44.00 00 ուսուցիչների կրթություն: Կրթություն և մանկավարժական գիտություններ: Պատանինա Լյուբով Պետրովնա: «Համակարգչային ցանցեր. Կարգապահական մոդուլի ծրագրային ապահովման և մեթոդական աջակցության մշակում: Փաստաթղթերի հիպերտեքստի նշման լեզու HTML «կարգապահություն» Տեղեկատվություն

Համակարգում կրթական և մեթոդաբանական ասոցիացիաների մասին մոդելային կանոնակարգին համապատասխան բարձրագույն կրթություն, հաստատվել է Կրթության և գիտության նախարարության հրամանով Ռուսաստանի Դաշնություն 2015 թվականի մայիսի 18-ի N 505 (գրանցված է Ռուսաստանի Դաշնության արդարադատության նախարարության կողմից 2015 թ. հունիսի 9-ին, գրանցում N 37604), ինչպես փոփոխվել է Ռուսաստանի Դաշնության կրթության և գիտության նախարարության 2016 թվականի մայիսի 17-ի N հրամանով 578 (գրանցված է Ռուսաստանի Դաշնության Արդարադատության նախարարության կողմից 2016 թվականի մայիսի 31-ին, գրանցում N 42361), ես պատվիրում եմ.

Հաստատել մասնագիտությունների և վերապատրաստման ոլորտների ընդլայնված խմբերի բարձրագույն կրթության համակարգում բարձրագույն կրթության համակարգում դաշնային կրթական և մեթոդական ասոցիացիան 44.00.00 Կրթություն և մանկավարժական գիտություններ:

դիմում

Դիրք
դաշնային կրթական և մեթոդական ասոցիացիայի բարձրագույն կրթության համակարգում մասնագիտությունների և վերապատրաստման ոլորտների ընդլայնված խմբերի համար 44.00.00 Կրթություն և մանկավարժական գիտություններ
(հաստատված է Ռուսաստանի Դաշնության Կրթության և գիտության նախարարության կողմից 2016 թ. օգոստոսի 19-ի N 1080)

I. Ընդհանուր դրույթներ

1. Բարձրագույն կրթության համակարգում դաշնային կրթական և մեթոդաբանական ասոցիացիայի մասին հատուկ կարգավորումը մասնագիտությունների և վերապատրաստման ոլորտների ընդլայնված խմբերի համար 44.00.00 Կրթությունը և մանկավարժական գիտությունները որոշում են դաշնային կրթական և մեթոդաբանական ասոցիացիայի գործունեության իրականացման կարգը մասնագիտությունների և վերապատրաստման ոլորտների ընդլայնված խմբերի բարձրագույն կրթության համակարգ.

2. Դաշնային UMO- ն ստեղծվել է Ռուսաստանի Դաշնության կրթության և գիտության նախարարության 2015 թ. Սեպտեմբերի 8-ի N 987 հրամանով. «Բարձրագույն կրթության համակարգում դաշնային կրթական և մեթոդական ասոցիացիաների ստեղծման մասին», ինչպես փոփոխվել է նախարարության նախարարության հրամանով: Ռուսաստանի Դաշնության 2016 թ. Հունիսի 27-ի թիվ 752 կրթություն և գիտություն `նպատակ ունենալով մանկավարժական, գիտական ​​աշխատողների, գործատուների ներկայացուցիչների մասնակցությունը դաշնային պետության զարգացմանը կրթական չափորոշիչներընդլայնված խմբերի (այսուհետ `դաշնային պետական ​​կրթական չափորոշիչներ) շրջանակներում մասնագիտությունների և ուսուցման ոլորտներում բարձրագույն կրթություն, մոտավոր կրթական ծրագրերմեծ խմբերում ընդգրկված մասնագիտությունների և վերապատրաստման ոլորտների բարձրագույն կրթություն (այսուհետ ՝ օրինակելի ծրագրեր), մասնագիտությունների բարձրագույն կրթության կրթական ծրագրերի վրա կրթական գործունեություն իրականացնող կազմակերպությունների գործողությունների համակարգում և մեծ խմբերում ընդգրկված ուսուցման ոլորտներ (այսուհետ ՝ որպես կրթական ծրագրեր) `ընդլայնված խմբերում ընդգրկված մասնագիտությունների և վերապատրաստման ոլորտներում բարձրագույն կրթության բովանդակության որակի և զարգացման ապահովման գործում:

3. Դաշնային UMO- ն իր գործունեության մեջ առաջնորդվում է Ռուսաստանի Դաշնության Սահմանադրությամբ, դաշնային սահմանադրական օրենքներով, դաշնային օրենքներով, Ռուսաստանի Դաշնության Նախագահի հրամանագրերով և հրամաններով, Ռուսաստանի Դաշնության Կառավարության հրամանագրերով և կարգադրություններով, կարգավորող իրավական Ռուսաստանի Դաշնության կրթության և գիտության նախարարության ակտերը և սույն կանոնակարգը:

II. Դաշնային ուսումնական հաստատության գործունեության կազմակերպում և դրա կառավարում

4. Դաշնային UMO- ի գործունեության կառավարումն իրականացնում է դաշնային UMO- ի նախագահը:

Դաշնային ուսումնական հաստատության նախագահը որոշվել է Ռուսաստանի Դաշնության կրթության և գիտության նախարարության 2015 թ. Հոկտեմբերի 27-ի N 1220 հրամանով, «Բարձրագույն կրթության համակարգում դաշնային կրթական և մեթոդական ասոցիացիաների նախագահների մասին», Ռուսաստանի Դաշնության կրթության և գիտության նախարարության 2016 թ. հունիսի 27-ի N 752:

5. Դաշնային կրթական հաստատությունը կամավոր հիմունքներով ներառում է ուսուցիչներ, հետազոտողներ և կրթական գործունեությամբ զբաղվող կազմակերպությունների և կրթական համակարգում գործող այլ կազմակերպությունների այլ աշխատակիցներ, այդ թվում `գործատուների ներկայացուցիչներ:

6. Դաշնային UMO- ն, անհրաժեշտության դեպքում, ստեղծում է գիտական, մեթոդաբանական, փորձագիտական ​​և այլ խորհուրդներ, բաժիններ, աշխատանքային խմբեր, բաժիններ.

ըստ բարձրագույն կրթության մակարդակների.

ըստ կրթական ծրագրերի ուղղությունների (պրոֆիլների).

ըստ մասնագիտությունների և վերապատրաստման ոլորտների, որոնք ընդգրկված են ընդլայնված խմբերում.

ապահովել դաշնային ուսումնական հաստատության գործունեությունը Ռուսաստանի Դաշնության որոշակի բաղկացուցիչ մարմիններում:

Դաշնային UMO- ն ստեղծում է կրթական ծրագրերի մասնագիտացված խորհուրդ, որը պարունակում է պետական ​​գաղտնիք կազմող տեղեկատվություն կամ սահմանափակ տարածման պաշտոնական տեղեկատվություն, եթե մասնագիտությունների և մարզումների ընդլայնված խմբերը պարունակում են բարձրագույն կրթության մասնագիտություններ կամ վերապատրաստման ոլորտներ, որոնք իրականացվում են ըստ կրթական ծրագրերի: տեղեկատվություն պարունակող բարձրագույն կրթություն, որը կազմում է պետական ​​գաղտնիք կամ սահմանափակ տարածման գույքային տեղեկատվություն:

Ընթացիկ կազմակերպչական խնդիրները լուծելու համար դաշնային UMO- ն կարող է ստեղծել նախագահություն, քարտուղարություն կամ բյուրո, որի ձևավորման կարգը և լիազորությունները որոշվում են դաշնային UMO- ի կողմից ինքնուրույն:

7. Դաշնային UMO- ի նախագահը ձևավորում և հաստատում է դրա կազմը, իրականացնում է դաշնային UMO- ի գործունեության ընդհանուր կառավարում և ներկայացնում է այն դաշնային UMO- ի շրջանակին վերաբերող հարցերի շուրջ:

Դաշնային UMO- ի նախագահը կարող է ունենալ տեղակալ (տեղակալներ):

Դաշնային UMO- ի նախագահը, անհրաժեշտության դեպքում, կարող է կապվել կազմակերպության հետ `դաշնային UMO- ի գործունեության ապահովման հարցերով:

8. Դաշնային կրթական հաստատության նախագահի կողմից լիազորությունների կամավոր հրաժարման դեպքերում հաշմանդամության հետ կապված դաշնային ուսումնական հաստատության նախագահի լիազորությունների իրականացման անհնարինությունը, ինչպես նաև դաշնային կրթական հանձնաժողովի նախագահի նկատմամբ վստահության կորուստը: հաստատություն ՝ համաձայն բարձրագույն կրթության համակարգի կրթական և մեթոդական ասոցիացիաների մասին ստանդարտ կանոնակարգի, հաստատված է Ռուսաստանի Դաշնության կրթության և գիտության նախարարության 2015 թվականի մայիսի 18-ի N 505 հրամանով (գրանցված է Ռուսաստանի Դաշնության արդարադատության նախարարության կողմից) 2015 թ. հունիսի 9-ին, գրանցում N 37604), ինչպես փոփոխվել է Ռուսաստանի Դաշնության Կրթության և գիտության նախարարության 2016 թ. մայիսի 17-ի N 578 հրամանով (գրանցված է Ռուսաստանի Դաշնության արդարադատության նախարարության կողմից 2016 թ. մայիսի 31-ին, գրանցում N 42361), ընթացակարգը որոշվում է դաշնային UMO- ի նախկին նոր նախագահի փոխարեն:

9. Դաշնային UMO- ն որոշումներ է կայացնում իր ժողովներում, որոնք անցկացվում են առնվազն վեց ամիսը մեկ անգամ: Դաշնային UMO- ի ժողովը իրավասու է, եթե դրա աշխատանքներին մասնակցում է դրա անդամների կեսից ավելին: Որոշումներն ընդունվում են ժողովին մասնակցող դաշնային UMO- ի անդամների ձայների պարզ մեծամասնությամբ:

10. Պետական ​​մարմինների, իրավաբանական և ֆիզիկական անձանց, ինչպես նաև օտարերկրյա իրավաբանական անձանց և օտարերկրյա քաղաքացիների հրավիրված ներկայացուցիչներ կարող են մասնակցել դաշնային UMO- ի աշխատանքներին:

III. Դաշնային կրթական հաստատության հիմնական գործունեությունն ու իրավունքները

11. Դաշնային UMO- ն անցկացնում է գիտաժողովներ, սեմինարներ, հանդիպումներ և այլ միջոցառումներ բարձրագույն կրթության համակարգի կատարելագործման վերաբերյալ, մասնակցում է օլիմպիադաների և այլ մրցութային միջոցառումների կազմակերպմանը և անցկացմանը:

12. Դաշնային կրթական հաստատության գործունեության հիմնական ոլորտներն են.

Ռուսաստանի Դաշնության կրթության և գիտության նախարարությանը դաշնային պետական ​​կրթական չափորոշիչների նախագծերի վերաբերյալ առաջարկությունների պատրաստում.

մասնակցություն դաշնային պետական ​​կրթական չափորոշիչների նախագծերի մշակմանը

դաշնային պետական ​​կրթական չափորոշիչները թարմացնելու ուղղությամբ աշխատանքների կազմակերպում ՝ հաշվի առնելով համապատասխան մասնագիտական ​​ստանդարտների դրույթները.

դաշնային պետական ​​կրթական ստանդարտների իրականացման մեթոդական աջակցության իրականացում;

ընդլայնված խմբերում ընդգրկված մասնագիտությունների և ուսուցման ոլորտների ցանկի օպտիմալացման համար առաջարկությունների պատրաստում.

օրինակելի ծրագրերի նախագծերի մշակման և փորձաքննության կազմակերպում.

գիտական ​​և մեթոդական և ուսումնամեթոդական աջակցության տրամադրում կրթական ծրագրերի մշակման և իրականացման համար.

պետական ​​հավատարմագրման արդյունքների հիման վրա դաշնային պետական ​​կրթական ստանդարտների կատարման վերահսկում կրթական գործունեություն, պետական ​​վերահսկողություն (վերահսկողություն) կրթության ոլորտում;

ուսանողների միջանկյալ սերտիֆիկացման և վերջնական (պետական ​​վերջնական) սերտիֆիկացման գնահատման գործիքների ֆոնդի մշակման և (կամ) քննության մասնակցություն.

մասնակցություն բաց առցանց դասընթացների գնահատման գործիքների բովանդակության և միջոցների ուսումնասիրությանը և կրթական ծրագրերի իրականացման ընթացքում դրանց օգտագործման վերաբերյալ առաջարկությունների ձևավորմանը.

մասնակցություն կրթության որակի, հանրային և մասնագիտական ​​հանրային հավատարմագրման անկախ գնահատմանը.

մասնակցություն առաջատար ուսուցման և մասնագիտական ​​վերապատրաստման ծրագրերի մշակմանը.

մասնակցություն մասնագիտական ​​ստանդարտների մշակմանը:

Դաշնային UMO- ն կարող է գործունեություն իրականացնել այլ ոլորտներում `համաձայն դրա ստեղծման նպատակների:

13. Դաշնային UMO- ն իրավունք ունի `համաձայն Ռուսաստանի Դաշնության օրենսդրությանը.

տեղեկատվություն տարածել իրենց գործունեության մասին.

պետական ​​մարմիններին առաջարկություններ ներկայացնել կրթության բնագավառում պետական ​​քաղաքականության և կարգավորող իրավական կարգավորման հարցերի, կրթության, անձնակազմի, կրթական գործունեության կրթական, մեթոդական և նյութատեխնիկական ապահովման հարցերի վերաբերյալ

մասնակցել բարձրագույն կրթության համակարգի գործունեության վերաբերյալ պետական ​​մարմինների որոշումների մշակմանը.

մասնակցել բարձրագույն կրթության վերաբերյալ նորմատիվ իրավական ակտերի և այլ փաստաթղթերի նախագծերի նախապատրաստմանը.

տրամադրել տեղեկատվություն, խորհրդատվություն և փորձագիտական ​​ծառայություններ իրենց գործունեության ոլորտում:

14. Դաշնային UMO- ն ամեն տարի, ոչ ուշ, քան մարտի 1-ը, հաշվետվություն է ուղարկում Ռուսաստանի Դաշնության կրթության և գիտության նախարարությանը և «Կրթություն և մանկավարժական գիտություններ» կրթության ոլորտի համակարգող խորհրդին նախորդ օրացուցային տարվա գործունեության վերաբերյալ. և նաև իր գործունեության վերաբերյալ այլ տեղեկություններ է ուղարկում `նշված համակարգող խորհրդի կամ Ռուսաստանի Դաշնության ԿԳ նախարարության պահանջի դեպքում:

Փաստաթղթի ակնարկ

Բարձրագույն կրթության համակարգում դաշնային կրթական և մեթոդական ասոցիացիայի (UMO) գործունեությունը կարգավորվում է մասնագիտությունների ընդլայնված խմբերի և մարզման ոլորտների 44.00.00 կրթության և մանկավարժական գիտությունների կողմից:

Դաշնային UMO- ն ստեղծվել է մանկավարժական, գիտական ​​աշխատողների և գործատուների ներկայացուցիչների `Դաշնային պետական ​​կրթական ստանդարտի մշակման, համապատասխան մասնագիտությունների և ուսուցման ոլորտներում կրթական ծրագրերի մոդելների, կրթական կազմակերպությունների գործողությունների համակարգման, որակի ապահովման և զարգացման համար: բարձրագույն կրթության բովանդակությունը:

Որոշվել են գործունեության հիմնական ուղղությունները և դաշնային կրթական հաստատության իրավունքները, դրա կառավարման կարգը:

Համաձայն աշխատողների վերապատրաստման և լրացուցիչ մասնագիտական ​​կրթության բնագավառում պետական ​​քաղաքականության վարչության տնօրենի `« Համառուսաստանյան օլիմպիադայի կազմակերպման մասին »2018 թ. Դեկտեմբերի 28-ի 17-ի թիվ 06-2068 թ. միջնակարգի մասնագիտությունների ուսանողների մասնագիտական ​​հմտությունների համառուսաստանյան օլիմպիադայի ժամանակացույցը մասնագիտական ​​կրթություն 2018 թ. փետրվարի 27-ին որոշվեց Միջին մասնագիտական ​​կրթության մասնագիտությունների ուսանողների մասնագիտական ​​հմտությունների համառուսական օլիմպիադայի եզրափակիչ փուլի անցկացման վայրը `համաձայն UGS- ի: 44.00.00 Կրթություն և մանկավարժական գիտություններ - Յարոսլավլի մարզ, քաղաք Rybinsk, GPOAU YaO Rybinsk մասնագիտական ​​մանկավարժական քոլեջ, ամսաթվերը 15-17 Մայիս 2018 տարի:

Համառուսաստանյան օլիմպիադայի եզրափակիչ փուլը կանցկացվի երկու մասնագիտություններով ՝ 44.02.01 Նախադպրոցական կրթությունև 44.02.02 Դասավանդում տարրական դասարաններում:

Մենք ձեզ հրավիրում ենք մասնակցելու Ռուսաստանի Դաշնության քաղաքացի հանդիսացող կրթական կազմակերպությունների ուսանողների համառուսաստանյան օլիմպիադայի եզրափակիչ փուլին, որը սովորում է մասնագիտական ​​կրթության մասնագիտություններում, ներառված է Համառուսաստանյան օլիմպիադայի UGS կրթության և Մանկավարժական գիտություններ 44.02.01 Նախադպրոցական կրթություն, 44.02.02 Դասավանդում տարրական դասարաններում, որոնք հաղթող են տարածաշրջանային փուլերի Համառուսաստանյան օլիմպիադան ՝ ուղղված Ռուսաստանի Դաշնության հիմնադիր մարմինների պետական ​​մարմինների մասնակցությանը:

Համառուսաստանյան օլիմպիադայի եզրափակիչ փուլին մասնակցության հայտերն ընդունվում են մինչ 2018 թվականի մայիսի 2-ը: Դիմումները, որոնք կազմվել են Համառուսաստանյան օլիմպիադայի կանոնակարգի պահանջներին համապատասխան, հայտին կից և Հաճախորդի կողմից կնքված պայմանագրով (սկանավորված օրինակ) ուղարկեք էլեկտրոնային հասցեին `rcoll @ mail: ru կամ ֆաքսով. (4855) 280-240 նշվում է «Համառուսաստանյան օլիմպիադա, EA Բելյաևայի համար»: Հայտերի բնօրինակները Համառուսաստանյան օլիմպիադայի մասնակիցները բեմի կազմակերպչին են տրամադրում օլիմպիադայի առաջին օրը գրանցվելուց հետո:

Դիմում ներկայացնելուց և Համառուսաստանյան օլիմպիադայի եզրափակիչ փուլին մասնակցելու մասին համաձայնագիր կնքելուց հետո 1 մասնակցի համար վճարվում է կազմակերպչական վճար `15,000 ռուբլի չափով: Վճարը վճարվում է ոչ ուշ, քան 2018 թվականի մայիսի 10-ը:

GPOAU YAO Rybinsk արհեստամանկավարժական քոլեջը, որը Համառուսաստանյան օլիմպիադայի եզրափակիչ փուլի կազմակերպիչն է, ապահովում է իրադարձությունների անվտանգությունը. Հասարակական կարգի պաշտպանություն, բժշկական անձնակազմի պարտականություն, կրակ և այլ անհրաժեշտ ծառայություններ: Վերջնական փուլում Համառուսաստանյան օլիմպիադայի մասնակիցների համար սնունդը, մշակութային ծրագրերը, բժշկական և տրանսպորտային ծառայությունները տրամադրվում են Ռիբինսկի արհեստավարժ մանկավարժական քոլեջի կողմից `կազմակերպական վճարների հաշվին, որոնք փոխանցվում են կրթական կազմակերպություններին, որոնց ուսանողները մասնակցում են Համառուսաստանյան Օլիմպիադան և այլ աղբյուրներ, ինչպես նաև նրանց ուղեկցող անձինք `ճանապարհորդական միջոցների հաշվին:

Հարգելի գործընկերներ, մենք ձեզ հրավիրում ենք մասնակցելու Համառուսաստանյան օլիմպիադայի բիզնես ծրագրին:

Համառուսաստանյան օլիմպիադայի եզրափակիչ փուլի կազմակերպման և անցկացման պայմանները, փաստաթղթերի ձևերը տեղադրված են GPOAU YaO Rybinsk մասնագիտական ​​մանկավարժական քոլեջի կայքում:

Մենք ուրախ կլինենք ողջունել ձեզ մեր քոլեջ:

Համառուսաստանյան օլիմպիադայի անցկացման վերաբերյալ տեղեկություններ կարելի է ստանալ.

• ընդհանուր կազմակերպության հարցերով. Ելենա Անատոլևնա Բելյաևա, UMR- ի տնօրենի տեղակալ, էլ. փոստ ՝ [email protected], հեռախոս ՝ 8-903-821-16-79;
• գրանցման և փաստաթղթաշրջանառության մասին - Լյուդմիլա Վիկտորովնա Բալաբանովա, տեղեկատվական և մեթոդական կենտրոնի ղեկավար, էլ. փոստ ՝ [email protected], հեռախոս ՝ 8-910-664-08-13;
• բնակության և տրանսպորտային աջակցություն գտնելու հարցում օգնության համար. Օլգա Բուիսկիխ, ուսուցիչ, էլ.

ՈՒՇԱԴՐՈՒԹՅՈՒՆ 2018 թվականի ապրիլին UGS SPO կրթության և մանկավարժական գիտություններում մասնագիտական ​​հմտությունների համառուսական օլիմպիադայի կազմակերպման և անցկացման վերաբերյալ վեբինարներ կանցկացվեն: Վեբինարների ամսաթվերի վերաբերյալ տեղեկությունները և միանալու կարգի վերաբերյալ հրահանգները կտեղադրվեն կայքի էջում:

ՈՒՇԱԴՐՈՒԹՅՈՒՆ Համառուսաստանյան օլիմպիադային իրենց մասնակցությունը հայտարարած անչափահաս ուսանողի ծնողները (օրինական ներկայացուցիչները), Համառուսաստանյան օլիմպիադայի ցանկացած փուլի մեկնարկից ոչ պակաս, քան 10 աշխատանքային օր առաջ, գրավոր, հաստատում են օլիմպիադայի կանոնակարգին ծանոթությունը ( քոլեջի պաշտոնական փոստին կամ ֆաքսով էլեկտրոնային ձևով գրված նամակով. «Համառուսաստանյան օլիմպիադա EA Belyaeva- ի համար»), նրանք նաև Համառուսաստանյան օլիմպիադայի փուլի կազմակերպչին տրամադրում են անձնական մշակման վերաբերյալ համաձայնության հայտարարություն: նրանց անչափահաս երեխայի տվյալները: Բոլորի ծնողների (օրինական ներկայացուցիչների) տրամադրման պատասխանատվությունը պահանջվող փաստաթղթերըվստահված է կրթական կազմակերպությունմասնակիցին ուղղորդելով օլիմպիադային:

Պ

Դաստիարակ - դա ոչ միայն մասնագետ է, որը հիանալի տիրապետում է մանկավարժության հիմունքներին, այլև մի անձնավորություն, որը գտնում է երեխաների նկատմամբ անհատական ​​մոտեցում... Եթե ​​որոշեք ստանալ Ուսուցչի կրթություն, ապա պետք է ավելի շատ տեղեկություններ իմանաք այս ուղղության մասին: Ուսուցչի պարտականությունները ներառում են կազմակերպումը, ինչպես նաև ուսումնադաստիարակչական գործընթացի անցկացումը: Բացի այդ, նա պետք է սիրի երեխաներին և բարի վերաբերվի նրանց: Նույնիսկ եթե դուք լավ եք տիրապետում որոշակի մասնագիտության, բայց չգիտեք, թե ինչպես շփվել ուսանողների հետ, այս մասնագիտությունը ձեզ համար չէ:

Գործունեության առանձնահատկությունները: Ինչպիսի՞ն պետք է լինի ուսուցիչը:

Ուսուցիչների կրթությունը միայն չէ դպրոցի ուսուցիչները... Ավարտելուց հետո ուսումնական հաստատությունդուք կարող եք դառնալ խորհրդատու, մանկավարժ, դաստիարակ, ուսուցիչ... Շատ երիտասարդ ծխերով զբաղվողների պարտականությունները ներառում են նրանց դաստիարակությունը: Նման մասնագետները երեխային սովորեցնում են տարբերակել լավն ու վատ գործը, օգնել նրան սեր զարգացնել ուսումնական գործընթաց. Դպրոցի ուսուցիչներիրենց հերթին զբաղվում են ուսանողների կրթությամբ և նրանց օգտակար խորհուրդներ տալիս հասարակության ճիշտ վարքի վերաբերյալ: Մանկավարժներպետք է կատարելապես իմանա դասավանդվող առարկան: Բացի այդ, նրանք պետք է նյութը ներկայացնեն ուսանողների համար հետաքրքիր ձևով: Իրական ուսուցիչը պետք է ունենա հետևյալը.

• կազմակերպչական հմտություններ
• երեխաների նկատմամբ մոտեցում գտնելու ունակություն
• բարություն
• հասկացողություն
• լավ հիշողություն
• սթրեսակայունություն

Հնարավո՞ր է կարիերայի աճը ուսուցիչների համար: Լրացուցիչ եկամտի մասին:

Մասնագիտության ուսուցիչբավականին տարածված է, ուստի այն մարդը, ով մտադիր է դառնալ այդպիսին, պետք է հիանալի տիրապետի կարգապահությանը: Եթե ​​նա դառնա որոշակի ոլորտի մասնագետ, ապա կկարողանա ընդունվել ցանկացած ուսումնական հաստատություն: Բացի այդ, ուսուցիչները կարող են բարելավել իրենց որակավորումը ՝ գրելով գիտական ​​հոդվածներ:

Unfortunatelyավոք, շատերը հավատում են Ուսուցչի կրթությունանհեռանկարային Unfortunatelyավոք, դրանք սխալ են, քանի որ աշխատավարձը մեծապես կախված է մարդու հմտություններից և ունակություններից: Եթե ​​նա հիանալի գիտի այս կամ այն ​​կարգապահությունը, ապա կարող է լրացուցիչ դասավանդել: Բացի այդ, ուսուցիչը կարող է դառնալ բարձրագույն ուսումնական հաստատության ուսուցիչ: Դա անելու համար նա պետք է բարելավի իր կոչումը կամ որակավորումը: Մասնագետները կարող են լրացուցիչ եկամուտ ստանալ ՝ գրելով հոդվածներ հրապարակումների համար կամ զեկուցելով տարբեր զեկույցների իրենց զեկույցների հետ:

Գտնվել է ՝ 13 մասնագիտություններ հետևյալ բնագավառներում

44.00.00

Մասնագիտության ծածկագիր	Մասնագիտություն	Որակավորում
44.06.01	Կրթություն և մանկավարժական գիտություններ	Ասպիրանտուրա
44.07.01	Կրթություն և մանկավարժական գիտություններ	Ասպիրանտուրա
44.07.02		Ասպիրանտուրա
44.05.01	Շեղված վարքի մանկավարժություն և հոգեբանություն	Մասնագիտություն
44.04.01	Ուսուցչի կրթություն	Մագիստրոսի աստիճան
44.03.01	Ուսուցչի կրթություն	Բակալավրիատ
44.03.05	Մանկավարժական կրթություն (երկու ուսուցման պրոֆիլներով)	Բակալավրիատ
44.03.04	Մասնագիտական ​​ուսուցում (ըստ արդյունաբերության)	Բակալավրիատ

Գտնվել է 1580 գրառում

Մազուրոկ Նիկիտա Յուրիեւիչ: Ընդհանուր նախապատրաստական ​​փուլում արագացնող ճաղավանդակների արագ ուժի ուսուցման գործընթացի նկատմամբ վերահսկողության օպտիմիզացում

Mazurok N. Yu.

Ընդհանուր նախապատրաստական ​​փուլում արագացնող ճաղավանդակների արագ ուժի ուսուցման գործընթացի վերահսկման օպտիմիզացում. Ավարտելը որակավորման աշխատանք(FQP) բակալավրի աստիճան վերապատրաստման ուղղությամբ 03/44/05 - Մանկավարժական կրթություն, ֆոկուս (պրոֆիլ) - Ֆիզիկական կրթությունև կյանքի անվտանգություն / Ն. Յու. Մազուրոկ; ձեռքերը S. A. Kopylov - Արծիվ ՝ [ծն. և.], 2019. - 92 էջ:

Լոբանովա Աննա Անատոլեւնան: Հոգեբանական և մանկավարժական պայմաններ III մակարդակի ընդհանուր խոսքի թերզարգացում ունեցող ավելի մեծ նախադպրոցական տարիքի երեխաների ընթերցանության ուսուցման պատրաստակամության ձևավորման համար

Լոբանովա Ա.Ա.

Ավելի մեծ երեխաների ընթերցանությունը ուսուցանելու պատրաստակամության ձևավորման հոգեբանական և մանկավարժական պայմանները նախադպրոցական տարիքը III մակարդակի ընդհանուր խոսքի թերզարգացումով. բակալավրիատի վերջնական որակավորման աշխատանք (WRC) նախապատրաստման ուղղությամբ 03.44.03 - Հատուկ (արատաբանական) կրթություն, ֆոկուս (պրոֆիլ) «Լոգոպեդիա» / Ա. Ա. Լոբանովա; ձեռքերը Յու.Վ.Ուշաչեւան: - Արծիվ: [ծն. և.], 2019. - 116 էջ:

Դորոֆեեւ Ալեքսանդր Գենադիեւիչ: Հիմնական միջնակարգ դպրոցի 9-րդ դասարանում «Միաչափ զանգվածներ» թեմայի դասավանդման մեթոդների մշակում

Dorofeev A.G.

Հիմնականի 9-րդ դասարանում «Միաչափ զանգվածներ» թեմայի դասավանդման մեթոդների մշակում համապարփակ դպրոց 44.03.01 - Մանկավարժական կրթություն, ուղղություն (պրոֆիլ) «Ինֆորմատիկա» / Ա. Գ. Դորոֆեև. ձեռքերը T. A. Simaneva. - Արծիվ. [Ծն.], - 2019. - 79 էջ:

Կազակ Անժելա Յուրիեւնան: Համակարգչային գիտության հիմնական դասընթացում «Ենթածրագրեր» թեմայի ծրագրային ապահովում և մեթոդական աջակցություն

Kazatskaya A. Yu.

Ինֆորմատիկայի հիմնական դասընթացում «Ենթածրագրեր» թեմայի ծրագրային ապահովում և մեթոդական աջակցություն. Բակալավրիատի որակավորման վերջնական աշխատանք (WRC) նախապատրաստման ուղղությամբ 44.03.01 - Մանկավարժական կրթություն, ֆոկուս (պրոֆիլ) «Ինֆորմատիկա» / Ա. Յու. Կազացկայա; ձեռքերը Լ.Բ.Կվասովա: - Օրել. [Ծն.], 2019. - 135 էջ:

Մարչուկ Ռոման Ալեքսանդրովիչ: Համակարգչային գիտության հիմնական դասընթացում «Ինֆոգրաֆիկա» ընտրովի դասընթացի ծրագրային ապահովում և մեթոդական աջակցություն

Ռ.Ա.Մարչուկ

Softwareրագրակազմ և մեթոդական աջակցություն ընտրովի դասընթաց«Ինֆոգրաֆիկա» ինֆորմատիկայի հիմնական դասընթացում. Բակալավրիատի որակավորման վերջնական աշխատանք (WQ) նախապատրաստման ուղղությամբ 44.03.01 - Մանկավարժական կրթություն, ֆոկուս (պրոֆիլ) «Ինֆորմատիկա» / ՀՀ Մարտուկ; ձեռքերը T. A. Simaneva. - Օրել. [Ծն.], - 2019. - 117 էջ:

Մորոզ Մարգարիտա Ալեքսանդրովնա: Informationրագրային ապահովման և մեթոդական աջակցության մշակում ուսանողների համար «Տեղեկատվական և հաղորդակցական տեխնոլոգիաները մասնագիտական ​​գործունեության մեջ» կարգապահության «Տեքստային տեղեկատվության մշակում» կարգապահական մոդուլի համար

M. A. Moroz

«Տեղեկատվական և հաղորդակցական տեխնոլոգիաները ՀՀ-ում» կարգի «Տեքստային տեղեկատվության մշակում» կարգապահական մոդուլի ծրագրային ապահովման և մեթոդական աջակցության մշակում: մասնագիտական ​​գործունեություն«Ֆիզիկամաթեմատիկական ֆակուլտետի ուսանողների համար». Ավարտական ​​որակավորման աշխատանք (WQR) բակալավրիատի պատրաստման ուղղությամբ 44.03.01 - Մանկավարժական կրթություն, ուղղություն (պրոֆիլ) «Ինֆորմատիկա» / մագիստրոս Մորոզ; ձեռքերը Վ.Ի.Դորոֆեևա - Օրել. [Ծն.], - 2019. - 141 էջ:

Ukուկովին Դ.Վ.

Թեստերի և լաբորատոր պրակտիկայի մշակում `միջնակարգ դպրոցի« Հաղորդակցման տեխնոլոգիաներ և համաշխարհային ցանցեր »թեմայով մասնագիտացված դասարանների աշակերտների գիտելիքները վերահսկելու համար. Նախապատրաստման ոլորտում բակալավրիատի որակավորման վերջնական աշխատանք (WQ) - 44.03.01 - Մանկավարժական կրթություն, ուղղություն (պրոֆիլ) «Ինֆորմատիկա» / D. V. Zhukovin; ձեռքերը Վ.Ի.Դորոֆեևա - Արծիվ. [Ծն.], - 2019. - 60 էջ:

Պատանինա Լյուբով Պետրովնա: «Համակարգչային ցանցեր. Կարգապահական մոդուլի ծրագրային ապահովման և մեթոդական աջակցության մշակում: Հիպերտեքստերի նշման լեզու HTML »« Տեղեկատվական և հաղորդակցական տեխնոլոգիաներ »առարկայի դասընթացը ուղղված ուսուցման ուղղվածության բակալավրների

Patanina L.P.

«Համակարգչային ցանցեր. Կարգապահական մոդուլի ծրագրային ապահովման և մեթոդական աջակցության մշակում: Փաստաթղթերի հիպերտեքստային նշագրման լեզու «Տեղեկատվական և հաղորդակցական տեխնոլոգիաներ» առարկայի HTML »վերապատրաստման ուղղության բակալավրների համար ) «Ինֆորմատիկա» / LP Patanina; ձեռքերը Վ.Ի.Դորոֆեևա - Օրել. [Ծն.], 2019. - 67 էջ:

Բակալավրիատ
• 44.03.01 Ուսուցչի կրթություն
• 44.03.02 Հոգեբանական և մանկավարժական կրթություն
• 44.03.03 Հատուկ (արատաբանական) կրթություն
• 44.03.04 Մասնագիտական ​​կրթություն(ըստ արդյունաբերության)
• 44.03.05 Մանկավարժական կրթություն (երկու ուսուցման պրոֆիլներով)

Մասնագիտություն
• 44.05.01 Շեղված վարքի մանկավարժություն

Արդյունաբերության ապագան

Մանկավարժությունն աշխատում է հանուն ապագայի: Դրա հիմնական խնդիրն է ձևավորել մի մարդ, ով կկառուցի այս ապագան, ակտիվորեն կաշխատի և կաշխատի դրանում: Stateանկացած պետության տնտեսություն անընդհատ փոխակերպվում է գիտական ​​և տեխնոլոգիական առաջընթացի նվաճումներից հետո, և երիտասարդները պետք է դպրոցը թողնեն պատրաստ ՝ տիրապետելու և բարելավելու նոր տեխնոլոգիական աշխարհը:

Ամանակակից ուսուցիչը մասնագիտությունների հանրագումար է: Նա պետք է լինի լավ առարկայի ուսուցիչ, հոգեբան և սոցիալական աշխատող: Առանց անհնար է պատկերացնել մեր առօրյա կյանքը համակարգչային տեխնոլոգիա, հետևաբար, ապագայի ուսուցիչը պետք է իրավասու լինի նաև այս ոլորտում:

Մանկավարժության ամենահավանական ապագան էվրիստիկական մանկավարժական համակարգի լայնորեն ներմուծումն է, որի հիմքը ստեղծագործական և կառուցողական անհատականության դաստիարակությունն է: Ապագայի մանկավարժությունը նպատակաուղղված կլինի գեներալիստների վերապատրաստմանը, ովքեր գիտեն և կարող են անել գրեթե ամեն ինչ (նախագծել, հաշվարկել, նկարել, մոդել ստեղծել համակարգչային ծրագրում, հաշվարկել ծախսերը, պաշտպանել նախագիծը, մասնակցել կատարմանը, այսինքն ՝ գաղափարը բերել արդյունքի): Ուսուցիչը պետք է ունենա այս բոլոր իրավասությունները և կարողանա դրանք փոխանցել իր աշակերտներին:

Դասընթացի տեսական մասը ավելի ու ավելի է նվիրված լինելու ինքնազարգացմանը: Տնային համակարգիչ - որպես կրթության մաս և ստացված գիտելիքները ինքնուրույն վերահսկելու ունակություն:

Կրթական գործառույթը վերադարձվում է ուսուցչին: Մանկավարժությունը կրկին միավորելու է երկու հիպոստազ ՝ ուսուցում և դաստիարակություն: Տեխնոլոգիական առաջընթացին զուգահեռ փոխվում է ոչ միայն մարդկանց կյանքի որակը, այլև փոխհարաբերությունները ընտանիքի և հասարակության մեջ: Ակնկալվում է, որ դպրոցի պատերից մի երիտասարդ դուրս կգա ոչ միայն որպես լավ պատրաստված և գրագետ անձնավորություն շատ հարցերում, այլև որպես հումանիտար զարգացած մարդ:

Ուսանողների նկատմամբ բուն մոտեցումը, ամենայն հավանականությամբ, կփոխվի. Մանկավարժության մեջ օգտագործված հարյուրամյակների փոխարեն, «մենթորությունը» (ես ասացի, դու արեցիր, կենտրոնացիր ընդհանուր զարգացման վրա) գալիս է «մարզչական» (ինչպես լուծել որոշակի խնդիր առկա ունակությունների և հնարավորությունների հետ , կենտրոնանալ որոշակի կյանքի կամ մասնագիտական ​​նպատակին հասնելու համար):

Մանկավարժությունը մարդկության մեջ գոյություն ուներ զարգացման բոլոր փուլերում ՝ քարե դարից մինչև մեր օրերը: Եվ անհնար է պատկերացնել ապագան առանց գիտելիքների, փորձի և բարոյականության և էթիկայի հիմքերի փոխանցման: