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Presentazione sull'ambiente quando l'apprendimento è interessante. Lezione sul mondo intorno "Quando è interessante studiare?" (Classe 1). III. Lavoro pratico

Classe: 1

Presentazione per la lezione

Indietro avanti

Attenzione! L'anteprima della diapositiva è solo a scopo informativo e potrebbe non rappresentare l'intera portata della presentazione. Se sei interessato a questo lavoro, scarica la versione completa.

Obiettivi della lezione:

introdurre i concetti “la scuola è la nostra casa comune”, “la classe è una famiglia grande e amichevole”;
continuare la formazione dell'UUD

Compiti:

formare le competenze di una cultura della comunicazione a scuola e in classe, le competenze per unire l'équipe dei bambini;
imparare a riconoscersi come parte di una squadra; discutere con i bambini le regole della comunicazione in classe;
coltivare un atteggiamento attento e rispettoso verso insegnanti e compagni;
sviluppare il pensiero logico, la creatività, gli orizzonti, il discorso orale degli studenti, le capacità comunicative;
formare l'osservazione, la capacità di lavorare con diverse fonti di informazione, di sintetizzare e sistematizzare le informazioni;
aiutare a riunire le famiglie.

Attrezzatura:

proiettore e lavagna multimediali, computer per insegnanti e bambini;
presentazione “La mia classe e la mia scuola”, album fotografico di classe;
galleria ritratti “Celebrità della nostra classe”;
"Albero genealogico" della classe, l'immagine della mano di un bambino su carta colorata;
promemoria per i bambini.

Struttura della lezione

1. Momento organizzativo. <Приложение1. Презентация. Слайд 1>

Cari ospiti: colleghi, genitori. Siamo felici di vederti alla nostra lezione.

Ragazzi, oggi abbiamo una lezione insolita: faremo un tour virtuale dei percorsi della nostra classe.

Quindi, controlla il tuo posto di lavoro. Ognuno di voi ha una cartella che contiene un promemoria con le regole della vita amichevole in una squadra<Приложение1. Рисунок 1>, palme colorate con i tuoi desideri<Приложение1. Рисунок 2>, computer.

Immagine 1

figura 2

Tutti voi siete partecipanti attivi al progetto, quindi per mostrare il vostro contributo al lavoro comune, dopo aver risposto, allegherete il vostro palmo al nostro albero< Приложение1. Рисунок 3>.

Figura 3

2. Introduzione dell'argomento della lezione.<Приложение1. Презентация. Слайд 2>

Leggi l'argomento della lezione.<Приложение1. Презентация. Слайд 3>

Chi vedi nella foto? (Illustrazione dal libro di testo "Il mondo intorno" A.A. Pleshakov, grado 1, parte 2, Standard educativo statale federale).

Pensi che questi bambini siano interessati all'apprendimento?

Provalo.

3. Sistematizzazione e generalizzazione delle conoscenze a disposizione dei bambini.

Oggi nella lezione parleremo di cos'è una squadra amichevole. Abbiamo un lavoro serio davanti a noi. Consulta il programma delle lezioni.<Приложение1. Презентация. Слайд 4>.

Ho letto una storia su un ragazzo della tua età e ho pensato che potresti essere interessato ad ascoltarla.

(Lo studente legge la storia ad alta voce.<Приложение 1. dossier 1 >)

Cosa ha detto Tolia?

Gli piaceva essere invisibile?

Quale conclusione si può trarre? (Conclusione: una persona non può vivere senza comunicazione con altre persone.)

Dove inizia la comunicazione umana? A chi è rivolta la sua prima parola? (La comunicazione inizia in famiglia).

(Dopo aver risposto, gli studenti attaccano il palmo all'albero).

Nelle lezioni passate hai difeso il progetto “My Family”. Ecco qui alcuni di loro.<Приложение1. Презентация. Слайд 5, слайд 6>.

Chi aiuterà a ricordare cos'è una famiglia?

Chi aggiungerà? (Una famiglia è persone vicine che vivono insieme, trascorrono il tempo libero insieme, si rilassano insieme, gestiscono una famiglia comune, si prendono cura l'una dell'altra, si amano!)<Приложение1. Презентация. Слайд 7>.

(Dopo aver risposto, gli studenti attaccano il palmo all'albero).

Ogni famiglia ha il suo albero genealogico. Hai fatto il tuo. Ricordiamo com'era.<Приложение1. Презентация. Слайд 8, слайд 9>.

4. Lavora su nuovo materiale.

Dalle tue storie abbiamo imparato quanto siano diversi tutti: abbiamo personaggi, interessi, hobby diversi. Ma tutti voi avete un luogo dove ci incontriamo, comunichiamo.

Che tipo di posto è? Indovinato? (Questa è la nostra scuola).

E più da vicino, dove comunichi? (In classe).

Qual è il significato della parola classe?<Приложение1. Презентация. Слайд 10>. (Aula, aula; classe - un gruppo di studenti di un anno di studio).

Una classe può essere paragonata a una famiglia?

A cosa si può paragonare una scuola? (La scuola è la nostra casa).

E quali tradizioni familiari possono essere trasferite in classe? (Albero).

È possibile dire che la nostra famiglia è amichevole, che tutti stanno cercando di dare un contributo?

(Dopo aver risposto, gli studenti attaccano il palmo all'albero).

5. Riassumere la vita dei bambini in classe.

E ora vedremo come il 1 settembre, su un treno insolito, siamo andati in un paese meraviglioso. Qual è il nome di questo paese? (Terra della conoscenza!)

(Guardando un film)<Приложение 1.>Video 1>)

Come capire "per essere continuato?" (Ci aspetta più di un anno di studio...)

Sì, abbiamo molte cose interessanti davanti a noi. E senza dubbio raggiungerai determinate altezze. Ma ora abbiamo qualcosa di cui essere orgogliosi. Facciamo un tour della galleria fotografica "Celebrità della nostra classe".<Приложение1. Презентация. Слайд 12, слайд 13, слайд 14>.

Rievoca i concorsi “Crea un logo per la classe”, “La nostra classe”, “Il nostro insegnante”<Приложение1. Презентация. Слайд 15, слайд 16, слайд 17, слайд 18, слайд 19, слайд 20>.

(Foto e disegni sono presentati a lezione presso lo stand).

Scopri cosa puoi fare per rendere la tua classe più amichevole!<Приложение1. Презентация. Слайд 21>

Penso che sia necessario determinare la linea di sviluppo della squadra di classe per il futuro.<Приложение1. Презентация. Слайд 22> (Lo studente legge la diapositiva 22 ad alta voce).

Quando e dove puoi socializzare fuori dalla scuola? (Nei giorni festivi, nei fine settimana, al cinema, al teatro, al parco...inviare una lettera o una cartolina).

(Dopo aver risposto, gli studenti attaccano il palmo all'albero).

6. Crea una versione elettronica della cartolina per gli amici.

Facciamo squadra in coppia e creiamo una cartolina per gli amici.

(Gli studenti creano una cartolina su un computer utilizzando il programma Pervologo)<Приложение1. Рисунок 4>.

Figura 4

7. Generalizzazione del materiale studiato a lezione.

Ricorda l'argomento della lezione.<Приложение1. Презентация. Слайд 23>

Abbiamo fatto tutto quello che era stato pianificato?

Cosa hai imparato? Cosa ti piaceva?

- Conclusione: la classe è una famiglia grande e amichevole. E affinché la nostra famiglia sia veramente amichevole e forte, aderiremo alle regole che tu stesso hai dedotto. .<Приложение1. Презентация. Слайд 24>

(Gli studenti leggono il regolamento).<Приложение1. Презентация. Слайд 25, слайд 26>

Guarda il nostro albero, quanto è bello, quali auguri crescono su di esso.<Приложение1. Рисунок 5>.

Figura 5

E chi leggerà le tradizioni della nostra classe?<Приложение1. Презентация. Слайд 27>. (Lo studente legge le tradizioni ad alta voce.)

Ben fatto, mi è piaciuto molto il modo in cui hai lavorato oggi.<Приложение1. Презентация. Слайд 28>.

Il mondo intorno Classe: 1 Tema della lezione. “Quando è interessante studiare?” Obiettivi della lezione: insegnare ad analizzare le condizioni per uno studio di successo, un clima favorevole in classe; formare interesse (motivazione) nell'apprendimento; sviluppare il pensiero logico, la creatività, gli orizzonti, il discorso orale degli studenti, le capacità comunicative; coltivare un atteggiamento attento e rispettoso nei confronti di insegnanti e compagni Metodi di insegnamento: verbale, visivo, pratico. Forme di lavoro: lavoro frontale, individuale, lavoro in coppia, lavoro in gruppo. Equipaggiamento: illustrazioni, fotografie. Tipo di lezione: combinato Progresso della lezione. I. Momento organizzativo. Buon pomeriggio, buona ora! Come sono felice di vederti. Si guardarono l'un l'altro, e in silenzio si sedettero tutti. Sei venuto qui per studiare, non per essere pigro, ma per lavorare. Lavora sodo, ascolta attentamente. II. Aggiornamento delle conoscenze di base. Ieri ti hanno detto solo - piccola, a volte ti hanno chiamato - un burlone. Oggi sei già seduto alla tua scrivania, tutti ti chiamano - un bambino di prima elementare! Grave. Diligente. Avanti, studente! Primer: dopo la pagina - la pagina. E quanti libri meravigliosi ci sono in giro... Imparare è una cosa grandiosa! V. Kodryan Ricorda come sei arrivato alla prima classe. Cosa hanno fatto? Come hanno fatto? Cosa hai imparato? Risolvi enigmi. Casa grande, spaziosa, luminosa. Ci sono un sacco di bravi ragazzi in esso.

Bella scrittura e lettura. I bambini disegnano e contano. (Scuola) Qui ci sediamo ai nostri banchi, scriviamo, ascoltiamo, stiamo zitti. Ogni giorno e ogni ora Andiamo a studiare in... (classe) Qui ragazze e ragazzi Tirate fuori quaderni, libri, lavorate diligentemente, ascoltate attentamente. Quei bambini sono una famiglia. Chi sono, vi chiedo? (Studenti) Pensate al significato della parola "classe", "studente", "scuola"? III. Messaggio sull'argomento e lo scopo della lezione. Sei interessato qui? Quando ti interessa imparare? Questa è la domanda a cui cercheremo di rispondere oggi nella lezione. IV. Al lavoro su nuovo materiale. 1. Situazione problematica Fin dai tempi antichi, l'uomo ha cercato di conoscere il mondo in cui vive. Le persone primitive avevano poca conoscenza della natura e quindi divinizzavano le forze della natura. Ora anche un alunno di prima elementare ha più conoscenze di uomo antico. E una persona riceve conoscenza a scuola. Componi una frase con le parole "classe", "studente", "scuola". Come si chiamano le persone che fanno molte domande, vogliono sapere molto? (Inquisitore.) Un curioso è una persona che ama la conoscenza, fa molte domande e vuole trovare loro risposte. Chi è la persona più curiosa? La scuola insegna, dà conoscenza, ma i bambini devono essere laboriosi, tenaci, curiosi per prendere e assimilare questa conoscenza. Non c'è da stupirsi che la saggezza popolare dica: "È bene insegnare a chi vuole sapere tutto".

Come capisci questa affermazione? 2. Lavoro sul libro di testo, p. 4 Visualizza le foto. Come vi aiutate a vicenda ad imparare? 3. Lavorare con le carte in coppia. Hai delle buste sulla scrivania, tira fuori le carte, esaminale. Scegli quelle immagini che insegnano il comportamento corretto a scuola. 4. Lavoro frontale Lavoro su domande da manuale, p. 5 Chi ti aiuta a studiare? Trai una conclusione: quando è interessante studiare? Leggi quale conclusione ci suggerisce di trarre la tartaruga saggia. V. Educazione fisica. È tempo per noi di riposare, allungare e respirare. (Profonda inspirazione ed espirazione.) Volsero la testa, E tutta la stanchezza è scomparsa! Uno due tre quattro cinque, il collo deve essere impastato. (Rotazione della testa in una direzione e nell'altra.) Ci alzammo dritti. Piegato. Uno avanti e due indietro. Allungato. Raddrizzato. Ripetiamo tutto. (Si inclina in avanti e all'indietro.) E poi ci accovacciamo. Questo è importante, lo sappiamo. Allungiamo le ginocchia, esercitiamo le gambe. (Squat.) VI. Consolidamento del materiale studiato. 1. Lavorare in gruppo. Crea una storia sull'argomento "La nostra classe" 2. Lavoro creativo. Giochiamo al gioco "Frasi incompiute". Leggerò l'inizio della frase e tu ne troverai una continuazione. Un bravo studente è qualcuno che... Un cattivo studente è qualcuno che... Mi piacerebbe avere a scuola... Mi chiedo sempre quando sono in classe... 3. Gioco dell'attenzione. Ragazzi, ditemi, per favore, come dovrebbero essere gli studenti per rendere tutti felici e di successo? Se sei d'accordo con quello che dico, rispondi "Sì" all'unisono, e se non sei d'accordo, "No". Aiuta sempre un amico? Annotare la risposta in classe?

Non mentiremo mai? Non essere timido quando guai? Non risparmiare per gli affari del lavoro? Lavare via lo sporco dalle mani senza lasciare traccia? Noi pigri mandiamo i saluti? E quelli che lavorano sempre? Bravi ragazzi! Avete risposto tutti correttamente. VII. Riassunto della lezione. Quali cose nuove e interessanti hai imparato durante la lezione? Valuta i tuoi progressi in classe. Gioco "Ecco fatto!" Come va? Nuoti? Stai guardando in lontananza? Come corri? Dormi la mattina? Stai scherzando? Hai fretta per la lezione? Stai guardando l'orologio?

Lezione sul tema "Il mondo intorno a noi" Grado 1

Quando è interessante studiare?

Progetto "La mia classe e la mia scuola"

Gli obiettivi dell'attività dell'insegnante: formare i concetti necessari per l'organizzazione di studi di successo e interessanti, capacità di comunicazione e capacità di condurre un dialogo; sviluppare l'attività cognitiva e creativa; coltivare l'interesse per lo studio delle relazioni con i compagni di classe.

Compiti: formare le competenze di una cultura della comunicazione a scuola e in classe, le capacità per unire il team dei bambini, insegnare ad essere consapevoli di se stessi come parte del team; discutere con i bambini le regole della comunicazione in classe; coltivare un atteggiamento attento e rispettoso nei confronti di insegnanti e compagni; sviluppare il pensiero logico, la creatività, gli orizzonti, il discorso orale degli studenti, le capacità comunicative; formare le capacità di osservazione, la capacità di lavorare con diverse fonti di informazioni, riassumere e sistematizzare le informazioni; legare le famiglie degli studenti.

Attrezzatura: proiettore e lavagna multimediali, computer dell'insegnante; presentazione “La mia classe e la mia scuola”, album fotografico di classe; galleria ritratti “Celebrità della nostra classe”; "Albero genealogico" della classe, l'immagine della mano di un bambino su carta colorata; promemoria per bambini.

Risultati educativi pianificati:

materia (il volume di sviluppo e il livello di competenze): impareranno a discutere le condizioni per uno studio interessante e di successo; parlare di casi di mutua assistenza in classe; parla del tuo insegnante avrà l'opportunità di imparare a identificare gli eventi più significativi in classe, per comporre collettivamente una storia di vita in classe, a scuola; organizzare una mostra fotografica; utilizzare vari materiali e mezzi di espressione artistica per trasmettere l'idea nelle proprie attività, discutere i risultati collettivi.

Metasoggetto (componenti dell'esperienza di competenza culturale / competenza acquisita): utilizzare vari metodi di ricerca (nelle fonti di riferimento e in un libro di testo), raccogliere, elaborare, analizzare, organizzare, trasmettere e interpretare le informazioni secondo compiti comunicativi e cognitivi; determinare l'obiettivo generale e le modalità per raggiungerlo; essere in grado di concordare la distribuzione delle funzioni e dei ruoli in attività congiunte; esercitare il controllo reciproco nelle attività congiunte; valutare adeguatamente il proprio comportamento e quello degli altri.

Personale: padroneggiare le capacità iniziali di adattamento in un mondo in evoluzione dinamica e in via di sviluppo; formazione di una visione olistica e socialmente orientata del mondo nella sua unità organica e diversità della natura, un atteggiamento rispettoso verso una diversa opinione; accettazione e sviluppo del ruolo sociale dello studente; sviluppo delle motivazioni attività didattiche e significato personale della dottrina; disponibilità ad ascoltare l'interlocutore e condurre un dialogo, a riconoscere la possibilità dell'esistenza di punti di vista diversi e il diritto di ciascuno ad avere il proprio, esprimere la propria opinione e argomentare il proprio punto di vista e valutazione degli eventi.

universale attività didattiche(UUD; capacità di apprendere):

cognitivo: educazione generale- una dichiarazione verbale consapevole e arbitraria in forma orale sui propri compagni di classe, momenti significativi nella vita della classe, della scuola; rompicapo- l'attuazione della ricerca delle informazioni necessarie (dalla storia dell'insegnante, dei genitori, dalla propria esperienza di vita, storie, fiabe, ecc.).

Personale: comprendere il valore della conoscenza per una persona e accettarlo; avere il desiderio di imparare; parlare positivamente della scuola; si sforzano di studiare bene e sono orientati a partecipare agli affari dello studente.

Regolamentazione: prevedere i risultati del livello di assimilazione del materiale studiato; accettare un compito di apprendimento; percepire adeguatamente le informazioni di un insegnante o di un amico contenenti un carattere valutativo della risposta.

Comunicativo: sono in grado di scambiare opinioni, ascoltare un altro studente - un partner di comunicazione e un insegnante; coordinare le proprie azioni con un partner; entrare in cooperazione educativa collettiva, accettandone i termini e le condizioni; costruire frasi comprensibili.

Metodi e forme di educazione: ricerca parziale; frontale e individuale, in coppia, in gruppo.

	Durante le lezioni	Nota
	Organizzare il tempo. Ciao ragazzi! Gioco "Complimenti" Nomina una persona per nome e nomina un epiteto con questa lettera. (Vladimir è gentile, Ksenia è creativa) Ragazzi, in che stato d'animo siete venuti alla lezione oggi?	I bambini iniziano la lezione in cerchio, a turno nominando i nomi (Introduzione alla classe)
	Aggiornamento della conoscenza. Ragazzi! Oggi ho ricevuto una lettera da Prostokvashino. Voglio leggerlo e saprai cosa c'è scritto lì. Ciao ragazzi di prima elementare. Lo zio Fyodor, il gatto Matroskin e il cane Sharik ti stanno scrivendo. Viviamo nel villaggio di Prostokvashino. C'è una scuola lì. L'anno prossimo andrò in prima elementare. Voglio davvero sapere se è interessante studiare a scuola? Che lezioni ci sono? Cosa ti piace di più? Vi aiutate a vicenda nei vostri studi? Vogliamo sapere cosa fai in classe. Cosa hai in classe? Hai un buon insegnante? Puoi fare amicizia? Ragazzi, inviateci una risposta. - Ragazzi, cosa pensate che faremo oggi alla lezione? Di cosa parleremo? A quali domande dobbiamo rispondere zio Fyodor? Come puoi rispondere a questa lettera?	L'insegnante tira fuori una busta colorata con una lettera. Gli studenti danno le loro ipotesi sulla lezione.
	ragazzi di prima classe Tutte le cose buone che abbiamo Lo chiamano di prima classe. I passeggeri sono al sicuro Prendendo il volo Se il pilota è di prima classe, Aereo di prima classe. Ecco un costruttore - di prima classe! Ha costruito la prima classe! Nelle case di prima classe L'inverno non si fermerà. Insegnante di prima classe Rigoroso con gli alunni di prima elementare: "Metti via i tuoi giocattoli, La lezione sta per iniziare!" Dalla Kamchatka ad Arbat In questo giorno nel nostro paese ragazzi di prima classe Entrare in prima elementare! (A. Stroylo) - Ti è piaciuta la poesia? Di cosa si tratta? Ricorda come sei arrivato in prima elementare. (Risposte dei bambini.) Pensa al significato della parola "classe". - "Classe!" - così dicono di qualcosa di molto buono. Una classe è anche un gruppo di studenti. Cosa stavano facendo? Come hanno fatto? Cosa hai imparato?
	Preparazione per la realizzazione del progetto "La mia classe, la mia scuola". 1. Conversazione. Insegnante Ti piace studiare? (Gli studenti rispondono.) Come mai? Alunni Interessante, divertente. Insegnante. Ragazzi, ditemi cosa è necessario per uno studio di successo? Studenti. materiale scolastico, mobili, tavola, computer. Insegnante E quale dovrebbe essere la squadra della classe? Alunni Amichevoli, uniti. Insegnante. E chi ti aiuta nei tuoi studi? Insegnante Ti ricordi come sei arrivato in prima elementare a settembre? (Risposte dei bambini.) Cosa ti piace fare durante le pause? Alunni Giocate, camminate lungo i corridoi della scuola. Insegnante. E con cosa riuscirai a ricordare i tuoi anni scolastici, dopo che li avrai finiti, molti anni dopo? E come possiamo dire allo zio Fyodor di come studiamo in classe? (Inviare per posta o online) Cosa diremo allo zio Fëdor? Studenti. Con l'aiuto di fotografie, riprese video. Insegnante: E ho preparato una sorpresa per te! Ti suggerisco di guardare un video clip sul tuo primo giorno di scuola, sul giorno in cui conosci la scuola e l'altro.	Proiezione del videoclip "Prima volta in prima classe"
	Minuto di educazione fisica
	Distribuzione dei compiti, discussione su modalità e termini di lavoro. Ragazzi, per dirvi di più sulla scuola, vi consiglio di lavorare in gruppo. Sei d'accordo? Ogni gruppo avrà il proprio compito: 1 gruppo: Ciao scuola! La nostra classe." 2 gruppi: 3 gruppo: "Le nostre vacanze, divertimento." Come dovremmo lavorare in gruppo? (Insieme, tutti insieme, non giurate, discutete come negoziare al meglio)
	Lavoro pratico.	Lavoro di gruppo
	Presentazione da gruppi. Realizzazione del progetto "La nostra classe" Cosa stavano facendo? Come hanno fatto? Cosa hai imparato?
	Scrivere una storia sull'argomento "La nostra classe"	Lavoro di coppia.
	Presentazione di storie e registrazione video.
	Risultati della lezione. Cosa stavano facendo? (Progetto "la nostra classe. La mia scuola") Come hanno fatto? (Foto incollate, disegnate, scelto le parole giuste) Cosa hai imparato di nuovo ? (- Che cos'è una classe? Studenti.Questa è una classe e un gruppo di studenti. Insegnante. In che modo i compagni di classe si aiutano a vicenda ad imparare? Studenti. La sua amicizia e solidarietà.) Cosa hai imparato? (Fai un progetto, fai amicizia) Quale storia di coppia sulla scuola e la nostra classe è stata la migliore? Insegnante: Cari figli! Lo zio Fyodor, il gatto Matroskin e il cane Sharik ti hanno inviato le istruzioni "Regole di una squadra amichevole" e mi hanno chiesto di presentartelo. E che queste regole diventino la legge della vita della nostra classe! Qual è il tuo umore? Ti è piaciuta la lezione?	L'insegnante legge le "Regole di una squadra amichevole" I bambini disegnano emoticon sui palmi delle mani e scrivono desideri

Gruppo 1

"Ciao, scuola! La nostra classe."

Noi siamo in classe

Il nome del nostro insegnante è ________________________

Ci sono _____ persone nella nostra classe

Abbiamo _____ ragazze

E _____ ragazzi

La nostra classe ______________, ________________, ____________________, _________________, …

Il nostro ufficio _______________, _______________, ________________, _______________....

Gruppo 2
"I nostri aiutanti. Cosa ci piace".

Abbiamo ________, __________, _________, ________, ____________, ________ nella nostra classe.

Questo è necessario per ____________________________________________________________

Ci piacciono le lezioni _________________, ________________, _______________,

__________________, __________________, _______________.

Abbiamo partecipato a concorsi ________________, ___________________,

______________,________________,

Riassunto della lezione in prima elementare sull'argomento "Il mondo intorno"

Argomento della lezione: QUANDO È INTERESSANTE STUDIO? PROGETTO "LA MIA CLASSE E LA MIA SCUOLA"

Gli obiettivi dell'attività dell'insegnante: introdurre con le finalità e gli obiettivi della sezione; formare i concetti necessari per l'organizzazione di studi di successo e interessanti, capacità di comunicazione e capacità di condurre un dialogo; sviluppare l'attività cognitiva e creativa; coltivare l'interesse per lo studio delle relazioni con i compagni di classe; prepararsi alla realizzazione del progetto "La mia classe e la mia scuola".

Tipo di lezione: progettare la modalità di azione.

Risultati educativi pianificati:

Metasoggetto (componenti dell'esperienza di competenza culturale / competenza acquisita): utilizzare vari metodi di ricerca (nelle fonti di riferimento e in un libro di testo), raccogliere, elaborare, analizzare, organizzare, trasmettere e interpretare le informazioni secondo compiti comunicativi e cognitivi; determinare l'obiettivo generale e le modalità per raggiungerlo; essere in grado di concordare la distribuzione di funzioni e ruoli nelle attività congiunte; esercitare il controllo reciproco nelle attività congiunte; valutare adeguatamente il proprio comportamento e quello degli altri.

Personale: padroneggiare le capacità iniziali di adattamento in un mondo in evoluzione dinamica e in via di sviluppo; formazione di una visione olistica e socialmente orientata del mondo nella sua unità organica e diversità della natura, un atteggiamento rispettoso verso una diversa opinione; accettazione e sviluppo del ruolo sociale dello studente; sviluppo di motivazioni per attività di apprendimento e significato personale dell'apprendimento; disponibilità ad ascoltare l'interlocutore e condurre un dialogo, a riconoscere la possibilità dell'esistenza di punti di vista diversi e il diritto di ciascuno ad avere il proprio, esprimere la propria opinione e argomentare il proprio punto di vista e valutazione degli eventi.

Attività di apprendimento universale (UUD; capacità di apprendimento):

cognitivo: educativo generale - un'affermazione verbale consapevole e arbitraria in forma orale sui propri compagni di classe, momenti significativi della vita della classe, della scuola;rompicapo - l'attuazione della ricerca delle informazioni necessarie (dalla storia dell'insegnante, dei genitori, dalla propria esperienza di vita, storie, fiabe, ecc.).

Metodi e forme di educazione: ricerca parziale; frontale e individuale, in coppia.

Risorse educative: mostra fotografica sull'argomento"La mia classe, la mia scuola."

Durante le lezioni

1. Organizzazione della classe. Umore emotivo.

È una fredda mattina d'inverno fuori, ma è calda e accogliente nella nostra classe. Guardatevi, sorridi, sintonizzati sul lavoro serio!

Penso che la lezione di oggi ci porterà la gioia di comunicare tra di noi. Voglio che tu faccia un salto di qualità mentre lavori. Successo a te e buona fortuna!

2. Aggiornare la conoscenza dell'UUD all'inizio della lezione

Di cosa abbiamo parlato nell'ultima lezione?(Abbiamo parlato molto di come lo sporco appare intorno a noi e cosa fare per ridurlo.)

Qual era l'argomento della lezione? (Da dove viene lo sporco nelle palle di neve?)

Cosa sta inquinando il nostro pianeta?? (impianti, fabbriche, automobili)

Che esperienza abbiamo avuto?Abbiamo esaminato le palle di neve e l'acqua della neve per il contenuto di sporco.

Cosa ha mostrato?Quale conclusione hanno tratto i giovani ricercatori?(La neve sembra solo bianco puro, in realtà contiene particelle di sporco.)

Da dove vengono la neve e il ghiaccio? (Neve e ghiaccio sono acqua ghiacciata. I fiocchi di neve si formano in alto nel cielo, tra le nuvole. Il ghiaccio appare in una pozzanghera, su un fiume, su una strada bagnata.)

In che modo abbiamo aiutato Ice e Snowflake a dimostrare di essere sorelle?

(sperimenti condotti) Quali conclusioni hai tratto?

Quali sono le proprietà della neve e del ghiaccio? (Bianco come la neve, opaco, morbido, sciolto. Incolore ghiaccio, trasparente, duro, fragile.) -

3.Autodeterminazione all'attività

Stiamo iniziando una nuova parte del libro di testo "The World Around". Tieni conto di questo. In che cosa differisce dalla prima parte?(C'è un'altra foto in copertina: c'era una farfalla, e ora - guarda l'orologio.)

Discuti cosa ci dice questa immagine.(Una risposta esemplare. Probabilmente, gli autori del libro di testo volevano dire che il tempo vola veloce, impercettibilmente. E anche sul fatto che bisogna essere in grado di vedere la bellezza del mondo circostante, motivo per cui l'orologio dell'artista si è rivelato favoloso: sono raffigurati sotto forma di una casa. Forse gli autori del libro di testo volevano dire che tutto il mondo che ci circonda è nostro. casa natale essere amato, amato e protetto.)

Cosa puoi dire delle convenzioni?(Sono rimasti gli stessi.)

Trova sulle pagine del libro di testo i nostri aiutanti: la formica e la tartaruga saggia. Sono rimasti con noi?(Sì.)

Leggi a pag. 3 nome della sezione.(Dove e quando?)

Leggi cosa impareremo.

4. Riportare l'argomento della lezione, fissare l'obiettivo della lezione. Motivazione per attività di apprendimento

Pensaci e dì perché devi studiare a scuola?

Ascolta la canzone e prova a indovinare il tema della nostra lezione.

Chi è pronto?Indovina di cosa parlerà la lezione oggi.(O la nostra vita scolastica.

Leggi l'argomento della lezione a p. 4 libri di testo*. (Quando è interessante studiare?

Questa è la domanda a cui risponderemo in questa lezione.

Leggi gli obiettivi di apprendimento che ci siamo prefissati.

La formica è pronta a darti di nuovo un indovinello. Sei pronto per indovinare?

C'è una casa alta e luminosa,

Ci sono molti ragazzi agili in esso.

Scrivono e contano

Disegna e leggi. (Scuola.)

I bambini di prima elementare hanno dovuto scrivere frasi con la parola "scuola". Ecco cosa hanno.

Mitya ha scritto: "L'intera scuola ha festeggiato il nuovo anno". Kolya ha scritto: "La nostra scuola è alta e fatta di mattoni".

– Quale dei ragazzi ha affrontato il compito e chi no?

Entrambi i ragazzi hanno fatto un buon lavoro. La parola "scuola" ha diversi significati. Mitya ha parlato della scuola come di un gruppo di studenti e Kolya ha parlato dell'edificio.

In che scuola e classe sei? (Risposte dei bambini.)

Non siete solo ragazze e ragazzi. Come ti chiami adesso?(Scolaresche, studenti, prima elementare.)

5. Minuto di educazione fisica

Gabbiani che volteggiano sulle onde

Seguiamoli insieme.

Schizzi di schiuma, il suono della risacca,

E oltre il mare - siamo con te! (salutandobraccia come ali.)

Ora stiamo navigando sul mare

E scherzare nello spazio.

Rastrello più divertente

E insegui i delfini. (Fare "movimenti di nuoto"

Guarda: i gabbiani sono importanti (Movimentimani.)

Camminano lungo la spiaggia del mare. (Loro camminanoimitando i gabbiani.)

Siediti, bambini, sulla sabbia,

Continuiamo la nostra lezione. ( Si siedono alle loro scrivanie.)

6. Conversazione, lavoro sul libro di testo

Ricorda come sei arrivato in prima elementare. Raccontalo. Le foto che vedi sulla lavagna ti aiuteranno.

(Storie-ricordi di bambini sulla prima sha grande giorno.)

Ascolta la poesia e dì in che senso viene usata la parola "classe".

Ogni anno la chiamata è allegra

Ci unisce.

Ciao autunno!

Ciao scuola!

Ciao la nostra classe preferita!

Pensiamo al significato della parola "classe"(come una stanza).-Spero che anche la classe in cui ti trovi sia diventata la tua preferita durante questi sei mesi.

L'aula è l'aula in cui si svolgono le lezioni. Può anche essere chiamato un ufficio. Ecco la nostra aula. Il nostro numero di ufficio è -107

Una classe è anche un gruppo di studenti dello stesso anno di studio, un gruppo di compagni di classe. Siete tutti una bella squadra, cioè una classe.

Ti interessa studiare?

Si consideri il disegno a p. 4trova su di esso tutti gli elementi che rendono più interessante il processo di apprendimento (risposte dei bambini).

Pensi che questi bambini siano interessati all'apprendimento?

– Quali materie abbiamo nella nostra classe che ci aiutano a imparare?

E quale dovrebbe essere la tua squadra per rendere interessante lo studio? (Amichevole, socievole, gentile, tollerante.)

h L'uomo non può vivere senza comunicazione con le altre persone.

Dove inizia la comunicazione umana? A chi è rivolta la sua prima parola?(La comunicazione inizia in famiglia).

Chi aiuterà a ricordare cos'è una famiglia?(Una famiglia è persone vicine che vivono insieme, trascorrono il tempo libero insieme, si rilassano insieme, gestiscono una famiglia comune, si prendono cura l'una dell'altra, si amano!)

Ogni famiglia ha il suo albero genealogico. Hai fatto il tuo.

Dalle tue storie abbiamo imparato quanto siano diversi tutti: hai personaggi, interessi, hobby diversi.

Ma tutti voi avete un luogo dove ci incontriamo, comunichiamo.

Che tipo di posto è? Indovinato?(Questa è la nostra scuola).

E più da vicino, dove comunichi?(In classe).

Quando e dove puoi socializzare fuori dalla scuola?(Nei giorni festivi, nei fine settimana, al cinema, al teatro, al parco...inviare una lettera o una cartolina).

Una classe può essere paragonata a una famiglia?

A cosa si può paragonare una scuola?(La scuola è la nostra casa).

E quali tradizioni familiari possono essere trasferite in classe?

È possibile dire che la nostra famiglia è amichevole, che tutti stanno cercando di dare un contributo?

I ragazzi davanti a voi sono l'emblema e l'albero genealogico della nostra classe. L'albero è una forma obsoleta della parola albero.

E penso che ognuno di voi abbia gli auguri rivolti alla nostra famiglia amichevole e simpatica. (Dopo che gli studenti hanno attaccato la palma all'albero).

Guarda il nostro albero, quanto è bello, quali auguri crescono su di esso.

Scopri cosa puoi fare per rendere la tua classe più amichevole!

Cosa sentivi? Com'era l'umore? (Risposte dei bambini.)

E con cosa riuscirai a ricordare i tuoi anni scolastici, dopo che li avrai finiti, molti anni dopo? (Con l'aiuto di foto, video.)

Kristina Shcherbakova ha preparato il suo progetto in fotografie. Ora ricorderemo quali idee ha vissuto il nostro team per tutto questo tempo.

Alzi la mano, a chi è piaciuto il progetto?

Christina, chi ti ha aiutato nel tuo lavoro? Grazie molto.

Abbiamo molte cose interessanti davanti a noi. E senza dubbio raggiungerai determinate altezze. Ma ora abbiamo qualcosa di cui essere orgogliosi. « Celebrità" della nostra classe - ....

Guarda le foto a p. 5.

Cosa puoi dire dei ragazzi nelle foto (amichevoli, rispettati, non interferire tra loro, aiutarsi)

Alzi la mano, chi pensa che la nostra classe sia amichevole?

Condividete come vi aiutate a vicenda a imparare. (La sua amicizia e solidarietà.)

Chi altro ti aiuta a imparare? - Chi ti aiuta a scoprire nuove conoscenze in classe?(Insegnante.)

Trai una conclusione: quando è interessante studiare?

Leggi quale conclusione ci suggerisce di trarre la tartaruga saggia.(Gli studenti leggono il riassunto a pagina 5.) (Quando l'aula è ben attrezzata, è pulita e confortevole. Quando una squadra cool è amichevole e affiatata.)

La classe è una famiglia grande e amichevole. E affinché la nostra famiglia sia veramente amichevole e forte, rispetteremo le regole

7. Continuazione lavorare sull'argomento della lezione Lavoro a progetto

Ragazzi, che meraviglia parlate della vostra classe. Abbiamo così tanti eventi in corso! Sarebbe fantastico creare un album fotografico della nostra classe, poi non dimenticheremo di certo un solo evento. Bene, sei d'accordo? Poi ci aspetta il prossimo progetto “La mia classe e la mia scuola”.

Guarda le foto degli album a p. 6-7 libro di testo. Cosa si può dire della vita di questa classe? (I ragazzi sono amichevoli, si aiutano a vicenda, vanno al museo insieme, giocano all'aperto, scacchi durante le pause. I bambini sono interessati alla classe.

Proviamo a creare il nostro fantastico album o cronaca. Pensa a quali eventi possono essere raccontati nel nostro album.

(La classe è divisa in gruppi, l'insegnante nomina gli argomenti dei progetti.)

Siamo già studenti!

Le nostre vacanze.

I nostri assistenti (insegnanti e genitori).

La nostra classe.

La nostra scuola (mensa, biblioteca, spogliatoio, museo, direzione, ecc.), ecc.

(Gli studenti possono anche suggerire i propri argomenti. Quindi i bambini in gruppi discutono l'argomento del progetto e si distribuiscono le responsabilità tra di loro.)

Alla fine di questa sezione avrà luogo una presentazione del nostro progetto, ovvero una presentazione di ciascun gruppo. Non dimenticare il tuo fedeli aiutanti- genitori.

(I progetti sono redatti in una cartella di lavoro (pag. 4-5).)

8. Riflessione

(Gli studenti rispondono alle domande del libro di testo (pag. 5, in scatola).)

(Gli studenti tirano fuori uno dei segni e spiegano la loro scelta.)

9. Riassumendo la lezione

Di cosa abbiamo parlato oggi in classe?

Che progetto hai intenzione di fare?

Discuti il progetto “La mia classe e il mioshk ola".

Trova (può essere appreso) poesie, enigmi sushk ole.

11. Materiale aggiuntivo Scuola

“La scuola stessa dovrebbe essere un luogo piacevole, che offre all'occhio uno spettacolo attraente dall'interno e dall'esterno. All'interno dovrebbe essere luminoso, pulito, decorato con dipinti: ritratti di personaggi famosi, carte geografiche, monumenti. eventi storici, emblemi. E dall'esterno, non solo un parco giochi dovrebbe essere adiacente alla scuolae giochi, ma anche un piccolo giardino..." Non è questa la descrizionequalcosa ti ricorda la tua scuola e il cortile della tua scuola? UNDopotutto queste stringhe più di 330 anni fa dal grande maestro ceco Jan Amos Comenius. Sono stati i suoi cumuli che la scuola ha acquisito un aspetto moderno, sono apparse le classi e una lezione. La scuola prima era molto diversa.

La prima scuola, secondo la leggenda, fu aperta dopo il diluvio da Sem, figlio del biblico Noè. A giudicare dagli scavi archeologici, le prime scuole sono apparse nei paesi dell'Antico Oriente. Sorsero scuole nei templi - per la formazione del futuro clero, nei palazzi - per i figli di nobili e ricchi. C'erano anche scuole di scribi, perché per gestire l'economia e gli affari di stato erano necessarie persone alfabetizzate. Allora non c'era ancora l'anno scolastico, le ferie, i banchi, le chiamate dalla classe o verso la classe che ormai sono familiari. All'Accademia dell'antico filosofo greco Platone, ad esempio, le lezioni si tenevano spesso in giardino, non c'erano regole a che età iniziare a studiare e quanti anni studiare.

In precedenza, la conoscenza veniva spesso letteralmente spinta negli studenti con le bacchette. In un papiro egiziano si racconta di come uno studente sia stato incatenato in ceppi per qualche tipo di reato per tre mesi. Alla fine del XIX secolo. un passante ha osservato di nuovo qualcosa di simile vicino al liceo in via Ostozhenka a Mosca: "Qualcuno è stato picchiato: ho sentito piangere". Tutto questo è sparito dalla scuola moderna.

Tutto deve essere appreso, e quindi ci sono molti, molti maestri nella vita di ogni persona. Ma quello che impara in queste scuole, da questi insegnanti, dipende da lui. Devi studiare davvero.

Progetto "La mia classe e la mia scuola". 1 classe.

Obiettivi: conoscere gli scopi e gli obiettivi della sezione; discutere le condizioni per uno studio interessante e di successo; prepararsi alla realizzazione del progetto "La mia classe e la mia scuola".

Risultati pianificati: Gli studenti imparano a riconoscersi come parte di una squadra.

Gli obiettivi dell'attività dell'insegnante: formazione di concetti necessari per l'organizzazione di studi di successo e interessanti; sviluppo dell'attività cognitiva e creativa; la formazione di capacità comunicative e la capacità di condurre un dialogo; promuovere l'interesse per lo studio delle relazioni con i compagni di classe.

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Anteprima:

Argomento. Quando è interessante studiare?

Progetto "La mia classe e la mia scuola". 1 classe.

Obiettivi: conoscere gli scopi e gli obiettivi della sezione; discutere le condizioni per uno studio interessante e di successo; prepararsi alla realizzazione del progetto "La mia classe e la mia scuola".

Risultati pianificati:Gli studenti imparano a riconoscersi come parte di una squadra.

Gli obiettivi dell'attività dell'insegnante:formazione di concetti necessari per l'organizzazione di studi di successo e interessanti; sviluppo dell'attività cognitiva e creativa; la formazione di capacità comunicative e la capacità di condurre un dialogo; promuovere l'interesse per lo studio delle relazioni con i compagni di classe.

Tipo di lezione: una lezione sullo studio e il consolidamento primario delle conoscenze e dei metodi di attività.

Risultati educativi pianificati:

Oggetto: Impara: discutere le condizioni di un interessante estudio di successo; parlare di casi di mutua assistenza in classe; parla del tuo insegnante.

Avranno l'opportunità di imparare:determinare gli eventi più significativi della classe, scrivere collettivamente una storia sulla vita
in classe, scuola; organizzare una mostra fotografica; utilizzare vari materiali e mezzi di espressione artistica per trasmettere l'idea nelle proprie attività, discutere i risultati collettivi.

Personale: padroneggiare le capacità iniziali di adattamento in un mondo in evoluzione dinamica e in via di sviluppo; formazione di una visione olistica e socialmente orientata del mondo nella sua unità organica e diversità della natura, un atteggiamento rispettoso verso una diversa opinione; accettazione e sviluppo del ruolo sociale dello studente; sviluppo di motivazioni per attività di apprendimento e significato personale dell'apprendimento; disponibilità ad ascoltare l'interlocutore e condurre un dialogo, a riconoscere la possibilità dell'esistenza di punti di vista diversi e il diritto di ciascuno ad avere il proprio, esprimere la propria opinione e argomentare il proprio punto di vista e valutazione degli eventi.

Attività di apprendimento universale (UUD; capacità di apprendimento):

Regolamentazione: distinguere tra metodo e risultato dell'azione: la formazione delle condizioni necessarie per l'organizzazione di studi di successo e interessanti.

Cognitivo: educativo generale - una dichiarazione verbale consapevole e arbitraria in forma orale sui propri compagni di classe, su momenti significativi della vita di una classe, di una scuola; rompicapo - l'attuazione della ricerca delle informazioni essenziali (dalla storia dell'insegnante, dei genitori, dalla propria esperienza di vita, storie, fiabe, ecc.).

Comunicativo:determinare gli obiettivi, le funzioni dei partecipanti, le modalità di interazione; costruire un monologo.

Attrezzatura: fogli con un cruciverba; studenti - matite colorate.

Durante le lezioni

Organizzare il tempo

È una fredda mattina d'inverno fuori, ma è calda e accogliente nella nostra classe. Guardatevi, sorridi, sintonizzati sul lavoro serio!

Penso che la lezione di oggi ci porterà la gioia di comunicare tra di noi. Voglio che tu faccia un salto di qualità mentre lavori. Successo a te e buona fortuna!

Aggiornamento della conoscenza

Cruciverba in coppia.

Orizzontalmente:

Cinque fratelli, uguali da anni, di statura diversa.(Dita.)
Un'iscrizione su una lettera, una cartolina che indica la destinazione.(L'indirizzo.)

Dove corre, non lo sa.

Nella steppa è piatto,

Vagando nella foresta

Inciampa sulla soglia.

Che cos'è questo? (Strada.)

Chi in ogni fiore incontrato

Abbassa la proboscide

E dopo - nell'alveare

Spara come un proiettile

E cosa si nasconde in un angolo? (ape)

Verticalmente:

Un piccolo segno di carta con un disegno incollato alla busta.(Marchio.)
Con lui viaggiò Zlyuchka-Gryazyuchka dai camini di piante e fabbriche.(Fumo.)
Testo scritto inviato ad amici, conoscenti, parenti.(Lettera.)

5. Casa: una bolla di vetro,

E la luce vive in essa!

Dorme durante il giorno, ma quando si sveglia,

Si accenderà con una fiamma brillante.(Lampadina.)

Che parola hai ricevuto?(Molto bene.)

(L'insegnante riassume il lavoro, segna le squadre illustri.)

Autodeterminazione all'attività

Stiamo iniziando una nuova parte del libro di testo "The World Around". Tieni conto di questo. In che cosa differisce dalla prima parte?(C'è un'altra foto in copertina: c'era una farfalla, e ora- guarda gli orologi.)
Discuti cosa ci dice questa immagine.(Una risposta esemplare.Probabilmente, gli autori del libro di testo volevano dire che il tempo vola veloce, impercettibilmente. E anche sul fatto che devi essere in grado di vedere la bellezza del mondo intorno a te, quindi l'orologio dell'artista si è rivelato favoloso: sono raffigurati sotto forma di una casa. Forse, con questo gli autori del libro di testo volevano dire che il mondo intero che ci circonda è la nostra casa, che ha bisogno di essere amata, protetta e protetta.)
Cosa puoi dire delle convenzioni?(Sono rimasti gli stessi.)
Trova sulle pagine del libro di testo i nostri aiutanti: la formica e la tartaruga saggia. Sono rimasti con noi?(Sì.)
Leggi a pag. 3 nome della sezione.(Cosa e quando?)
Leggi cosa impareremo.
La formica è pronta a darti di nuovo un indovinello. Sei pronto per indovinare?

C'è una casa alta e luminosa,

Ci sono molti ragazzi agili in esso.

Scrivono e contano

Disegna e leggi. (Scuola.)

In che scuola e classe sei? (Risposte dei bambini.)
Non siete solo ragazze e ragazzi. Come ti chiami adesso?(Scolaresche, studenti, prima elementare.)
Indovina di cosa parlerà la lezione oggi.(O la nostra vita scolastica.
Leggi l'argomento della lezione a p. 4 libri di testo*. (Quando è interessante studiare?
Quali sono gli obiettivi di apprendimento di questa lezione?

Lavora sull'argomento della lezione

Conversazione, lavoro da manuale

Ricorda come sei arrivato in prima elementare.
Cosa puoi dirci del tuo primo giorno di scuola? Cosa sentivi? Com'era l'umore?

(Storie-ricordi di bambini sulla prima sh al giorno successivo.)

Video dimostrativo (3 min. 40 sec.)

- Sei cambiato in questo periodo?

Tutti conoscono le regole della scuola? Quale? (risposte dei bambini)

La scuola n. 500 è la scuola più antica di San Pietroburgo, con oltre 100 anni.

la sua prima scuola in , il primo insegnante e la prima classe che una persona ricorda per tutta la vita.

Ti auguro di avere i ricordi più belli della vita scolastica.

Pensiamo a cosa significa la parola "classe". (Risposte dei bambini.)

L'aula è l'aula in cui si svolgono le lezioni. Può anche essere chiamato un ufficio. Ecco la nostra aula.

(L'insegnante chiama il numero della stanza.)

Una classe è anche un gruppo di studenti dello stesso anno di studio, un gruppo di compagni di classe. Siete tutti una bella squadra, cioè una classe.

Ti interessa studiare? Come mai? (Risposte dei bambini.)
Si consideri il disegno a p. 4. Cosa pensi dovrebbe esserci in classe per rendere interessante lo studio? (Risposte dei bambini.)
E quale dovrebbe essere la tua squadra per rendere interessante lo studio? (Risposte dei bambini.)
Guarda le foto a p. 5. Spiega come ti aiuti a vicenda ad imparare. (Risposte dei bambini.)
Chi altro ti aiuta a imparare, scoprire nuove conoscenze? Raccontalo. (Risposte dei bambini.)
Conosci le regole di comportamento in classe?
Facciamo un promemoria e appendiamolo nella nostra classe.

Memo "Norme di comportamento in aula"

Non fare la spia

Non fatevi del male a vicenda

Non combattere

Non prendere in giro

Non interrompere

Non criticare

- Torniamo alla domanda all'inizio della lezione:

Leggi.

Quali conclusioni puoi trarre?

Confronta la nostra conclusione con quella della tartaruga saggia a pagina 5 (Quando l'aula è ben attrezzata, è pulita e confortevole. Quando una squadra cool è amichevole e affiatata.)

Minuto di educazione fisica

Ricordi quale personaggio delle fiabe ha scambiato l'ABC con un biglietto per il teatro delle marionette?

Pinocchio allungato,

Una volta - piegato

Due - piegato

Mani alzate ai lati -

La chiave, a quanto pare, non è stata trovata,

Per darci la chiave

Devi metterti in punta di piedi.

Continuazione lavorare sull'argomento della lezioneLavoro a progetto

Guarda le foto degli album a p. 6-7 libro di testo. Cosa si può dire della vita di questa classe? (I ragazzi sono amichevoli, si aiutano a vicenda, vanno al museo insieme, giocano all'aperto, scacchi durante le pause. I bambini sono interessati alla classe.
Proviamo a creare il nostro fantastico album o cronaca. Pensa a quali eventi possono essere raccontati nel nostro album.

(La classe è divisa in gruppi, l'insegnante nomina gli argomenti dei progetti.)

Ciao scuola (1 settembre)!
Siamo già studenti!
Le nostre vacanze.
I nostri assistenti (insegnanti e genitori).
La nostra classe.
La nostra scuola (mensa, biblioteca, spogliatoio, museo, direzione, ecc.), ecc.

(Gli studenti possono anche suggerire i propri argomenti. Quindi i bambini in gruppi discutono l'argomento del progetto e si distribuiscono le responsabilità tra di loro.)

(I progetti sono redatti su fogli e affissi alla lavagna).

Come lavoreremo in gruppo?

Ogni gruppo ha il suo tema.

- Criteri di valutazione: si tiene conto del tema del progetto, dell'esecuzione artistica e dell'accuratezza.

Protezione del progetto

L'obiettivo è stato raggiunto?

Cosa non ha funzionato per te?

Come si sono comportati i partecipanti al progetto?

Cosa ti è piaciuto di più del tuo lavoro?

Riflessione

Chi è contento del loro risultato?

Riassumendo la lezione

Di cosa abbiamo parlato oggi in classe?
Chi conosce la risposta a questa domanda?
Abbiamo raggiunto i nostri obiettivi?

Discuti il progetto "La mia classe e la mia scuola".
Trova (puoi imparare) poesie, indovinelli sulla scuola.

Materiale aggiuntivo Scuola

“La scuola stessa dovrebbe essere un luogo piacevole, che offre all'occhio uno spettacolo attraente dall'interno e dall'esterno. All'interno dovrebbe essere luminoso, pulito, decorato con dipinti: ritratti di personaggi famosi, carte geografiche, monumenti di eventi storici, emblemi. E dall'esterno, non solo un parco giochi dovrebbe essere adiacente alla scuola e giochi, ma anche un piccolo giardino..." Non è questa la descrizione qualcosa ti ricorda la tua scuola e il cortile della tua scuola? UN perché queste righe sono scritte più di 330 anni fa dal grande maestro ceco Jan Amos Comenius. Sono stati i suoi cumuli che la scuola ha acquisito un aspetto moderno, sono apparse le classi e una lezione. La scuola prima era molto diversa.

La prima scuola, secondo la leggenda, fu aperta dopo il Diluvio da Sim, figlio del biblico Noè. A giudicare dagli scavi archeologici, le prime scuole sono apparse nei paesi dell'Antico Oriente. Sorsero scuole nelle chiese - per la formazione del futuro clero, nei palazzi - per famiglie di nobili e ricchi. C'erano anche scuole di scribi, perché per gestire l'economia e gli affari di stato erano necessarie persone alfabetizzate. Allora non c'era ancora l'anno scolastico, le ferie, i banchi, le chiamate dalla classe o verso la classe che ormai sono familiari. All'Accademia dell'antico filosofo greco Platone, ad esempio, le lezioni si tenevano spesso in giardino, non c'erano regole a che età iniziare a studiare e quanti anni studiare.

In precedenza, la conoscenza veniva spesso letteralmente spinta negli studenti con le bacchette. In un papiro egiziano si racconta come uno studente sia stato incatenato per alcuni mesi in ceppi per qualche reato. Alla fine del XIX secolo. un passante ha osservato di nuovo qualcosa di simile vicino al liceo in via Ostozhenka a Mosca: "Qualcuno è stato picchiato: ho sentito piangere". Tutto questo è sparito dalla scuola moderna.

Tutto deve essere appreso, e quindi ci sono molti, molti maestri nella vita di ogni persona. Ma quello che impara in queste scuole, da questi insegnanti, dipende da lui. Devi studiare davvero!

Insegnante: Poznyak LA