Բնական առարկաների միմյանց վրա փոխազդեցության բնույթը: Սոցիալական փոխազդեցություն. Փոխազդեցության տեսակները հաղորդակցության գործընթացում

Հոգեբանության մեջ այնպիսի հասկացություն, ինչպիսին փոխազդեցությունն է, բացահայտվում է որպես մարդկանց գործողություններ՝ ուղղված միմյանց: Նման գործողությունները կարելի է համարել որպես որոշակի գործողությունների ամբողջություն՝ ուղղված իրենց նպատակներին հասնելուն, գործնական խնդիրների լուծմանը և արժեքային կողմնորոշումների իրականացմանը։

Մարդկային փոխգործակցության հիմնական տեսակները

Կախված այն իրավիճակից, որն առաջացրել է այն, տարբերվում են փոխազդեցության տարբեր տեսակներ: Հենց դա էլ հանգեցրեց նրանց տարբեր դասակարգումների առաջացմանը։

Ամենատարածված դասակարգումը հիմնված է կատարողականի կողմնորոշման վրա:

Փոխազդեցության տեսակները հաղորդակցության գործընթացում

1. Համագործակցություն- սա այնպիսի փոխազդեցություն է, որի ընթացքում դրա մասնակիցները փոխհամաձայնության են հասնում այն ​​մասին, թե ինչպես վարվել ընդհանուր նպատակներին հասնելու համար և փորձում են չխախտել այն, քանի դեռ իրենց հետաքրքրությունների ոլորտները համընկնում են:
2. Մրցույթ- սա փոխազդեցություն է, որը բնութագրվում է անձի անձնական կամ հասարակական նպատակների և շահերի հասնելով մարդկանց միջև շահերի բախման համատեքստում:

Միջանձնային փոխգործակցության տեսակները հաճախ որոշում են մարդկանց միջև հարաբերությունների բնույթը: Տեսակների բաժանումը կարող է հիմնված լինել մարդկանց մտադրությունների և գործողությունների վրա, որոնք ցույց են տալիս, թե ինչպես է փոխազդեցության մասնակիցներից յուրաքանչյուրը հասկանում տեղի ունեցողի իմաստը: Այս դեպքում առանձնանում են ևս 3 տեսակ.

Փոխազդեցության տեսակներն ու տեսակները

1. Լրացուցիչ.Նման փոխազդեցություն, որի դեպքում գործընկերները հանգիստ և օբյեկտիվորեն վերաբերվում են միմյանց դիրքորոշմանը:
2. հատվող.Փոխազդեցություն, որի ընթացքում մասնակիցները, մի կողմից, ցույց են տալիս, որ չեն ցանկանում հասկանալ փոխգործակցության մյուս գործընկերների դիրքորոշումն ու կարծիքը: Միևնույն ժամանակ, մյուս կողմից, նրանք ակտիվորեն ցույց են տալիս իրենց սեփական մտադրություններն այս հարցում։
3. թաքնված փոխազդեցություն.Այս տեսակը ներառում է միանգամից երկու մակարդակ՝ արտաքին՝ արտահայտված բանավոր ձևով և թաքնված՝ դրսևորվող մարդու մտքերում։ Այն ենթադրում է կամ փոխազդեցության մասնակցի շատ լավ իմացություն, կամ ձեր ընկալունակությունը ոչ խոսքային հաղորդակցման միջոցների նկատմամբ: Դրանք ներառում են ձայնի տոնայնությունը, ինտոնացիան, դեմքի արտահայտություններն ու ժեստերը, ընդհանրապես այն ամենը, ինչը կարող է զրույցին թաքնված իմաստ հաղորդել:

Փոխազդեցության ոճերն ու տեսակները և դրանց առանձնահատկությունները

1. Համագործակցություն.Այն ուղղված է գործընկերների լիարժեք բավարարմանը նրանց կարիքների և ձգտումների փոխազդեցության մեջ: Այստեղ իրագործվում է վերը բերված դրդապատճառներից մեկը՝ համագործակցություն կամ մրցակցություն։
2. Հակազդեցություն.Այս ոճը ենթադրում է կենտրոնանալ սեփական նպատակների վրա՝ առանց հաշվի առնելու մյուս կողմի շահերը։ Դրսեւորվում է անհատականության սկզբունքը.
3. Փոխզիջում.Այն իրականացվում է երկու կողմերի նպատակների և շահերի մասնակի իրագործման նպատակով։
4. Համապատասխանություն.Այն ենթադրում է զոհաբերել սեփական շահերը՝ զուգընկերոջ նպատակներին հասնելու համար, կամ հրաժարվել մանր կարիքներից՝ ավելի կարևոր նպատակի հասնելու համար:
5. խուսափում.Այս ոճը ներկայացնում է շփումից հրաժարվելը կամ խուսափելը: Այս դեպքում հնարավոր է կորցնել սեփական նպատակները՝ շահումները բացառելու համար։

Երբեմն գործունեությունը և հաղորդակցությունը դիտարկվում են որպես հասարակության սոցիալական գոյության երկու բաղադրիչ: Այլ դեպքերում հաղորդակցությունը նշանակվում է որպես գործունեության որոշակի կողմ. այն ներառված է ցանկացած գործունեության մեջ և դրա մաս է կազմում: Գործունեությունն ինքնին մեզ հայտնվում է որպես շփման պայման և հիմք։ Ավելին, հոգեբանության մեջ «փոխազդեցություն», «հաղորդակցություն» հասկացությունը նույն մակարդակի վրա է, ինչ «անհատականությունը», «գործունեությունը» և հիմնարար են:

Հոգեբանության մեջ փոխազդեցության տեսակները հսկայական դեր են խաղում ոչ միայն միջանձնային հաղորդակցության, այլև մարդու զարգացման և, որպես արդյունք, հասարակության, որպես ամբողջության գործընթացում: Առանց հաղորդակցության մարդկային հասարակությունը չէր կարողանա լիարժեք գործել, և մենք երբեք չէինք հասնի նման բարձունքների: սոցիալ-տնտեսականզարգացումն այնպիսին, ինչպիսին հիմա է:

ՓՈԽԱԶԴՐՈՒԹՅՈՒՆ

Մեխանիկական Վ–ի ձևը համընդհանուր չէ, այլ միայն Վ–ի համընդհանուր ձևի՝ որպես պատճառահետևանքային անվերջանալի շղթա։ հարաբերություններ։

Վ–ի բնորոշումը որպես համակարգի կողմերի փոխադարձ փոփոխություն, որի դեպքում շարժումը ձեռք է բերում «շրջանաձև» բնույթ, վերաբերում է նաև փոխազդող երեւույթների ցանկացած կոնկրետ համակարգի։ Նման կոնկրետը նաև գործում է որպես «ինքնին պատճառ», այսինքն. իր մեջ պարունակում է իր շարժման աղբյուրը։ Այսպես հասկացված՝ պատճառը համընկնում է ներքինի հետ։ այս կոնկրետ համակարգի հակասությունը:

Վ.-ն միշտ ունի կոնկրետ բնույթ այն առումով, որ միշտ որոշված ​​է կողմերի հարաբերակցությունը։ ամբողջական համակարգ, օրինակ. Արեգակնային համակարգ, բուսական, կենդանական թագավորություններ, մարդ. հասարակություն, դեֆ. սոցիալ-տնտեսական կազմավորումները։ Վ–ի բովանդակությունը պայմանավորված է նրա բաղկացուցիչ պահերի բնույթով, որոնց փոխադարձ փոփոխությունը հանդես է գալիս որպես այս համակարգի շարժում։ Նման դիալեկտիկայի օրինակներ Վ.-ն կարող է սպասարկել ցանկացած կոնկրետ համակարգ, օրինակ. կենդանի օրգանիզմներ. Կենդանի օրգանիզմները բեկում են արտաքին միջավայրի ազդեցությունը հատուկ. իրենց մարմնի կազմակերպումը և այս տեսակի անհատների հարաբերությունները: Փոխազդող երեւույթների ինքնապահպանվող, ինքնավերարտադրվող ու ինքնաշարժ համակարգի վառ օրինակ կարող է լինել մարդը։ հասարակությունն իր զարգացման վրա հիմնված կոնկրետ սոցիալական օրինաչափություններ.

V. կա գործընթաց, արտ. որի միասնությունն իրականացվում է նրա տարրերի, կողմերի շարունակական փոփոխության մեջ։ Երևույթի վերարտադրությունը Վ-ի հիման վրա սեփական. տարրեր և հանդես է գալիս որպես դրա զարգացում (ինքնազարգացում): Ինքնազարգացող համակարգում նրա գոյության պատճառն ի վերջո պարզվում է, որ իրենն է: հետևանք։ Պատճառների ու գործողությունների շղթան այստեղ փակվում է ոչ միայն «օղակի», այլեւ «պարույրի»։ Վ–ի այս ձևի օրինակ է Վ–ի տնտեսական համակարգը։ Մարքսի կապիտալում գիտականորեն վերարտադրված երևույթներ։

Նմանատիպ հարաբերություններում իրենց մեջ են և տղամարդու պրակտիկան Վ. Տեսությունը միայն պրակտիկայի հետևանք չէ. Առաջանալով պրակտիկայի հիման վրա և ստանալով դրա ակտիվ զարգացումը, տեսությունը հակադարձ ազդեցություն է ունենում պրակտիկայի վրա։

Վ. արտահայտվում է, օրինակ, վարձու աշխատողների և կապիտալիստների հարաբերություններում ապրանքա–կապիտալիստականի ներսում։ արտադրական հարաբերություններ. Կապիտալը նույնքան հետևանք է վարձու աշխատանքի գոյության, որքան էլ դրա տվյալ, կոնկրետ պատմական պատճառն է։ գոյություն.

Վ–ի կողմերի ողջ կախվածությամբ՝ դիալեկտիկան մեզ պարտավորեցնում է միշտ նկատի ունենալ, որ այս Վ–ի կողմերից մեկն է առաջատար։ Այդպիսի առաջատար կողմն այն է, որից սկսվում է զարգացման յուրաքանչյուր նոր շրջան։ Այսպիսով, օրինակ, Վ-ի տեսության և պրակտիկայի առնչությամբ առաջատար կուսակցությունն է պրակտիկան։

Լիտ.:Մարքս Կ., Կապիտալ, հատոր 1–3, Մ., 1955; իր սեփական, Քաղաքական տնտեսության քննադատության ուղղությամբ, Մ., 1953; Էնգելս Ֆ., Բնության դիալեկտիկա, Մոսկվա, 1955; իր սեփական, Anti-Dühring, M., 1957; Լենին Վ.Ի., Փիլիսոփայական տետրեր, Սոչ., 4-րդ հրատ., հ. 38; Հեգել Գ., Գիտություն տրամաբանության մասին, Սոչ., հ.5, Մ., 1937։

Է.Իլյենկով, Գ.Դավիդովա, Վ.Լեկտորսկի. Մոսկվա.

Փիլիսոփայական հանրագիտարան. 5 հատորով - Մ.: Սովետական ​​հանրագիտարան. Խմբագրվել է Ֆ.Վ.Կոնստանտինովի կողմից. 1960-1970 .

ՓՈԽԱԶԴՐՈՒԹՅՈՒՆ

ՓՈԽԱԶԴԵՑՈՒԹՅՈՒՆ - փիլիսոփայական կատեգորիա, որն արտացոլում է տարբեր առարկաների փոխազդեցության գործընթացները միմյանց հետ, դրանց փոխադարձ պայմանականությունը, վիճակի փոփոխությունը, փոխադարձ անցումը, ինչպես նաև մեկ օբյեկտի առաջացումը մյուսի կողմից: Փոխազդեցությունը ուղղակի կամ անուղղակի, արտաքին կամ ներքին հարաբերությունների, կապի տեսակ է։ Օբյեկտի հատկությունները կարող են դրսևորվել և հայտնի լինել միայն այլ առարկաների հետ փոխազդեցության դեպքում: Փոխազդեցությունը գործում է որպես ինտեգրող գործոն, որի միջոցով մասերը միավորվում են որոշակի տեսակի ամբողջականության, կառուցվածքի մեջ: Նյութի շարժման յուրաքանչյուր ձև հիմնված է կառուցվածքային տարրերի փոխազդեցության որոշակի տեսակների վրա:

Փոխազդեցությունը որոշում է պատճառահետևանքային կապը: Փոխազդող կողմերից յուրաքանչյուրը հանդես է գալիս որպես մյուսի պատճառ և հակառակ կողմի միաժամանակյա հակադարձ ազդեցության հետևանք։ Հակադրությունների փոխազդեցությունը հանդիսանում է առարկաների առաջացման, ինքնաշարժի և զարգացման ամենախոր աղբյուրները, հիմքը և վերջնական պատճառը:

Ժամանակակից բնական գիտությունը ցույց է տվել, որ ցանկացած փոխազդեցություն կապված է նյութական դաշտերի հետ և ուղեկցվում է նյութի, շարժման և տեղեկատվության փոխանցումով։ Իրերի իմացությունը նշանակում է դրանց փոխազդեցության իմացություն և ինքնին սուբյեկտի և օբյեկտի փոխազդեցության արդյունք է:

A. G. Spirkin

Նոր փիլիսոփայական հանրագիտարան. 4 հատորով. Մ.: Միտք. Խմբագրվել է V. S. Stepin-ի կողմից. 2001 .

Հոմանիշներ:

Հականիշներ:

Տեսեք, թե ինչ է «INTERACTION»-ը այլ բառարաններում.

Փոխազդեցություն… Ուղղագրական բառարան

Ֆիզիկայի մեջ մարմինների կամ հ–ի ազդեցությունը միմյանց վրա՝ հանգեցնելով նրանց շարժման վիճակի փոփոխության։ Նյուտոնյան մեխանիկայի մեջ մարմինների փոխադարձ ազդեցությունը միմյանց վրա քանակապես բնութագրվում է ուժով։ Վ.յավլի ավելի ընդհանուր բնութագիրը. հզոր. էներգիա. Սկզբում…… Ֆիզիկական հանրագիտարան

փոխազդեցություն- (հոգեբանության մեջ) առարկաների (առարկաների) միմյանց վրա ուղղակի կամ անուղղակի ազդեցության գործընթաց՝ առաջացնելով նրանց փոխադարձ պայմանավորվածությունն ու կապը։ Կառուցվածքների ձևավորմանը նպաստող ինտեգրող գործոն է հանդես գալիս Վ. Առանձնահատկություն… Հոգեբանական մեծ հանրագիտարան

փոխազդեցություն- «Փոխգործակցություն» տերմինն օգտագործվում է ցանցերի, վերջնական համակարգերի կամ դրանց մասերի միջև փոխազդեցություններին մատնանշելու համար՝ նպատակ ունենալով ապահովելու ֆունկցիոնալ միավոր, որը կարող է հաղորդակցվել ծայրից ծայր: ... Տեխնիկական թարգմանչի ձեռնարկ

Փիլիսոփայական կատեգորիա, որն արտացոլում է առարկաների միմյանց վրա ազդեցության գործընթացները, նրանց փոխադարձ պայմանականությունը և մեկ առարկայի առաջացումը մյուսի կողմից։ Փոխազդեցությունը շարժման, զարգացման համընդհանուր ձև է, որոշում է գոյությունը և կառուցվածքային ... ... Մեծ Հանրագիտարանային բառարան

ՓՈԽԱԴՐՈՒԹՅՈՒՆ, փոխազդեցություններ, տես. (գիրք): Փոխադարձ հաղորդակցություն; փոխադարձ պայմանավորվածություն. Սոցիալական երևույթների փոխազդեցություն. ԲառարանՈւշակովը։ Դ.Ն. Ուշակովը։ 1935 1940 ... Ուշակովի բացատրական բառարան

Հաղորդակցություն, համակարգում, լուծում, ալելոպաթիա: Անտ. անհամապատասխանություն Ռուսական հոմանիշների բառարան. փոխազդեցության գոյական, հոմանիշների թիվը՝ 5 ալելոպաթիա (1)… Հոմանիշների բառարան

Զինված ուժերի տարբեր տեսակների մասերի (զինված ուժերի զինատեսակներ, նավատորմի ուժեր, հատուկ նշանակության զորքեր) առաջադրանքների (օբյեկտների), ուղղությունների, գծերի (տարածաշրջանների) և ժամանակի առումով համակարգված գործողություններ՝ ի շահ ընդհանուր նպատակին հասնելու. մարտ, գործողություն. Ռազմական ... ... Ծովային բառարանի սկզբունքներից մեկը

ՓՈԽԱԶԴՐՈՒԹՅՈՒՆ, I, տես. 1. Երեւույթների փոխադարձ կապ. Բ. առաջարկ և պահանջարկ: 2. Փոխադարձ աջակցություն. V. զորքեր (զորքերի համակարգված գործողություններ մարտական ​​առաջադրանք կատարելու ժամանակ). Օժեգովի բացատրական բառարան. Ս.Ի. Օժեգով, Ն.Յու. Շվեդովա. 1949 1992 ... Օժեգովի բացատրական բառարան

Մենք դիտարկել ենք, թե ինչպես են օբյեկտները փոխազդում տեքստի և տպված էջի տարրերի հետ, բայց եթե մեկ էջում կան մի քանի ներկառուցված օբյեկտներ, ապա դրանք կարող են փոխազդել միմյանց հետ: Այս փոխգործակցության բնույթը նույնպես պետք է կառավարվի:

Առաջին բանը, որ պետք է որոշվի, այն է, թե արդյոք օբյեկտները թույլատրվում են համընկնել միմյանց: Այն օբյեկտների համար, որոնց թույլատրվում է համընկնել, ընտրեք Օբյեկտի ձևաչափի վանդակը > Պաշտոն > Ընդլայնված > Օբյեկտի դիրքը > Թույլատրել համընկնումը: Հիշեցնենք, որ մուտքը դեպի Format Object երկխոսության վանդակը բացվում է օբյեկտի համատեքստի մենյուի հրամանով (այն կարող է տարբեր կերպ կոչվել տարբեր օբյեկտների համար):

Օբյեկտների փոխադարձ դիրքը վերահսկվում է հետևյալ գործողությունների միջոցով.

Խմբավորում;

առաջադրանքների հաջորդականություն;

հավասարեցում;

Բաշխումներ.

Օբյեկտների խմբավորում:Եթե ​​էջում ներկայացված են մի քանի օբյեկտներ, և կարևոր է խստորեն ամրագրել դրանց հարաբերական դիրքը, ապա դրանք միավորվում են մեկ բարդ (խմբային) օբյեկտի մեջ՝ օգտագործելով խմբավորման գործողությունը։ Այս գործողությունից հետո խմբի օբյեկտի հատկությունները կարող են կազմաձևվել այնպես, ինչպես մենք կազմաձևել ենք ամենապարզ օբյեկտների հատկությունները. դրան կարող է տրվել տեքստի փաթաթման բնույթը, պարբերության կամ տարրերի հետ կապելու եղանակը: տպագիր էջ և այլն։

Մի քանի օբյեկտներ խմբավորելու համար ընտրեք դրանք (մի քանի օբյեկտներ ընտրվում են SHIFT ստեղնը սեղմած պահելով), աջ սեղմեք խմբի օբյեկտներից որևէ մեկի վրա և համատեքստի ընտրացանկից ընտրեք Group հրամանը: > Խումբ. Խմբավորված օբյեկտները կարող են տեղափոխվել որպես ամբողջություն: Օբյեկտները ապախմբավորելու և դրանցից յուրաքանչյուրի անհատական ​​հատկություններին հասանելիություն ստանալու համար անհրաժեշտ է ընտրել խումբը և տալ Group հրամանը. > Ապախմբավորել.

Բրինձ. 3. Չխմբավորված բարդ օբյեկտ

Օբյեկտների կարգի կառավարում:Եթե ​​փաստաթղթի էջում տեղադրված են մի քանի օբյեկտներ, ապա ենթադրվում է, որ յուրաքանչյուր օբյեկտ ունի իր սեփականը շերտ.Լռելյայնորեն, շերտերի հերթականությունը կապված է օբյեկտների ստեղծման հերթականության հետ, այսինքն՝ այն օբյեկտները, որոնք ստեղծվել են ավելի վաղ, գտնվում են ավելի ցածր շերտերի վրա, քան ավելի ուշ ստեղծված օբյեկտները: Եթե ​​առարկաների միջև համընկնում չկա, ապա մենք չենք նկատում, որ կա առարկաների որոշակի կարգ, սակայն, երբ առարկաները համընկնում են միմյանց, այդ կարգը նկատելի է դառնում։

Կառավարեք օբյեկտների հերթականությունը՝ օգտագործելով համատեքստի ընտրացանկի Order հրամանը: Այն բացում է ենթացանկ, որը թույլ է տալիս օբյեկտը բարձրացնել առջևից, իջեցնել այն հետևի մասում, մեկ շերտով տեղափոխել վեր կամ վար և սահմանել օբյեկտի դիրքը տեքստի համեմատ:

Բրինձ. 4. Պատվերների կառավարում

Օբյեկտների հավասարեցում.Եթե ​​կոմպոզիցիան կազմող առարկաները չեն համընկնում, կարևոր է ունենալ միմյանց հետ հարաբերական դասավորվածության միջոց: Օբյեկտների հավասարեցումը կատարվում է խմբավորումից առաջ, քանի որ դրանից հետո օբյեկտներն այլևս չեն կարող տեղափոխվել միմյանց համեմատ: Այս դեպքում խմբավորման օպերացիան ամրագրում է օբյեկտների փոխադարձ դասավորությունը։ Դրանից հետո օբյեկտներն այլևս չեն կարող շարժվել միմյանց համեմատ, և էջի վրա ամբողջ խմբի դիրքը կարող է վերահսկվել որպես մեկ էություն: Հավասարեցում կատարելու համար նախ պետք է բացեք լրացուցիչ գործիքագոտի Նկարչություն (Դիտել > Գործիքադարակներ > Նկարել):

Մի քանի առարկաներ միմյանց հետ հավասարեցնելու համար ընտրեք դրանք՝ սեղմած պահելով SHIFT ստեղնը, այնուհետև տվեք Գործողություններ հրամանը: > Հավասարեցրեք/տարածեք (օգտագործելով Գործողություններ կոճակը Նկարչության գործիքագոտու վրա): Հավասարեցման վեց եղանակ կա. Դրանք համապատասխանում են երեք հորիզոնական հավասարեցման հրամանների (ձախ, աջ, կենտրոն) և երեք ուղղահայաց հավասարեցման հրամանների (վերև, ներքև, միջին): Պետք է ուշադրություն դարձնել հավասարեցման հրամանների գործողության յուրահատկությանը: Այսպիսով, օրինակ, եթե երկու օբյեկտ հավասարեցված են ավելի ցածրդաշտ, ինչը նշանակում է, որ դրանք համահունչ են ավելի ցածրդաշտ ավելի ցածրօբյեկտ. Հավասարեցում ըստ ճիշտդաշտը հավասարեցված է ճիշտդաշտն ինքնին ճիշտօբյեկտ ընտրվածներից և այլն: Եթե ​​Ձեզ անհրաժեշտ է հավասարեցնել էջի լուսանցքները, ապա նախ պետք է ստուգեք Գործողությունների ցանկի վանդակը > Հավասարեցնել/տարածել > Էջի վերաբերյալ.

Օբյեկտների բաշխում.Այս գործողությունը կապված է հավասարեցման հետ: Դրա էությունն այն է, որ օբյեկտների միջև հավասար ընդմիջումներ են սահմանվում հորիզոնական և (և) ուղղահայաց: Համապատասխանաբար, հրամանի ընտրացանկում Գործողություններ > Հավասարեցնել/Բաշխել հրամանները հասանելի են՝ Հորիզոնական բաշխում և ուղղահայաց բաշխում:

Օբյեկտների միասնական բաշխումը սովորաբար կատարվում է հավասարեցումից հետո, բայց, իհարկե, խմբավորումից առաջ։ Հազվադեպ չէ, երբ առարկաները հավասարեցվում են ուղղահայաց և միաժամանակ հավասարաչափ բաշխված հորիզոնական, կամ հակառակը, համապատասխանաբար: Բաշխման հրամանների և հավասարեցման հրամանների միջև լրացուցիչ տարբերությունն այն է, որ փոխադարձ հավասարեցման համար բավական է ունենալ երկու ընտրված օբյեկտ, իսկ բաշխման հրամանների համար պետք է ընտրել առնվազն երեք օբյեկտ:

Բանաձևերի մուտքագրում

Գիտատեխնիկական փաստաթղթավորման համար բնորոշ է մաթեմատիկական արտահայտությունները տեքստային փաստաթղթում մուտքագրելու միջոցների անհրաժեշտությունը։ Այս գործիքներից մեկը հատուկ հավելված է Mathcad.Բայց համակարգի գործառույթները Mathcadշատ ավելի լայն, և կան հիմնավոր պատճառներ հենց բառապաշարի մեջ բանաձևերի մուտքագրման պարզ գործիք ունենալու համար:

Ծրագրում Microsoft Wordայս գործիքը բանաձևերի խմբագիրն է Microsoft-ի հավասարում 3.0. Այն թույլ է տալիս ստեղծել բանաձևի օբյեկտներ և դրանք տեղադրել տեքստային փաստաթղթում: Անհրաժեշտության դեպքում տեղադրված օբյեկտը կարող է խմբագրվել անմիջապես փաստաթղթի դաշտում:

Պետք է ասել, որ սուբյեկտի և օբյեկտի փոխազդեցության խնդիրը լայնորեն քննարկվում է փիլիսոփայական և սոցիոլոգիական հրապարակումների էջերում։ Մինչեւ վերջերս միակ ձևընրանց միջեւ հարաբերությունները համարվում էին սուբյեկտ-օբյեկտ հարաբերություն: Բայց հիմա ավելի ու ավելի է սկսում գիտակցել այն փաստը, որ դա չի սպառում այս դիալեկտիկական հակադրությունների միջև հարաբերությունների ողջ հարստությունն ու բազմազանությունը։

Սուբյեկտ-օբյեկտ փոխազդեցության հիմնական ձևերը

Բազմաթիվ քննարկումների հետ կապված՝ արդեն լիովին ձևավորվել է այն միտքը, որ հասարակության մեջ պետք է առանձնացնել հարաբերությունների առնվազն երկու «տեսակ»՝ «առարկա-օբյեկտ» և «սուբյեկտ-սուբյեկտ»։ Սուբյեկտ-օբյեկտ հարաբերությունը բնութագրվում է որպես մարդու հարաբերություն արտաքին աշխարհի օբյեկտների հետ և, առաջին հերթին, որպես նրա հարաբերություն բնության հետ։ Իսկ սուբյեկտ-առարկա հարաբերությունը նման է մարդկանց փոխհարաբերություններին։ Օրինակ, Վ.Ն.Սագատովսկին նույնիսկ այս երկու տեսակի հարաբերությունների միջոցով տալիս է գործունեության սահմանում։ «Գործունեությունը,- պնդում է նա,- սուբյեկտ-օբյեկտ և սուբյեկտ-սուբյեկտ հարաբերությունների համակարգ է, որն արտահայտում է սուբյեկտի էական ուժերը։

Քանի որ վերլուծության մեջ ներմուծվում են երկու տեսակի փոխազդեցություններ («առարկա-օբյեկտ» և «սուբյեկտ-առարկա»), բնականաբար հարց է առաջանում, թե ինչպես են դրանք կապված միմյանց հետ: Որոշ հեղինակներ կարծում են, որ նրանց միջև պետք է լինեն համակարգման հարաբերություններ, որոնց հետ կապված հարաբերությունների այս երկու տեսակները բաժանվում են սոցիալական գործունեության տարբեր ոլորտների և, համապատասխանաբար, գիտական ​​գիտելիքների տարբեր ճյուղերի: Այսպիսով, Բ. Գ. Յուդինը կարծում է, որ «դիալեկտիկական մատերիալիզմը գործ ունի հիմնականում «առարկա-օբյեկտ» սխեմայի հետ, իսկ պատմական մատերիալիզմը վերաբերում է «սուբյեկտ-սուբյեկտ» սխեմային:

Այլ հեղինակներ համոզված են, որ սուբյեկտ-օբյեկտ և սուբյեկտ-սուբյեկտ փոխազդեցությունների միջև առկա են ենթակայության հարաբերություններ։ Այսինքն՝ սուբյեկտ-օբյեկտ հարաբերությունները ներառված են սուբյեկտ-առարկաների մեջ՝ որպես ամբողջի մաս։ Օրինակ, Վ.Պ.Ֆոֆանովը հասարակության մեջ երկու տեսակի փոխազդեցությունների տարբերակման բոլոր փորձերը համարում է «լուրջ տեսական շփոթության արդյունք»։ Հասարակական կյանքի առանձնահատկությունը, սակայն, նրա կարծիքով, որոշվում է սուբյեկտ-սուբյեկտ փոխազդեցությամբ, և սուբյեկտ-օբյեկտ հարաբերությունները գործում են որպես դրանից կախված և ածանցյալ: Հասարակության մեջ առաջին հերթին գործում են «սուբյեկտներ-մարդիկ», ուստի «սուբյեկտ-բան» փոխազդեցությունը ստացվում է երկրորդական և ենթակա: Նա գրում է. «Սուբյեկտ-օբյեկտ կապը ինքնուրույն տեսակ չէ սոցիալական հարաբերություններ, բայց ավելի բարդ ամբողջության, երկու սուբյեկտների փոխազդեցության պահերից մեկը։

Այստեղ դեպքը, սակայն, փոքր-ինչ այլ է։ Արդեն ասվել է, որ սուբյեկտն ու օբյեկտը զուգակցված, հարաբերական գործառական դրսևորվող երևույթներ են։

Աշխարհում չկան անհատներ, ովքեր միշտ կգործեն միայն որպես սուբյեկտներ կամ առարկաներ: Սուբյեկտիվության կամ օբյեկտիվության հատկությունը դրսևորվում է միայն ֆունկցիոնալ, այսինքն. կախված նրանից, թե ինչ դեր են խաղում այս անհատները որոշակի փոխազդեցության մեջ:

Նկարագրելով, օրինակ, մարդու և բնության փոխազդեցությունը, Կ. Մարքսը գրում է. «Պատմությունը կարելի է դիտարկել երկու կողմից, այն կարելի է բաժանել բնության պատմության և մարդկանց պատմության, սակայն այս երկու պատմություններն էլ անքակտելիորեն կապված են. Քանի դեռ մարդիկ կան, բնության պատմությունը և պատմությունը մարդիկ փոխադարձաբար պայմանավորում են միմյանց։

Ինչպես տեսնում ենք, այստեղ բնության պատմությունը կտրականապես կախված չէ մարդկանց պատմությունից։ Ընդհակառակը, ընդգծվում է նրանց ամբողջական ինքնությունը փոխազդեցության գործընթացում, քանի որ նրանք փոխադարձաբար որոշում են միմյանց։ Հատուկ փոխազդեցությունների ժամանակ ոչ միայն մարդիկ, այլև բնական ուժերը կարող են հանդես գալ որպես փոխազդեցության սուբյեկտներ։ Այդպես էր, օրինակ, մարդածինության գործընթացում, և հիմա դա տեղի է ունենում բավականին պարզ «բնական աղետների» ժամանակաշրջանում՝ երկրաշարժեր, երաշտներ, ջրհեղեղներ, բնապահպանական շեղումներ և բնության այլ «գյուտեր» կամ «նախաձեռնություններ»: Խոսելով մարդու օրգանական կյանքում բնության դերի և նշանակության մասին՝ Կ.Մարկսը հարկ համարեց ընդգծել. «Իհարկե, արտաքին բնության առաջնահերթությունը պահպանվում է...»։

Հետևաբար մարդիկ առանձնահատուկ նյութական կազմավորումներ են, որոնք կենսաբանորեն իրենց գոյության ողջ ընթացքում այս կամ այն ​​ձևով միշտ կախված են բնությունից։ Իհարկե, այս կախվածության բնույթը պատմականորեն փոխվում է, սակայն առանձին ոլորտներում «արտաքին բնույթի առաջնահերթությունը» մնում է մինչ օրս։ Մարդկանց համարել միայն որպես սուբյեկտ, իսկ բնությունը միայն որպես օբյեկտ, նշանակում է լիարժեք տուրք տալ մարդակենտրոնությանը, թույլ տալ միակողմանիություն բարդ փոխազդեցության վերլուծության մեջ: Մարդիկ, որպես կենսաբանական օրգանիզմներ, ինչպես նախկինում, այնպես էլ հիմա հաճախ հանդես են գալիս որպես բնական ուժերի օբյեկտներ։

Կ.Մարկսն իր աշխատություններում բազմիցս նշում է բնության բացառիկ մեծ ազդեցությունը մարդու վրա՝ որպես կենդանի էակի որոշակի փոխազդեցությունների ժամանակ։ Այսպիսով, հաշվի առնելով մարդածինության հարցերը, նա մատնանշում է բնության կառուցողական գործառույթը «անհատների մարմնական կազմակերպման» ձևավորման գործում։ Նրա կարծիքով, երկրաբանական, օրոհիդրոգրաֆիկ, կլիմայական և այլ հարաբերությունները, որոնք նրանք գտնում են, «որոշում են ոչ միայն մարդկանց սկզբնական բնական կազմակերպվածությունը, հատկապես նրանց միջև ռասայական տարբերությունները, այլև նրա հետագա զարգացումը կամ զարգացման բացակայությունը մինչև այսօր: « . Այսպիսով, մարդկանց մարմնական կազմակերպվածությունը, հատկապես նրանց ռասայական տարբերությունները, իրենց պատմության ընթացքում բնության գործունեության արդյունք են, այսինքն. ինչպես նախկինում, այնպես էլ հիմա դրանք ստեղծված են բնության կողմից: Այս փոխազդեցության մեջ արտաքին բնությունը սուբյեկտն է, իսկ մարդու մարմինը՝ առարկան։

Այնուամենայնիվ, եթե մարդը ընդունվում է որպես սոցիալական անհատ, ապա նրա դերը բնության հետ փոխազդեցության մեջ որոշվում է միանգամայն միանշանակորեն. նա սովորաբար հանդես է գալիս որպես սուբյեկտ: Այս դիրքորոշումը պայմանավորված է նրանով, որ բնության հետ մարդու փոխազդեցության որոշիչ ձևը շատ դեպքերում աշխատանքն է, նյութական արտադրությունը, որի ընթացքում նա փոխակերպում է բնությունը՝ իր կարիքներին համապատասխան։ Նյութական արտադրությունը, հանդիսանալով հասարակության գոյության և զարգացման հիմքը, թույլ է տալիս մարդուն ստեղծել իր հատուկ սոցիալական համակարգը, որում բնությունը հանդես է գալիս որպես մշտական ​​օբյեկտ:

Այսպիսով, միայն սոցիալական առումով, երբ փոխազդեցությունը դիտարկվում է, մի կողմից, մարդու արտադրողական աշխատանքի, իսկ մյուս կողմից՝ բնության նյութերի, հասարակությունը հանդես է գալիս որպես համընդհանուր սուբյեկտ, իսկ բնությունը՝ որպես ունիվերսալ օբյեկտ. Կ. Մարքսը նշում է, որ «սուբյեկտը, մարդկությունը և առարկան, բնությունը» «ընդհանուր արտադրության համար վավերական սահմանումներ են»։ Հետևաբար, միայն արտադրության առնչությամբ ընդհանրապես կարող են կիրառվել այնպիսի հասկացություններ, ինչպիսիք են սուբյեկտն ընդհանրապես և առարկան ընդհանրապես։ Բայց միևնույն ժամանակ պետք է հիշել, որ նման փոխազդեցության հիմքում ընկած է «մարդն ու նրա աշխատանքը մի կողմից, բնությունն ու նրա նյութերը՝ մյուս կողմից»։ Նման վերացականությունից դուրս, թե՛ մարդու, թե՛ բնության սուբյեկտիվությունն ու օբյեկտիվությունը լիովին կախված են կոնկրետ փոխազդեցության բնույթից:

Հարկ է նշել, որ «Կապիտալում» և դրա նախապատրաստական ​​աշխատանքներում Կ.Մարկսը շատ հաճախ է խոսում այս առումով նյութական արտադրության սուբյեկտիվ և օբյեկտիվ կողմերի մասին։ Օրինակ, նա առանձնացնում է «կապիտալի այն բաղադրիչները, որոնք աշխատանքային գործընթացի տեսանկյունից տարբերվում են որպես օբյեկտիվ և սուբյեկտիվ գործոններ, որպես արտադրության միջոցներ և աշխատուժ...»:

Կամ, բնութագրելով մարդու դերը պարզունակ հասարակության մեջ, նա նշում է. «Աշխատանքի հիմնական օբյեկտիվ պայմանը չէ. արտադրանքաշխատուժ, բայց գտնվել է աշխատանքով բնությունը։Մի կողմից կա կենդանի անհատ, իսկ մյուս կողմից՝ երկիրը՝ որպես նրա վերարտադրության օբյեկտիվ պայման... Եթե օբյեկտիվ պայմանները, որպես անհատի պատկանելություն, նրա աշխատանքի նախապայմանն են, ապա սուբյեկտիվ նախադրյալը. անհատն ինքն է որպես որոշակի համայնքի անդամ, որը միջնորդում է իր վերաբերմունքը գետնին»:

Նմանապես, գոյություն ունի կայուն սուբյեկտ-օբյեկտ կախվածություն իրեն շրջապատող աշխարհի ճանաչման գործընթացում: Ճանաչող մարդը միշտ հանդես է գալիս որպես սուբյեկտ, բնության առարկաները և այլ մարդիկ՝ որպես իր ճանաչելի առարկաներ:

Արդյո՞ք սուբյեկտ-օբյեկտ և առարկա-առարկա փոխազդեցությունները սպառում են ենթակա անհատների միջև կապերի ողջ բազմազանությունը: Միանգամայն ակնհայտ է, որ դա այդպես չէ։ Աշխարհը հարուստ է օբյեկտիվ սուբյեկտներով, և, հետևաբար, սուբյեկտների և առարկաների փոխազդեցության ձևերը բազմազան են:Այնուամենայնիվ, գործունեության առումով դրանք կարելի է տարբերակել չորս հիմնական խմբի՝ սուբյեկտ-օբյեկտ, սուբյեկտ-առարկա, առարկա-առարկա և առարկա-օբյեկտ: Դրանցից սուբյեկտ-օբյեկտ կապը գլխավորն ու որոշիչն է։Սուբյեկտ-սուբյեկտ, առարկա-առարկա և առարկա-օբյեկտ բոլոր փոխազդեցությունները սովորաբար ծավալվում են սուբյեկտ-օբյեկտ ինչ-որ տեսակի հարաբերությունների հիման վրա: Օրինակ, երկու ձեռնարկությունների ղեկավարները կարող են միմյանց միջև սուբյեկտ-սուբյեկտ հարաբերությունների մեջ մտնել միայն այն պատճառով, որ դրանք սուբյեկտ-օբյեկտ փոխազդեցության տարրեր են:

Ո՞րն է առարկա-առարկա հարաբերությունների առանձնահատկությունը:

Ինչպես արդեն նշվեց, սուբյեկտ-օբյեկտ փոխազդեցության մեջ ներառված առարկայի համար բնորոշ են երեք հիմնական գործառույթներ՝ նախաձեռնող, համակարգող և կարգավորող: Արդյո՞ք այս գործառույթները բնորոշ են անհատներին սուբյեկտ-առարկա փոխազդեցության մեջ: Պարզվում է, որ նրանք ունեն այս գործառույթներից միայն երկուսը։ Երկու սուբյեկտներն էլ այստեղ հանդես են գալիս որպես փոխազդեցության նախաձեռնողներ և կարգավորողներ, բայց նրանցից ոչ մեկն ի վիճակի չէ կատարել համակարգողի գործառույթ: Արդյունքում սուբյեկտ-առարկա փոխազդեցությունը, որպես կանոն, ինքնուրույն համակարգի բնույթ չի ստանում։ Հետեւաբար, շատ դեպքերում դա անկայուն է եւ ժամանակավոր: Օրինակ, առարկայական ուսուցիչները շփվում են միմյանց հետ ուսանողների ուսուցման գործընթացում, սակայն դա չի հանգեցնում սոցիալական գործունեության նոր համակարգի առաջացմանը:

Կախված իրենց համակարգերի կարիքներից կամ որոշ այլ գործոնների ազդեցությամբ՝ սուբյեկտները կարող են կոնկրետ փոխազդեցության մեջ մտնել միմյանց հետ, բայց դա սովորաբար չի հանգեցնում նոր որակական սահմանումների առաջացման: Նոր համակարգ կարող է առաջանալ միայն այն դեպքում, եթե մի սուբյեկտը վերցնի մյուսներին և դրանք դարձնի իր օբյեկտ: Բայց նման իրավիճակներում նախկին սուբյեկտները փոխում են իրենց որակը, միաժամանակ փոխվում է նաեւ նոր առարկայի ազդեցության տակ ձեւավորված համակարգի որակը։ Այսպիսով, ուսուցիչ-նորարարը սովորաբար ստեղծում է գերազանցության դպրոց, որտեղ իր գործընկեր ուսուցիչներն արդեն գործում են որպես ուսանող:

Օբյեկտ-սուբյեկտ փոխազդեցության առանձնահատկությունները բխում են վերևում քննարկված օբյեկտի առանձնահատկություններից: Ասվածին կարելի է միայն ավելացնել, որ առարկա-առարկա-քիթ փոխազդեցությունը գործում է որպես սուբյեկտ-օբյեկտ փոխազդեցության հակապոդ և հետևաբար այն ամենը, ինչ բնորոշ է երկրորդին, բնորոշ չէ առաջինին: Միևնույն ժամանակ, կասկած չկա, որ առարկայի կապը սուբյեկտի հետ նույնպես փոխազդեցություն է, բայց այն ունի իր առանձնահատկությունները, որոնք հնարավոր չէ անտեսել: Օբյեկտի գործունեությունը սուբյեկտի հետ փոխազդեցության մեջ կարող է ունենալ երեք հիմնական ձև՝ նպաստել սուբյեկտի գործունեությանը, միջամտել դրան, կամ որոշ առումներով խթանել, իսկ մյուսներում՝ միջամտել: Եթե ​​վերցնենք, օրինակ, հիվանդների պահվածքը բժիշկների հետ շփվելիս, ապա այս երեք ձևերն էլ բավականին ակնհայտ են։

Ի՞նչ է օբյեկտ-օբյեկտ փոխազդեցությունը: Գիտության մեջ այն դեռ հատուկ չի ուսումնասիրվել։ Միևնույն ժամանակ, դա իրական զարգացման կարևորագույն գործոններից է։ Օբյեկտ-օբյեկտ փոխազդեցությունը սովորաբար տեղի է ունենում անհատների միջև այն դեպքում, երբ պարզվում է, որ նրանք բոլորը նույն սուբյեկտի ընդհանուր (կուտակային) օբյեկտ են: Օրինակ՝ գործարանի արտադրամասերի կոլեկտիվները, հանդիսանալով տնօրինության կառավարման օբյեկտներ, միմյանց հետ որոշակի հարաբերությունների մեջ են մտնում այդ կառավարման հետ կապված։

Ըստ երևույթին, այստեղ դա հնարավոր է փոխազդեցության երկու տարբերակ.Դրանցից մեկը կարելի է անվանել առարկաների փոխազդեցություն ձևով միավորում,երբ մարդիկ այս կամ այն ​​կերպ միավորվում են՝ սուբյեկտի ազդեցությանը արձագանքելու համար: Լինելով մեկ սուբյեկտի օբյեկտ՝ համայնքները համախմբում են իրենց ջանքերը արձագանքման գործընթացում։ Այս համախմբումները կարող են կամ չլինել այս կամ այն ​​պատճառով: Նրանք սովորաբար մշտական ​​չեն: Այնպես որ, գործարանային խանութները հաճախ միավորվում են ղեկավարության դեմ իրենց շահերը պաշտպանելու համար, կամ, ընդհակառակը, սատարում են նրան ցանկացած բիզնեսում։

Մյուս տարբերակը հակառակն է. Այն կարելի է անվանել առարկաների փոխազդեցություն ձևով չեզոքացում,երբ որոշ անհատներ հետ են պահում արձագանքի համախմբման գործընթացը: Դրանք խարխլում են (չեզոքացնում) միավորմանն ուղղված ուժերին։ Օրինակ, ճնշվածների պայքարում ճնշողների դեմ միշտ կան սոցիալական խմբեր կամ անհատներ, ովքեր միջամտում և ամեն կերպ խոչընդոտում են ճնշվածների ուժերի համախմբման գործընթացին։ Համապատասխան պայմաններում վնասազերծումը նույնպես կարող է դրական դեր խաղալ, ասենք, քաղաքական թշնամու ուժերի անկազմակերպման գործում։

Օբյեկտ-օբյեկտ փոխազդեցությունը որոշակի պայմաններում կարող է հանգեցնել նրան, որ փոխազդող անհատներից մեկն աստիճանաբար փոխակերպվում է և ձևավորվում նոր առարկայի մեջ: Նա սկսում է նախաձեռնել, համակարգել և համակարգել բոլոր առաջացող արձագանքները: Շարունակելով լինել որոշակի սուբյեկտի օբյեկտ՝ այս անհատն այս համակարգի շրջանակներում աստիճանաբար ստեղծում է նոր համակարգփոխազդեցություն, որում այն ​​արդեն գործում է որպես սուբյեկտ: Հենց ճիշտ այս գործընթացըԱնհատի սուբյեկտիվացումը հանգեցնում է նրան, որ փոխգործակցության որոշակի փուլում նա կարողանում է ստեղծել սոցիալական հարաբերությունների նոր համակարգ: Բուրժուազիայի դեմ պրոլետարիատի հաջող պայքարը դրա համոզիչ ապացույցն է։

Օբյեկտի վերածումը առարկայի բարդ տեսական և գործնական խնդիր է, որը միշտ գրավել է բազմաթիվ հետազոտողների ուշադրությունը: Վերլուծելով կապիտալիստական ​​շահագործման համակարգը՝ Կ. Մարքսը նշել է. «Ժամանակակից իշխող դասակարգերի արտոնությունները և բանվոր դասակարգի ստրկությունը հավասարապես հիմնված են. գոյություն ունեցողաշխատանքի կազմակերպում, որը առաջինները, բնականաբար, կպաշտպանեն ու կաջակցեն իրենց տրամադրության տակ եղած բոլոր միջոցներով, որոնցից մեկը ժամանակակից պետական ​​մեքենան է։ Հետևաբար, աշխատանքի գոյություն ունեցող կազմակերպությունը փոխելու և այն նոր կազմակերպությամբ փոխարինելու համար անհրաժեշտ է ուժ՝ հասարակական և քաղաքական ուժ՝ ուժ ոչ միայն դիմադրության, այլև հարձակման; և այդպիսի ուժ ձեռք բերելու համար հարկավոր է կազմակերպվել բանակի մեջ, որն ունի բավարար բարոյական և ֆիզիկական էներգիա՝ թշնամու հորդաների դեմ պայքարելու համար»: