Cars Lego construction Programma COP per bambini in età prescolare media.docx - Cars (Lego - construction) Un programma di pratica educativa a breve termine per bambini in età prescolare media. Pratiche educative a breve termine che ne dici
Ho ripetuto molte volte, il 99% percento scavo per le monete. E la mia principale fonte di punti di rilevamento sono le mappe vintage. Sì, taverne e locande stanno già scavando intorno a loro, ma le fattorie distribuiscono facilmente 5-15 monete. E ci sono un sacco di loro. Di recente, per me, un poliziotto nelle fattorie, si è generalmente trasformato in un processo seriale. Metti 10-15 punti in un'area, esci e scavi. Se entro un'ora non è uscita una sola moneta, vai avanti.
Per tale processo, utilizzo il mio piccolo set di programmi di navigazione. Su un computer di grandi dimensioni, questi sono Ozi Explorer e SASPlanet. Sul campo su un telefono Androzic e sulla seconda versione mobile di Ozi Explorer.
In generale, con un account Amburgo, puoi cavartela completamente solo con le versioni mobili. Tutto è uguale e funziona alla grande. Ma comunque, prima guardo un grande PC, qui lo schermo è grande e con uno sguardo si può coprire almeno un'intera provincia.
Ozi esploratore
Per me personalmente, il programma Ozi Explorer è lo strumento di navigazione più semplice per rilevare (e in generale orientarsi fuori città). Il suo significato e scopo, funzionano con mappe raster (originariamente disegnate non su un computer). C'è un'immagine della mappa e corrisponde a una griglia di coordinate: puoi sempre collegarla a Ozi Explorer e collegarla al sistema GPS. Anche una mappa disegnata a mano può essere utilizzata!
Vecchie mappe per Ozi Explorer Ho collegato fogli di 3 layout e 10 layout. A proposito, mappe SGP super dettagliate (dettagliate), piani generali di rilevamento del territorio - il peggio di tutto coincide con la realtà della navigazione.
Mappe moderne per Ozi Explorer. Certo, questo è il chilometro dello stato maggiore dell'URSS. Ci sono alcune aree di 500 metri. A volte uso mappe militari dell'Armata Rossa e tedesche. Ma non per un poliziotto nella seconda guerra mondiale, è molto buono calcolare le fattorie che furono demolite prima della guerra (furono portate in fattorie collettive).
Ci sono anche mappe panoramiche di 5 e 10 chilometri. Carico spesso mappe di immagini satellitari che ho creato io stesso (lo faccio usando SASPlanet, è molto semplice).
Androzico
Direttamente sul campo su un detective, utilizzo un telefono Android come navigatore. (libero). Questo programma comprende i file del fratello maggiore Ozi Explorer e ha quasi tutte le funzionalità di base. Almeno c'è tutto ciò di cui hai bisogno ed è presente nelle versioni mobili di Ozi Explorer.
Ozi Explorer per WM
Il mio secondo telefono è su Windows Mobile. Sì, sono d'accordo, i telefoni su Windows sono una merda triste al passo con i tempi, ma ... Come sarà spiacevole per Google (il sistema Android da esso), il mio telefono su WM è un ordine di grandezza più stabile che su Android. E la navigazione funziona più velocemente e meglio. Se metto una traccia nel record, su WM posso stare sicuro che non perderò nulla, ea casa posso vedere nel dettaglio com'ero. Su Android, questa è una nonna con una sciarpa, può scrivere o meno.
Suoniamo la "Catena di parole" con Natasha (6,8 anni).
Muschio. Natasha, tu su X.
Che cos'è un "prendere"?
Danil (6,8 anni): Questo è un cappello artistico!
Alena, prendi il rastrello!
Alena (6,6 anni): non ho rubato!
conversazione ascoltata.
Natasha (5,11 anni): Sto risparmiando soldi per una tartaruga ninja e per il cervello!
Il gruppo ha un nuovo puzzle "Snake". I ragazzi cercano di fare figure diverse. Natasha (5,11 anni) riferisce dopo il fine settimana: E mia madre sa come fare un serpente con una criniera! ”(Cobra).
Giochiamo al gioco "Commestibile - non commestibile".
Natasha (5,8 anni): Beh, una tigre può essere commestibile se la impasti bene!
Edik (5,10 anni)
Conosco il nome dell'aereo tedesco - Mister Schmit!!!
SA - Natasha, perché porti soldi all'asilo?
Natasha (5,6 anni): Sto risparmiando per uno skateboard.
- I soldi dovrebbero essere tenuti in un salvadanaio o in una banca.
Natasha: E in casa nostra tutti i vasetti sono pieni di cetrioli!
Kira (5 anni):
- Guarda, Dasha ha raccolto un'intera folla di vermi su una pala!
Arina: Oksana Vladimirovna è tornata dalla pensione! (dalla sessione)
Le ragazze stanno parlando.
Natasha (5,3 anni): volevo nascere maschio.
Katya (5,9 anni): E io sono un gatto!
Mattina, pomeriggio... E poi...
Roma (5,3 g) Autunno!
Kira, nomina il secondo mese autunnale
Kira (5,7 anni): ottobre!
Arina (5,6 anni):
-Quando sono nato, mi hanno chiamato Cancro.
Stasik, come si chiama il primo mese d'autunno?
Stas (5,8 anni): pigro!
tè pomeridiano. Ci sono solo tazze di latte sui tavoli. Nastya (5,9 anni): E cosa mangeremo?
Ragazzi, trovate una parola per il suono "S".
-Aereo! Slitta! Tavolo!
Cyril (5,8 anni): - Urti!
-No, Cyril, la parola "bumps" inizia con il suono "Sh". Vieni con un'altra parola.
Cyril: Detective!
Nell'educazione fisica:
Conta in ordine numerico!
-primo, secondo ......, decimo, undicesimo ...
Sasha (5,3 anni) - l'ultimo!
Tutti gli esseri viventi mangiano: una mucca mangia l'erba, una rondine mangia i moscerini, una rana mangia le zanzare. Milena, sei viva?
Milena (4,9 anni) - Sì!
-Cosa mangi?
Milena: Acqua!
Parliamo di animali domestici.
Natasha (4,6 anni) - E il gatto Marsik vive nella nostra casa. Peccato che non abbiamo i topi...
Dasha (5,2 anni) è interessata alle preferenze musicali:
- Che tipo di musica ti piace di più: campana o tamburello? (sul tamburello)
Edik (4,8 anni) dice:
Siamo andati alla radiografia! Non sapevo di avere così tante parti dentro!
Leggiamo la poesia "Ecco che distratto!" -
_Cosa significa "sparso"?
Polya K. (5 anni): Quindi è russo!
Danil (5 anni) chiede a S.A.
-Dove sei andato?
S.A.-Non "Sei andato", ma "Sei andato".
Daniel - Non sei andato da solo?!
Le ragazze sono d'accordo.
Milena (4,7 anni) - Tu, Ulyana, sarai la sorella maggiore e tu, Katya, la sorella principale.
Edik dice a sua madre:
- E ci hanno dato dei corni vegetali per la cena all'asilo!
Natasha (4,3 anni), si avvicina a S.A.:
- E io e Edik abbiamo raccolto rami e li abbiamo piantati nella neve, e poi ci hanno sputato addosso.
SA - Perché hanno sputato?
Natasha- E come cresceranno senz'acqua!?!
Discorsi seri. I bambini correvano lungo il corridoio, Ulyana riempiva un bernoccolo.
S.A. - Kirill, sei un ragazzo intelligente, perché sei corso giù per il corridoio?
Kirill (5 anni) - Misha correva, ma i miei nervi erano danneggiati, non potevo sopportarlo e correvo anche.
Alenka (4,8 anni) racconta la lezione:
- E papà tira la corda e annusa! (dice "Choo-choo-choo!")
Edik, Misha e Kirill vogliono spaventare le ragazze:
- Ora ti spaventeremo!
Misha M. (5 anni) parla con le ragazze:
-Non discutere con me. Sono un uomo, come ho detto, così sia!
Oksana Vladimirovna è arrivata con una nuova acconciatura.
Ulyana (4,5 anni) - Ti sono caduti i capelli?!
Parliamo di dove lavorano i genitori:
Edik (4,4 anni) - E mio padre e mia mamma vivono al lavoro.
Cosa mangia un lupo?
Ulya (4,5 g) - Koloboks!
Polya K. (4,8 g) - Cappuccetto Rosso!
Insegniamo la filastrocca "Vanya-Vanya-semplicità. Ho comprato un cavallo senza coda". Chiedo ai ragazzi di ripetere.
Vanya (4,3 anni) - Vanya - Vanya - bellezza ...
Edik (4, 2 anni) - Vanya - Vanya - semplicità,
Ho appena comprato un cucchiaio.
Misha (4,9 anni) - Vanya - Vanya - solo un carro armato ..
I bambini si spogliano dopo una passeggiata. Le scarpe di Stasik sono sparse.
AV - Senti, Stasik, non sono le tue scarpe che danzeranno e scapperanno?
Stasik (4,9 anni) - no, i miei stanno in piedi e tacciono.
Dopo aver disegnato, i bambini si lavano le mani.
Edik (4,2 anni):
-Guarda, Mark non si è lavato il dorso della mano!
Stiamo andando a fare un'escursione. Sasha (4,7 anni) chiede a sua madre:
- Andranno tutti a fare un'escursione?
- Certamente.
- E anche Angelina Vasilievna andrà?
- Anche.
-Porterà pentole con sé?
Il nome del ragazzo è S.A. giocare a.
SA - Sono molto stanco.
Ulya: Stanco come un cane?
SA: Perché, come un cane?
Paula K.: Beh, è meglio che tu sappia...
Ulya (3,11 anni)
- Siamo andati alla mostra, c'era un coccodrillo Genius!
Natascia (3,7 anni):
-Guarda, a piedi nudi sta strisciando!
S.A. - Come si chiama questo insetto?
-È una buona mosca cattiva!
Arina si lamenta:
- Mi ha offeso al massimo!
I bambini scolpiscono torte di sabbia, si offrono di provare.
S.A.-Cosa tratterai?
Polya Z. (4,2 anni): questa è una torta di fragole.
S.A. - E di cosa è fatto?
Campi: Da terra!
Conversazione prima di cena.
S.A. - Ho una notizia per voi - domani ci sarà una vacanza, invitate mamme e papà. Ora andiamo a lavarci le mani e cenare.
Polya Z. - E questa non è una novità, questa è la vecchiaia!
Uliana L. (3,10 anni)
-Una capra ha un bambino e un cavallo ha un bambino!
Misha M. (4,3 anni)
- Ho lottato e sono stanco. Ora sono un veterano.
Sonya M. (3,6 anni)
- I ladri sono persone che lavorano con un rastrello
Giulia (3,4 anni)
Giulia, sono un uomo o una donna?
- Sei un insegnante!
Edik (3,7 anni)
SA - Gli animali hanno le zampe e una persona ha le gambe, gli animali hanno la lana e una persona ha i capelli ...
- E mio padre ha i capelli in testa e la lana sul petto.
Arina (3,10 anni)
Dice all'insegnante:
- Noi siamo bambini e voi siete persone!
Nastya (4 anni)
- Ho già 4 anni! Quanti anni hai? - chiede l'insegnante.
SA: Molto!
Nastya (pensierosamente): Probabilmente hai già cinque anni ...
Uliana L. (3,6 anni)
- Oh, il cactus mi ha punto!
Kirill (4 anni)
Tiene la porta, facendo uscire i bambini in strada:
Mi sono preso cura di tutti!
Scuola dell'infanzia autonoma comunale Istituto d'Istruzione
"Asilo n. 96" perm
Accettato Approvato
al Consiglio Pedagogico Ordinanza n. ___
protocollo n. ____ del "__" __________ 201_
da "___" __________ 201__ manager _________
O.Yu. Nevolina
Auto (LEGO - costruzione)
Programma di pratica educativa a breve termine
per bambini di media età prescolare
(tre incontri)
Perm, 2018
Annotazione per i genitori
Pratica educativa a breve termine "Macchine (LEGO -
costruzione)" attiva l'interesse cognitivo dei vostri figli, insegna
loro per creare i modelli più semplici di oggetti reali (auto,
camion), e le competenze acquisite saranno utilizzate dai bambini in
attività indipendente.
Scopo: sviluppare la capacità dei bambini di creare i modelli più semplici
oggetti reali
.
Compiti:
Impara a creare i più semplici modelli di auto;
Imparare ad analizzare la struttura di un oggetto, evidenziare le parti principali,
determinare il loro scopo;
Attivare l'interesse dei bambini per il design offrendo di creare
un nuovo edificio basato su un design familiare;
- Sviluppare l'immaginazione costruttiva.
Numero di incontri: 3
Numero di bambini: 10 persone
Attrezzatura:
1 incontro: pezzi di design, macchinine, campione
auto assemblate dal maestro dal progettista
2 incontro: foto di auto, camion giocattolo,
camion campione assemblato dall'insegnante dal costruttore
3° incontro: macchinine - furgoni, modellino edificio, dettagli
costruttore
Risultato atteso:
I bambini sono in grado di progettare i modelli più semplici di oggetti reali
(auto, camion) e le competenze acquisite vengono utilizzate
attività indipendente.
Piano di lezione tematico
Argomento
Compiti
Contenuto
№
incorporare
echi
1
Carrozza passeggeri
macchina da scrivere
Insegnare
creare
il modello più semplice
autovettura
macchine;
analizzare la struttura
argomento,
allocare
parti,
principale
definire
loro
appuntamento.
2
Trasporto
un'automobile
co
introdurre
strada
costruzione
carrozzeria del camion
che è più ampio
come
mattone con ruote;
attivare abilità
analizzare la struttura
argomento,
correlare
mestiere con un campione
3
Costruzione
furgone
Attiva Interessi
bambini
a
design,
offrendo di creare un nuovo
L'insegnante mostra il modello
autovettura, emette
e nomina il suo principale
parti (cappa,
tronco,
interni, ruote). Spettacoli
macchine,
campione
da
costruito
progettista,
chiamate
dettagli. Bambini nel modello
costruire macchine.
ritenere
Bambini
giocattolo
camion,
una foto con un'immagine
camion.
Allocare in
parti principali della macchina
ruote,
taxi,
chiarire il ruolo di ciascuno
parti.
Poi l'insegnante
mostrando ai bambini un esempio
macchine,
assemblato da
costruttore. Discutere con
dettagli
loro,
costruttore
più
trasmettere accuratamente la forma
parti di camion.
L'insegnante mostra i bambini
immagine della macchina e
modello di auto assemblato
dal costruttore. disegna
che tipo
costruire sulla base
design familiare
attenzione dei bambini a
quali dettagli
costruttore sono modellati
parti della macchina.
Bambini
colleziona auto e giocaci
loro.
Sintesi dell'incontro numero 1
Gioco - motivazione "Borsa meravigliosa".
Il gioco "Diviso per colore".
Successivamente, i bambini considerano un modellino giocattolo di un'autovettura.
D: Che cosa ha l'auto? (cofano, bagagliaio, interni, ruote)
L'insegnante attira l'attenzione sulla forma liscia del cappuccio e del tronco e
chiede con quale parte può essere inviato questo modulo (usando
"becco"). Mostra una macchina campione assemblata dal costruttore,
specifica la posizione di ciascuna parte della macchina e nomina le parti da cui provengono
assemblato (cappuccio e tronco - dai "becchi", interno dalla finestra).
I bambini assemblano le auto in base al modello.
Nel corso del lavoro, l'insegnante aiuta i bambini, consiglia. Al termine dei lavori
l'artigianato viene esposto e valutato. Poi giocano.
Sintesi dell'incontro numero 2
Gioco - motivazione "Borsa meravigliosa"
Il gioco "Diviso per colore".
Successivamente, i bambini guardano un camion giocattolo, con un'immagine
immagine del camion.
A cosa serve un camion? Che cosa ha il camion? (parti principali:
ruote, carrozzeria, cabina, motore) A cosa serve ogni parte? Poi l'insegnante
mostra ai bambini un campione dell'auto, assemblato dal designer. Discutere con
loro, quali parti del designer trasmettono più accuratamente la forma delle parti
camion. Attira l'attenzione dei ragazzi sul fatto che la carrozzeria dell'auto è più larga della base
- un mattone con ruote. Come farlo? Abbiamo bisogno di mattoni da cui
si sta costruendo un corpo, si mettono mattoni con ruote su una fila di pulsanti e
un mattone che rappresenta un motore, attraverso un mattone con ruote.
Quindi l'insegnante invita i bambini a costruire la stessa macchina (nel caso
difficoltà utilizzare la guida passo passo). I bambini costruiscono automobili
giocare con i loro modelli.
Sintesi dell'incontro n. 3
L'insegnante attira l'attenzione dei bambini sul fatto che c'è il trasporto
passeggero, e c'è un carico, e scopre da loro quale carico
macchine. Poi si ricordano tutti insieme che le auto possono trasportare...
furgoni, dopo di che analizzano un'auto giocattolo - un furgone, contrassegnandolo
caratteristiche - le dimensioni e la forma del corpo, l'altezza della cabina in relazione a
altezza del corpo, posizione della cabina sulla piattaforma. Poi l'insegnante
mostra un'auto campione assemblata dal costruttore e ricorda ai bambini
come fare un furgone più largo di un mattone con le ruote. Campione
RIMOSSO. I bambini costruiscono le loro auto.
Nel corso del lavoro, l'insegnante aiuta i bambini, suggerisce.
Al termine del lavoro, i modelli vengono esposti e valutati. Quindi
vengono giocati.
Bibliografia:
1. Komarova L. T.
.“Costruiamo da LEGO (modellazione di relazioni logiche e oggetti
il mondo reale tramite il costruttore LEGO). M: "LINKA -
STAMPA", 2001
2.http://sch1150zg.mskobr.ru/files/legokonstruirovanie_na_4_zanyatiya.pdf
Una raccolta significativa di varie opzioni per organizzare la pratica educativa a breve termine in scuola materna compilato per voi nell'ambito di questa sezione tematica. Le pubblicazioni qui presentate su CPC coprono varie aree dello sviluppo dei bambini: sociale e comunicativo, cognitivo, linguistico, artistico ed estetico, fisico. Un numero considerevole di pratiche qui raccolte sono sviluppate appositamente per determinate festività, eventi, date memorabili.
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Tutte le sezioni | Pratica educativa a breve termine. KOP dentro asilo
Pratiche educative a breve termine- è di breve durata (fino a 8 ore accademiche) corso congiunto educativo attività dell'insegnante e dei bambini, finalizzate alla risoluzione dei problemi educativo programma e risultante in un prodotto di attività o abilità ...
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Pratica educativa a breve termine di un orientamento tecnico - questa è una tecnica per insegnare ai bambini a costruire contando bastoncini, carta, costruttore di lego, cartone, materiale di scarto, materiale naturale, ecc.
RILEVANZA
Postando le immagini, creando un prodotto della sua attività, il bambino impara l'analisi e la sintesi: esplora il campione ed esce con un proprio progetto originale, analizza le opzioni intermedie, corregge errori e imprecisioni. Così, la formazione nella creazione di strutture semplici e complesse diventa stimolo per lo sviluppo del pensiero del bambino. Separatamente, voglio parlare del costruttore Lego. Questo programma viene attuato con la partecipazione di bambini di mezza età e costituisce un ottimo materiale educativo. Il gioco nel designer sviluppa il colore e il pensiero logico, l'immaginazione spaziale, la tenacia delle dita, in una parola, sviluppa tutti i processi cognitivi. Dopo aver mostrato al bambino il principio di giocare con il designer, non sarai in grado di strapparlo a questa entusiasmante attività per molto tempo. Lego è buono perché puoi cambiare all'infinito i suoi design, creare qualcosa di nuovo. È questa diversità che attrae così tanto i bambini, dando loro spunti per il pensiero creativo.
Nel corso del COP di un orientamento tecnico, il seguentecompiti :
Didattica - didattica delle tecniche di progettazione;
Sviluppo: l'allenamento del pensiero, lo sviluppo delle capacità motorie della mano, il pensiero spaziale, la logica, l'immaginazione del bambino, amplia la sua comprensione del mondo che lo circonda;
Educativo: viene sviluppata l'educazione alla determinazione, alla perseveranza, alla pazienza e alla capacità di portare a termine il lavoro iniziato.
Al centro di ogni lezione pratica c'è una storia che viene offerta ai bambini. Durante il lavoro verranno utilizzati metodi quali: il metodo di osservazione (mostrando i metodi e le tecniche per svolgere il lavoro), l'esame del soggetto, il metodo dimostrativo, i giochi di trama, il metodo verbale (racconto, spiegazione e conversazione).
Il risultato della pratica è ottenere un prodotto dell'attività, elaborare il proprio design. Insegnare ai bambini a progettare sviluppa il loro pensiero, memoria, immaginazione e capacità di creatività indipendente.
Il programma include diversi blocchi; nuovi blocchi appariranno man mano che il programma viene implementato.
1 BLOCCO - Costruzione in carta
KOP n. 1 "Animali divertenti"
2 BLOCCO "Costruzione da bastoncini di conteggio"
COP n. 1 "Viaggiare con i bastoni"
Lezione 1 - "Il viaggio del cucciolo" (Studiare e compilare forme geometriche di base da bastoncini)
Lezione 2 - "L'avventura dello gnomo" (Disporre i bastoncini secondo la trama)
Lezione 3 - "Le avventure di Tanya e Misha" (Impara a simulare una situazione di gioco)
Lezione 4 - "Nel villaggio" (Costruzione di vari edifici da bastoni (case, recinzione). Sviluppa nei bambini l'intelligenza, la creatività)
KOP n. 2 
Blocco n. 3 - KOP "Costruzione da materiale di scarto"
KOP n. 1 "Costruzione dalle partite"
1a lezione: progettare dalle partite "Sole".
2a lezione: progettare dalle partite "Camomilla".
3a lezione: progettare dalle partite "Cat".
4a lezione: progettare dalle partite "Butterfly".
Blocco numero 4 - Costruzione da Lego - designer
KOP n. 1 "Omini divertenti"
Instradamento
1. Considerando campioni di uomini dal costruttore Lego
2. Studiare il diagramma della sequenza di assemblaggio
3. Inizio della parte pratica
4. Fine della parte pratica
5. Giochi indipendenti con omini del costruttore Lego.
KOP n. 2 "Zoo"
Instradamento
1. Esame di campioni animali dal costruttore Lego
2. Studio dello schema di montaggio sequenziale
3. Assemblare un animale tra cui scegliere secondo lo schema
4. Giochi indipendenti nello "Zoo"