Ecologia dell'acqua per i bambini. Lezione aperta di ecologia "L'acqua è vita. Protezione dell'acqua e dei bacini idrici". Ecologia dell'acqua potabile

Istituzione statale municipale "Convitto speciale regionale per bambini con problemi di udito della città di Taldykorgan" Istituzione pubblica"Dipartimento per l'Istruzione della regione di Almaty"

Klyshbaeva Asel Kairatovna

Lezione aperta

Tema: L'acqua è vita. Protezione dell'acqua e dei bacini idrici.

Obiettivi:

Educativo:

Consolidare le conoscenze degli studenti sulle proprietà dell'acqua, identificare le cause dell'inquinamento dell'acqua, ampliare le idee sulla protezione dell'acqua da parte dell'uomo;

Sviluppando:

sviluppare la parola, l'osservazione, l'attenzione, la percezione uditiva, la capacità di comunicare, negoziare, interagire tra loro; capacità di confrontare e trarre conclusioni;

Correttivo:

formare il lato intonazionale del discorso, lavorare sulla lettura espressiva;

educativo;

Continua a coltivare il rispetto per la natura, ambiente.

Obiettivi della lezione:

Espandere le idee dei bambini sul mondo che li circonda attraverso confronti, confronti, connessioni di frammenti semantici significativi sull'acqua.

Attivazione e arricchimento del dizionario: liquido, incolore, fresco, salato

Tipo di lezione:

Lezione per la formazione di conoscenze e abilità.

Attrezzatura: Computer, proiettore multimediale, presentazioni, poster sull'argomento "Risparmia acqua", spazi vuoti per il lavoro di squadra degli studenti, bicchieri d'acqua per bambini, immagini con gli abitanti dell'ambiente acquatico.

Durante le lezioni

Momento dell'organizzazione

Sei venuto qui….. (studiare)

Non essere pigro ma…..(lavoro)

Come funziona?(con attenzione)

Che ne dici di ascoltare?(con attenzione)

Se vuoi rispondere... (non dimenticare di alzare la mano)

Se richiesto…. (devi alzarti, ad alta voce, rispondere chiaramente)

II. Motivazione dell'attività educativa.

W: Oggi parleremo di una sostanza senza la quale non possiamo vivere. Ed ecco cosa ha detto di questa sostanza lo scrittore Antoine de Sainte-Exuper Ascolta attentamente e racconta di cosa si tratta:

“Non hai né gusto né odore. Non puoi essere descritto, ti diverti senza sapere cosa sei! Non si può dire che tu sia necessario per la vita: tu sei la vita stessa. Sei la più grande ricchezza del mondo ”(È scritto alla lavagna).

W: - Di cosa pensi che stia parlando lo scrittore? Puoi dire la risposta con l'aiuto del rebus, che è scritto sulla lavagna.

IN SI

W: Oggi parleremo di acqua. Cosa sai dell'acqua?(Sul tabellone ci sono le carte con la scritta L'acqua è)

D:- L'acqua è un liquido.

L'acqua è calda e fredda.

Puoi nuotare nell'acqua.

W: Quanto sai. Molto bene! Vuoi saperne di più sull'acqua? Quindi, oggi scopriremo perché si dice che l'acqua sia una ricchezza naturale, conosceremo alcune delle sue proprietà, parleremo di come proteggere adeguatamente l'acqua e di come puoi aiutare l'acqua.

III. Lavora sull'argomento della lezione.

W:È difficile trovare un posto sul nostro pianeta dove non ci sarebbe acqua. È ovunque solo in quantità e condizioni diverse. Non possiamo vivere senza acqua.

Introduzione al concetto di "ricercatore"

W: Un'altra pagina di conoscenza si aprirà davanti a noi oggi. Propongo di trasformare la nostra classe in centro scientifico, e i laboratori di ricerca funzioneranno. Siete ricercatori. Chissà chi sono chiamati esploratori?

D: I ricercatori sono persone che vogliono essere intelligenti.

I ricercatori sono alla ricerca di qualcosa di incomprensibile e di nuovo.

Diapositiva (Esploratore)

W: Un ricercatore è una persona che attività scientifica.

U: Allora ragazzi, il nostro pubblico scientifico si sta trasformando in un laboratorio di ricerca.

La musica suona, i bambini indossano gli attributi del ricercatore.

D: Quale pensi che sarà oggetto di ricerca?

D: Acqua

Oggi studieremo domande sulle proprietà dell'acqua, osserveremo la distribuzione dell'acqua in natura, impareremo l'importanza dell'acqua per piante, animali, esseri umani e cercheremo di risolvere il problema dell'inquinamento e della protezione dell'acqua.

Piano di lavoro della nostra ricerca (Alla lavagna)

Lo studio della questione delle proprietà dell'acqua e delle sue trasformazioni.

Osservazione della distribuzione dell'acqua in natura.

Lo studio della questione dell'importanza dell'acqua per le piante, gli animali, l'uomo.

Discussione sul problema dell'inquinamento e della protezione delle acque.

Lavoro pratico.

Esperienza #1

Il 1° gruppo di ricerca risponde alla prima domanda.

W: Probabilmente hai indovinato cosa c'è nel tuo bicchiere?

D: Acqua. L'acqua può essere versata in un barattolo e viceversa (i bambini dimostrano)

W: Come mai?

D: Lei è fluida.

W: Cosa concluderemo?

D: L'acqua è un liquido.

Esperienza #2

D: È sempre liquido?

Se lo versiamo in un piattino e lo mettiamo in congelatore. Cosa accadrà?

(I ricercatori di ogni laboratorio esaminano, tengono in mano pezzi di ghiaccio)

D: Qual è la nostra conclusione?

D: L'acqua, una volta congelata, si trasforma in ghiaccio.

Il ghiaccio è acqua solida.

Esperienza n. 3

Il video è una storia.

D: Attenzione, siamo arrivati ​​al laboratorio numero 3. Andiamo oltre. Ciao. Incontra - questo è un lavoratore anziano del laboratorio scientifico Alma apay. Alma apay, facciamo un lavoro pratico mettendo un bollitore d'acqua sul fornello. Guarda il nostro bollitore per bollire. Se rimane sul fornello per 10 minuti, cosa accadrà al bollitore. Guardiamo.

Guarda, dopo dieci minuti di bollitura del bollitore, non c'è più acqua nel bollitore.

D: Dov'è finita l'acqua?

D: L'acqua si è trasformata in vapore.

W: Cosa concluderemo?

D: L'acqua è vapore, gas.

W: Molto bene! Traiamo conclusioni sulla prima domanda. Quali trasformazioni ha l'acqua?

D: L'acqua in natura può esistere in tre stati: liquido, solido e gassoso. (scorri a bordo)

V: bene. Molto bene. hai mostrato il tuo lavoro pratico. Ora torniamo al ns ricerca pubblico dove continueremo il nostro lavoro. (Suona la musica, i ragazzi si siedono ai loro posti)

W: L'attenzione alla lavagna è la seconda domanda.

2) Distribuzione dell'acqua in natura

W: Acqua in natura stato liquido- questo è un mare, un fiume... .. Continua.

D: Oceano, pozzanghera, ruscello, primavera, pioggia.

W: L'acqua in natura allo stato solido è...

D: Ghiacciai, neve, ghiaccio, grandine.

In: L'acqua in natura allo stato gassoso è...

D: Nubi, nebbia, nuvole.

(Scorri il ciclo dell'acqua della natura)

W: Passiamo alla terza domanda.

3a domanda Studiare la questione dell'importanza dell'acqua per le piante, gli animali, l'uomo

(terra scivolosa)

W: Di che colore c'è di più sul nostro pianeta, che aspetto ha la terra?

D: Blu

W: E perché?

D: Perché è acqua.

W: In effetti, il blu è l'acqua. Pertanto, possiamo concludere che c'è molta acqua sul globo. Questi sono mari e oceani. Ma oltre a questo, ci sono molti fili blu sulla terra. Questi sono grandi fiumi e piccoli ruscelli. E queste sono tutte le riserve idriche della terra. Ma cos'è l'acqua nei mari e negli oceani?

D: salato

W: E una persona ha bisogno di acqua dolce, cioè che scorre nei fiumi e nei laghi. E non c'è molto. Pertanto, la conservazione dell'acqua dolce è il compito principale dell'uomo.

D: Dove usiamo l'acqua?

D: Usiamo l'acqua in casa: ci laviamo, ci laviamo, cuciniamo la cena.

W: Bene. Guarda le diapositive. Si prega di notare che, oltre alle esigenze domestiche, sia le piante che gli animali hanno bisogno di acqua, per una centrale idroelettrica, se non c'è una centrale idroelettrica, non avremo luce, elettricità, trasporto di merci lungo i fiumi e attività ricreative sull'acqua .

Anche animali e piante non possono vivere senz'acqua. E per alcuni di loro, l'acqua è la loro casa. Ad esempio: per pesci, delfini. Se non ci fosse l'acqua, non ci sarebbe nulla di vivente.

(Fai scorrere sul tabellone L'acqua è) diagramma

W: Quindi l'acqua è...?

D: L'acqua è vita.

W: Perché dovremmo fare il bagno, temperarci?

D: Essere in salute.

W: Quindi questa è acqua?

D: L'acqua è salute.

W: Barche e navi navigano fiumi e oceani. Le centrali idroelettriche sono costruite sui fiumi. Dove prendono l'elettricità. Quindi questa è acqua?

D: L'acqua è amica e aiutante dell'uomo.

W: Molto bene. Diamo un'occhiata alla terza domanda.

L'acqua è vita, salute, aiuto umano.

IV. Minuto fisico

W: cari esploratori, dovete essere un po' stanchi. Facciamo una piccola pausa. Alzati, prendi un pezzo del tuo calore e presentalo ai nostri ospiti. I ragazzi fanno gli auguri agli ospiti.

W:.Ragazzi prendete un bicchiere d'acqua tra le mani. Prima di bere acqua, esprimi un desiderio e sicuramente si avvererà.

V. Continuazione del lavoro sull'argomento della lezione.

W: Ben fatto. Ti sei riposato un po'? Ora continuiamo la nostra lezione e passiamo alla quarta lezione.

4 Discussione sul problema dell'inquinamento e della protezione delle acque.

W: Tutti hanno bisogno di acqua. Pertanto, devi stare molto attento con esso. Purtroppo anche le fonti d'acqua sono in pericolo. Da cosa? Vediamo la storia del pescatore. La storia è istruttiva! Dramma ambientale!

La storia di un pescatore.

Pescatore: Da un paese d'oltremare, lontano

Ho ricevuto un regalo

Una canna da pesca per catturare i pesci

Corse in Karatal

Rilasciato il filo nell'acqua

amico: Allora cosa, hai capito?

Pescatore: Catturato!

amico: Che cosa? Forse un pesce rosso?

Pescatore: Sì, dov'è? Se è così

Non sarei povero allora

Non ho preso una luccio, non un crucian,

E il piccolo sfigato

Il perno mi dice all'improvviso!

Gudgeon: Nel fiume non vivevamo

C'erano pochi pesci e conchiglie.

Pescatore: E la tua gente di fiume?

Gudgeon: Tutta la sporcizia viene versata nel fiume fino a noi

Tutto muore da lei.

Tutti vengono gettati in acqua per noi

Dagli aghi al pigiama

E pieno di altri rifiuti

Questo è il guaio, fratello, cosa!

Pescatore: Cosa fare? Come possiamo essere?

Raccogli, sono amici

E risolveremo il problema il prima possibile.

W: Triste storia! Tutto ha bisogno di acqua, e soprattutto di acqua pulita. Parliamo del perché l'acqua è inquinata e di cosa minaccia. Guarda la diapositiva e dimmi perché l'acqua è inquinata?

(Fabbriche di scorrimento, fabbriche, gettare immondizia, lavare auto)

D: Fabbriche e impianti inquinano l'acqua. Danneggia piante, animali e esseri umani.

Tutti gli esseri viventi soffrono per l'acqua sporca.

L'acqua sporca è dannosa per la salute umana.

D: In che altro modo una persona inquina l'acqua?

D: Getta spazzatura, lava le auto.

W: Pensiamo a cosa potete fare voi ragazzi per mantenere l'acqua pulita. Cari ricercatori, date i vostri suggerimenti.

D: Non gettare rifiuti nei corsi d'acqua.

Pulisci le rive di fiumi e laghi.

Attacca cartelli che invitano al rispetto per l'acqua.

Non distruggere le piante e gli abitanti dei corpi idrici.

Pianta alberi vicino a corpi idrici.

W: Ricorda che l'acqua dolce è scarsa sulla terra e dobbiamo usare l'acqua con parsimonia. Cosa significa

"Economico"? Guardiamo il video.

(Video come risparmiare acqua)

W: Chi mi dirà dove e come dovremmo risparmiare acqua?

D: Dobbiamo conservare l'acqua in cucina. Quando laviamo i piatti, dobbiamo chiudere l'acqua. Lavare i piatti in un contenitore.

Risparmia acqua durante il lavaggio.

Risparmia acqua in bagno. Non dimenticare di chiudere l'acqua mentre ti lavi i denti.

Dobbiamo insegnare a tutti a chiudere bene i rubinetti.

W: Destra. E spero che lo farai.

W: Riassumiamo.

VI. Riflessione sull'attività educativa.

Siamo stati in grado di raggiungere gli obiettivi fissati all'inizio della lezione? Per l'autoesame, compileremo la tabella.

Cosa sapevo?	Cosa ho scoperto?
L'acqua è un liquido L'acqua è calda e fredda Puoi nuotare e tuffarti in acqua	Il ghiaccio è acqua solida L'acqua è vapore, gas Nubi, nebbia, nuvole: questa è acqua allo stato gassoso Acqua salata nei mari e negli oceani Acqua dolce nei fiumi L'acqua è vita L'acqua è salute L'acqua è la migliore amica dell'uomo C'è poca acqua dolce sulla terra Dobbiamo risparmiare acqua Pulisci le rive di fiumi e laghi Non gettare rifiuti nei corsi d'acqua

VII. Riassunto finale.

W: L'acqua è la nostra ricchezza, che è un meraviglioso dono della natura. E voglio finire la nostra lezione con una chiamata!

Non rovinare la natura

Non ferire la natura.

Nato umano

Ecco come dovrebbero essere!

Che i fiumi non muoiano sulla terra,

E la loro sfortuna li aggira.

Lascia che rimanga pulito in loro per sempre,

Acqua fredda e limpida.

Tutto questo si chiama natura,

Prendiamocene sempre cura!

W: Questo conclude la nostra lezione. Dire addio.

D: Arrivederci!

Olga Borodacheva

Compiti:

Formare nei bambini un interesse cognitivo per la natura, nella sua principale ricchezza, mostrare con esempi la necessità di proteggere e proteggere le risorse idriche della terra, mostrare che l'acqua è alla base di tutta la vita sul pianeta;:

Impara a condurre un dialogo correttamente, a trarre conclusioni da solo;

Aumenta la responsabilità per il futuro del tuo pianeta, città, strada, casa, interesse per gli abitanti dell'acqua;

Dare un'idea su uso razionale acqua;

Materiali: 2 gocce (tristi e divertenti, immagini che ritraggono situazioni legate all'acqua, volantini per la conservazione delle risorse idriche, conservazione, uso razionale delle risorse idriche., volantini per i genitori.

Avanzamento della lezione:

Educatore: Per scoprire di cosa, oggi parleremo, ascolta l'enigma.

Sono nuvola e nebbia

E il ruscello e l'oceano

E volo e corro

E posso essere di vetro! (Acqua)

Educatore: Esatto, è acqua. Oggi abbiamo una lezione insolita due amiche sono venute a trovarci, guarda chi è?

Bambini: Queste sono goccioline.

Educatore: Quali sono?

Bambini: Una triste - piange, la seconda allegra - gioisce.

Educatore: Ora vi mostro le foto e voi ragazzi dovete indovinare a quale drop si adatta e perché, alla fine del gioco scopriremo perché i nostri ospiti hanno un umore diverso?

(L'insegnante mostra diverse immagini con situazioni, i bambini determinano l'umore delle goccioline, spiegano la loro scelta.)

Immagini con situazioni(presunte risposte di bambini)

1 La ragazza getta spazzatura nel fiume (La ragazza inquina l'acqua, i pesci possono morire per la spazzatura.)

2 contatori di rubinetti. (Questo consente di risparmiare acqua, la persona la usa razionalmente.)

3 Immondizia sulla sponda del fiume. (I bambini fanno il bagno nell'acqua sporca, puoi farti male, ammalarti)

4 La ragazza si bagna in acqua pulita. (Una persona sarà sana, i pesci e gli animali non moriranno, tutti bevono acqua pulita)

5 Impianto idraulico difettoso, fuoriesce acqua. (Acqua Le riserve d'acqua possono essere esaurite, ci sono paesi in cui c'è pochissima acqua)

6 I pesci muoiono per l'acqua sporca. (Le imprese industriali scaricano i loro rifiuti in fiumi, oceani, laghi, pesci e animali muoiono per questo.)

7 L'acqua gocciola dal rubinetto. (Non passare davanti a un rubinetto che gocciola, spegnilo e aggiustalo)

8 La ragazza sta parlando al telefono e l'acqua sta sgorgando dal rubinetto. (Chiudi l'acqua e poi parla, risparmia acqua)

9 Un ragazzo raccoglie immondizia sulla sponda del fiume. (Se sei in vacanza, non dimenticare di raccogliere la spazzatura.)

10 Il ragazzo sta facendo la doccia. (Fai una doccia invece di un bagno e utilizzerai meno acqua.)

11 Un uomo lava un'auto sulla sponda del fiume. (Non puoi lavare le auto vicino a corpi idrici, i bambini nuotano qui, animali e pesci vivono, beviamo quest'acqua.)

12 Animali vicino allo stagno. (L'acqua è necessaria per la vita non solo per l'uomo, ma anche per animali, uccelli, piante, è una casa per pesci e piante acquatiche).

13 Terreno asciutto. (Se una persona non si prende cura dell'acqua razionalmente, scomparirà, la sua vita è in pericolo)

14 Segno "Vietato nuotare".

Fizminutka "Gocce"

C'era una volta una nuvola con le goccioline dei loro figli, (i bambini stanno in cerchio, intorno all'insegnante, si tengono per mano)

Una nuvola li ha mandati a terra per una passeggiata (i bambini si disperdono in diverse direzioni, camminano in gruppo)

Goccia dopo goccia si sono radunati in ruscelli, laghi, fiumi, oceani (i bambini si riuniscono in coppia, in gruppi, formano un cerchio)

E quando il sole ha iniziato a scaldarsi, le goccioline sono evaporate e sono tornate di nuovo a casa dalla nuvola madre. (i bambini alzano le mani e corrono dall'insegnante)

Educatore: Abbiamo imparato perché i nostri ospiti hanno uno stato d'animo così diverso. Ora facciamo un gioco:

"Sono io, sono io, sono tutti i miei amici"(se sei d'accordo con l'affermazione, allora dì queste parole, in caso contrario, allora rimaniamo in silenzio, quindi non puoi farlo.)

1 Non getto rifiuti sulle rive dei corpi idrici!

2 Non gettare rifiuti industriali nell'acqua!

3 Metteremo metri sull'acqua, ripareremo le tubature!

4 Apro l'acqua e vado a guardare la TV!

5 Laviamo l'auto con papà sul fiume!

6 Faccio la doccia invece del bagno!

7 Raccogliere i rifiuti dopo essersi rilassati in spiaggia!

8 Spendo l'acqua con attenzione, la salvo!

9 In casa si è accumulata molta spazzatura, buttiamola nel fiume!

10 Accendiamo il tubo con l'acqua e organizziamo una cascata con un amico!

Educatore: Bravi ragazzi, hanno affrontato il compito, diciamo grazie alle goccioline per essere venuti a trovarci, e abbiamo imparato molte cose nuove e utili. Dobbiamo ricordare che l'acqua è la base per la vita sulla terra, e se si esaurisce, la nostra terra perirà, proteggiamo e conserviamo le risorse idriche.

E impareremo una tale poesia e assicurati di raccontarla ai tuoi cari a casa!

L'ACQUA È LA BASE DELLA VITA SULLA TERRA,

È NECESSARIO PER TUTTI INTORNO:

PIANTE, ANIMALI, UMANI,

USALO ATTENTAMENTE, AMICO MIO!

Alla fine della lezione, i bambini ricevono dei volantini che portano a casa e leggono con i genitori!

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L'acqua è di grande importanza per tutta la vita sul nostro pianeta. Le persone, gli animali, le piante ne hanno bisogno per vivere, crescere e svilupparsi. Inoltre, gli organismi viventi hanno bisogno di acqua pulita, non rovinata da contaminanti estranei. Prima dell'età industriale, l'acqua in natura, condizioni naturali era pulito. Ma, con lo sviluppo della civiltà, le persone hanno iniziato a inquinare le fonti d'acqua con lo spreco delle loro attività.

Le fonti naturali d'acqua utilizzate dalle persone sono fiumi, laghi, mari. Inoltre, l'acqua pulita viene estratta da fonti sotterranee utilizzando pozzi e pozzi. Quali sono le fonti di inquinamento dell'acqua?

Industria
Viviamo in un'epoca di intensa attività industriale. L'acqua viene utilizzata nell'industria in grandi quantità e dopo l'uso viene scaricata nelle fognature industriali. Le acque reflue industriali vengono trattate, ma è impossibile pulirle completamente. Numerosi stabilimenti, fabbriche e industrie sono fonti di inquinamento delle acque.

Produzione di petrolio e trasporto di petrolio
Per l'industria e i trasporti è necessario il carburante, per la cui produzione viene utilizzato il petrolio. L'olio si produce sia a terra che in mare. Il petrolio estratto viene trasportato da enormi navi cisterna. In caso di incidenti nei siti di produzione di petrolio o di trasporto, si verificano fuoriuscite di prodotti petroliferi sulla superficie dell'acqua. Bastano pochi grammi di olio per formare un film di decine di metri quadrati sulla superficie del mare.

Energia
Le centrali termiche contribuiscono al deterioramento della qualità dell'acqua naturale. Usano l'acqua in grandi quantità per i processi di raffreddamento e scaricano l'acqua riscaldata in corpi idrici aperti. La temperatura dell'acqua in tali serbatoi aumenta, iniziano a crescere ricoperti da alghe dannose e la quantità di ossigeno in tale acqua diminuisce. Tutto ciò influisce negativamente sugli organismi viventi che vivono in tali bacini. L'equilibrio ecologico è disturbato e la qualità dell'acqua si sta deteriorando.

sfera domestica
Le persone hanno bisogno di acqua, prima di tutto, nella vita di tutti i giorni. In ogni casa, in ogni appartamento, l'acqua viene utilizzata per cucinare, per lavare i piatti, per pulire le stanze, oltre che nei bagni. L'acqua utilizzata viene rimossa dai locali residenziali attraverso le reti fognarie. Tale acqua viene successivamente purificata in appositi dispositivi di trattamento, ma è molto difficile ottenere la sua completa purificazione. Pertanto, una delle fonti di inquinamento delle acque in natura sono le acque reflue municipali. Queste acque contengono nocive sostanze chimiche, microrganismi vari e piccoli rifiuti domestici.

agricoltura
Un'altra fonte di inquinamento delle acque naturali è l'agricoltura. Questo tipo di attività umana richiede un'enorme quantità di acqua. È necessario annaffiare numerosi campi con colture. L'acqua è necessaria anche per far crescere gli animali da fattoria. Molti fertilizzanti artificiali sono utilizzati nella produzione agricola. L'acqua utilizzata per irrigare i campi fertilizzati viene contaminata da questi fertilizzanti. E le acque reflue scaricate dai complessi zootecnici trasportano rifiuti animali. Con un trattamento insufficiente delle acque reflue in agricoltura, le fonti d'acqua naturali sono inquinate.

Nel nostro mondo, ci sono molte fonti di inquinamento dell'acqua naturale generata dalle attività umane. È impossibile rifiutare le benedizioni della civiltà, quindi l'unico modo per preservare la purezza delle acque naturali è il continuo miglioramento dei metodi per pulire l'acqua inquinata.

L'acqua è la cosa più preziosa risorsa naturale. Il suo ruolo è la partecipazione al processo di metabolismo di tutte le sostanze che sono alla base di qualsiasi forma di vita. È impossibile immaginare l'attività delle imprese industriali e agricole senza l'uso dell'acqua, è indispensabile nella vita quotidiana dell'uomo. Tutti hanno bisogno di acqua: persone, animali, piante. Per alcuni è un habitat.

Il rapido sviluppo della vita umana, l'uso inefficiente delle risorse ha portato al fatto che e i problemi ambientali (compreso l'inquinamento delle acque) sono diventati troppo gravi. La loro soluzione è al primo posto per l'umanità. Scienziati, ambientalisti di tutto il mondo lanciano l'allarme e cercano di trovare una soluzione al problema mondiale

Fonti di inquinamento delle acque

Ci sono molte ragioni per l'inquinamento e non sempre è colpa del fattore umano. Disastri naturali danneggiano anche i corpi idrici puliti, violano l'equilibrio ecologico.

Le fonti più comuni di inquinamento dell'acqua sono:

Acque reflue industriali, domestiche. Non avendo superato il sistema di purificazione dalle sostanze chimiche nocive, essi, entrando nel serbatoio, provocano una catastrofe ecologica.

Pulizie terziarie. L'acqua viene trattata con polveri, composti speciali, filtrata in più fasi, uccidendo gli organismi nocivi e distruggendo altre sostanze. Viene utilizzato per i bisogni domestici dei cittadini, oltre che nell'industria alimentare, in agricoltura.



- contaminazione radioattiva dell'acqua

Le principali fonti che inquinano gli oceani includono i seguenti fattori radioattivi:

• test di armi nucleari;

  scarico di rifiuti radioattivi;

  incidenti rilevanti (navi con reattori nucleari, Chernobyl);

  sepoltura sul fondo degli oceani, mari di scorie radioattive.

I problemi ambientali e l'inquinamento delle acque sono direttamente correlati alla contaminazione dei rifiuti radioattivi. Ad esempio, le centrali nucleari francesi e britanniche hanno infettato quasi tutto il Nord Atlantico. Il nostro paese è diventato il colpevole dell'inquinamento dell'Oceano Artico. Tre reattori nucleari sotterranei, oltre alla produzione di Krasnoyarsk-26, hanno intasato il fiume più grande, lo Yenisei. È ovvio che i prodotti radioattivi sono finiti nell'oceano.



Inquinamento delle acque del mondo con radionuclidi

Il problema dell'inquinamento delle acque degli oceani è acuto. Elenchiamo brevemente i radionuclidi più pericolosi che vi cadono: cesio-137; cerio-144; stronzio-90; niobio-95; ittrio-91. Tutti hanno un'elevata capacità di bioaccumulo, si muovono lungo le catene alimentari e si concentrano negli organismi marini. Questo crea un pericolo sia per l'uomo che per gli organismi acquatici.

Le aree acquatiche dei mari artici sono fortemente inquinate da varie sorgenti di radionuclidi. Le persone scaricano con noncuranza rifiuti pericolosi nell'oceano, trasformandoli così in uno morto. L'uomo deve aver dimenticato che l'oceano è la principale ricchezza della terra. Ha potente biologico e risorse minerarie. E se vogliamo sopravvivere, dobbiamo prendere urgentemente misure per salvarlo.

Soluzioni

Il consumo razionale dell'acqua, la protezione dall'inquinamento sono i compiti principali dell'umanità. Soluzioni problemi ambientali sull'inquinamento delle acque portano al fatto che, prima di tutto, occorre prestare molta attenzione allo scarico di sostanze pericolose nei fiumi. Su scala industriale, è necessario migliorare le tecnologie di trattamento delle acque reflue. In Russia è necessario introdurre una legge che aumenterebbe la riscossione delle tasse per gli scarichi. Il ricavato dovrebbe essere destinato allo sviluppo e alla costruzione di nuove tecnologie ambientali. Per le emissioni più piccole, la tariffa dovrebbe essere ridotta, questo servirà come motivazione per mantenere una sana situazione ambientale.

Un ruolo importante nella risoluzione dei problemi ambientali è svolto dall'educazione delle giovani generazioni. Fin dalla tenera età, è necessario insegnare ai bambini al rispetto, all'amore per la natura. Per ispirarli che la Terra è la nostra grande casa, per l'ordine in cui ogni persona è responsabile. L'acqua deve essere protetta, non versata sconsideratamente, cercare di impedire l'ingresso di corpi estranei e sostanze nocive nella fogna.



Conclusione

In conclusione, vorrei dirlo Problemi ambientali russi e inquinamento delle acque preoccupare, forse, tutti. Lo spreco sconsiderato delle risorse idriche, lo sporco dei fiumi con immondizia varia ha portato al fatto che nella natura sono rimasti pochissimi angoli puliti e sicuri.Gli ecologisti sono diventati molto più vigili, si stanno adottando molteplici misure per ristabilire l'ordine nell'ambiente. Se ognuno di noi pensa alle conseguenze del nostro atteggiamento barbaro e consumista, la situazione può essere corretta. Solo insieme l'umanità potrà salvare i corpi idrici, l'Oceano Mondiale e, possibilmente, la vita delle generazioni future.

1. Nome.
2. Nota esplicativa.
3. Passaporto di progetto.
4. Piano di attuazione del progetto in gruppo medio.
5. Analisi dei risultati della diagnostica dei bambini in età prescolare.
6. Bibliografia.
7. Allegato 1. Sintesi del GCD sull'ecologia: "A cosa serve l'acqua?", "Dove si nascondeva l'acqua?", "Segreti dell'acqua allo stato liquido", "Cosa sono le nuvole?", "Segreti dell'acqua allo stato solido ”.
8. Appendice 2. Lavoro collettivo breve.
9. Appendice 3. Esperimenti.
10. Appendice 4. Osservazioni.
11. Allegato 5. Giochi.
12. Allegato 6. Scenario di intrattenimento "Segreti dell'acqua".
13. Allegato 7. Creatività artistica.
14. Appendice 8 opere creative bambini e i loro genitori.

Nota esplicativa.

Per natura, un bambino in età prescolare è orientato all'apprendimento del mondo che lo circonda e alla sperimentazione di oggetti e fenomeni della realtà. I bambini amano sperimentare. IN età prescolare questo metodo è il principale, e nei primi tre anni, quasi l'unico modo per conoscere il mondo. Le conoscenze acquisite durante gli esperimenti vengono ricordate a lungo se il bambino fa tutto da solo e non è nel ruolo di osservatore.

Il bisogno del bambino di nuove impressioni è alla base dell'emergere e dello sviluppo di un'inesauribile attività di ricerca orientativa (ricerca) volta alla comprensione del mondo circostante. Più varia e intensa è l'attività di ricerca, più nuova informazione il bambino riceve, più velocemente e più completamente si sviluppa.

Gli esperimenti consentono di combinare tutti i tipi di attività e tutti gli aspetti dell'istruzione. Nel processo di sperimentazione si sviluppa il desiderio di conoscenza del mondo, la memoria del bambino si arricchisce, si sviluppa l'osservazione e la curiosità della mente, così come tutte le capacità cognitive, la capacità di inventare e utilizzare soluzioni non standard in situazioni difficili , si crea una personalità creativa.

Non c'è da stupirsi che dicano in Cina:

Quello che ho sentito, l'ho dimenticato.

Quello che ho visto, lo ricordo.

Quello che ho fatto, lo so!

Questo progetto consente di chiarire ed espandere la comprensione dei bambini dell'acqua in diversi stati, delle sue caratteristiche e proprietà. Del resto, l'acqua è un oggetto di ricerca amato da tutti i bambini. I bambini entrano in contatto con l'acqua fin dai primi giorni di vita. Pertanto, le prime idee sull'acqua si formano in età prescolare più giovane: l'acqua scorre da un rubinetto, in un ruscello sorgivo, l'acqua si diffonde, può essere versata. Ma quanti segreti si nascondono nell'acqua quando i bambini sono sorpresi dalle pozzanghere sul selciato che sono scomparse, dal loro riflesso nell'acqua, dalle finestre appannate negli spogliatoi dai vestiti bagnati e tanto altro... Attraverso la sperimentazione, abbiamo deciso di svelare alcuni dei segreti dell'acqua.

Passaporto di progetto.

Tipologia di progetto: ricerca cognitiva.

Partecipanti al progetto: bambini del gruppo medio (4-5 anni) asilo"Scoiattolo", insegnante del gruppo, genitori.

Materia di studio: proprietà dell'acqua.

Rilevanza del tema: Le prime idee sull'acqua si formano in età prescolare più giovane: l'acqua scorre da un rubinetto, in un ruscello sorgivo, l'acqua si diffonde, può essere versata. Ma quanti segreti si nascondono nell'acqua quando i bambini sono sorpresi dalle pozzanghere sul selciato che sono scomparse, dal loro riflesso nell'acqua, dalle finestre appannate negli spogliatoi dai vestiti bagnati e tanto altro... Attraverso la sperimentazione, abbiamo deciso di svelare alcuni dei segreti dell'acqua. Quali sono questi segreti?

Obiettivo del progetto: Chiarire ed espandere la comprensione dei bambini dell'acqua in diversi stati, le sue caratteristiche e proprietà.

Obiettivi di progetto:

Creare le condizioni per la formazione dell'interesse cognitivo nei bambini;

Espandere le idee dei bambini sulle proprietà dell'acqua e le sue transizioni da uno stato all'altro (gusto, colore, olfatto, fluidità, capacità di riflettere, evaporare, indurire);

Per formare idee sull'importanza dell'acqua nella vita umana.

Risultato atteso:

Ampliare e approfondire le conoscenze e le idee del bambino sull'acqua, la capacità di determinare i vari stati dell'acqua;

Sviluppare interesse e capacità cognitive attraverso attività sperimentali;

Formare l'interesse dei genitori per il problema dell'educazione ambientale dei propri figli;

Coltivare il rispetto per l'acqua.

Risultato del progetto: Creazione dell'album "I segreti dell'acqua": attività sperimentali con fotografie, lavoro congiunto dei bambini e dei loro genitori (disegni, applicazioni, artigianato), poesie, indovinelli, storie e fiabe sull'acqua. Guardando la presentazione del progetto: "I segreti dell'acqua".

Piano per l'attuazione del progetto nel gruppo medio delle istituzioni educative prescolari

Fase preparatoria del progetto:

Compiti	Forme di lavoro	Tempi
Elaborazione di un piano di attuazione del progetto. Rivelare nei bambini le conoscenze esistenti sull'acqua, il grado di interesse dei bambini in questo argomento.	Selezione di letteratura educativa, libri didattici, illustrazioni, immagini. Compilazione di diagnostica. Diagnosi dei bambini.	1-2 settimane di novembre
Arricchire l'ambiente tematico-ecologico nel gruppo per la realizzazione del progetto	Creazione laboratorio sperimentale in un gruppo. Compilazione di esperimenti sicuri ed esperimenti con l'acqua. Selezione di giochi didattici, verbali e all'aperto. Sviluppo di abstract GCD per diverse aree del programma.
Coinvolgere i genitori attività di progetto, determinare il ruolo dei genitori in questo progetto	Sondaggio genitori Incontro genitori-insegnanti
Raccogliere informazioni per creare un salvadanaio creativo con poesie, indovinelli, filastrocche, storie sull'acqua, gli sforzi dell'insegnante, dei bambini e dei loro genitori.	Consultazioni	Per tutto il progetto

Ricerca(principale) fase del progetto:

Progettazione prospettico-tematica del progetto ecologico "I segreti dell'acqua" per bambini in età prescolare media

Date: dicembre - gennaio

Tipo di attività	Integrazione delle aree educative	Attività congiunta di un adulto e bambini	Lavorare con i genitori
Ricerca cognitiva	Cognizione Comunicazione Socializzazione Sicurezza	Esperimenti: "Segreti dell'acqua allo stato liquido", "Segreti dell'acqua allo stato solido", "Una goccia cammina in cerchio", "Il vapore è anche acqua". Esperimenti: "Dove l'acqua evapora più velocemente", "Trasformare il vapore in goccioline d'acqua", "L'acqua dissolve le sostanze", "Riflessione dell'acqua". Osservazioni: “Dove è scomparsa la pozza”, “Osservazione in gruppo”, “Le nuvole sono cavalli dalla criniera bianca”, “Pioggia autunnale”, “Nascita di un ghiacciolo”, “Ghiaccio”, “Segreti della neve”. Esame di fotografie d'acqua ed enciclopedie illustrate per bambini. Realizzazione di segnaletica per la protezione dell'acqua. Intrattenimento "I segreti dell'acqua"	Creazione di album tematici sull'acqua: indovinelli, proverbi, filastrocche, poesie, fiabe, racconti con immagini.
	Cultura fisica Creatività artistica Cognizione Socializzazione Salute	Giochi didattici: "Esperti d'acqua", "Chi ha bisogno di acqua", "Ritaglia immagini", "Che aspetto ha una nuvola", "Trova un riflesso", "Tracce", "Trova un paio di fiocchi di neve". Esercizi di gioco: "Bul-Bul", "Rain", "Oh, Frost!", "Freeze". Giochi - imitazioni: "Acqua in un bicchiere", "Specchio". Giocare con la neve "Fai come me", "Colpisci il bersaglio"
Comunicativo	Comunicazione Salute	Esame dei dipinti: "Chi ha bisogno di acqua", "A cosa serve l'acqua", "Foresta invernale", "Divertimento invernale", "Stagni". Conversazioni: "Perché abbiamo bisogno dell'acqua", "Dove si è nascosta l'acqua?", "Cosa sono le nuvole?", "L'acqua che guarda lo specchio", Gioco di parole: "Dimmi una parola".
Il motore	Cultura fisica Socializzazione Salute	Giochi all'aperto: "Nuvole e goccioline", "Congelerò", "Fiocchi di neve", "Fiocchi di neve divertenti", "Stream", "Nella palude", "Il mare è preoccupato". Complesso di esercizi mattutini "Palle di neve" Complesso di ginnastica dopo il sonno "Snowflake Journey" Minuti di educazione fisica “E oltre il mare siamo con te”, “Diventare forte e abile”, “Non ho paura del gelo”, “L'acqua scroscia silenziosamente”, “I fiocchi di neve cadono dal cielo”, “È gelo nel nostro cortile” Ginnastica con le dita: "Pioggia gocciolava sul palmo della tua mano", "Pioggia, pioggia, più divertimento!"
Lavoro		Lavori pratici: "Innaffiare i fiori", "Lascia che i vestiti siano puliti", "Edifici dalla neve", "Fare cubetti di ghiaccio colorati".
Produttivo	Creatività artistica	Disegno "Come nasce un fiume", "Nuvole", "Pozzanghera sull'asfalto", "Goccioline di pioggia", "Fiocchi di neve divertenti". Applicazioni "Stagni", "Cosa sono le nuvole", "Carote dal ghiaccio", "Pupazzo di neve", "Gocce d'acqua". Creazione di un pannello: "Una gocciolina cammina in cerchio".	Mostra di opere sui temi: “A cosa serve l'acqua?”, “Protezione dell'acqua segni"
Lettura (percezione della finzione)	La lettura dell'art noè letteratura	Lettura di opere: E. Moshkovskaya "River", E. N. Uspensky. "Se fossi una ragazza", K. I. Chukovsky. "Il dolore di Fedorino", B.V. Zakhoder. "La balena e il gatto", M. D. Perina "Acqua viva", E. Blagina "Neve", I. Bunin "Piove, freddo, come il ghiaccio", A. Davy "Inverno", "Fiocco di neve", T. Novitskaya "Bianco neve soffice", Nikolai Sladkov "Sotto la neve", K. Ushinsky "Gli scherzi della vecchia d'inverno", L. Voronkova "Nevica", D. Tikhomirov "Modelli di neve sulle finestre", N. Abramtseva "Il racconto della nebbia", A. Melnikov "L'artista dipinge una foto tutta la notte”, L. Kvitko “Mucca nella nebbia”, T. Shorygina “Riconosci l'inverno?”, N. Boltacheva “Il racconto del ciclo dell'acqua”. Enigmi sull'acqua. Canzoni e filastrocche: “Acqua, acqua, lavami la faccia”; "Ay, tasti, tasti, tasti"; “Pioggia, pioggia non piove!”, “Pioggia, pioggia, altro!”
Musicale		Usare la musica Ascoltare il suono di una cascata

Fase finale del progetto:

Date: febbraio

Eventi	Risultato atteso
Intrattenimento sul tema: "Segreti dell'acqua"	Rivela la capacità di far fronte a diverse situazioni, possedendo le tue conoscenze.
Diagnosi dei bambini in età prescolare per determinare le conoscenze sull'argomento del progetto	Individuazione del livello di conoscenza sul tema del design.
Analisi dei risultati della diagnostica dei bambini in età prescolare	Conferma della rilevanza dell'attuazione di questo progetto
Mostra di lavori congiunti di bambini e genitori sul tema: "Perché abbiamo bisogno di acqua", "Segnali di protezione dell'acqua" Mostra di opere fotografiche su attività sperimentali. Design dell'album "Secrets of Water"	Presentazione dei risultati del progetto
Design del progetto	Fornitura dei materiali per il concorso

Analisi dei risultati della diagnostica dei bambini in età prescolare

Il lavoro ecologico e pedagogico con i bambini durante un certo periodo dà risultati chiari. La diagnostica effettuata ci consente di registrare in modo più oggettivo, più completo e accurato il livello di conoscenza sia all'inizio del progetto che al suo completamento. Pertanto, vediamo questi indicatori nel sondaggio seguente, nella tabella e nel diagramma.

Se all'inizio del progetto i bambini hanno un basso livello di conoscenza su tali argomenti: "Cos'è il vapore", Cos'è una nuvola", "Ciclo dell'acqua", "Proprietà della neve e del ghiaccio", quindi alla fine del progetto, mostra la diagnostica appena condotta risultati elevati. I bambini rispondono autonomamente alle domande, comprendono e comprendono ciò che viene loro chiesto, possono spiegare le proprietà dell'acqua nei suoi vari stati, conoscere l'importanza dell'acqua e la protezione dei bacini idrici.

Credo che il progetto sia stato un successo, perché i bambini sono attivi, sempre più attratti da nuove conoscenze, danno esempi, traggono le proprie conclusioni da ciò che vedono e dicono e possono parlarne e rappresentarlo nei loro disegni e applicazioni.