Գուաշով նկարչության մեջ հարթները առավելություն ունեն. Համակարգչային տվյալների պաշտպանության խնդրի լուծման կարևորությունն այժմ ճանաչված է բիզնես աշխարհում: Բարձրաձայն գործընթացներ, որոնք կապված են ներխուժողների ներթափանցման հետ

1) Միատարր անդամներով պարզ նախադասություն՝ AND-ից առաջ, ստորակետ պետք չէ։

2) Բարդ նախադասություն՝ միությունից առաջ Եվ ստորակետ պետք չէ։

3) Բարդ նախադասություն՝ միությունից առաջ Եվ անհրաժեշտ է ստորակետ:

4) Միատարր անդամներով պարզ նախադասություն, միությունից առաջ Եվ անհրաժեշտ է ստորակետ:

A20. Պատասխանի ո՞ր տարբերակն է ճիշտ ցույց տալիս բոլոր այն թվերը, որոնք նախադասության մեջ պետք է փոխարինվեն ստորակետերով:

Գետի անմիջապես հետևում (1), վեր բարձրացող (2), կարելի էր տեսնել ժայռոտ լեռներ (3), որոնք ուրվագծված են ստորև (4) սևացած ցածր թփերի կոտրված գծով:

1) 1,2 2)3,4 3) 1,2,3 4) 1,2,3,4

A21. ՎՊատասխանի ո՞ր տարբերակն է ճիշտ նշում բոլոր թվերը, որոնց տեղում պետք է լինեն նախադասությունների ստորակետները:

Հիշողությունը, թե ինչպես Վ.Գ. Բելինսկին, մնաց Ֆ.Մ. Դոստոևսկի (1) ըստ երևույթին (2) ընդմիշտ. Գրողը (3) բացառապես (4) երախտագիտությամբ է հիշել հայտնի քննադատի կողմից իր տաղանդի խանդավառ ճանաչումը։

1) 1,2 2) 1,3 3)3,4 4) 1,2,3,4

A22.Նշեք այն առաջարկը, որում ցանկանում եք տեղադրել մեկստորակետ. (Կետադրական նշաններ չկան):

1) Գուաշ նկարչության մեջ առավելություն ունեն հարթ և կլոր վրձինները։

2) Գրասեղանի դարակից հանեցի վեպի ծանր ցուցակները և նոթատետրերը և սկսեցի այրել։

3) Սիրտը հանկարծ դողում է ու բաբախում, հետո անդառնալիորեն խորտակվում

հիշողությունների մեջ։

4) Դուք կարող եք սիրել աղբյուրը կամ ճանապարհը, հանգիստ լիճը կամ խիտ անտառը, կապույտ գիշերը կամ պայծառ առավոտը:

A23. Ինչպե՞ս եք բացատրում այս նախադասության մեջ երկու կետի օգտագործումը:

Գետի ջուրը զարմանալի հատկություն ունի՝ դժվար է տարբերել իրական ափերն ու թավուտները ջրի մեջ դրանց արտացոլումից։

1) Ընդհանրացնող բառը միատարր անդամների դիմաց է

առաջարկություններ.

2) Ոչ միութենական բարդ նախադասության երկրորդ մասը բացատրում, բացահայտում է առաջինում ասվածի բովանդակությունը.

3) Ոչ միութենական բարդ նախադասության առաջին մասը պարունակում է երկրորդ մասում ասվածի պայմանը.

4) Անմիութենական բարդ նախադասության երկրորդ մասում նշվում է առաջին մասում ասվածի պատճառը.

A24.Պատասխանի ո՞ր տարբերակն է ճիշտ ցույց տալիս բոլոր այն թվերը, որոնք նախադասության մեջ պետք է փոխարինվեն ստորակետերով:

Գրական ստեղծագործության հերոսի հոգեբանական դիմանկարը (1), որի օրինակը (2) է (3) Մաշա Միրոնովայի նկարագրությունը Ա.Ս. Պուշկինի «Կապիտանի դուստրը» (4) կոչված է բացահայտելու հերոսի ներաշխարհը նրա արտաքինի միջոցով։

1) 1 2) 1,2 3) 1,4 4)2,3

A25. Պատասխանի ո՞ր տարբերակն է ճիշտ ցույց տալիս բոլոր այն թվերը, որոնք նախադասության մեջ պետք է փոխարինվեն ստորակետերով:

Ծնողների տանը ամեն ինչ նախկինի պես էր (1) և (2), եթե թվում էր, թե Վոլոդյան նեղացրել է տան տարածքը (3), ապա դա միայն այն պատճառով, որ (4) բացակայության տարիներին նա շատ էր հասունացել և մեծացել։

1) 1,2,3,4 2) 1,3 3) 1,3,4 4)2,3,4

A26.Ո՞ր նախադասության մեջ բարդ նախադասության ստորադաս նախադասությունը չի կարող փոխարինվել արտահայտված առանձին սահմանմամբ մասնակի շրջանառություն?

1) 80-ականներին զինվորականները պատրաստվում էին առաջին փորձարկումներին լազերային ատրճանակ, որը կարող էր ոչնչացնել Երկրի մերձակայքում գտնվող օբյեկտները:

2) Իսկ 21-րդ դարում մենք չենք դադարում զարմանալ մարդկային մտքի ուժի վրա, որը թափանցում է բնության ամենախոր գաղտնիքները։

3) Աշակերտը, ով պարզապես անգիր է արել պարբերություն, կարող է իր պատասխանի ժամանակ սայթաքել և չհիշել շարունակությունը:

4) Մի մարդ, ում ես տեսել էի դեռևս Լոնդոնում, մտավ նախարարի ընդունելության սենյակ և անմիջապես գնաց գրասենյակ:

A27. Կարդացեք տեքստը.

Թեև ԽՍՀՄ-ում և ԱՄՆ-ում Ֆորդի կերպարի ընկալման սոցիալ-մշակութային հիմքերը տարբեր էին, բայց երկու դեպքում էլ դա զանգվածային մշակույթի նկատելի երևույթ էր։ Խորհրդային Միությունում կապիտալիստ Ֆորդին խավարեց արդյունաբերական հանճարը, կազմակերպիչ-պրակտիկանտը, գործի մարդը: Հենրի Ֆորդից անհրաժեշտ էր սովորել արտադրության ամենաառաջադեմ մեթոդները, որպեսզի դրանք համատեղելով «սոցիալիստական ​​համակարգի առավելությունների հետ», վեր բարձրանանք կապիտալիզմից։

Հետևյալ նախադասություններից ո՞րն է ճիշտ փոխանցում տունտեքստում պարունակվող տեղեկատվություն?

1) ԽՍՀՄ-ը և ԱՄՆ-ը տարբեր վերաբերմունք ունեին Հ.Ֆորդի նկատմամբ. ամերիկացիները գնահատում էին գործարար Ֆորդի «բիզնեսի խելամտությունը», խորհրդային ժողովուրդը նրան համարում էր արդյունաբերական հանճար։

2) Խորհրդային Միությունում Հ.Ֆորդը ընկալվում էր որպես տաղանդավոր կազմակերպիչ, ումից կարելի էր սովորել արտադրության ամենաառաջադեմ մեթոդները՝ կապիտալիզմին հաղթելու համար։

3) Սոցիալիստական ​​արդյունաբերությունը ընդունեց կապիտալիստական ​​արտադրության առաջավոր փորձը.

4) Խորհրդային Միությունում Գ.Ֆորդը փող չէր աշխատում, այլ օգնում էր արդյունաբերական արտադրության կազմակերպմանը։

Կարդացեք տեքստը և կատարեք առաջադրանքները A29-A31; WT-AT 8; C1.

(1) Դուք գրականություն սիրու՞մ եք այնքան, որքան ես։ (2) Այսինքն՝ դու սիրում ես գրքեր կարդալ։

(H) Ծախսատար զբաղմունք: (4) Բայց այսպիսի տեսք ունի: (5) Կան գրքեր, որոնք ոչ թե կարճացնում են կյանքը դրանք կարդալու վրա ծախսած ժամերով, այլ երկարացնում են այն: բ) Կարծես նա այցելել է այնպիսի վայրեր, որտեղ երբեք չի եղել, հանդիպել է մարդկանց, ում հետ երբեք ճանապարհներ չէր անցնի, նրանք մտերմացան, հաճախ ավելի մտերիմ, քան ընկերները, ավելի իրական, քան ընկերները, ավելի անկեղծ, քան ամենամոտ մարդիկ:

(7) Մարդը գրքերից սովորում է այն, ինչ նա արդեն գիտեր իր մասին, բայց չգիտեր այն, ինչ գիտեր:

(8) Կան ուրիշներ: (9) Դրանց վրա ծախսված ժամանակը կտրված է կյանքից: (Y) Ինչպես ես երեք ժամ նստել եմ անօգուտ հանդիպման: (Պ) Այսպիսի գրքերից հետո դու միայն հիմար ես դառնում։

(12) Ընտրության հավերժական խնդիրը. (13) Հաստ ամսագրերի էլեկտրոնային տարբերակները կյանքը մի փոքր հեշտացնում են: (14) Դուք կարող եք ապահով կերպով թերթել, ուշադիր նայել, հոտոտել: (15) Բայց տպագրությունն այժմ արագ է, գիրքը լույս է տեսնում երկու-երեք շաբաթից: (16) Իսկ «գեր տղամարդկանց» մոտ խմբագրական ցիկլը վեց ամիս է, կամ նույնիսկ ավելին։ (17) Զարմանալի չէ, որ շատ գրողներ նախընտրում են չկապվել ամսագրերի հետ, այլ անմիջապես ձեռագիրը տանել հրատարակչին։ (18) Եվ այսպես ստացվում է. դու մտնում ես ցանկացած գրախանութ, աչքերդ լայնանում են: (19) Ես ուզում եմ գնել ամեն ինչ: (20) Որքան սոված է երշիկի ցուցափեղկի առաջ: (21) Բայց դուք արդեն գիտեք, որ ամեն ինչ չէ, որ ուտելի է: (22) Իսկ ի՞նչն է ուտելի և ինչը՝ անուտելի։ (23) Շապիկների վրա վարկանիշային աստղեր դաջված չեն: (24) Եվ նրանք, որ սեղմված են, սուտ են: (25) Մենք լողացինք, գիտենք, կարողացանք համտեսել:

(26) Առևտրային գրականության ընդլայնումը նեղացնում է պոտենցիալ ընթերցողների շրջանակը, որոնցից Ռուսաստանում այնքան էլ շատ չեն մնացել։ (27) Թվում է, թե որն է դժվարությունը: (28) Կարդացեք և թույլ տվեք ինքներդ ձեզ: (29) Ամեն ինչ ավելի լավ է, քան խմելը: (SO) Բայց դա այնքան էլ պարզ չէ:

(31) Կան գրքեր, առանց որոնց դուք կարող եք հանգիստ ապրել: (32) Կա հեռուստացույց, կան թերթեր, կան համակարգչային կրակող սարքեր: (33) Եվ կան գրքեր, առանց որոնց դժվար է ապրել: (34) Եվ եթե երիտասարդության տարիներին հոգին հերկող գիրք չի հանդիպել, ընթերցողը կորած է գրականության համար: (35) Նա կծամի գրական ադիբուդի լիակատար վստահությամբ, որ գիրք է կարդում, չիմանալով, որ այն պարզապես գրքի տեսք ունի, և կապ չունի կյանք տվող գրականության հետ։ (36) Եվ այդպիսի ընթերցողներ ավելի ու ավելի շատ են:

(37) Բայց մի՞թե դա իսկապես այդքան անհույս է: (38) Իրոք հնարավո՞ր է, որ կենդանի գիրք սիրող ընթերցողը իրեն մխիթարվի անփչացող դասականով: (39) Բարեբախտաբար, ոչ: (40) Զարմանալի օրինակ: (41) Կենդանի գիրքը ինչ-որ կերպ հրաշքով ճանապարհ է բացում դեպի ընթերցողը: (42) Եվ շուկայի թելադրանքները նրան շատ չեն խանգարում:

(Ըստ Վ.Իվանով)

A29.Որ հայտարարություն չի համապատասխանումտեքստի բովանդակությունը?

1) Ժամանակին կարդացած գիրքը կարող է փոխել կյանքը, գերել լավ գրականությամբ։

2) Չնայած գրքերի առատությանը, ժամանակակից ընթերցողը կանգնած է ընտրության խնդրի առաջ.

3) Խոսքի հետ աշխատելը միշտ արվեստ է՝ անկախ նրանից, թե որ ժանրից է այն։

4) Լավ գրքերն օգնում են մարդուն ճանաչել իրեն շրջապատող աշխարհը և ինքն իրեն:

A30.Խոսքի ինչ տեսակ(ներ) է ներկայացվում v 31-36 նախադասություններ?

1) պատմվածք և նկարագրություն

2) պատմվածք

3) Նկարագրություն

4) պատճառաբանություն

A31.Ո՞ր նախադասությունն է օգտագործում հականիշներ:

1) 5 2) 18 3) 21 4) 26

ՄԱՍ 2

Այս մասի առաջադրանքները կատարելիս պատասխանը գրեք առաջադրանքի համարից աջ (B1-B8) թիվ 1 պատասխանների թերթիկում՝ սկսած առաջին բջիջից։ Յուրաքանչյուր տառ կամ թիվ գրեք առանձին վանդակում` համաձայն ձևաթղթում տրված նմուշների: Բառեր կամ թվեր տեղափոխելիսառանձնացնել ստորակետերով. Յուրաքանչյուր ստորակետ դրեք առանձին վանդակում: Պատասխանները գրելիս բացատները չեն օգտագործվում:

B1-B3 առաջադրանքների պատասխանները գրի՛ր բառերով:

1-ում. Նշի՛ր ԿԱՆՈՆԱԿԱՆ բառի կազմման ձևը (նախադասություն 40-ում):

2-ՈՒՄ. 38-42 նախադասություններից դուրս գրի՛ր բոլոր մասնիկները:

3-ում: 7-9-րդ նախադասություններից դուրս գրի՛ր ստորադասական արտահայտություն ՄԻԱՑՈՒՄ կապով։

B4 առաջադրանքների պատասխանները-B8 գրել թվերով:

4-ում։ 7-18-րդ նախադասություններից գտե՛ք բարդը, որը ներառում է մի մասի անորոշ անհատականություն: Գրի՛ր այս բարդ նախադասության թիվը։

5-ԻՆ: 5-11 նախադասություններից գտե՛ք մի նախադասություն, որն ունի ոչ մեկուսացված ընդհանուր սահմանում: Գրեք այս առաջարկի համարը։

6-ԻՆ: 18-28 նախադասություններից գտե՛ք բարդ նախադասություն, որը ներառում է բացատրական կետ: Գրի՛ր այս բարդ նախադասության թիվը։

7-ԻՆ: 37-42-րդ նախադասություններից գտե՛ք մեկը, որը կապակցված է նախորդի հետ շաղկապով և անձնական դերանունով։ Գրեք այս առաջարկի համարը։

Կարդացեք ակնարկի մի հատված՝ հիմնված տեքստի վրա, որը վերլուծել եք A29-A31, B1-B7 առաջադրանքները կատարելիս:

Այս հատվածը ուսումնասիրում է տեքստի լեզվական առանձնահատկությունները: Վերանայման մեջ օգտագործված որոշ տերմիններ բացակայում են: Բացերը լրացրե՛ք ցանկից տերմինի թվին համապատասխան թվերով։ Եթե ​​չգիտեք, թե ցուցակից որ թիվը պետք է լինի բացվածքի փոխարեն, գրեք 0 թիվը.

Թվերի հաջորդականությունը ձեր կողմից գրված վերանայման տեքստում բացերի տեղում գրեք թիվ 1 պատասխանների թերթիկում՝ B8 առաջադրանքի աջ կողմում՝ սկսած առաջին բջիջից։ .

օգտագործված _____ տեքստում («սուտ»): _____ նման հնարք

(«դուք կարող եք խաղաղ ապրել» նախադասության 31-ում - «առանց որի

դժվար է ապրել» 33-րդ նախադասության մեջ), և այնպիսի տող, ինչպիսին է _____

Տերմինների ցանկ.

1) փոխաբերություն

2) դիալեկտիզմ

3) բառային կրկնություն

4) միատարր անդամների շարքեր

5) էպիտետներ

6) ծանրոցավորում

7) խոսակցական բառ

8) ներկայացման հարց-պատասխանի ձևը

9) ընդդիմություն

ՄԱՍ 3

Այս մասի առաջադրանքին պատասխանելու համար օգտագործեք թիվ 2 պատասխանների թերթիկը, նախ գրեք C1 առաջադրանքի թիվը, ապա գրեք շարադրություն:

C1.Կարդացած տեքստի հիման վրա գրեք շարադրություն: . Ձևակերպելև մեկնաբանել տեքստի հեղինակի (պատմողի) առաջադրած խնդիրներից մեկը (խուսափել չափից դուրս մեջբերումներից):

Ձևակերպելհեղինակի (պատմողի) դիրքորոշումը. Գրեք՝ համաձայն եք, թե ոչ, ընթերցված տեքստի հեղինակի (պատմողի) տեսակետի հետ։ Բացատրիր ինչու. Ձեր պատասխանը փաստարկեք՝ հիմնվելով գիտելիքների, կյանքի կամ ընթերցանության փորձի վրա (առաջին երկու փաստարկները հաշվի են առնված):

Շարադրության ծավալը առնվազն 150 բառ է։

Առանց կարդացած տեքստի վրա հիմնվելու (ոչ այս տեքստի վրա) գրված աշխատանքը չի գնահատվում։

Եթե ​​շարադրությունը պարաֆրազ է կամ սկզբնաղբյուր տեքստի ամբողջական վերաշարադրում՝ առանց մեկնաբանությունների, ապա նման աշխատանքը գնահատվում է զրոյական միավորով։

Գրեք շարադրություն ուշադիր, ընթեռնելի ձեռագրով:

ՄԱՍ 1

Այս մասի առաջադրանքները կատարելիս թիվ 1 պատասխանների թերթիկում ձեր կատարած առաջադրանքի համարի տակ (A1-A31) դրեք «x» նշանը. վանդակում, որի թիվը համապատասխանում է ձեր ընտրած պատասխանի թվին։

Ա1. Ո՞ր բառում է ճիշտ ընդգծված ընդգծված ձայնավորը նշանակող տառը:

1) սեփական շահը

2) գաղտագողի

4) (լավ) լուր

A2. Ո՞ր նախադասության մեջ պետք է օգտագործել ՀՈՒՄԱՆԻՏԱՐ բառի փոխարեն ՀՈՒՄԱՆԻՏԱՐ:

1) Երկրի վրա ամենամարդկային մասնագիտություններն այն մասնագիտություններն են, որոնցից կախված է մարդու հոգևոր կյանքը և ֆիզիկական առողջությունը:

2) ՄԱՐԴԱՎՈՐ վերաբերմունքը երեխաների նկատմամբ նշանակում է նախևառաջ երեխայի հոգևոր ջանքերի ըմբռնում, հարգալից վերաբերմունք այդ որոնումների նկատմամբ և աննկատ օգնություն:

3) Մարդկային ոլորտում համագործակցությունը երկրների միջև մշտապես զարգանում և ամրապնդվում է.

4) ՄԱՐԴԱԿԱՆ օրենքները հնարավոր են միայն հասուն հասարակության մեջ:

A3. Նշեք բառի ձևի ձևավորման սխալմամբ օրինակ

1) չորս հարյուր տող

2) հագուստի ողողում

3) գիմնազիաների բոլոր տնօրենները

4) ավելի բարձր

A4. Նշի՛ր նախադասության քերականորեն ճիշտ շարունակությունը.

Թեստ 2

Կարդացեք տեքստը.

Համակարգչային տվյալների պաշտպանության խնդրի լուծման կարևորությունն այժմ ճանաչված է բիզնես աշխարհում: Բարձրաձայն գործընթացներկապված կորպորատիվ համակարգչային համակարգեր ներխուժողների ներթափանցման հետ, գրավեց ոչ միայն համակարգչային տվյալների մշակման ոլորտի մասնագետների, այլ նաև ընկերությունների տնօրենների ուշադրությունը: (…) ընկերության ղեկավարները հասկացան, որ յուրաքանչյուր նոր համակարգչային համակարգի գործարկումով, որը հասանելի է գլոբալ համակարգչային ցանցԻնտերնետում, նրանք վտանգում են պատուհան բացել տարբեր ներխուժողների համար, որոնց միջոցով նրանք կարող են ազատորեն թափանցել ընկերության գաղտնի նյութերը և զգալի նյութական վնաս պատճառել:

1. 
   Հետևյալ նախադասություններից ո՞րն է ճիշտ փոխանցում տեքստում պարունակվող հիմնական տեղեկատվությունը.

1. 
   Համակարգչային տվյալների պաշտպանության խնդրի լուծման կարևորությունը գիտակցում են համակարգչային տվյալների մշակման ոլորտի բոլոր փորձագետները:
2. 
   Կորպորատիվ համակարգչային համակարգեր ներխուժողների ներթափանցման հետ կապված աղմկահարույց գործընթացները զարմացրել են ընկերության տնօրեններին և ստիպել նրանց գործել:
3. 
   Ընկերության տնօրենները հասկացան, որ յուրաքանչյուր նոր համակարգչային համակարգ, ինտերնետին միացած, պետք է պաշտպանված լինի ներխուժողներից՝ տեղեկատվության և նյութական վնասներից խուսափելու համար։
4. 
   Համակարգչային տվյալների մշակման ոլորտի փորձագետների կարծիքով՝ հարձակվողները զգալի նյութական վնաս են հասցնում տարբեր ընկերությունների, որոնք մուտք ունեն համաշխարհային համակարգչային ցանց ինտերնետ։
5. 
   Համացանցին միացված ցանկացած նոր համակարգչային համակարգ, ընկերության ղեկավարները հասկացան, պետք է պաշտպանված լինի ներխուժողներից՝ խուսափելու համար տեղեկատվական և նյութական վնասներից:

Պատասխան _________________

2. Հետևյալ բառերից (բառերի համակցություններ) ո՞րը պետք է լինի տեքստի երրորդ (3) նախադասության բացը: Դուրս գրիր այս բառը.

որովհետեւ

Պատասխան _________________

3. Կարդացեք բառարանի մուտքի հատվածը, որը տալիս է ԺԱՄԱՆԱԿ բառի նշանակությունը: Որոշեք, թե ինչ իմաստով է այս բառն օգտագործվում տեքստի առաջին (1) նախադասության մեջ: Բառարանի մուտքի տվյալ հատվածում գրի՛ր այս արժեքին համապատասխան թիվը։

VRԵԵՍ,-մենի; pl.անգամ a, -men, -men a m; տես.

1. Հիմնական (տարածության հետ միասին) անսահման զարգացող նյութի գոյության ձևը.Տարածության և ժամանակի անսահմանություն. Տարածությունից և ժամանակից դուրս նյութի շարժում չկա: //
2. Հատված, րոպեների, ժամերի, օրերի, տարիների և այլնի հաջորդական փոփոխության ընդմիջում: Ժամանակի ընդմիջում. Շատ ժամանակ հատկացրեք սովորելուն։

3. pl.:անգամ ա, -մյեոն։
Ժամանակաշրջան, դարաշրջան (մարդկության, որոշ մարդկանց կյանքում, պետության, հասարակության և այլնի կյանքում): Զինվորական ք. Նոր, հին ք. Հին ժամանակներ. Պետրոս Մեծի օրոք։ Ժամանակի միացում.

4. Բայի կատեգորիա, որը գործողությունը կապում է հատուկ ձևերի միջոցով ներկայի, անցյալի կամ ապագայի պլանի հետ: Ներկա, անցյալ, ապագա գ. Բայերը փոխվում են ժամանակներով:

______

4. Ինչ բառով ՃԻՇՏընդգծված ձայնավորը նշանակող տառը ընդգծված է. Դուրս գրիր այս բառը.

1. 
   զանգահարելով
2. 
   Մեծածախ
3. 
   սկսվել է
4. 
   ցեմենտ

__

5. Հետևյալ նախադասություններից մեկում ընդգծված բառը ՍԽԱԼ օգտագործված է. Ուղղի՛ր սխալը և բառը ճիշտ գրի՛ր։

1. 
   ՋՐԻ մակերևույթի տեղում հաճախ հայտնվում է կեղտոտ ճահիճ, որն աստիճանաբար գերաճում է անտառով։
2. 
   Ժամանակի ընթացքում լճի ՋՐԱՅԻՆ մակերեսը դառնում է կանաչավուն կամ կարմրավուն. այնտեղ նստում են բազմաթիվ միկրոջրիմուռների բջիջներ:
3. 
   Մի անծանոթ ինձ տվեց մի փունջ մանուշակագույն ծաղիկներ՝ ՋՐԻ ցողուններով:
4. 
   ՋՐԱՅԻՆ մարզադաշտը թաղամասի հպարտությունն է և քաղաքացիների սիրելի վայրն է, որտեղ նրանք գալիս են իրենց ընտանիքներով շաբաթ-կիրակի օրերին։

Պատասխան __________________________

6. Ստորև ընդգծված բառերից մեկում սխալ է թույլ տրվել բառի ձևի ձևավորման մեջ. Ուղղեք սխալըև բառը ճիշտ գրիր։

1. 
   չորս հարյուր ռուբլի
2. 
   լվացքի ողողում
3. 
   շատ կեռաս
4. 
   ավելի բարձր

Պատասխան ________________________

7. Նախադասությունների և դրանցում արված քերականական սխալների միջև համապատասխանություն սահմանեք՝ առաջին սյունակի յուրաքանչյուր դիրքի համար երկրորդ սյունակից ընտրեք համապատասխան դիրքը:

ԱՌԱՋԱՐԿՆԵՐ

Ա) Բարձրանալով դիտահարթակ՝ բացվում է հիանալի տեսարան դեպի Մոսկվա։

Բ) Բոլոր նրանք, ովքեր վաղ են սկսում սովորել օտար լեզուտիրապետում է այն կատարելության:

Գ) Ժամանակակից տեխնոլոգիաների շնորհիվ գիտնականները ուսումնասիրել են լճի խորքերը և ցեխոտ հատակի տակ հայտնաբերել նավթի ամենահարուստ հանքավայրերը:

Դ) Դատապարտելով իր ժամանակակիցներին՝ Մ.Յու. Լերմոնտովը գրում է, որ ես տխուր եմ նայում իմ սերնդին.

Ե) Պուշկինի ստեղծած բանաստեղծ-մարգարեի կերպարը որոշեց իր իսկ կյանքը.

ՔԵՐԱՄԱՏԻԿԱԿԱՆ ՍԽԱԼՆԵՐ

1) գոյականի գործի ձևի սխալ օգտագործումը նախադրյալով

2) սուբյեկտի և նախադրյալի միջև կապի խախտում

3) անհամապատասխան հայտով առաջարկի կառուցման խախտում

4) միատարր անդամներով նախադասություն կառուցելիս սխալ

5) մասնակցային շրջանառությամբ նախադասության սխալ կառուցում

6) խախտում մասնակցային շրջանառությամբ պատժի կառուցման մեջ

7) սխալ նախադասության կառուցում անուղղակի խոսքով

Աղյուսակում գրեք ընտրված թվերը համապատասխան տառերի տակ:

Պատասխանել

Ա	Բ	Վ	Գ	Դ

8. Որոշի՛ր այն բառը, որում բացակայում է արմատի անշեշտ գծված ձայնավորը: Դուրս գրի՛ր այս բառը՝ ավելացնելով բաց թողնված տառը:

1. 
   st_rozhevoy
2. 
   հառաչելով
3. 
   գտնվելու վայրը
4. 
   g _ryachiy

Պատասխան ______________________

9. Որոշիր այն տողը, որում նույն տառը բացակայում է նախածանցի երկու բառերում: Դուրս գրի՛ր այս բառերը բաց թողնված տառով:

1. 
   e_բարձրացում, e_հաղթահարում
2. 
   վատ, վերծանել
3. 
   o_հեռավոր, սղոցված
4. 
   մայրիկից, ապատեղեկատվություն

Պատասխան ________________

10. Դուրս գրի՛ր այն բառը, որի բացվածքի տեղում տառ է գրված ԵՎ.

Ա բանալի... ոռնոց

B. հաղթահարել ... wat

V. եզր ... շեք

Գ. դողալ

Պատասխան ________________________

11. Դուրս գրիր մի բառ, որի բացվածքի տեղում տառ է գրված Ե.

1. 
   ռոքոչ_շ
2. 
   սրել
3. 
   անհանգստացած
4. 
   բաժին_շ
5. 
   անհասկանալի_իմ

Պատասխան ________________________

12. Սահմանի՛ր մի նախադասություն, որում ՈՉ բառի հետ գրված է ՇԱՐՈՒՆԱԿԱԿԱՆ: Բացեք փակագծերը և դուրս գրեք այս բառը:

Այս պահի դրությամբ անձնակազմի բաժնից ուղարկվել է թռիչքային թիմ ընդունված (չ) փոխարինող:

Լուսանկարով ձևաթուղթը (չի) լրացվել։

Աշխարհում ոչ մի շուն (չի) սովորական հավատարմությունն անսովոր բան է համարում։

(Ոչ) ուժեղ, բայց շատ ցուրտ քամին թեքորեն քշեց չոր ձյան փաթիլները:

Զախարն անցավ՝ (չ) շրջելով գլուխը իմ ուղղությամբ։

Պատասխան __________________

13. Սահմանի՛ր մի նախադասություն, որում երկու ընդգծված բառերն էլ գրված են ԱՌԱՆՁԻՆ: Բացեք փակագծերը և դուրս գրեք այս երկու բառը։

Ես հարուստ մարդ չեմ. գործերս խռովվել են, և բացի այդ (ՆՈՒՅՆԸ) ես ձանձրանում էի մի ամբողջ տարի տեղից տեղ թափառելուց (B):

Որոշ մանրուքների համար, որովհետև, օրինակ, թե ինչպես երկուսն էլ (ՏԵՂՈՒՄ) սուրճ էին եփում, կարող էի եզրակացնել, որ նրանք ապրում են խաղաղ, բարեկեցիկ և որ ուրախ են հյուր ունենալու համար։

Նրա դեմքի արտահայտությունն այնպիսին էր, կարծես նա պատրաստ էր (ԱՅԴ) ԺԱՄԸ լացելու, (ՈՉ) ԱՆԿԱԽ նրան, որ լուրը շատ լավն էր։

(Բ) ՇՈՒՏՈՎ Ստեփանը կբերի փոստ, ինչպես նաև (ՆՈՒՅՆ) ապրանքներ։

Պատասխան __________________

14. Նշի՛ր բոլոր թվերը, որոնց տեղում գրված է Հ.

Ըստ Մ.Յու. Լերմոնտովը, պայծառ օժտված (1) անձը ոչ էականների շրջապատում, դատապարտված է (2) թյուրիմացության և միայնության, և եթե նա իրեն պահում է (3) այս հասարակության «նորմերի» համաձայն, ապա աստիճանաբար (4) ինքնաբավության։ ոչնչացում.

Պատասխան _________________

15. Դասավորի՛ր կետադրական նշանները: Նշեք առաջարկների քանակը, որոնցում ցանկանում եք տեղադրել ՄԵԿստորակետ.

1. 
   Գուաշով նկարչության մեջ առավելություն ունեն հարթ և կլոր վրձինները։
2. 
   Գրասեղանիս դարակից հանեցի վեպի ծանր ցուցակներն ու նոթատետրերը և սկսեցի այրել։
3. 
   Սիրտը հանկարծ դողում է ու բաբախում, հետո անդառնալիորեն խեղդվում է հիշողություններում։
4. 
   Դուք կարող եք սիրել աղբյուրը կամ ճանապարհը, հանգիստ լիճը կամ խիտ անտառը, կապույտ գիշերը կամ պայծառ առավոտը:
5. 
   Երկու բանաստեղծական տեքստերի շարահյուսական կառուցվածքում մենք կարող ենք գտնել և՛ նմանություններ, և՛ տարբերություններ։

16. Տեղադրի՛ր կետադրական նշաններ՝ նախադասության մեջ նշի՛ր բոլոր այն թվերը, որտեղ ստորակետները պետք է լինեն

Աբրամցևո կալվածքը (3) անկյունագծով հատող գետի վրա ձևավորված լճակը (2) հանդիսանում էր բակի բնական սահմանը տնտեսական շինություններով և կալվածքի տնից հարավ-արևելք ձգվող պուրակը (4):

Պատասխան _______________

17. Տեղադրել կետադրական նշաններ.

Հիշողությունը, թե ինչպես Վ.Գ. Բելինսկին, մնաց Ֆ.Մ. Դոստոևսկի (1) ըստ երևույթին (2) ընդմիշտ. Գրողը միշտ (3) բացառապես (4) երախտագիտությամբ է վերհիշել հայտնի քննադատի կողմից իր տաղանդի խանդավառ ճանաչումը։

18. Տեղադրել կետադրական նշաններ.նշե՛ք բոլոր այն թվերը, որոնք նախադասություններում պետք է փոխարինվեն ստորակետերով:

Այդ օրը մենք երեքով նախաճաշեցինք (1) և (2), երբ մատուցեցին բալի ժելե (3) քույրս քմահաճ ասաց (4), որ այսօրվա աղանդերն անհամ է։

Պատասխան _______________________

19. Տեղադրել կետադրական նշաններ.նշե՛ք բոլոր այն թվերը, որոնք նախադասություններում պետք է փոխարինվեն ստորակետերով:

Ստվերները երկչոտ շարժվեցին մեր կողքով (1) և ինձ թվաց (2), որ անցյալից երկչոտ եկել են այստեղ (3) մարդիկ, ովքեր ժամանակին ապրել են այստեղ (4) կրակի մոտ խորտակվել և պատմել իրենց կյանքի մասին:

Պատասխան __________________

Կարդացեք տեքստը և կատարեք 20-25 առաջադրանքները:

(1) Բնությունը երբեք աղմուկ չի բարձրացնում: (2) Նա լռության մեջ սովորեցնում է մարդուն մեծություն: (3) Արևը լռում է: (4) Աստղազարդ երկինքը լուռ բացվում է մեր առջև: (5) Քիչ և հազվադեպ ենք մենք որևէ բան լսում «երկրի միջուկից»: (6) Ողորմորեն և երանությամբ հանգստանում են թագավորական լեռները: (7) Նույնիսկ ծովն է ընդունակ «խորը լռության»։ (8) Բնության մեջ ամենամեծ բանը, որը որոշում և որոշում է որպես այդպիսին մեր ճակատագիրը, տեղի է ունենում լուռ…

(9) Եվ մարդը աղմկում է. (10) 0n աղմուկ է բարձրացնում վաղ և ուշ, դիտավորյալ և ակամա, աշխատելով և զվարճանալով: (11) Եվ այս աղմուկը կապ չունի դրա շնորհիվ ձեռք բերված արդյունքի հետ։ (12) Կցանկանայի ասել, որ աղմուկը մարդու «արտոնությունն» է աշխարհում, քանի որ այն ամենը, ինչ բնությունը տալիս է մեր լսողությանը, խորհրդավոր և իմաստալից ձայն է, և ոչ թե զայրացնող ու դատարկ աղմուկ: (13) Հարվածված և գերված՝ մենք կանգնում ենք, երբ որոտը, հրաբուխը կամ փոթորիկը բարձրացնում է մեր ձայնը, և մենք լսում ենք այս ձայնը, որը մտադիր է մեզ ինչ-որ մեծ բան ասել: (14) Հռենոսի ջրվեժի կամ ծովի մռնչյունը, լեռնային ձնահյուսի սողանքները, անտառի շշուկը, առվակի աղմուկը, բլբուլի երգը, մենք լսում ենք ոչ թե որպես աղմուկ, այլ որպես խոսք կամ Մեզ հետ կապված, բայց առեղծվածային ուժերի երգ. (15) Տրամվայների մռնչյունը, գործարանների ճռճռոցն ու ֆշշոցը, մոտոցիկլետների մռնչյունը, արգելակող մեքենաների ճռռոցը, մտրակների ծափերը, թրթուրների ծեծը, աղբատար մեքենաների սուր ձայները և, օ՜, այնքան հաճախ… Ռադիոյի մռնչյունը աղմուկ է, զայրացնող աղմուկ, այսինքն՝ այնքան աննշանորեն փոքր v հոգևոր զգացողություն. (16) Աղմուկը առկա է այնտեղ, որտեղ ձայնը քիչ է նշանակում կամ ընդհանրապես ոչինչ չի նշանակում, որտեղ դղրդյունը, սուլոցը, բզզոցը, բզզոցը, մռնչյունը, թափանցելը մարդուն քիչ են տալիս: (17) Աղմուկ - լկտի և հիասթափեցնող, թուխ ու դատարկ, ինքնավստահ և մակերեսային, անողոք և խաբեբա: (18) Դուք կարող եք վարժվել աղմուկին, բայց երբեք չեք կարող վայելել այն: (19) Նա իր մեջ ոչ մի հոգևոր բան չի թաքցնում: (20) Նա «խոսում է» առանց ասելիք ունենալու։ (21) Հետևաբար, ամեն վատ արվեստ, ամեն հիմար խոսք, ամեն դատարկ գիրք աղմուկ է:

(22) Միևնույն ժամանակ, աղմուկը առաջանում է հոգևոր «ոչինչից» և տարրալուծվում է հոգևոր «ոչնչի» մեջ։ (23) Նա մարդուն հրապուրում է իր հոգևոր ապաստանից, կենտրոնացումից, նյարդայնացնում, կապում է, որպեսզի նա այլևս ոչ թե հոգևոր, այլ բացառապես արտաքին կյանքով ապրի։ (24) Լեզուն դուրս ժամանակակից հոգեբանություն, նա մարդու մեջ սերմանում է «էքստրավերտ կեցվածք»՝ ոչ մի կերպ չփոխհատուցելով դրա համար։ (25) Նման բան. «Ողջույններ, մարդ: (26) Լսիր: (27) Այնուամենայնիվ, ես ձեզ ասելու ոչինչ չունեմ: .. »:

(28) Եվ կրկին ... (29) Եվ կրկին ... (30) Խեղճը հարձակվում է և նույնիսկ չի կարողանում ետ մղել հարձակվողին. «Եթե ոչինչ չունես ասելու, ինձ հանգիստ թող»: (31) Եվ որքան մարդ գրավում է աղմուկը, այնքան նրա հոգու համար ավելի սովորական է ուշադրությունը զուտ արտաքինին: (32) Աղմուկի շնորհիվ արտաքին աշխարհը իմաստավորվում է։ (33) Նա ապշեցնում է մարդուն, կլանում է նրան։ (34) Աղմուկը, այսպես ասած, «կուրացնում» է ընկալումը, և մարդը դառնում է հոգեպես «խուլ»:

(35) Աղմուկը ծածկում է ամեն ինչ՝ արտաքինում՝ աշխարհի երգը, բնության հայտնությունը, տիեզերական լռությունից ներշնչանք։ (36) Ներքինում՝ խոսքի առաջացում, մեղեդու ծնունդ, հոգու հանգիստ, հոգու հանգստություն։ (37) Որովհետև իսկապես, որտեղ լռություն չկա, այնտեղ խաղաղություն չկա: (38) Այնտեղ, որտեղ աննշանն է աղմկում, Հավերժը լռում է:

(39) Երկչոտությունը նաև մուսա է։ (40) Որքան հեշտ է նրան վախեցնել աղմուկով: (41) Նրա էությունը մեղմ է, նրա ձայնը մեղմ է: (42) Եվ աղմուկը լկտի տղա է: (43) Այս կոպիտ մարդը ոչինչ չգիտի առեղծվածային սկզբնական մեղեդու մասին, որը բարձրանում է հոգու ջրհորից, երբեմն խնդրում, երբեմն լացում, երբեմն հառաչում: (44) Նա տեղափոխում է այս մեղեդին երկրային կյանքից և երկրային երաժշտությունից ...

(45) Այս աղետից ես մխիթարություն չգիտեմ: (46) Կա միայն մեկ բան՝ հաղթահարել աղմուկը ...

(Ըստ Ի. Իլյինի *)

Իվան Ալեքսանդրովիչ Իլյին (1882-1954) -
հայտնի ռուս փիլիսոփա, իրավաբան,
գրականագետ, հրապարակախոս։

20. Դրույթներից որո՞նք են համապատասխանում տեքստի բովանդակությանը: Նշեք պատասխանի համարը:

1. 
   Եթե ​​փորձեք, կարող եք ընտելանալ աղմուկին, և նույնիսկ հավանել այն:
2. 
   Դուք կարող եք վարժվել աղմուկին, բայց երբեք չեք կարող վայելել այն:
3. 
   Աղմուկը թույլ է տալիս մարդուն շփվել արտաքին աշխարհի հետ՝ առանց ինքն իրեն փակելու:
4. 
   Ծովի մռնչյունը, լեռների փլուզման ձայները կամ մեքենայի անվադողերի ճռռոցը՝ այս ամենը զայրացնող աղմուկ է, որը քիչ բան է բերում մարդուն:
5. 
   Աղմկելը մարդու «արտոնությունն» է, մինչդեռ բնությունը խորհրդավոր ու վեհ ձայներ է ստեղծում։

21. Հետևյալ պնդումներից ո՞րն է սխալ. Նշեք պատասխանի համարը:

1. 
   Տեքստի 21 նախադասությունը 18-20-րդ նախադասություններում ներկայացված պատճառաբանության եզրակացությունն է։
2. 
   22-27 նախադասությունը ներկայացնում է պատմվածքը.
3. 
   16-21 նախադասությունները պարունակում են պատճառաբանություն և նկարագրություն։
4. 
   35-37 նախադասությունները տալիս են նկարագրություն.

Պատասխան _______________________

22. 9-12-րդ նախադասություններից դուրս գրի՛ր համատեքստային հականիշներ:

Պատասխան _________________________________

23. 39-44 նախադասություններից գտի՛ր այն մեկը, որը կապված է նախորդի հետ՝ օգտագործելով ցուցադրական դերանուն և համատեքստային հոմանիշ: Գրեք այս առաջարկի համարը։

Պատասխան _________________

24. հայտնի փիլիսոփա I. Ilyin-ը իր մտքերում օգտագործում է այնպիսի տրոփեր, ինչպիսիք են _______ (առաջարկ 42): Հակադրելով ________-ին (նախադասություններ 14 և 15), Իլինը բացահայտում է իր վերաբերմունքը աղմուկի նկատմամբ, ինչը կարող է նաև քշել մուսային, որը պատկերված է այնպիսի տեխնիկայի օգտագործմամբ, ինչպիսին է _______ (նախադասություն 41): ___________ («էքստրավերտ վերաբերմունք» նախադասության 24-ում) օգնում է լրացնել հեղինակի վերաբերմունքը աղմուկի նկատմամբ:

Տերմինների ցանկ.

1. 
   հռետորական հարց
2. 
   միատարր անդամների շարքեր
3. 
   բառարանային կրկնություն
4. 
   ժամկետը
5. 
   էպիտետներ
6. 
   անձնավորում
7. 
   մեջբերում
8. 
   համեմատական ​​շրջանառություն
9. 
   հռետորական բացականչություն

Պատասխանել

Ա	Բ	Վ	Գ

ՊԱՏԱՍԽԱՆՆԵՐԸ

1	35
2	վերջապես
3	3
4	սկսվել է
5	ջուր
6	վերևում
7	52176
8	պահակ
9	ուռճացնել, հաղթահարել
10	դողալ
11	դղրդյուն
12	ոչ ուժեղ
13	նույնպես, ընթացքում
14	2
15	3,5
16	2,3,4
17	1,2
18	1,2,3,4
19	1,2,4
20	25
21	2,4
22	աղմուկ, ձայն
23	43
24	6, 2, 3, 4
25	Հիմնական խնդիրները 1. Մարդկանց վրա աղմուկի ազդեցության խնդիրը. Ինչպե՞ս է այն աղմուկը, որ նա ինքն է առաջացնում, ազդում մարդու վրա։ 2. Հոգեւորության խնդիրը. Ի՞նչ է նշանակում աղմուկ հոգևոր իմաստով: 3. Մարդու արտաքին և ներքին աշխարհի փոխհարաբերությունների խնդիրը. Ինչպե՞ս է աղմուկը ազդում մարդու ներաշխարհի վրա: 4. Մարդու ստեղծագործական վիճակի և աղմուկի հարաբերակցության խնդիրը. Ինչպե՞ս է աղմուկն ազդում մարդու ստեղծագործ վիճակի վրա։ Հեղինակի դիրքորոշումը 1. Մարդու առաջացրած աղմուկը խանգարում է մարդու կյանքին, խլացնում: 2. Աղմուկը «մարդուն դուրս է հանում հոգեւոր ապաստանից», աղմուկը հոգեւոր ոչինչ չի պարունակում։ 3. Աղմուկը կուրացնում է մարդու հոգեւոր ընկալումը, ստիպելով նրան ապրել բացառապես արտաքին կյանքով։ 4. Աղմուկը քայքայում է մարդու հոգու ստեղծագործ վիճակը։

Quest Աղբյուր: Որոշում 5950. Միասնական պետական ​​քննություն 2017. Ռուսաց լեզու. Ի.Պ. Ցիբուլկո. 36 տարբերակ.

Առաջադրանք 15.Տեղադրեք կետադրական նշաններ: Գրի՛ր երկու նախադասություն, որոնցում պետք է դնել ՄԵԿ ստորակետ։ Գրի՛ր այս նախադասությունների թվերը։

1) Գուաշ նկարչության մեջ առավելություն ունեն հարթ և կլոր վրձինները։

2) Գրասեղանի դարակից հանեցի վեպի ծանր ցուցակները և նոթատետրերը և սկսեցի այրել։

3) Գիշերը երկիրը արագ սառեց, և լուսաբացին տափաստանը ծածկվեց փխրուն ցրտահարության ծածկով:

4) Սիրտը հանկարծ դողում է ու բաբախում, հետո անդառնալիորեն խեղդվում է հիշողություններում։

5) Դուք կարող եք սիրել աղբյուրը կամ ճանապարհը, հանգիստ լիճը կամ խիտ անտառը, կապույտ գիշերը կամ պայծառ առավոտը:

Լուծում.

Այս առաջադրանքում պետք է ստորակետներ դնել բարդ նախադասության մեջ կամ միատարր նախադասություններով:

1. Որոշի՛ր այս նախադասությունների քերականական հիմքերի քանակը՝ պարզ նախադասություն, թե բարդ:

1) Գուաշ նկարչության մեջ առավելություն ունեն հարթ և կլոր վրձինները։ Պարզ.

2) Գրասեղանի դարակից հանեցի վեպի ծանր ցուցակները և նոթատետրերը և սկսեցի այրել։ Պարզ.

3) Գիշերը երկիրը արագ սառչում էր և լուսաբացին տափաստանը ծածկված էրփխրուն սառնամանիքի հպում: Բարդ.

4) Սիրտը հանկարծ դողում է ու բաբախում, հետո անդառնալիորեն խեղդվում է հիշողություններում։ Պարզ.

5) Դուք կարող եք սիրել աղբյուրը կամ ճանապարհը, հանգիստ լիճը կամ խիտ անտառը, կապույտ գիշերը կամ պայծառ առավոտը: Պարզ.

2. Սահմանենք բարդ նախադասությունների մեջ ստորակետերի տեղադրումը։ Կանոն․ բարդ նախադասության մասերի սահմանին ստորակետ է դրվում, եթե պարզ նախադասությունները չունեն ընդհանուր փոքր անդամ։

3) Գիշերը երկիրը արագ սառեցրեց (,) և լուսաբացին տափաստանը ծածկված էրփխրուն սառնամանիքի հպում: Բարդ, ընդհանուր անչափահաս անդամ չկա, անհրաժեշտ է ստորակետ։ ՄԵԿ ստորակետ.

3. Սահմանենք ստորակետների տեղադրումը պարզ նախադասություններում. Կանոն. մեկ ստորակետը դրվում է երկրորդ միատարր անդամի առաջ՝ միությունների բացակայության դեպքում, մեկ հակառակորդ միության առաջ կամ բարդ միության երկրորդ մասից առաջ (երկուսն էլ ... և այլն):

1) Գուաշ նկարչության մեջ առավելություն ունեն հարթ և կլոր վրձինները։ Միատարր սահմանումները միացվում են «և» միավորով (հարթ և կլոր), ստորակետ պետք չէ։

2) Գրասեղանի դարակից հանեցի վեպի ծանր ցուցակները և նոթատետրերը և սկսեցի այրել։ Միատարր պրեդիկատները միացվում են «և» միավորով (հանել և սկսել), միատարր լրացումներ՝ «և» (վեպի և տետրակի ցուցակները)։ Իրենց միջև զույգերը տարասեռ են: Ստորակետը պետք չէ։

4) Սիրտը հանկարծ դողում է և բաբախում (,), հետո անդառնալիորեն խեղդվում է հիշողություններում: Միատարր պրեդիկատները զույգերով միացվում են «որ» շաղկապների օգնությամբ։ (դա կդողա ու կխցանվի, հետո կխորտակվի): ՄԵԿ ստորակետ.

Թեստ 1

1-24 առաջադրանքների պատասխանները բառ, արտահայտություն կամ բառերի հաջորդականություն, թվեր են: Պատասխանը գրեք աշխատանքի տեքստի պատասխան դաշտում, այնուհետև տեղափոխեք առաջադրանքի համարից աջ գտնվող թիվ 1 ՊԱՏԱՍԽԱՆԻ ՁԵՎ՝ սկսած առաջին բջիջից՝ առանց բացատների, ստորակետների և այլ լրացուցիչ նիշերի։ Յուրաքանչյուր տառ կամ թիվ գրեք առանձին վանդակում` համաձայն ձևաթղթում տրված նմուշների:

Կարդացեք տեքստը և կատարեք 1-3 առաջադրանքները:

Կարդացեք տեքստը.

Համակարգչային տվյալների պաշտպանության խնդրի լուծման կարևորությունն այժմ ճանաչված է բիզնես աշխարհում: Կորպորատիվ համակարգչային համակարգեր ներխուժողների ներթափանցման հետ կապված բարձրակարգ գործընթացները գրավեցին ոչ միայն համակարգչային տվյալների մշակման ոլորտի մասնագետների, այլև ընկերությունների տնօրենների ուշադրությունը: (…) ընկերության ղեկավարները հասկացան, որ յուրաքանչյուր նոր համակարգչային համակարգի գործարկումով, որը հասանելի է համաշխարհային համակարգչային ցանցին ինտերնետին, նրանք վտանգի տակ են դնում պատուհան բացել տարբեր ներխուժողների համար, որոնց միջոցով նրանք կարող են ազատորեն թափանցել ընկերության գաղտնի նյութերը և առաջացնել զգալի նյութեր: վնաս.

1. Հետևյալ նախադասություններից ո՞րն է ճիշտ փոխանցում տեքստում պարունակվող հիմնական տեղեկատվությունը.

1. Համակարգչային տվյալների պաշտպանության խնդրի լուծման կարևորությունը գիտակցում են համակարգչային տվյալների մշակման ոլորտի բոլոր փորձագետները:
2. Կորպորատիվ համակարգչային համակարգեր ներխուժողների ներթափանցման հետ կապված աղմկահարույց գործընթացները զարմացրել են ընկերության տնօրեններին և ստիպել նրանց գործել:
3. Ընկերության տնօրենները հասկացան, որ ինտերնետին միացված յուրաքանչյուր նոր համակարգչային համակարգ պետք է պաշտպանված լինի ներխուժողներից՝ խուսափելու համար տեղեկատվության և նյութական վնասներից:
4. Համակարգչային տվյալների մշակման ոլորտի փորձագետների կարծիքով՝ հարձակվողները զգալի նյութական վնաս են հասցնում տարբեր ընկերությունների, որոնք մուտք ունեն համաշխարհային համակարգչային ցանց ինտերնետ։

Պատասխան _________________

2. Հետևյալ բառերից (բառերի համակցություններ) ո՞րը պետք է լինի տեքստի երրորդ (3) նախադասության բացը: Դուրս գրիր այս բառը.

վերջապես

որովհետեւ

Չնայած նրան

բայց

այն

Պատասխան _________________

3. Կարդացեք բառարանի մուտքի հատվածը, որը տալիս է ԺԱՄԱՆԱԿ բառի նշանակությունը: Որոշեք, թե ինչ իմաստով է այս բառն օգտագործվում տեքստի առաջին (1) նախադասության մեջ: Բառարանի մուտքի տվյալ հատվածում գրի՛ր այս արժեքին համապատասխան թիվը։

ԺԱՄԱՆԱԿ, -meni; pl. անգամ, -men, -menam;տես.

1. Հիմնական (տարածության հետ միասին)անսահման զարգացող նյութի գոյության ձևը.Տարածության և ժամանակի անսահմանություն. Տարածությունից և ժամանակից դուրս նյութի շարժում չկա: //
2. Հատված, րոպեների, ժամերի, օրերի, տարիների և այլնի հաջորդական փոփոխության ընդմիջում:Ժամանակի ընդմիջում. Շատ ժամանակ հատկացրեք սովորելուն։

3. pl.՝ անգամ, -myeon։
Ժամանակաշրջան, դարաշրջան (մարդկության, որոշ մարդկանց կյանքում, պետության, հասարակության և այլնի կյանքում):Զինվորական ք. Նոր, հին ք. Հին ժամանակներ. Պետրոս Մեծի օրոք։ Ժամանակի միացում.

4. Ո՞ր բառն է ՃԻՇՏ ընդգծված ձայնավորը նշանակող տառը ընդգծված է. Դուրս գրիր այս բառը.

1. զանգահարելով
2. Մեծածախ
3. սկսվել է
4. ցեմենտ

Պատասխան ________________________________

5. Հետևյալ նախադասություններից մեկում ընդգծված բառը ՍԽԱԼ օգտագործված է. Ուղղի՛ր սխալը և բառը ճիշտ գրի՛ր։

1. ՋՐԻ մակերևույթի տեղում հաճախ հայտնվում է կեղտոտ ճահիճ, որն աստիճանաբար գերաճում է անտառով։
2. Ժամանակի ընթացքում լճի ՋՐԱՅԻՆ մակերեսը դառնում է կանաչավուն կամ կարմրավուն. այնտեղ նստում են բազմաթիվ միկրոջրիմուռների բջիջներ:
3. Մի անծանոթ ինձ տվեց մի փունջ մանուշակագույն ծաղիկներ՝ ՋՐԻ ցողուններով:
4. ՋՐԱՅԻՆ մարզադաշտը թաղամասի հպարտությունն է և քաղաքացիների սիրելի վայրն է, որտեղ նրանք գալիս են իրենց ընտանիքներով շաբաթ-կիրակի օրերին։

Պատասխան __________________________

6. Ստորև ընդգծված բառերից մեկում սխալ է թույլ տրվել բառի ձևի ձևավորման մեջ.Ուղղեք սխալըև բառը ճիշտ գրիր։

1. չորս հարյուր ռուբլի
2. լվացքի ողողում
3. շատ կեռաս
4. ավելի բարձր

7. Նախադասությունների և դրանցում արված քերականական սխալների միջև համապատասխանություն սահմանեք՝ առաջին սյունակի յուրաքանչյուր դիրքի համար երկրորդ սյունակից ընտրեք համապատասխան դիրքը:

ԱՌԱՋԱՐԿՆԵՐ

Ա) Բարձրանալով դիտահարթակ՝ բացվում է հիանալի տեսարան դեպի Մոսկվա։

Բ) Յուրաքանչյուր ոք, ով սկսում է վաղաժամ օտար լեզու սովորել, հիանալի տիրապետում է դրան:

Գ) Ժամանակակից տեխնոլոգիաների շնորհիվ գիտնականները ուսումնասիրել են լճի խորքերը և ցեխոտ հատակի տակ հայտնաբերել նավթի ամենահարուստ հանքավայրերը:

է) Դատապարտելով իր ժամանակակիցներին՝ Մ.Յու. Լերմոնտովը գրում է, որ ես տխուր եմ նայում իմ սերնդին.

Ե) Պուշկինի ստեղծած բանաստեղծ-մարգարեի կերպարը որոշեց իր իսկ կյանքը.

ՔԵՐԱՄԱՏԻԿԱԿԱՆ ՍԽԱԼՆԵՐ

1) գոյականի գործի ձևի սխալ օգտագործումը նախադրյալով

2) սուբյեկտի և նախադրյալի միջև կապի խախտում

3) անհամապատասխան հայտով առաջարկի կառուցման խախտում

4) միատարր անդամներով նախադասություն կառուցելիս սխալ

5) մասնակցային շրջանառությամբ նախադասության սխալ կառուցում

6) խախտում մասնակցային շրջանառությամբ պատժի կառուցման մեջ

7) սխալ նախադասության կառուցում անուղղակի խոսքով

Աղյուսակում գրեք ընտրված թվերը համապատասխան տառերի տակ:

Պատասխանել

8. Որոշի՛ր այն բառը, որում բացակայում է արմատի անշեշտ գծված ձայնավորը: Դուրս գրի՛ր այս բառը՝ ավելացնելով բաց թողնված տառը:

1. st_rozhevoy
2. հառաչելով
3. գտնվելու վայրը
4. g _ryachiy

Պատասխան ______________________

9. Որոշիր այն տողը, որում նույն տառը բացակայում է նախածանցի երկու բառերում: Դուրս գրի՛ր այս բառերը բաց թողնված տառով:

1. e_բարձրացում, e_հաղթահարում
2. վատ, վերծանել
3. o_հեռավոր, սղոցված
4. մայրիկից, ապատեղեկատվություն

Պատասխան ________________

10. Դուրս գրի՛ր այն բառը, որի բացվածքի տեղում տառ է գրվածԵՎ.

Ա բանալի... ոռնոց

B. հաղթահարել ... wat

V. եզր ... շեք

Գ. դողալ

Պատասխան ________________________

11. Դուրս գրիր մի բառ, որի բացվածքի տեղում տառ է գրվածԵ.

1. ռոքոչ_շ
2. սրել
3. անհանգստացած
4. բաժին_շ
5. անհասկանալի_իմ

Պատասխան ________________________

12. Սահմանի՛ր մի նախադասություն, որում ՈՉ բառի հետ գրված է ՇԱՐՈՒՆԱԿԱԿԱՆ: Բացեք փակագծերը և դուրս գրեք այս բառը:

Այս պահի դրությամբ անձնակազմի բաժնից ուղարկվել է թռիչքային թիմ ընդունված (չ) փոխարինող:

Լուսանկարով ձևաթուղթը (չի) լրացվել։

Աշխարհում ոչ մի շուն (չի) սովորական հավատարմությունն անսովոր բան է համարում։

(Ոչ) ուժեղ, բայց շատ ցուրտ քամին թեքորեն քշեց չոր ձյան փաթիլները:

Զախարն անցավ՝ (չ) շրջելով գլուխը իմ ուղղությամբ։

Պատասխան __________________

13. Սահմանի՛ր մի նախադասություն, որում երկու ընդգծված բառերն էլ գրված են ԱՌԱՆՁԻՆ: Բացեք փակագծերը և դուրս գրեք այս երկու բառը։

Ես հարուստ մարդ չեմ. գործերս խռովվել են, և բացի այդ (ՆՈՒՅՆԸ) ես ձանձրանում էի մի ամբողջ տարի տեղից տեղ թափառելուց (B):

Որոշ մանրուքների համար, որովհետև, օրինակ, թե ինչպես երկուսն էլ (ՏԵՂՈՒՄ) սուրճ էին եփում, կարող էի եզրակացնել, որ նրանք ապրում են խաղաղ, բարեկեցիկ և որ ուրախ են հյուր ունենալու համար։

Նրա դեմքի արտահայտությունն այնպիսին էր, կարծես նա պատրաստ էր (ԱՅԴ) ԺԱՄԸ լացելու, (ՈՉ) ԱՆԿԱԽ նրան, որ լուրը շատ լավն էր։

(Բ) ՇՈՒՏՈՎ Ստեփանը կբերի փոստ, ինչպես նաև (ՆՈՒՅՆ) ապրանքներ։

Պատասխան __________________

14. Նշի՛ր բոլոր թվերը, որոնց տեղում գրված էՆ .

Ըստ Մ.Յու. Լերմոնտովը, պայծառ օժտված (1) անձը ոչ էականների շրջապատում, դատապարտված է (2) թյուրիմացության և միայնության, և եթե նա իրեն պահում է (3) այս հասարակության «նորմերի» համաձայն, ապա աստիճանաբար (4) ինքնաբավության։ ոչնչացում.

Պատասխան _________________

15. Դասավորի՛ր կետադրական նշանները: Նշեք առաջարկների քանակը, որոնցում ցանկանում եք տեղադրելՄԵԿ ստորակետ.

1. Գուաշով նկարչության մեջ առավելություն ունեն հարթ և կլոր վրձինները։
2. Գրասեղանիս դարակից հանեցի վեպի ծանր ցուցակներն ու նոթատետրերը և սկսեցի այրել։
3. Սիրտը հանկարծ դողում է ու բաբախում, հետո անդառնալիորեն խեղդվում է հիշողություններում։
4. Դուք կարող եք սիրել աղբյուրը կամ ճանապարհը, հանգիստ լիճը կամ խիտ անտառը, կապույտ գիշերը կամ պայծառ առավոտը:
5. Երկու բանաստեղծական տեքստերի շարահյուսական կառուցվածքում մենք կարող ենք գտնել և՛ նմանություններ, և՛ տարբերություններ։

16. Տեղադրի՛ր կետադրական նշաններ՝ նախադասության մեջ նշի՛ր բոլոր այն թվերը, որտեղ ստորակետները պետք է լինեն

Աբրամցևո կալվածքը (3) անկյունագծով հատող գետի վրա ձևավորված լճակը (2) հանդիսանում էր բակի բնական սահմանը տնտեսական շինություններով և կալվածքի տնից հարավ-արևելք ձգվող պուրակը (4):

Պատասխան _______________

17. Տեղադրել կետադրական նշաններ.

Հիշողությունը, թե ինչպես Վ.Գ. Բելինսկին, մնաց Ֆ.Մ. Դոստոևսկի (1) ըստ երևույթին (2) ընդմիշտ. Գրողը միշտ (3) բացառապես (4) երախտագիտությամբ է վերհիշել հայտնի քննադատի կողմից իր տաղանդի խանդավառ ճանաչումը։

18. Տեղադրել կետադրական նշաններ.նշե՛ք բոլոր այն թվերը, որոնք նախադասություններում պետք է փոխարինվեն ստորակետերով:

Այդ օրը մենք երեքով նախաճաշեցինք (1) և (2), երբ մատուցեցին բալի ժելե (3) քույրս քմահաճ ասաց (4), որ այսօրվա աղանդերն անհամ է։

Պատասխան _______________________

19. Տեղադրել կետադրական նշաններ.նշե՛ք բոլոր այն թվերը, որոնք նախադասություններում պետք է փոխարինվեն ստորակետերով:

Ստվերները երկչոտ շարժվեցին մեր կողքով (1) և ինձ թվաց (2), որ անցյալից երկչոտ եկել են այստեղ (3) մարդիկ, ովքեր ժամանակին ապրել են այստեղ (4) կրակի մոտ խորտակվել և պատմել իրենց կյանքի մասին:

Պատասխան __________________

Կարդացեք տեքստը և կատարեք 20-25 առաջադրանքները:

(1) Բնությունը երբեք աղմուկ չի բարձրացնում: (2) Նա լռության մեջ սովորեցնում է մարդուն մեծություն: (3) Արևը լռում է: (4) Աստղազարդ երկինքը լուռ բացվում է մեր առջև: (5) Քիչ և հազվադեպ ենք մենք որևէ բան լսում «երկրի միջուկից»: (6) Ողորմորեն և երանությամբ հանգստանում են թագավորական լեռները: (7) Նույնիսկ ծովն է ընդունակ «խորը լռության»։ (8) Բնության մեջ ամենամեծ բանը, որը որոշում և որոշում է որպես այդպիսին մեր ճակատագիրը, տեղի է ունենում լուռ…

(9) Եվ մարդը աղմկում է. (10) 0n աղմուկ է բարձրացնում վաղ և ուշ, դիտավորյալ և ակամա, աշխատելով և զվարճանալով: (11) Եվ այս աղմուկը կապ չունի դրա շնորհիվ ձեռք բերված արդյունքի հետ։ (12) Կցանկանայի ասել, որ աղմուկը մարդու «արտոնությունն» է աշխարհում, քանի որ այն ամենը, ինչ բնությունը տալիս է մեր լսողությանը, խորհրդավոր և իմաստալից ձայն է, և ոչ թե զայրացնող ու դատարկ աղմուկ: (13) Հարվածված և գերված՝ մենք կանգնում ենք, երբ որոտը, հրաբուխը կամ փոթորիկը բարձրացնում է մեր ձայնը, և մենք լսում ենք այս ձայնը, որը մտադիր է մեզ ինչ-որ մեծ բան ասել: (14) Հռենոսի ջրվեժի կամ ծովի մռնչյունը, լեռնային ձնահյուսի սողանքները, անտառի շշուկը, առվակի աղմուկը, բլբուլի երգը, մենք լսում ենք ոչ թե որպես աղմուկ, այլ որպես խոսք կամ Մեզ հետ կապված, բայց առեղծվածային ուժերի երգ. (15) Տրամվայների մռնչյունը, գործարանների ճռճռոցն ու ֆշշոցը, մոտոցիկլետների մռնչյունը, արգելակող մեքենաների ճռռոցը, մտրակների ծափը, թրթուրների ծեծը, աղբատար մեքենաների սուր ձայները և, օ՜, այնքան հաճախ… Ռադիոյի մռնչյունը աղմուկ է, նյարդայնացնող աղմուկ, որը հոգևոր իմաստով այնքան աննշան է նշանակում: (16) Աղմուկը առկա է այնտեղ, որտեղ ձայնը քիչ է նշանակում կամ ընդհանրապես ոչինչ չի նշանակում, որտեղ դղրդյունը, սուլոցը, բզզոցը, բզզոցը, մռնչյունը, թափանցելը մարդուն քիչ են տալիս: (17) Աղմուկ - լկտի և հիասթափեցնող, թուխ ու դատարկ, ինքնավստահ և մակերեսային, անողոք և խաբեբա: (18) Դուք կարող եք վարժվել աղմուկին, բայց երբեք չեք կարող վայելել այն: (19) Նա իր մեջ ոչ մի հոգևոր բան չի թաքցնում: (20) Նա «խոսում է» առանց ասելիք ունենալու։ (21) Հետևաբար, ամեն վատ արվեստ, ամեն հիմար խոսք, ամեն դատարկ գիրք աղմուկ է:

(22) Միևնույն ժամանակ, աղմուկը առաջանում է հոգևոր «ոչինչից» և տարրալուծվում է հոգևոր «ոչնչի» մեջ։ (23) Նա մարդուն հրապուրում է իր հոգևոր ապաստանից, կենտրոնացումից, նյարդայնացնում, կապում է, որպեսզի նա այլևս ոչ թե հոգևոր, այլ բացառապես արտաքին կյանքով ապրի։ (24) Խոսելով ժամանակակից հոգեբանության լեզվով, նա մարդու մեջ սերմանում է «էքստրավերտ վերաբերմունք»՝ չփոխհատուցելով դրա համար։ (25) Նման բան. «Ողջույններ, մարդ: (26) Լսիր: (27) Այնուամենայնիվ, ես ձեզ ասելու ոչինչ չունեմ: .. »:

(28) Եվ կրկին ... (29) Եվ կրկին ... (30) Խեղճը հարձակվում է և նույնիսկ չի կարողանում ետ մղել հարձակվողին. «Եթե ոչինչ չունես ասելու, ինձ հանգիստ թող»: (31) Եվ որքան մարդ գրավում է աղմուկը, այնքան նրա հոգու համար ավելի սովորական է ուշադրությունը զուտ արտաքինին: (32) Աղմուկի շնորհիվ արտաքին աշխարհը իմաստավորվում է։ (33) Նա ապշեցնում է մարդուն, կլանում է նրան։ (34) Աղմուկը, այսպես ասած, «կուրացնում» է ընկալումը, և մարդը դառնում է հոգեպես «խուլ»:

(35) Աղմուկը ծածկում է ամեն ինչ՝ արտաքինում՝ աշխարհի երգը, բնության հայտնությունը, տիեզերական լռությունից ներշնչանք։ (36) Ներքինում՝ խոսքի առաջացում, մեղեդու ծնունդ, հոգու հանգիստ, հոգու հանգստություն։ (37) Որովհետև իսկապես, որտեղ լռություն չկա, այնտեղ խաղաղություն չկա: (38) Այնտեղ, որտեղ աննշանն է աղմկում, Հավերժը լռում է:

(39) Երկչոտությունը նաև մուսա է։ (40) Որքան հեշտ է նրան վախեցնել աղմուկով: (41) Նրա էությունը մեղմ է, նրա ձայնը մեղմ է: (42) Եվ աղմուկը լկտի տղա է: (43) Այս կոպիտ մարդը ոչինչ չգիտի առեղծվածային սկզբնական մեղեդու մասին, որը բարձրանում է հոգու ջրհորից, երբեմն խնդրում, երբեմն լացում, երբեմն հառաչում: (44) Նա տեղափոխում է այս մեղեդին երկրային կյանքից և երկրային երաժշտությունից ...

(45) Այս աղետից ես մխիթարություն չգիտեմ: (46) Կա միայն մեկ բան՝ հաղթահարել աղմուկը ...

(Ըստ Ի. Իլյինի *)

Իվան Ալեքսանդրովիչ Իլյին (1882-1954) -
հայտնի ռուս փիլիսոփա, իրավաբան,
գրականագետ, հրապարակախոս։

20. Դրույթներից ո՞րն է համապատասխանում տեքստի բովանդակությանը: Նշեք պատասխանի համարը:

1. Եթե ​​փորձեք, կարող եք ընտելանալ աղմուկին, և նույնիսկ հավանել այն:
2. Աղմուկը թույլ է տալիս մարդուն շփվել արտաքին աշխարհի հետ՝ առանց ինքն իրեն փակելու:
3. Ծովի մռնչյունը, լեռների փլուզման ձայները կամ մեքենայի անվադողերի ճռռոցը՝ այս ամենը զայրացնող աղմուկ է, որը քիչ բան է բերում մարդուն:
4. Աղմկելը մարդու «արտոնությունն» է, մինչդեռ բնությունը խորհրդավոր ու վեհ ձայներ է ստեղծում։

21. Հետևյալ պնդումներից ո՞րն է սխալ. Նշեք պատասխանի համարը:

1. Տեքստի 21 նախադասությունը 18-20-րդ նախադասություններում ներկայացված պատճառաբանության եզրակացությունն է։
2. 22-27 նախադասությունը ներկայացնում է պատճառաբանություն.
3. 16-21 նախադասությունները պարունակում են պատճառաբանություն և նկարագրություն։
4. 35-37 նախադասությունները տալիս են նկարագրություն.

Պատասխան _______________________

22. 9-12-րդ նախադասություններից դուրս գրի՛ր համատեքստային հականիշներ:

Պատասխան _________________________________

23. 39-44 նախադասություններից գտի՛ր այն մեկը, որը կապված է նախորդի հետ՝ օգտագործելով ցուցադրական դերանուն և համատեքստային հոմանիշ: Գրեք այս առաջարկի համարը։

Պատասխան _________________

Կարդացեք ակնարկի մի հատված՝ հիմնված տեքստի վրա, որը վերլուծել եք 20-23 առաջադրանքներում:

Այս հատվածը քննարկում է լեզվի առանձնահատկություններըտեքստը։ Վերանայման մեջ օգտագործված որոշ տերմիններ բացակայում են: Բացերը (A, B, C, D) լրացրե՛ք ցանկից տերմինի թվին համապատասխան թվերով: Աղյուսակում յուրաքանչյուր տառի տակ գրի՛ր համապատասխան թիվը։

Թվերի հաջորդականությունը թիվ 1 պատասխանների թերթիկում գրի՛ր թիվ 24 առաջադրանքից աջ՝ սկսած առաջին բջիջից՝ առանց բացատների, ստորակետների և այլ լրացուցիչ նիշերի։

Յուրաքանչյուր թիվը գրեք ձևաթղթում տրված նմուշներին համապատասխան։

24. Հայտնի փիլիսոփա I. Ilyin-ը իր մտքերում օգտագործում է այնպիսի տրոփեր, ինչպիսիք են _______ (առաջարկ 42): Հակադրելով ________-ին (նախադասություններ 14 և 15), Իլինը բացահայտում է իր վերաբերմունքը աղմուկի նկատմամբ, ինչը կարող է նաև քշել մուսային, որը պատկերված է այնպիսի տեխնիկայի օգտագործմամբ, ինչպիսին է _______ (նախադասություն 41): ___________ («էքստրավերտ վերաբերմունք» նախադասության 24-ում) օգնում է լրացնել հեղինակի վերաբերմունքը աղմուկի նկատմամբ:

Տերմինների ցանկ.

1. հռետորական հարց
2. միատարր անդամների շարքեր
3. բառարանային կրկնություն
4. ժամկետը
5. էպիտետներ
6. անձնավորում
7. մեջբերում
8. համեմատական ​​շրջանառություն
9. հռետորական բացականչություն

Պատասխանել

Մաս 2

Խնդրում ենք օգտագործել ՊԱՏԱՍԽԱՆԻ ՁԵՎ թիվ 2 այս հարցին պատասխանելու համար:

Կարդացած տեքստի հիման վրա գրեք շարադրություն:

Ձևակերպել և մեկնաբանել տեքստի հեղինակի առաջադրած խնդիրներից մեկը (խուսափել ավելորդ մեջբերումներից):

Ձևակերպել հեղինակի (պատմողի) դիրքորոշումը. Գրեք՝ համաձայն եք, թե ոչ, ընթերցված տեքստի հեղինակի տեսակետի հետ։ Բացատրիր ինչու. Փաստարկեք ձեր կարծիքը՝ հենվելով առաջին հերթին ընթերցողի փորձի վրա, ինչպես նաև գիտելիքների և կյանքի դիտարկումների վրա (հաշվի են առնված առաջին երկու փաստարկները): Շարադրության ծավալը առնվազն 150 բառ է։

Առանց կարդացած տեքստի վրա հիմնվելու (ոչ այս տեքստի վրա) գրված աշխատանքը չի գնահատվում։ Եթե ​​շարադրությունը պարաֆրազ է կամ սկզբնաղբյուր տեքստի ամբողջական վերաշարադրում՝ առանց մեկնաբանությունների, ապա նման աշխատանքը գնահատվում է զրոյական միավորով։

Գրեք շարադրություն ուշադիր, ընթեռնելի ձեռագրով:

ՊԱՏԱՍԽԱՆՆԵՐԸ

պահակ

ուռճացնել, հաղթահարել

դողալ

դղրդյուն

ոչ ուժեղ

նույնպես, ընթացքում

2,3,4

1,2,3,4

1,2,4

աղմուկ, ձայն

6, 2, 3, 4

Հիմնական խնդիրները
1. Մարդկանց վրա աղմուկի ազդեցության խնդիրը. Ինչպե՞ս է այն աղմուկը, որ նա ինքն է առաջացնում, ազդում մարդու վրա։
2. Հոգեւորության խնդիրը. Ի՞նչ է նշանակում աղմուկ հոգևոր իմաստով:
3. Մարդու արտաքին և ներքին աշխարհի փոխհարաբերությունների խնդիրը. Ինչպե՞ս է աղմուկը ազդում մարդու ներաշխարհի վրա:
4. Մարդու ստեղծագործական վիճակի և աղմուկի հարաբերակցության խնդիրը. Ինչպե՞ս է աղմուկն ազդում մարդու ստեղծագործ վիճակի վրա։

Հեղինակի դիրքորոշումը
1. Մարդու առաջացրած աղմուկը խանգարում է մարդու կյանքին, խլացնում:
2. Աղմուկը «մարդուն դուրս է հանում հոգեւոր ապաստանից», աղմուկը հոգեւոր ոչինչ չի պարունակում։
3. Աղմուկը կուրացնում է մարդու հոգեւոր ընկալումը, ստիպելով նրան ապրել բացառապես արտաքին կյանքով։
4. Աղմուկը քայքայում է մարդու հոգու ստեղծագործ վիճակը։

Կարդացեք տեքստը և կատարեք 1-3 առաջադրանքները:

(1) Համակարգչային տվյալների պաշտպանության խնդրի լուծման կարևորությունն այժմ ճանաչված է բիզնես աշխարհում: (2) Կորպորատիվ համակարգչային համակարգեր ներխուժողների ներթափանցման հետ կապված բարձրակարգ գործընթացները գրավեցին ոչ միայն համակարգչային տվյալների մշակման ոլորտի մասնագետների, այլև ընկերությունների տնօրենների ուշադրությունը: (3)<…>ընկերության ղեկավարները, այնուամենայնիվ, հասկացան, որ յուրաքանչյուր նոր համակարգչային համակարգի գործարկումով, որը հասանելի է համաշխարհային համակարգչային ցանցին ինտերնետին, նրանք վտանգի տակ են դնում պատուհան բացել տարբեր ներխուժողների համար, որոնց միջոցով նրանք կարող են ազատորեն թափանցել ընկերության գաղտնի նյութերը և զգալի նյութական վնաս պատճառել: .

1. Հետևյալ նախադասություններից ո՞րն է ճիշտ փոխանցում տեքստում պարունակվող հիմնական տեղեկատվությունը.

1. Համակարգչային տվյալների պաշտպանության խնդրի լուծման կարևորությունը գիտակցում են համակարգչային տվյալների մշակման ոլորտի բոլոր փորձագետները:

2. Տեղեկատվական և նյութական վնասներից խուսափելու համար յուրաքանչյուր նոր համակարգչային համակարգ, որը միացված է ինտերնետին, պետք է պաշտպանված լինի ներխուժողներից, և դա հասկացել են ընկերությունների տնօրենները։

3. Կորպորատիվ համակարգչային համակարգեր ներխուժողների ներթափանցման հետ կապված աղմկահարույց գործընթացները զարմացրել են ընկերության տնօրեններին և ստիպել նրանց գործել:

4. Ընկերությունների տնօրենները հասկացան, որ ինտերնետին միացված յուրաքանչյուր նոր համակարգչային համակարգ պետք է պաշտպանված լինի ներխուժողներից՝ խուսափելու համար տեղեկատվության և նյութական վնասներից:

5.Համակարգչային տվյալների մշակման ոլորտի փորձագետների կարծիքով՝ հարձակվողները զգալի նյութական վնաս են հասցնում տարբեր ընկերությունների, որոնք մուտք ունեն համաշխարհային համակարգչային ցանց ինտերնետ:

2. Հետևյալ բառերից (բառերի համակցություններ) ո՞րը պետք է լինի տեքստի երրորդ (3) նախադասության բացը: Դուրս գրիր այս բառը.

Ընդհակառակը,

Հակառակ սրա,

Նախ,

3. Կարդացեք բառարանի մուտքի հատվածը, որը տալիս է WINDOW բառի նշանակությունը: Որոշե՛ք, թե ինչ իմաստով է այս բառն օգտագործվում տեքստի երրորդ (3) նախադասության մեջ: Բառարանի մուտքի տվյալ հատվածում գրի՛ր այս արժեքին համապատասխան թիվը։

ԼՈՒՍԱՄՈՒՏ, -ա, տես.

1. Լույսի և օդի համար պատի անցք, ինչպես նաև այս անցքը ծածկող ապակիով շրջանակ։ Մեծ, բարձր նեղ մոտ: Սենյակ երկու պատուհանով. Մնացեք պատուհանի տակ: Մի բան դեն նետիր։ Ընկերություն. կամ մոտ. Բացեք, մոտ փակեք: Ստորին, բարձրացրեք մոտ: (վեր ու վար շարժվող շրջանակով, օրինակ՝ վագոնում): Ծաղիկներ պատուհանի վրա (պատուհանագոգին): Նստեք մոտ: (պատուհանագոգին): Ծածկեք, կնքեք, մեկուսացրեք պատուհանը (փակեք շրջանակների միջև եղած բացերը ձմռան համար):

2. Անցք բաժանող րդ. պատ, միջնորմ. Օ. գանձապահ. Օ. դեղատոմսերի բաժանմունք (դեղատանը).

3.տրանս. Մաքրություն, ինչ-որ բանի մեջ անցք: Մուտք դեպի smth. ամպերի միջև Օ. Ճահճում (ջրամբարի մնացած մասը՝ բաց իջվածքի տեսքով)։

4.տրանս. Չզբաղված ժամանակ, աշխատանքային ցիկլի, ուսուցման ժամանակացույցի բաց (խոսակցական): Ա. Դասախոսությունների միջև:

4. Ստորև բերված բառերից մեկում շեշտը դնելիս սխալ է թույլ տրվել՝ ընդգծված ձայնավորը նշող տառը ՍԽԱԼ է ընդգծված։ Դուրս գրիր այս բառը.

հասկացել է

5. Ստորև բերված նախադասություններից մեկում ընդգծված բառը ՍԽԱԼ օգտագործված է. Ուղղի՛ր սխալը՝ ընդգծված բառի համար հոմանիշ ընտրելով: Դուրս գրի՛ր ընտրված բառը:

Երդն ամբողջությամբ պատվաստվելուց հետո հավաքված մահակի տակից բերվում է պարս, և մեղուների մեծ մասը ԿԻՍՎՈՒՄ դրա մեջ:

Իսկական ուսուցիչը պետք է ձգտի ներգրավել իր բոլոր աշակերտներին:

Երաժշտական ​​սրահում ներկայացվել է հայտնի կատարողների և սկսնակ երգիչների ձայնագրություններով սկավառակների հսկայական ընտրանի։

Ծրագրի ղեկավարի կողմից կազմված պլանն իր մշակման ընթացքում ենթարկվել է լուրջ փոփոխությունների:

Ամենամեծ ու աղմկոտ ընկերությունը շրջապատել է ուսուցչուհի Նինա Սեմյոնովնային տարրական դպրոց, որը տասը տարի առաջ հանդիպեց դպրոցի շեմին բոլոր տղաներին։

6. Ստորև ընդգծված բառերից մեկում սխալ է թույլ տրվել բառի ձևի ձևավորման մեջ. Ուղղի՛ր սխալը և բառը ճիշտ գրի՛ր։

ՉՈՐՍՀԱՐՅՈՒՐ ռուբլի

ԼՈՎԵԼ սպիտակեղենը

ինստիտուտների ռեկտորներ

7. Նախադասությունների և դրանցում թույլ տրված քերականական սխալների միջև համապատասխանություն սահմանիր՝ առաջին խմբի յուրաքանչյուր դիրքի համար երկրորդ խմբից ընտրիր համապատասխան դիրքը:

ՔԵՐԱՄԱՏԻԿԱԿԱՆ ՍԽԱԼՆԵՐ

Ա) խախտում մասնակցային շրջանառությամբ նախադասության կառուցման մեջ

Բ) նախադասության սխալ կառուցում անուղղակի խոսքով

Գ) մասնակցային շրջանառությամբ նախադասության սխալ կառուցում

Դ) սուբյեկտի և նախադրյալի միջև կապի խախտում

Դ) բարդ նախադասության կառուցման սխալ

ԱՌԱՋԱՐԿՆԵՐ

1. Յու. Օլեշան իր նամակներից մեկում խոսում էր այն մասին, թե որն է ամենագեղեցիկ բանը, որ տեսել է երկրի վրա։

2. Մեր ժամանակներում գլոբալ միջքաղաքային գծերով փոխանցվող տեղեկատվության ծավալն անընդհատ աճում է:

3. Վեճը խնդրի կոլեկտիվ լուծման միջոց է, որտեղ կողմերից յուրաքանչյուրը հավակնում է հաստատել ճշմարտությունը:

4. Լեզվաբան Ֆ. Ի. Բուսլաևը հաճախ ասում էր, որ «Ես համոզված եմ մայրենի լեզվի մանրակրկիտ ուսուցման անհրաժեշտության մեջ»։

5. Խաղը պետք է ավարտվեր մթության պատճառով, որը մենք տարանք:

6. Ոչ այս փողոցում կառուցված տների մեջ կային մի քանի բազմահարկ։

7. Դառնալով Օլիմպիական խաղերի մայրաքաղաք՝ Սոչիում կառուցվեցին մեծ թվով սպորտային օբյեկտներ և հյուրանոցներ։

8. Քննարկման մասնակիցն իր եզրակացությունները հիմնավորել է համոզիչ փաստերով.

9. Վարպետի գեղարվեստական ​​աշխարհը բնութագրվում է մի շարք առարկայական մանրամասներով, որոնք ձեռք են բերում խորհրդանշական իմաստ:

8. Որոշի՛ր այն բառը, որում բացակայում է արմատի անշեշտ գծված ձայնավորը: Դուրս գրի՛ր այս բառը՝ ավելացնելով բաց թողնված տառը:

ներկայացուցչություն

հառաչելով

Գտնվելու վայրը

9. Որոշիր այն տողը, որում նույն տառը բացակայում է նախածանցի երկու բառերում: Դուրս գրի՛ր այս բառերը բաց թողնված տառով:

Հաղթահարիր, pr_grada

R_encrypt, and_take

Օ_դալիլ, նագ

Pr_cut, part_take

R_sent, d_գրել

10. Դուրս գրի՛ր այն բառը, որի բացվածքի տեղում գրված է Ե տառը:

Պտուտակահանել

Հաղթահարել

Ճկուն

Ցնցում

11. Դուրս գրի՛ր այն բառը, որում բացվածքի տեղում գրված է I տառը:

Ռոկոչ_շ

Անհավանական_իմ

վրիպազերծված

Ավարտված

շարժվում

12. Սահմանի՛ր մի նախադասություն, որում ՈՉ բառով գրված է ՀԱՍՏԱՏ: Բացեք փակագծերը և դուրս գրեք այս բառը:

Լյապիշև (ՉԻ) ՀԱՎԱՏՈՒՄ ոչ մի բանի.

Շուրջբոլորը տիրում էր (ՈՉ) ՀԱՎԱՆԱԿԱՆ լռություն։

Սեղանը (ՉԻ) ԾԱԾԿՎԱԾ է սփռոցով։

13. Սահմանի՛ր մի նախադասություն, որում երկու ընդգծված բառերն էլ գրված են ՄԵԿ: Բացեք փակագծերը և դուրս գրեք այս երկու բառը։

Ես հարուստ մարդ չեմ. գործերս խռովվել են, և բացի այդ (ՆՈՒՅՆԸ) ես ձանձրանում էի մի ամբողջ տարի տեղից տեղ թափառելուց (B):

Որոշ մանր բաների համար, (ՀԱՄԱՐ) ՈՐՈՎՀԵՏԵՎ, օրինակ, թե ինչպես երկուսն էլ (ՏԵՂՈՒՄ) սուրճ էին եփում, կարող էի եզրակացնել, որ նրանք ապրում են խաղաղ, բարեկեցիկ և որ ուրախ են հյուր ունենալու համար։

Նրա դեմքի արտահայտությունն այնպիսին էր, ասես նա պատրաստ էր (ԱՅԴ) ԺԱՄԸ լացելու, թեև նորությունները ԱՄԵՆԸ (ՆՈՒՅՆԸ) լավ էին:

(Բ) ՇՈՒՏՈՎ Ստեփանը կբերի փոստ, ինչպես նաև (ՆՈՒՅՆ) ապրանքներ։

(ON) ՈՂՋ շաբաթվա ընթացքում Սերգեյը ինտենսիվ պատրաստվում էր քննությանը, ինչպես նաև (ՆՈՒՅՆԸ) թեստերին։

14. Նշի՛ր բոլոր այն թվերը, որոնց տեղում գրված է Հ.Հ.

Ըստ Մ. Յու. Լերմոնտովի, պայծառ շնորհալի (1) անձնավորությունը ոչ էականների շրջապատում դատապարտված է (2) թյուրիմացության և միայնության, և եթե նա իրեն պահում է այս հասարակության «նորմերին» համապատասխան (3), ապա քայլ. քայլով (4) Օ՜ ինքնաոչնչացում։

15. Դասավորի՛ր կետադրական նշանները: Նշեք նախադասությունների թիվը, որոնցում պետք է դնել ՄԵԿ ստորակետ:

1. Գուաշ նկարչության մեջ առավելություն ունեն հարթ և կլոր վրձինները։

2. Գրասեղանի դարակից հանեցի վեպի ծանր ցուցակներն ու նոթատետրերը և սկսեցի այրել։

3. Գիշերը երկիրը արագ սառչում էր լուսաբացին, տափաստանը ծածկված էր փխրուն ցրտահարությամբ:

4. Սիրտը հանկարծ դողում է ու բաբախում, հետո անդառնալիորեն խեղդվում է հիշողություններում։

5. Դուք կարող եք սիրել աղբյուրը կամ արահետը, հանգիստ լիճը կամ խիտ անտառը, կապույտ գիշերը կամ պայծառ առավոտը:

16. Տեղադրի՛ր կետադրական նշաններ՝ նախադասության մեջ նշի՛ր բոլոր այն թվերը, որտեղ ստորակետները պետք է լինեն:

Աբրամցևո կալվածքը (3) անկյունագծով հատող գետի վրա ձևավորված լճակը (2) հանդիսանում էր բակի բնական սահմանը տնտեսական շինություններով և կալվածքի տնից հարավ-արևելք ձգվող պուրակը (4):

17. Տեղադրի՛ր կետադրական նշաններ.նշի՛ր բոլոր այն թվերը, որտեղ նախադասություններում պետք է լինեն ստորակետներ:

Հիշողությունը, թե ինչպես Վ.Գ.Բելինսկին ընդունեց իր առաջին գիրքը, մնաց Ֆ.Մ.Դոստոևսկու մոտ (1) ըստ երևույթին (2) ընդմիշտ: Գրողը միշտ (3) բացառապես (4) երախտագիտությամբ է վերհիշել հայտնի քննադատի կողմից իր տաղանդի խանդավառ ճանաչումը։

18. Տեղադրի՛ր կետադրական նշաններ՝ նախադասության մեջ նշի՛ր բոլոր այն թվերը, որտեղ ստորակետները պետք է լինեն:

Զգայուն հերոսուհուն (1), որի (2) դերը (3) խաղում է Ֆամուսովի դուստրը (4) երազկոտ ու երկչոտ զրուցակցի կարիք ունի։

19. Տեղադրի՛ր կետադրական նշաններ՝ նախադասության մեջ նշի՛ր բոլոր այն թվերը, որտեղ ստորակետները պետք է լինեն:

Այդ օրը մենք երեքով նախաճաշեցինք (1) և (2), երբ մատուցեցին բալի ժելե (3) քույրս քմահաճ ասաց (4), որ աղանդերն այսօր համեղ չէ։

Կարդացեք տեքստը և կատարեք 20-25 առաջադրանքները:

(1) Կարծում եմ, որ ես հինգերորդ դասարանում էի, երբ մենք ունեինք մի քանի նոր երիտասարդ ուսուցիչներ, ովքեր նոր էին ավարտել համալսարանը: (2) Առաջիններից մեկը, ով հայտնվեց, քիմիայի ուսուցիչ Վլադիմիր Վասիլևիչ Իգնատովիչն էր: (3) Սա մի նորաձև մարդ էր, համալսարանի նստարանից թարմ, մի փոքր նկատելի բեղերով, հասակով փոքր, հաստլիկ վարդագույն այտերով, ոսկե ակնոցներով։ (4) Նա խոսեց մի ձայնով, որը հնչում էր բարակ, կարծես մանկական նոտաներով: (5) Դասարանում նա որոշ չափով ամաչկոտ էր, և նրա դեմքը հաճախ ողողվում էր ամաչկոտ կարմրությամբ: (6) Նոր ուսուցիչը մեզ քաղաքավարի էր վերաբերվում, ջանասիրաբար ուսուցանում էր, հազվադեպ էր հանձնարարություն տալիս, արհամարհում էր գնահատականները, դասերը բացատրում դասախոսության պես դասախոսի պես:

(7) Նրա համակարգի առաջին արդյունքն այն էր, որ դասարանը գրեթե դադարեց սովորել: (8) Երկրորդն այն է, որ երբեմն նրանք սկսում էին մի փոքր կոպիտ լինել նրա հետ: (9) Իդեալական ակնկալիքներով մեզ մոտ եկած խեղճ երիտասարդը ստիպված էր վճարել ընդհանուր համակարգի համար, որը ներմուծում էր կոպտություն և ցինիզմ։ (10) Այնուամենայնիվ, դա երկար չէր: (11) Մի անգամ, երբ դասարանը աղմկոտ էր, և Իգնատովիչը իզուր լարեց իր մեղմ ձայնը, մեզանից մեկին թվաց, թե նա մեզ ոչխարների հոտ է ասում։ (12) Այլ ուսուցիչներ շատ հաճախ մեզ ոչխարների հոտ էին անվանում, և երբեմն նույնիսկ ավելի վատ: (13) Բայց դրանք ուրիշներն էին: (14) Նրանք սովորաբար կոպիտ էին, իսկ մենք սովորաբար ենթարկվում ենք: (15) Ինքը՝ Իգնատովիչը, մեզ խրախուսեց մեկ այլ կոչով։

(16) Ուսանողներից մեկը՝ Զարուցկին, շատ լավ, իրականում փոքր, բայց տրամադրություններին հեշտությամբ ենթարկվող, կանգնեց աղմկոտ դասի մեջ։

- (17) Պարոն ուսուցիչ, - ասաց նա բարձրաձայն, ամբողջ կարմիր և լկտի: - (18) Կարծես ասացիր, որ մենք ոչխարների երամակ ենք։ (19) Թույլ տվեք պատասխանել, որ ... այդ դեպքում ...

(20) Դասարանը հանկարծ լռեց, որ դուք կարող եք լսել թռչող ճանճը:

- (21) Ի՞նչ է այդ դեպքում ... Դուք ինքներդ ոչխար եք ...

(22) Ապակե կոնը, որը Իգնատովիչը պահում էր իր ձեռքերում, զրնգաց ռեպլիկի վրա։ (23) Նա ամբողջապես կարմրեց, դեմքը մի կերպ անօգնականորեն դողում էր վրդովմունքից և զայրույթից: (24) Սկզբում նա շփոթվեց, բայց հետո ավելի ուժեղ ձայնով պատասխանեց.

Ես չասացի, որ ... (25) Դուք սխալվեցիք ...

(26) Պարզ պատասխանը տարակուսեց. (27) Դասարանում աղմուկ բարձրացավ, որի իմաստը միանգամից դժվարացավ պարզել, և նույն պահին հնչեց զանգը։ (28) Ուսուցիչը հեռացավ. Զարուցկին շրջապատված էր։ (29) Նա կանգնած էր իր ընկերների մեջ, համառորեն նայում էր ներքև և զգում էր, որ դասարանի տրամադրությունն իր համար չէ: (30) Ուսուցիչին լկտիություն ասելը, ընդհանուր առմամբ, սխրանք էր համարվում, և եթե նա ուղղակիորեն «հիններից» մեկին խոյ անվաներ, խորհուրդը նրան կհեռացներ, և աշակերտները նրան կտեսնեին։ ջերմ համակրանք. (31) Այժմ տրամադրությունը տարակուսելի ծանր էր, տհաճ ...

- (32) Զզվելի, եղբայր: ինչ-որ մեկն ասաց.

- (33) Թող նա բողոքի խորհրդին, - մռայլ պատասխանեց Զարուցկին:

(34) Նրա համար այս բողոքը մի տեսակ բարոյական ելք էր. սա անմիջապես կդներ նոր ուսուցչին հին ուսուցիչներին և կարդարացներ կոպիտ հնարք:

- (35) Եվ բողոքեք: ինչ-որ մեկն ասաց.

- (36) Իհարկե: (37) Ի՞նչ եք կարծում, դա ձեզ կհուսահատեցնի:

(38) Այս հարցը դարձավ հաջորդող բախման կենտրոնը։ (39) Անցավ երկու օր, բողոքի մասին ոչինչ չլսվեց: (40) Խորհրդի օրն անցավ ... (41) Բողոքի նշաններ չկային:

(42) Քիմիայի հաջորդ դասին Իգնատովիչը որոշ չափով հուզված երևաց. նրա դեմքը լուրջ էր, աչքերը ավելի հաճախ ընկճված էին, իսկ ձայնը կոտրվում էր։ (43) Ակնհայտ էր, որ նա փորձում էր տիրապետել իրավիճակին և այնքան էլ վստահ չէր, որ հաջողության կհասնի: (44) Ուսուցչի լրջությամբ տեսանելի էր երիտասարդի դժգոհությունը, դասը ցավալի լարվածության մեջ էր։ (45) Տասը րոպե անց Զարուցկին մթնած դեմքով վեր կացավ տեղից։ (46) Թվում էր, թե միևնույն ժամանակ նա ուսերին մի ծանրություն էր բարձրացնում, որի ճնշումը զգում էր ամբողջ դասարանը։

- (47) Պարոն ուսուցիչ...- ջանք ու եռանդով արտասանեց նա համընդհանուր լռության մեջ: (48) Երիտասարդ ուսուցչի կոպերը դողում էին ակնոցի տակ, դեմքը կարմրել էր։ (49) Լարվածությունը դասարանում հասել է իր ամենաբարձր սահմանին: