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Il programma del seminario sulla cultura fisica a scuola. Intervento al seminario degli insegnanti di cultura fisica sul tema "integrazione delle attività educative ed extrascolastiche nelle lezioni di educazione fisica". Esercizi in coppia

MKOU "Scuola secondaria Babyakovskaya n. 1"

Rapporto

sul tema di:

"Sviluppo cultura fisica e sport

alle condizioni dello standard educativo statale federale "

La cultura fisica è un corso obbligatorio nelle istituzioni educative.

L'obiettivo principale dello sviluppo del sistema domestico di istruzione scolastica è definito comela formazione di una personalità pronta per l'autorealizzazione creativa attiva nello spazio della cultura universale.

L'educazione fisica, come qualsiasi altra materia inclusa nel Basic piano accademico mira anche a raggiungere questo obiettivo.

A sua volta, specificoobbiettivo scuolaeducazione fisica è la formazione di una personalità fisicamente sviluppata versatile, in grado di utilizzare attivamente i valori della cultura fisica per rafforzare e mantenere a lungo la propria salute, ottimizzare l'attività lavorativa e organizzare le attività all'aperto.

La base concettuale e il contenuto del corso si basano sulle disposizioni degli atti normativi Federazione Russa, Compreso:

Requisiti per i risultati dello sviluppo programma educativo elementare educazione generale presentato nel Federal norma statale istruzione generale primaria;

Concetti di sviluppo spirituale e morale e di educazione della personalità del cittadino;

Legge "Sull'Educazione";

Legge federale "Sulla cultura fisica e lo sport";

Strategia di sicurezza nazionale della Federazione Russa fino al 2020;

Un programma esemplare di istruzione primaria generale; ordinanza del Ministero dell'Istruzione e della Scienza del 30 agosto 2010 n. 889.

Concentrandosi sulla risoluzione dei problemi di istruzione degli scolari, materia Si mira alla "cultura fisica" nel suo contenuto disciplinare

implementazioneprincipio di variabilità , che sta alla base della progettazione del materiale didattico in funzione delle caratteristiche di genere ed età degli studenti, delle attrezzature materiali e tecniche del processo educativo, delle condizioni climatiche regionali e del tipo di istituto di istruzione.

I cambiamenti in atto nella società moderna richiedono il miglioramento accelerato dello spazio educativo, la definizione degli obiettivi dell'educazione, tenendo conto delle esigenze e degli interessi statali, sociali e personali. A questo proposito, la direzione prioritaria è garantire il potenziale di sviluppo di nuovi standard educativi.

Nella storia dell'istruzione sono stati identificati tre approcci concorrenti allo sviluppo di standard. L'approccio più sviluppato e tradizionale può essere chiamato "ZUN". Porta educazionea conoscenze, abilità e abilità . Tutte le generazioni precedenti di standard si basano sull'approccio ZUN. Viene chiamato il secondo approcciocompetenza. Terzo -approccio sistema-attività nell'istruzione.

L'approccio sistema-attività si basa sulle disposizioni teoriche del concetto di L.S. Vygotsky, AN Leontiev, DB Elkonin, P.Ya. sviluppo dell'età ontogenetica di bambini e adolescenti. L'approccio all'attività procede dalla posizione che le capacità psicologiche di una persona sono il risultato della trasformazione dell'attività oggettiva esterna in attività mentale interna attraverso trasformazioni successive. Pertanto, lo sviluppo personale, sociale e cognitivo degli studenti è determinato dalla natura dell'organizzazione delle loro attività, principalmente educative. Nell'approccio dell'attività, la posizione è motivata, secondo la quale il contenuto dell'educazione proietta un certo tipo di pensiero - empirico o teorico. Secondo gli autori, è il contenuto dell'educazione che permette di "guidare" lo sviluppo mentale.

L'approccio sistema-attività è una transizione verso la costruzione di standard di nuova generazione con un focus sui risultati finali dell'istruzione come componente costitutiva del sistema della progettazione di standard.

Lo standard dell'educazione non fissa il contenuto stesso dell'educazione, sebbene sia ad esso connesso, ma i risultati dell'educazione, i risultati delle attività ei requisiti per questi risultati.

Nell'approccio sistema-attività, la categoria di "attività" occupa uno dei posti chiave e l'attività stessa è considerata come una sorta di sistema. "Qualsiasi attività svolta dal suo soggetto include uno scopo, un mezzo, il processo di trasformazione stesso e il suo risultato." Secondo le opinioni moderne, l'obiettivo dell'attività sorge in una persona come un'immagine del prevedibile risultato della creazione.

L'attività è sempre un sistema orientato agli obiettivi, un sistema mirato ai risultati. Il risultato può essere raggiunto solo se c'è Risposta. Nel determinare i risultati, è necessario tenere conto dell'età psicologica, delle caratteristiche individuali dello sviluppo della personalità del bambino e delle caratteristiche intrinseche della forma di attività.

La scuola soddisfa l'ordine formulato negli standard. Gli standard sono una norma sociale convenzionale, un contratto sociale tra la famiglia, la società e lo stato:

- famiglia esige la creazione di condizioni per il successo personale, sociale, professionale;

-società - alla sicurezza e salute, libertà e responsabilità, giustizia sociale, welfare;

- stato - alla conservazione dell'unità nazionale, alla sicurezza, allo sviluppo del potenziale umano, alla competitività.

A questo proposito, il compito del sistema educativo non è quello di trasferire la quantità di conoscenze, ma di insegnare ad apprendere. Allo stesso tempo, la formazione attività didattiche significa la formazione dello sviluppo spirituale dell'individuo.

Le scuole hanno il compito pedagogico principale:

Cosa insegnare? (Aggiornamento dei contenuti)

Perché insegnare? (Valori educativi)

Come insegnare? (Aggiornamento degli strumenti di apprendimento)

Lo scopo dell'educazione fisica a scuola: promuovere lo sviluppo globale della personalità attraverso la formazione della cultura fisica della personalità dello studente.

Risolvere i problemi di educazione fisica è diretto sul :

promuovere uno sviluppo fisico armonioso, rafforzare le capacità di una corretta postura, sviluppare la resistenza del corpo a condizioni ambientali avverse, educare i valori di orientamento verso uno stile di vita sano e le abitudini di igiene personale;

insegnare le basi dei tipi di base delle azioni motorie;

ulteriore sviluppo delle capacità di coordinamento e condizionamento.

formazione delle basi della conoscenza sull'igiene personale, sull'effetto degli esercizi fisici sui sistemi di base del corpo, sullo sviluppo delle qualità volitive e morali;

sviluppo di idee sulla cultura fisica dell'individuo e sulle tecniche di autocontrollo;

approfondimento delle idee sui principali sport, competizioni, attrezzature e attrezzature, rispetto delle norme di sicurezza durante le lezioni, pronto soccorso per infortuni;

coltivare l'abitudine di esercizi fisici autonomi, sport selezionati nel tempo libero;

sviluppo delle capacità organizzative per condurre lezioni come caposquadra, capitano di squadra, giudice;

formazione di un'adeguata valutazione delle proprie capacità fisiche;

educazione all'iniziativa, all'indipendenza, all'assistenza reciproca, alla disciplina, al senso di responsabilità;

promozione dello sviluppo processo mentale e insegnando le basi dell'autoregolazione mentale.

Le forme di organizzazione delle lezioni di educazione fisica a scuola includono una varietà di lezioni di educazione fisica. Per una più completa realizzazione degli scopi e degli obiettivi dell'educazione fisica nella nostra scuola, le lezioni di educazione fisica sono integrate con forme di lezioni extracurriculari (attività fisica e ricreativa durante la giornata scolastica, verbali di educazione fisica, pause all'aperto, società sportive, eccetera.)

Per una migliore padronanza del contenuto dell'argomentolezioni di educazione fisicasuddivisoin tre tipi:Conorientamento educativo-cognitivo, educativo-materiale ed educativo-formativo :

Lezioniorientamento educativo e cognitivointrodurre conoscenze educative, insegnare abilità e abilità per organizzare e condurre studi indipendenti, utilizzando materiale educativo precedentemente appreso;

Lezioniorientamento educativo e disciplinareutilizzato per modellare l'apprendimento materiale pratico sezioni di ginnastica, atletica leggera, giochi all'aperto, allenamento con gli sci;

Lezioniorientamento educativo e formativovengono utilizzati per lo sviluppo predominante delle qualità fisiche e la risoluzione di problemi rilevanti in queste lezioni, formano idee sulla forma fisica e sulle qualità fisiche, insegnano modi per regolare l'attività fisica, modi per controllarla e influenzare lo sviluppo dei sistemi corporei.

Nel processo di apprendimento, applicametodieducazione fisica:

metodo verbale(spiegazione, istruzioni, comando, persuasione);

metodo visivo(dimostrazione, ausili visivi, ecc.);

metodo di apprendimento nuovomateriale (nel suo insieme e in parti);

metodi di sviluppo delle qualità motorie(ripetuto, uniforme, competitivo, gioco, ecc.)

Modernotecnologie educative:

tecnologie salva salute- instillare le abilità igieniche, la corretta respirazione, le tecniche di massaggio, i giochi all'aperto a scopo di indurimento, l'uso di esercizi fisici con effetto terapeutico ed educativo, esercizi correttivi e correttivi;

apprendimento centrato sullo studente e differenziato- applicazione di test e compiti tenendo conto del livello di forma fisica e di salute del gruppo.

tecnologie dell'informazione e della comunicazione- presentare presentazioni per migliorare la motivazione all'esercizio fisico e acquisire conoscenze di base della cultura fisica, creare siti sportivi, un sito per un insegnante di educazione fisica, svolgere lavori di ricerca;

Una caratteristica importante del processo educativo dell'educazione fisica èvalutazione degli studenti. La valutazione degli studenti è fornita sia al termine dello studio della sezione, sia come sviluppo attuale delle abilità e delle abilità. All'inizio e alla fine dell'anno scolastico, gli studenti svolgono sei esercizi di crediti (test) per determinare il livello di sviluppo fisico e le capacità fisiche. Le prove sono accettate sotto forma di crediti secondo il piano alle lezioni di atletica (settembre, maggio). Oltre ai test per il livello di sviluppo fisico, in ogni trimestre, vengono accettati esercizi di controllo per le sezioni completate del programma.

Prove di controllo. Fornitura di standard di controllo per la preparazione fisica e tecnica generale, speciale.

Sviluppo fisico e forma fisica nella pallavolo

№ p/p

Contenuto dei requisiti (tipo di test)

ragazze

ragazzi

Correre a 30 m da una partenza alta

Corri 30 m (6x5) (s)

Salto in lungo in piedi (cm)

Salta in alto, spingendo con due gambe da una corsa (cm)

Lanciare una palla farcita con una massa di 1 kg da dietro la testa con entrambe le mani:

seduto (m)

salto in piedi (m)

5,0

11,9

150

5,0

7,5

4,9

11,2

170

6,0

9,5

Prove di controllo (requisiti per gli studenti) nel basket

Letteratura:

Airopetyants LR, Gadik MA Giochi sportivi. - Tashkent. 2005.

Basket: libro di testo per le scuole superiori di cultura fisica. ed. Yu.M. Portonova. - M., F e S, 2004.

Belov S. fa il giro del ring. Educazione fisica a scuola. 2000.

Gomelsky A.Ya. I segreti del maestro. 1000 esercizi di basket. - M., "FIERA" / 1997.

Kainov AN Organizzazione del lavoro delle sezioni sportive a scuola - Volgograd, 2011.

Matveev LP Teoria e metodologia della cultura fisica. - M., F e s. 2001.

Shmeleva O.A.Organizzazione del processo educativo nella materia "Cultura fisica" nel contesto dell'attuazione degli standard educativi statali federali della nuova generazione"articolo, 09.12.2012.

Forme di lavoro innovative

alle lezioni di educazione fisica

Per molti la giornata del 17 dicembre è trascorsa come al solito, impercettibilmente, ordinariamente, ordinariamente. Ma non per la comunità degli insegnanti di educazione fisica. In questi giorni la scuola secondaria MB OU n. 1 del distretto municipale di Yashkinsky ha ricevuto ospiti. Sulla base di un'istituzione educativa, si è svolto un seminario regionale con una dimostrazione di classi aperte per insegnanti di educazione fisica sul tema: "Forme innovative di lavoro nelle lezioni di educazione fisica".

Considerando le peculiarità dell'istruzione moderna, diventa evidente il fatto di un forte aumento del livello dei requisiti per lo svolgimento di un seminario. I preparativi sono iniziati a novembre. I termini del seminario sono stati coordinati, sono stati sviluppati i temi degli eventi aperti e sono state risolte le questioni organizzative.

L'apertura del seminario è iniziata con un discorso della direttrice della scuola, Svetlana Anatolyevna Osharina, che ha familiarizzato i presenti con le attività del corpo docente per l'anno scorso, concentrandosi sul lavoro di Arseniev S.I. e Krotova S.A. - insegnanti di cultura fisica della scuola.

Arsenyev Sergey Ivanovich - insegnante della categoria di qualificazione più alta. Esperienza lavorativa 10 anni. L'obiettivo principale della sua attività pedagogica è quello di preservare e rafforzare la salute dei bambini, per educarli alla necessità di uno stile di vita sano. Nelle sue lezioni promuove la bellezza dello sport, la salute e la forza, ti insegna ad essere tenace nel raggiungere il tuo obiettivo.

Durante lo svolgimento delle lezioni, tiene conto dell'età, delle caratteristiche psicologiche e fisiologiche degli studenti, utilizza forme e metodi di insegnamento moderni. Approccio creativo al business, organizzazione, straordinaria efficienza, instancabilità nella ricerca di cose nuove, coordinamento delle azioni con i colleghi, rigorosa aderenza all'etica professionale della comunicazione, elevate esigenze unite a buone capacità comunicative, filantropia e tatto sono le sue qualità distintive.

Krotova Svetlana Alekseevna, insegnante di cultura fisica.

Ha 34 anni di esperienza nell'insegnamento. Docente della categoria di qualificazione più alta. Per 12 anni ha guidato l'Associazione metodologica distrettuale degli insegnanti di educazione fisica. Con gli studenti studia le basi degli esercizi di respirazione, le capacità di rilassamento muscolare, i complessi per la regolazione mentale, gli esercizi per la concentrazione dell'attenzione, si manifesta come persona creativa, energica con talento pedagogico e organizzativo, sensibile e attento nei rapporti con i colleghi, esigente di stesso, amando il proprio lavoro e gli studenti, che gode di una meritata autorità tra colleghi, genitori, studenti.

Gli insegnanti di cultura fisica a livello scolastico organizzano ogni anno eventi sportivi tradizionali: lo sci di fondo dell'autunno dorato, un raduno turistico, Merry Starts, atletica leggera a tutto tondo, sci di fondo, il gioco sportivo militare Zarnitsa. Nel 2012, 2013 ha partecipato al concorso regionale "L'Olimpiade inizia a scuola". I loro studenti partecipano attivamente all'azione tutta russa: "Lo sport come alternativa alle dipendenze". Insieme alla sezione del partito Russia Unita, tengono le tradizionali gare di biathlon tra gli studenti della nostra scuola.

Gli alunni partecipano attivamente alla fase scolastica delle competizioni tutta russe per scolari: "Competizioni presidenziali", "Giochi sportivi presidenziali", complesso sportivo e tecnico "GTZO". Nel 2010 e nel 2012 occupato io posto in base ai risultati della fase municipale delle competizioni sportive tutta russe per scolari "Competizioni presidenziali". Ogni anno, gli studenti di Krotova S.A. e Arsenyeva SI prendere premi nella fase municipale delle Olimpiadi di tutta la Russia per gli scolari di cultura fisica.

L'insegnante di cultura fisica Arsenyev Sergey Ivanovich ha presentato ai partecipanti al seminario un rapporto pubblico "Mezzi e metodi che contribuiscono a migliorare la qualità dell'educazione nelle lezioni di cultura fisica".Poi si sono presentati gli insegnanti, nell'ambito del seminario distrettuale lezioni aperte sui temi: “Postura - una schiena snella. Allenamento in circuito per stazioni. Staffette” al 4° grado e “Ginnastica e Acrobazia” al 11° grado.

Fin dai primi minuti di lezione, era difficile immaginare che fossero lezioni. L'umore dell'insegnante crea l'umore dello studente e questo, come sai, è il miglior incentivo per l'apprendimento.

Quanto sono riusciti a fare i ragazzi durante l'orario di lezione, non c'è stato un minuto di fermo, non un solo studente era fuori dai giochi, staffetta: gli studenti di 4a elementare hanno perfettamente “superato gli esami” a sezioni,

usando schede bianche, hanno creato ritratti verbali di una persona sana e di una persona con una spina dorsale curva, hanno pensato al motivo per cui è necessario monitorare la propria postura, utilizzando immagini, hanno determinato come sedersi, camminare, fare esercizi fisici, ecc.

Lezione distinto per chiarezza e premura, è stato interessante ed eccitante, ha avuto un'impennata emotiva elevata, che è molto importante per l'educazione fisica.

Alla lezione di Svetlana Alekseevna, dopo un accurato riscaldamento, gli studenti si sono dispersi nelle stazioni che avevano scelto. Inoltre, l'ordine di percorrenza dei luoghi delle lezioni e l'orario per ogni tipo non erano regolamentati, ma durante la lezione era necessario passare attraverso tutti i tipi: i ragazzi eseguivano una serie di esercizi con manubri e stretching, le ragazze - le elementi di base di aerobica e stretching. I ragazzi parlano correntemente la terminologia e la tecnologia dell'esecuzione degli esercizi.

Eccone alcuni: M arco - camminata, Basic - passo -due passi avanti (piedi uniti), due passi indietro (piedi uniti) V - Passo - due passi avanti (piedi divaricati), due passi indietro (piedi uniti), Un passo - due passi indietro (piedi divaricati), due passi avanti (piedi uniti), mambo - una gamba fa un passo avanti e indietro, l'altra sul posto, tocco di passo - fai un passo di lato, metti la seconda gamba, DoubleStepTouch - due gradini laterali Vite d'uva - fare un passo di lato, con una croce un passo indietro, un passo di lato, attaccare, CurlStep - per la frusta, Kick - muoversi in qualsiasi direzione Colpo di tacco - toccare il pavimento con il tallone, Chasse - gradini laterali con un salto. Alle lezioni di Svetlana Alekseevna, gli studenti rafforzano non solo il fisico, ma anche salute mentale, le lezioni sono spesso eseguite a ritmo di musica.

Non è così facile occupare i bambini per tutti i quarantacinque minuti della lezione. I nostri insegnanti sono riusciti a condurre lezioni aperte con dignità, ad alto livello. È importante che gli insegnanti stessi si comprendano perfettamente, entrambi sono appassionati della loro materia e della loro scuola. Grazie ai colleghi che hanno visitato il seminario distrettuale degli insegnanti di educazione fisica nella scuola secondaria MB OU n. 1 del distretto municipale di Yashkinsky.

Natalia Anistratova
Workshop sulla cultura fisica nell'istituto di istruzione prescolare

Oggi parleremo di approcci innovativi in educazione fisica- lavoro sanitario. Ma prima dimmi cos'è la salute e in quali componenti è composta? Salute, lo stato naturale del corpo, caratterizzato dal suo equilibrio con ambiente e l'assenza di qualsiasi cambiamento doloroso. La salute umana è determinata da un complesso di biologico (ereditario e acquisito) e fattori sociali; questi ultimi sono così importanti nel mantenimento dello stato di salute o nell'insorgenza e sviluppo di malattie che nel preambolo dello statuto Mondo organizzazioni sanitarie registrato: "La salute è uno stato di completo fisico, benessere spirituale e sociale, e non solo assenza di malattia e difetti fisici". (mentale, fisico, morale)

2. Cosa include il concetto « salute fisica» ?

3. Indicare i fattori di rischio che causano la violazione salute fisica.

4. In che modo il bambino manifesta la necessità del SI?

5. Cosa pensi sia necessario per aumentare l'efficacia delle lezioni cultura fisica?

Esatto, cerca nuove tecniche che diversifichino le attività fisiche. cultura e ha fatto interessare i bambini alle lezioni. Uno dei modi per risolvere questo problema è trovare e implementare approcci innovativi educazione fisica- lavoro sanitario. Ce ne sono molti, ma ci concentreremo su alcuni di essi che possono essere utilizzati quando si lavora con i bambini.

Parleremo oggi di alcune tecnologie innovative.

1. Ginnastica correttiva.

Gli esercizi correttivi sono Grande importanza non solo per rafforzare i muscoli del corpo e versatile sviluppo fisico. Colpiscono il sistema cardiovascolare, respiratorio e nervoso. Eseguendo esercizi per braccia, gambe, busto, i bambini imparano a controllare i propri movimenti, a eseguirli abilmente, in modo coordinato, con una determinata ampiezza in una certa direzione, tempo, ritmo. La tua attenzione sarà presentata con un complesso di ginnastica dopo un sonno diurno "Gattini divertenti".

"Gattini divertenti".

Sul letto:

1) "I gattini si svegliano". I.p.: sdraiato sulla schiena, braccia lungo il corpo. V.: alza la mano destra, poi la sinistra, allunga, dentro e. P. (tirando le zampe anteriori).

2) "zampe posteriori tirate". I.p.: sdraiato sulla schiena, braccia lungo il corpo. V.: alzare e tirare la gamba destra, poi la sinistra, dolcemente alternativamente in basso.

3) "Cerco mamma gatta". I.p.: sdraiato a pancia in giù. V.: alza la testa, gira la testa a sinistra - destra e dentro e. P.

4) "Gattino arrabbiato" I.p.: in piedi a quattro zampe. V.: alzati, inarca la schiena "arco", testa in giù "fyr-fyr";

5) "Gattino affettuoso" I.p.: in piedi a quattro zampe. B: a quattro zampe. V.: testa in su, piega la schiena, scodinzola.

Sul pavimento:

1) Camminare sul posto con una ginocchiera alta.

a) tirare su in punta di piedi, braccia in alto;

b) sedersi, gruppo;

c) raddrizzarsi.

2) Saltare, correre sul posto.

3) "Chi si nasconderà più velocemente"- giocare con una coperta.

Uno due tre giacciono sotto le coperte.

2. Gioco di automassaggio. È la base per indurire e curare il corpo del bambino. Eseguendo esercizi di automassaggio in modo giocoso, i bambini ottengono gioia e buon umore. Tali esercizi contribuiscono alla formazione nel bambino di un desiderio consapevole di salute, allo sviluppo delle capacità per il proprio recupero.

E ora ti suggerisco di fare conoscenza e di presentarti l'un l'altro alcuni complessi di automassaggio.

1."Neboleyka"

Affinché la gola non faccia male, la accarezzeremo audacemente accarezzeremo il collo con colpi morbidi dall'alto verso il basso

Strofina il naso per smettere di tossire e starnutire

Strofina le ali del naso con gli indici

Ci sfregheremo anche la fronte, teniamo il palmo della mano con una visiera

Strofina la fronte

"Forchetta" massaggia le orecchie con le dita, tu abilmente

Strofinandoti le orecchie con le dita

Lo sappiamo, lo sappiamo, sì, sì, sì, non abbiamo paura del raffreddore.

2. "Alberi"

Il vento caldo accarezza i volti, la foresta fruscia di fitte chiome.

Fai scorrere le dita dalle sopracciglia al mento e alla schiena

Oak vuole inchinarsi a noi, maple annuisce con la testa

Dal punto tra le sopracciglia con il pollice, massaggia la fronte fino all'attaccatura dei capelli.

Una betulla riccia accompagna tutti i ragazzi

Massaggio delle cavità temporali con gli indici

Addio foresta verde, si parte per l'asilo

Accarezzare il viso.

3. "Naso, lavati!".

"Gru, apri!"- fallo con la mano destra movimenti di rotazione, "apertura" rubinetto.

"Naso, lavati!"- strofinare le ali del naso con gli indici di entrambe le mani.

"Lava entrambi gli occhi in una volta"- Passa delicatamente le mani sugli occhi.

"Lavati, orecchie!"- Strofina le orecchie con i palmi delle mani.

"Lava, collo!"- con movimenti delicati accarezziamo il collo davanti.

"Sheika, lavati bene!"- Accarezziamo la parte posteriore del collo, dalla base del cranio al petto.

"Lava, lava, fai il bagno! - Accarezza delicatamente le guance.

"Sporco, lava via! Sporco, lava via!"- tre palmi uno sull'altro.

3. Giochi musicali all'aperto. Contengono esercizi utilizzati in quasi tutte le classi e sono l'attività principale di un bambino in età prescolare. Utilizza le tecniche di imitazione, imitazione, confronti figurativi, situazioni di gioco di ruolo, competizioni: tutto ciò che è necessario per raggiungere l'obiettivo durante lo svolgimento di lezioni su cultura fisica.

1. Viene chiamato il primo gioco che incontreremo "Con un tamburello" .

Scegliamo l'autista, sta in cerchio con un tamburello, il resto intorno a lui esegue movimenti in cerchio, ad esempio un galoppo laterale, e l'autista bussa al tamburello con gli occhi chiusi, poi si ferma e i giocatori fermati anche tu. Quello che è di fronte all'autista balla in tandem con l'autista e tutti applaudono.

2. Successivamente, "Pescatori e pesci".

Ascolta l'inizio e la fine della musica. Mostra moderazione, volontà, rispetta le regole del gioco. Trasmetti in modo espressivo il personaggio in movimento musica: corri agilmente e ritmicamente, suona un campanello, un tamburello.

Le regole del gioco: C'è una corda sul pavimento (saltare con la corda) sotto forma di un cerchio è una rete. Al centro del cerchio c'è un pescatore, il resto dei bambini sono pesci. Il pescatore suona un campanello o un tamburello. I bambini del pesce corrono facilmente per la sala sparsi e corrono sempre in cerchio. Il bambino pescatore aspetta che il pesce si imbatta in un cerchio e smette di suonare lo strumento; i pesci nel cerchio si congelano e sono considerati catturati. Vince il pescatore che cattura più pesci.

3. E l'ultima partita a cui giocheremo oggi viene chiamata "Torri e laghi"

Contenuto del programma: Per trasmettere vari pattern ritmici mentre si suona lo strumento e ci si muove. Impara a muovere un serpente in una colonna uno alla volta, costruisci un cerchio. Muoversi in base al carattere diverso musica: Leggero grazioso allegro, energico. Ascolta l'inizio e la fine della musica.

Le regole del gioco: Il leader viene selezionato con strumento musicale. I giocatori stanno in 2-3 colonne, con lo stesso numero di giocatori, dentro parti differenti a casa - questo stream. Sotto una musica leggera e aggraziata (o suono veloce nell'ottava durata di un tamburello o di una mazza) torrenti in cui si imbattono facilmente in serpenti direzioni diverse. Quando la musica diventa vivace e chiara (suonando in quarti di durata su un tamburello o una mazza, i bambini camminano a passo svelto, formando laghi (cerchi) in base al numero di stream. Corri senza lasciare la colonna, uno dopo l'altro. Un cerchio si costruisce solo con un cambio di musica.

4. Igroplastiche.

Esercizi speciali per lo sviluppo della forza e della flessibilità, movimenti di gioco figurativo, gesti che rivelano una particolare immagine, stato d'animo.

Invito i volontari a dimostrare questi esercizi.

"Airone". I bambini sono invitati a togliersi le scarpe ea stare su un segnale in cerchio. L'ospite annuncia un concorso per il miglior airone. Su un segnale, i bambini dovrebbero piegare la gamba destra al ginocchio, ruotarla di 90 gradi rispetto a sinistra e premere il piede sulla coscia della gamba sinistra il più in alto possibile. Mani sulla cintura. Gli occhi sono chiusi. Devi rimanere in questa posizione il più a lungo possibile. I bambini che ci sono riusciti diventano leader nel gioco all'aperto "Frogs and Herons". Il gioco "Airone" allena l'apparato vestibolare e sviluppa la capacità di concentrazione, oltre a far ridere sempre molto i bambini.

5. Ginnastica vibrazionale. Un altro tipo di tecnologia innovativa è stata sviluppata dall'accademico Mikulin. Si chiama vibroginnastica. Questo scuotimento del corpo, che stimola una circolazione più vigorosa, elimina l'accumulo di tossine e tonifica il corpo.

La vibroginnastica è indicata per i bambini che, per una serie di motivi, non possono impegnarsi in movimenti più attivi e di solito lo sperimentano in modo acuto. La vibroginnastica può essere utilizzata anche come educazione fisica un minuto durante o dopo un'intensa attività mentale.

Gli esercizi di vibroginnastica sono stati sviluppati dall'accademico A. A. Mikulin. Devi alzarti in punta di piedi in modo che i talloni si stacchino dal pavimento di solo 1 centimetro e cadano bruscamente sul pavimento. In questo caso, accade la stessa cosa di quando si esegue e a passeggio: grazie alle valvole nelle vene, il sangue riceverà un ulteriore impulso per salire.

Si consiglia di eseguire questo esercizio lentamente, non più di una volta al secondo. Ripeti l'esercizio 30 volte (30 secondi, quindi riposa per 5-6 secondi. Devi anche assicurarti che i talloni si stacchino dal pavimento di non più di 1 centimetro in modo che non ci sia affaticamento dei piedi. L'agitazione non dovrebbe essere duro e affilato Dovrebbero essere come quando si corre.Quando si esegue la vibroginnastica, è necessario stringere le mascelle

La durata totale dell'esercizio è di 1 minuto. Durante il giorno, puoi spenderlo, a seconda delle circostanze, 2-3 volte.

A. A. Mikulin osserva che la vibroginnastica non rappresenta alcun pericolo per la colonna vertebrale e i suoi dischi.

6. Step aerobica (video).

L'aerobica a passi è un movimento ritmico su e giù su una tavola speciale (piattaforma, la cui altezza può variare a seconda del livello di difficoltà dell'esercizio. Tuttavia, in età prescolare, l'altezza della tavoletta è costante. L'aerobica a passi sviluppa la mobilità nelle articolazioni, forma l'arco del piede e allena l'equilibrio L'aerobica è un sistema esercizio, la cui fornitura di energia avviene mediante l'impiego di ossigeno. Per ottenere l'effetto, la durata di tali esercizi dovrebbe essere di almeno 20-30 minuti. L'esercizio aerobico è un grande piacere per i muscoli.

Ora la tua attenzione verrà presentata con una trama video di step aerobics.

Su questo il nostro seminario- il workshop è terminato. Spero che tutti abbiano qualcosa di utile per se stessi. Grazie per l'attenzione!

Allo stato attuale, l'insegnante deve affrontare un compito non del tutto semplice: creare le condizioni per lo sviluppo delle capacità creative, sviluppare negli studenti il desiderio di una percezione creativa della conoscenza, insegnare loro a pensare in modo indipendente, a realizzare pienamente i propri bisogni, aumentare la motivazione allo studio delle materie, incoraggiarne le inclinazioni ei talenti individuali. È necessario che gli studenti imparino non solo a rispondere alle domande ed eseguire gli esercizi che l'insegnante propone loro, ma anche a formularli autonomamente nel processo di studio del materiale.

Pertanto, nelle condizioni moderne, il ruolo del campo educativo "Cultura fisica" sta aumentando nel risolvere il problema di preservare, rafforzare e plasmare la salute degli studenti, nonché nell'educare una personalità vitale. È sicuro affermare che c'è un urgente bisogno di sviluppo sistema didattico ogni docente di cultura fisica, finalizzata al miglioramento della salute degli alunni.

La moderna cultura fisica svolge importanti funzioni sociali di ottimizzazione delle condizioni fisiche della popolazione, organizzazione di uno stile di vita sano e preparazione alla pratica della vita. Come ogni sfera della cultura, implica, prima di tutto, il lavoro con il mondo spirituale di una persona: le sue opinioni, conoscenze e abilità, il suo atteggiamento emotivo, gli orientamenti di valore, la sua visione del mondo e visione del mondo in relazione alla sua organizzazione corporea. Uno dei motivi principali per cui la cultura fisica non è sempre un bisogno umano fondamentale è lo spostamento dell'enfasi durante la sua formazione sulle componenti motorie a scapito di quelle intellettuali e socio-psicologiche. Pertanto, è necessario dare uno sguardo diverso al problema della formazione della cultura fisica umana, al suo interno base teorica perché è richiesto dalle condizioni moderne dello sviluppo della nostra società. Dopo tutto, il valore della cultura fisica per l'individuo e per l'intera società, il suo significato educativo, educativo, sanitario e culturale generale sta proprio nella formazione di uno stile di vita sano, nello sviluppo delle forze corporee e spirituali.

Il contenuto dell'argomento "Cultura fisica" è volto a sviluppare valori associati alla formazione di uno stile di vita sano, al miglioramento fisico del corpo, nonché al rifiuto delle manifestazioni negative che si verificano nella vita dei giovani, tra cui cattive abitudini. Non solo preservare la salute degli studenti, ma anche instillare le basi di uno stile di vita sano è il compito principale dell'insegnante. Ecco perché questo argomento sta diventando più rilevante che mai e il campo di attività dell'insegnante si sta espandendo in modo significativo. Come insegnante di cultura fisica, devo fornire ai miei studenti non solo la conoscenza della cultura fisica e dello sport, ma anche insegnare loro come utilizzare questa conoscenza in vari situazioni di vita che si verificano durante la vita di una persona. Dopotutto, mi vengono concessi solo pochi anni per aiutare i bambini ad acquisire conoscenza, sanità mentale e umanità, che, spero, renderanno brave persone i miei alunni, cittadini del loro paese.

Una soluzione di successo dei problemi dell'educazione fisica scolastica è possibile solo con l'uso integrato di lezioni di educazione fisica, esercizi fisici e giochi all'aperto nella modalità della giornata scolastica, forme di educazione fisica fuori dalla classe e fuori dalla scuola. Allo stesso tempo, la forma principale del processo di educazione fisica degli scolari, il fattore più importante che garantisce il successo della formazione della cultura fisica dell'individuo, penso sia la lezione della cultura fisica. Quando conduco le lezioni, tengo conto dell'età, delle caratteristiche psicologiche e fisiologiche degli studenti, della disponibilità di un inventario e di attrezzature adeguate nella scuola. Alle lezioni sono guidato dai seguenti criteri: interesse personale degli studenti, alta densità generale e motoria della lezione, rapporto tra conoscenza e azioni pratiche, chiara impostazione e attuazione dei compiti educativi, rapporto tra istruzione e formazione.

Per la corretta attuazione dei compiti in classe, i programmi di lavoro sono stati compilati sulla base di un programma completo di educazione fisica per gli studenti delle classi 1-11. Autori: dottore scienze pedagogiche V. I. Lyakh, candidato alle scienze pedagogiche A. A. Zdanevich. (M.: Istruzione, 2012. - 9a edizione. Approvato dal Ministero dell'Istruzione e della Scienza della Federazione Russa).

Le domande sorgono davanti a me: come organizzare le attività dei miei studenti in classe per dare a tutti il carico ottimale, tenendo conto della loro preparazione, gruppo sanitario? Come sviluppare l'interesse degli studenti per le lezioni di educazione fisica, la necessità di uno stile di vita sano, dato l'emergere di interessi più forti nella vita degli scolari? Come fare una lezione di educazione fisica attraente per tutti i bambini? Come ottenere una combinazione ottimale di componenti per il miglioramento della salute, l'allenamento e l'educazione dell'attività fisica in una lezione? Come fare in modo che la materia "Educazione fisica" abbia un effetto olistico sugli scolari, stimolando il loro autosviluppo consapevole, auto-miglioramento, autorealizzazione. Le contraddizioni sorgono nell'affrontare questi problemi. Da un lato, un insegnante di cultura fisica nel processo della sua attività deve tenere conto della multifunzionalità della lezione, dall'altro, di un aumento dei requisiti per il suo orientamento al miglioramento della salute; da un lato, un elevato livello di requisiti per l'idoneità fisica dei laureati, dall'altro, un calo di interesse per le lezioni di educazione fisica.

Credo che una persona che ha deciso di dedicarsi al lavoro con i bambini, prima di tutto, dovrebbe aiutare a migliorare la salute e sviluppare le qualità fisiche, perché la salute è così necessaria per raggiungere qualsiasi altezza nella vita. Un coach, infatti, deve sapere e saper fare molto, e per questo bisogna cercare e trovare nuove forme, metodi, metodi di lavoro. Per aumentare l'interesse per l'argomento, il formatore deve essere costantemente all'erta. Dopotutto, voglio davvero che le lezioni vengano ricordate dai bambini, in modo che ogni lezione successiva non assomigli alla precedente. La mia opinione è che la lezione migliore sia quella in cui lo studente aumenta autonomamente il suo livello di forma fisica, alzando questa barra sempre più in alto, rafforzando così la sua salute. Ma non tutti ottengono subito buoni risultati, per questo è necessario avere una qualità molto importante: la pazienza. Ogni bambino ha le proprie capacità fisiche. E se qualcuno oggi ha saltato 1,2 metri di lunghezza, e dopo qualche lezione di 1,3 metri questo è già un traguardo, e dopo altre dieci lezioni il risultato sarà ancora più alto. Sono molto contento dei risultati dei miei studenti, tutto ciò di cui hai bisogno è pazienza e formazione.

Il risultato delle mie attività di insegnamento in classe è il progresso stabile degli studenti negli ultimi due anni.

Nel mio lavoro rivolgo una particolare attenzione ai temi della modernizzazione del sistema metodologico di insegnamento, alla ricerca di nuove idee. Ritengo che l'integrazione delle attività d'aula ed extrascolastiche dia risultati positivi nella formazione delle qualità civiche dell'individuo e in generale nella salute degli scolari.

L'integrazione delle attività in classe ed extrascolastiche contribuisce allo sviluppo e al reintegro dell'attività motoria degli studenti, all'interesse sostenibile per l'educazione fisica, lo sport, la socializzazione dell'individuo in condizioni moderne e lo sviluppo delle capacità creative.

Per ottenere risultati entro il periodo ottimale, è necessario utilizzare appieno l'arsenale metodologico, sviluppare percorsi educativi individuali per ogni bambino, analizzare regolarmente successi e fallimenti e allo stesso tempo sottoporli a correzione. Nel processo di insegnamento e educazione, utilizzo principalmente i principi di accessibilità, individualizzazione.

L'emergere di interesse per l'argomento nella stragrande maggioranza degli studenti dipende in misura maggiore da come sarà costruito abilmente, abilmente interconnesso, il lavoro in classe e quello extracurriculare. Solitamente nella scuola tradizionale questi concetti erano rigorosamente distinti; le condizioni moderne consentono a ogni insegnante di essere creativo non solo nella pianificazione del proprio lavoro, ma anche di apportare modifiche al curriculum a seconda delle condizioni per la sua attuazione. Nel lavoro extracurriculare è stato possibile dedicare più tempo alla creazione di progetti orientati alla pratica, alla ricerca, alla preparazione di concorsi di vario genere.

L'enfasi principale è stata posta non tanto sull'assimilazione di determinate conoscenze, ma sullo sviluppo di una personalità socializzata, sull'attività creativa degli studenti. Ciò ha permesso di attrarre informazioni dai vari campi della scienza, della cultura e dell'arte, riferite ai fenomeni e agli eventi della vita circostante. Sviluppata la progettazione di un sistema di lezioni e di attività extracurriculari, di supporto didattico e di un pacchetto di metodiche diagnostiche per il monitoraggio del rendimento degli studenti. In generale, l'integrazione ha offerto un'opportunità di autorealizzazione, espressione di sé, divulgazione delle capacità, socializzazione dell'individuo.

Una delle condizioni per l'attuazione dei cambiamenti è un alto livello di competenza dell'insegnante, l'uso di idee alternative di approcci non standard nell'insegnamento, la disponibilità di vari supporti didattici: base materiale, sussidi didattici alternativi, letteratura di riferimento su Internet.

Ritengo che lo scopo principale delle attività extrascolastiche sia la promozione della cultura fisica, la ricreazione attiva e la familiarizzazione degli scolari con l'educazione fisica sistematica. La base processo educativo Metto la tecnologia della creatività collettiva di gruppo, utilizzo un approccio orientato alla personalità.

Durante l'anno accademico tengo i seguenti eventi: gare intrascolastiche di atletica leggera e basket nell'ambito della Settimana della Salute; attività extracurriculari "Papà, mamma ed io - una famiglia di sportivi", "Inizi divertenti"; insieme agli insegnanti di classe, misure per prevenire le cattive abitudini, la delinquenza tra bambini e adolescenti (compresi colloqui preventivi, lezioni, ecc.).

Inoltre, ritengo necessario condurre un lavoro sistematico con i genitori. Il fattore principale nel mio lavoro con i genitori è il tatto e la buona volontà, poiché gli sforzi comuni a beneficio dell'educazione e della crescita dei figli sono la chiave per un lavoro di successo con i genitori. Mi preparo con cura per ogni incontro con i genitori, scelgo le parole gentili necessarie per ogni bambino, cercando di trovare in loro, prima di tutto, le migliori qualità. Conduco lezioni ai genitori al fine di fornire assistenza pedagogica; conversazioni individuali con i genitori sui temi: “La routine quotidiana dello scolaro”, “Come mantenere la salute di uno scolaro”, “Misure riabilitative per gli atleti”, “Pedagogia, supervisione medica e autocontrollo di un atleta”; visite familiari a domicilio; interrogatorio e test dei genitori per studiare la soddisfazione per l'educazione e l'educazione dei bambini, le loro condizioni di vita.

Secondo il sondaggio tra studenti e genitori sul questionario "Condizioni della vita del bambino a scuola", si può affermare che il team ha creato condizioni ottimali per il rendimento. risultati elevati nello sport da parte degli studenti.

In molti casi, l'esempio personale dell'insegnante e la sua conoscenza nel campo dell'educazione fisica danno ai bambini una forte motivazione e slancio per l'educazione fisica. Pertanto, voglio essere sempre in buona forma fisica, cerco di ricostituire il mio bagaglio fisico e spirituale con quegli sviluppi che, a mio avviso, contribuiscono allo sviluppo degli studenti.

MKOU "Scuola comprensiva di base Leonovskaya" del distretto di Bolshesoldatsky nella regione di Kursk

Intervento al seminario regionale degli insegnanti di educazione fisica

sull'argomento di

"Integrazione delle attività didattiche ed extrascolastiche nelle lezioni di educazione fisica"

insegnante di educazione fisica MKOU "Leonovskaya OOSh" Babin Yu.A.

2017

ESEGUITA

INSEGNANTE

CULTURA FISICA

MBOU "Scuola Secondaria N. 5"

KHEZH Z. Yu.

DEVE ESSERE ILLUMINATO DAL PENSIERO.

PD LESGAFT

Insegnare ai bambini a relazionarsi consapevolmente all'esecuzione di determinati esercizi fisici, a conoscere il proprio corpo: questi sono i compiti delle moderne lezioni di educazione fisica. In definitiva, anche la futura attività fisica di una persona dipende da questo. Riuscirà a praticare sport da solo, l'educazione fisica metterà radici nella sua vita familiare. Questo è un nuovo approccio a questo argomento.

L'educazione fisica è uno dei fondamenti della nostra salute. E dove, se non a scuola, costruire queste fondamenta. È nelle lezioni che dobbiamo aiutare i bambini a sbarazzarsi delle spalle curve e del torace vuoto, sviluppare la loro forza, velocità, flessibilità e destrezza. Gli scolari hanno bisogno di una lezione di educazione fisica a tutti gli effetti: estremamente attiva, ben attrezzata con mezzi tecnici moderni. I nostri animali domestici devono padroneggiare la cultura fisica. Questo è particolarmente importante.

La società moderna è indissolubilmente legata al processo di informatizzazione. Implementazione diffusa in corso informatica. Allo stesso tempo, una delle aree prioritarie del processo di informatizzazione società moderna- informatizzazione dell'istruzione. Questa tendenza corrisponde ai mutati obiettivi dell'istruzione secondaria, che richiedono l'aggiornamento dei metodi, dei mezzi e delle forme di organizzazione dell'istruzione.

La tecnologia informatica è stata a lungo ampiamente utilizzata processo educativo scuola moderna. Ma, nonostante ciò, gli sviluppi esistenti nel campo dell'utilizzo di strumenti interattivi in educazione fisica sono, di regola, di natura privata e non sono ampiamente utilizzati nella pratica scolastica. Credo che una moderna lezione di educazione fisica tragga notevoli benefici dalla giusta combinazione di nuove opportunità di informazione e sistema di insegnamento tradizionale. Il computer amplia le possibilità di fornire informazioni. L'uso del colore, della grafica, dell'animazione, del suono - tutti i moderni mezzi della tecnologia video - consente di ricreare l'ambiente reale dell'attività (ad esempio, mettere lo studente nella posizione di un partecipante al concorso).

L'introduzione di un corso di informatica e tecnologia informatica ha portato all'equipaggiamento scuole educative lezioni di informatica e la creazione di un prerequisito per l'uso delle tecnologie informatiche nell'insegnamento di altre materie, in particolare - educazione fisica. L'aumento dei flussi informativi richiede un nuovo livello nell'elaborazione e comprensione delle informazioni, un'assimilazione rapida ed efficace di nuove modalità di presentazione.

Una delle priorità del nostro lavoro è migliorare la qualità dell'istruzione attraverso l'uso delle tecnologie dell'informazione in classe e attività extracurriculari insieme a forme tradizionali apprendimento. Le scuole hanno tutte le condizioni per svolgere le lezioni con supporto informatico: una lavagna interattiva, un proiettore multimediale, un computer, quindi le lezioni con supporto informatico sono incluse nella nostra pratica. Le aree di applicazione più popolari delle tecnologie dell'informazione nell'istruzione sono l'acquisizione di nuove conoscenze, il controllo della conoscenza e l'autoeducazione. Una lezione che utilizza presentazioni elettroniche e test al computer richiede l'adesione a determinati principi didattici e scientifico e metodologico disposizioni formulate nella didattica tradizionale, e che si riempiono di nuovi contenuti nell'utilizzo delle tecnologie dell'informazione.

Su questo tema è stato studiato il materiale sull'uso delle ICT in classe. Abbiamo padroneggiato le tecnologie informatiche e il programma Microsoft Power Point, che ha permesso di creare un sistema di lezioni utilizzando le TIC per l'assimilazione di materiale teorico nelle lezioni di educazione fisica. Questo ci ha permesso, quando si utilizza la tecnologia informatica nel processo educativo, di rendere la lezione più interessante, visiva e dinamica. Molte spiegazioni della tecnica di esecuzione dei movimenti appresi, riferimenti storici ed eventi, biografie di atleti, copertura di questioni teoriche in varie aree non possono essere mostrate direttamente agli studenti. Pertanto, nella lezione possono essere utilizzati strumenti dimostrativi (diapositive, immagini, animazioni, video), che contribuiscono alla formazione di rappresentazioni figurative nei bambini e, sulla base delle loro basi, ai concetti. Inoltre, l'efficienza del lavoro con diapositive, immagini e altri materiali dimostrativi sarà molto maggiore se integrati con la visualizzazione di diagrammi e tabelle. Il problema della creazione di libri di testo elettronici sulla cultura fisica, che includono presentazioni educative, è molto attuale oggi. Ciò crea le condizioni per ottenere e attivare conoscenze teoriche nella cultura fisica basate sull'uso di presentazioni elettroniche e test informatici e aumentando il dinamismo e l'espressività del materiale presentato. Le forme proposte portano ad un aumento della motivazione, un aumento dell'espressività emotiva della lezione.

Le lezioni teoriche sull'argomento sono e rimangono la principale forma di acquisizione delle conoscenze da parte degli studenti. Le lezioni di educazione fisica includono una grande quantità di materiale teorico, che viene assegnato importo minimo ore, quindi l'uso di presentazioni elettroniche e test informatici ci ha permesso di risolvere efficacemente questo problema.

Le presentazioni elettroniche alle lezioni teoriche di cultura fisica sono progettate per risolvere una serie di problemi pedagogici. Il loro utilizzo ci consente di aumentare significativamente la produttività dell'allenamento, poiché i canali di percezione visiva e uditiva sono coinvolti contemporaneamente. La presenza di abstract sotto forma di presentazioni elettroniche tematiche offre l'opportunità di organizzare il lavoro indipendente degli studenti con tali risorse. Condizione obbligatoria per una presentazione elettronica è la presenza di materiale illustrativo. La scelta del materiale testuale non è possibile senza il coinvolgimento di ulteriore letteratura di riferimento.

La presentazione elettronica contiene ampio materiale teorico per lo studio della cultura fisica. Ma non meno importante è l'incentivo che accompagna il processo di preparazione di una presentazione elettronica per un approfondimento dell'argomento. Inoltre, concetti e proposizioni astratte raggiungono più facilmente la mente degli studenti quando sono supportati da fatti concreti, esempi e immagini; e quindi, per rivelarli, è necessario utilizzare vari tipi di visualizzazione. Ecco perché nelle presentazioni didattiche è necessario ridurre al minimo le informazioni testuali, sostituendole con diagrammi, diagrammi, disegni, fotografie, animazioni, frammenti di film legati alla cultura fisica e allo sport. Gli argomenti delle lezioni devono essere costruiti in accordo con le sezioni principali del programma sulle basi della conoscenza della materia della cultura fisica. L'informatica dell'educazione è un nuovo sistema metodologico che permette di considerare lo studente non come un oggetto, ma come un soggetto di educazione, e un computer come uno strumento di apprendimento. È praticamente innegabile che la progettazione delle presentazioni ha l'impatto più diretto sulla motivazione degli studenti, la velocità di percezione del materiale, la fatica, rendono il materiale più accettabile e accessibile agli studenti.

L'uso di test di programmi per computer nelle lezioni di educazione fisica consente di valutare oggettivamente le conoscenze teoriche degli studenti. Il programma per computer stesso fornirà molti esempi, conterà le risposte corrette e darà una valutazione obiettiva. Non solo l'insegnante ne trarrà vantaggio, che sarà esentato dal controllare i quaderni di educazione fisica, inoltre un tale programma per computer è utile principalmente per gli studenti. Il computer è sempre imparziale, è un esperto indipendente.

I test tradizionali sono utili per il controllo, poiché sono un modo di controllo esclusivamente oggettivo. In forma informatizzata, è possibile un'opzione di autoapprendimento, che è 2-4 volte più veloce rispetto alla tradizionale analisi collettiva dei risultati dei test. L'opzione self-service consente di comprendere un tale volume di materiale che non può essere fatto altrimenti: questo è il vantaggio dei test computerizzati.

L'utilizzo dei test informatici nelle lezioni teoriche di educazione fisica permette di:

realizzare una reale individualizzazione e differenziazione della formazione;

apportare modifiche ragionevoli al processo di insegnamento,

Valutare in modo affidabile la qualità della formazione e gestirla.

Solo l'uso di domande ben ponderate nel controllo automatizzato può avere un impatto positivo sul processo di apprendimento. Il noto insegnante innovativo I. N. Ilyin ha affermato che gli studenti non ricordano le risposte, ma le domande e le loro reazioni: la soluzione trovata.

Un altro vantaggio dei programmi di test per computer rispetto ai metodi tradizionali di verifica delle conoscenze è il rapido test delle conoscenze degli studenti. Insegnanti e studenti hanno bisogno di tali programmi. Materiale didattico implementato in formazione informatica monitora e mantiene costantemente al livello richiesto la motivazione del discente nei modi di cognizione.

I test hanno una shell del computer. Il processo di test con l'aiuto di un programma di test per computer preparato da noi insieme al programmatore della scuola è abbastanza semplice per gli studenti e non richiede conoscenze speciali. Il programma viene eseguito in modalità a schermo intero. I test informatici prevedono sia il lavoro con un accenno di risposte, sia senza di esse. Al termine, si apre la finestra dei risultati. Questa finestra mostra il punteggio su un sistema a cinque punti.

I test possono essere utilizzati in qualsiasi fase dell'apprendimento. Alcuni di essi sono progettati per valutare la prontezza degli studenti a padroneggiare nuovi corso di formazione, altri aiutano a identificare specifiche lacune nelle conoscenze degli studenti ea pianificare le necessarie mirate lavoro correttivo, altri consentono di prevedere l'ulteriore processo di apprendimento e i suoi risultati.

Le lezioni teoriche sotto forma di presentazione elettronica e test al computer aumentano il livello di conoscenza degli studenti sull'argomento della cultura fisica.

Quando si sente la frase "un computer in una lezione di educazione fisica", allora subito c'è sconcerto e la domanda: è compatibile? Dopotutto, l'educazione fisica è prima di tutto movimento. Tuttavia, nel mondo modernoè ovvio che anche in una lezione di educazione fisica è impossibile fare a meno delle tecnologie dell'informazione e della comunicazione.

Le specificità di ciascuna materia sono varie, ma il compito generale dell'insegnante è creare le condizioni per l'acquisizione pratica delle conoscenze. Pertanto, il compito dell'insegnante è quello di scegliere tali modalità di insegnamento che consentano ad ogni studente di mostrare la propria attività, la propria creatività, per attivare l'attività motoria e cognitiva dell'allievo.

Moderno tecnologie pedagogiche, in particolare, l'uso delle nuove tecnologie dell'informazione, le risorse di Internet consentono al docente di ottenere i massimi risultati nella risoluzione di problemi quali:

Intensificazione di tutti i livelli del processo educativo attraverso l'uso delle moderne tecnologie dell'informazione:

– migliorare l'efficienza e la qualità del processo di apprendimento;

- aumentare l'attività dell'attività cognitiva;

– approfondimento delle connessioni interdisciplinari;

– aumento del volume e ottimizzazione della ricerca informazione necessaria;

– individualizzazione e differenziazione del processo di apprendimento;

Lo sviluppo della personalità dello studente, la preparazione dell'individuo a una vita confortevole nella società dell'informazione:

– sviluppo delle capacità comunicative;

- la formazione di competenze per prendere la decisione migliore o offrire soluzioni in una situazione difficile;

– educazione estetica attraverso l'uso della computer grafica, della tecnologia multimediale;

- la formazione di una cultura dell'informazione, la capacità di elaborare le informazioni;

– formazione di competenze per svolgere attività di ricerca sperimentale.

Lavorare per soddisfare l'ordine sociale della società:

– preparazione di una persona esperta nell'informazione;

- formazione degli utenti per via telematica;

– attuazione dell'orientamento professionale nel campo della cultura fisica.

Una delle aree prioritarie di lavoro degli insegnanti di educazione fisica è il miglioramento della qualità dell'istruzione attraverso l'uso delle tecnologie informatiche in classe e delle attività extrascolastiche insieme alle forme tradizionali di istruzione.

Di conseguenza, il supporto informatico consente di portare una lezione moderna a un livello qualitativamente nuovo, di elevare lo status di insegnante, di utilizzare vari tipi di attività in una lezione e di organizzare in modo più efficace il controllo e la contabilità delle conoscenze degli studenti. L'uso della tecnologia dell'informazione è il futuro. Prima o poi, l'uso del computer nelle attività educative diventerà un fenomeno di massa e comune.

Sulla base della mia esperienza lavorativa, credo che quando si organizza e si conduce una moderna lezione di educazione fisica, sia necessario utilizzare le TIC, che consentono di combinare con successo non solo il lavoro fisico, ma anche mentale, lo sviluppo intellettuale e Abilità creative studente, ampliare i propri orizzonti generali.

In primo luogo, utilizzando le TIC, puoi dimostrare le tecniche per eseguire un esercizio, ecc.

In secondo luogo, con l'ausilio delle TIC, è possibile verificare il livello di conoscenza teorica degli studenti, e con poco tempo, ad esempio, un test, e subito lo studente può rivedere il risultato del test.

In terzo luogo, utilizzando le TIC, l'insegnante può facilmente tracciare la dinamica dello sviluppo delle capacità fisiche se inserisce tutti i dati nel programma.

In quarto luogo, l'attività del progetto.

Quinto, usa forme remote apprendimento.

L'uso delle TIC impone requisiti moderni per l'insegnamento della materia.

Tra due anni la fiamma olimpica si accenderà nella città di Sochi.

I Giochi Olimpici sono da sempre lo strumento più efficace per promuovere lo sport e uno stile di vita sano. Dopo ogni Olimpiade, nel Paese che la ospita inizia un vero boom sportivo e, fortunatamente, non possiamo farne a meno.

Le Olimpiadi sono un sogno, l'apice di una carriera per ogni atleta. Ne abbiamo bisogno per suscitare interesse per lo sport non solo da parte dello Stato, ma anche da parte di ogni ragazzo.

Le Olimpiadi bianche del 2014 saranno un impulso per lo sviluppo dello sport non solo nella città di Sochi, ma in tutto il paese. Grazie a lei, qualcuno troverà la sua strada nella vita, si dedicherà allo sport.

Senza lo sport, è impossibile far crescere una generazione sana e forte.

La generazione in crescita non può fare a meno di buone palestre e stadi.

Nella nostra piccola repubblica, la cultura fisica e lo sport sono da tempo diventati di massa. Il movimento "Dai campi sportivi ai record olimpici" è stato ampiamente sviluppato. Fu fin dall'inizio della giovinezza che molti famosi olimpionici iniziarono il loro viaggio verso il podio. Oggi decine di nostri atleti sono tra i vincitori dei Giochi Olimpici, campioni mondiali ed europei.

Forse gli studenti delle nostre scuole sono i loro degni sostituti. Devono crescere persone sane, forti e temprate. Adygea ha bisogno di questi record e vittorie!

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Anteprima:

Seminario: "Lezione moderna di cultura fisica, l'uso di tecnologie altamente motivate".

"Introduzione alle tecnologie dell'informazione e della comunicazione

Alle lezioni teoriche di cultura fisica attraverso l'uso di presentazioni elettroniche e prove informatiche"

ESEGUITA

INSEGNANTE

CULTURA FISICA

MBOU "Scuola Secondaria N. 5"

KHEZH Z. Yu.

ATTIVITA' MOTORIA DEI BAMBINI

DEVE ESSERE ILLUMINATO DAL PENSIERO.

PD LESGAFT

La società moderna è indissolubilmente legata al processo di informatizzazione. C'è una diffusa introduzione della tecnologia informatica. Allo stesso tempo, una delle aree prioritarie del processo di informatizzazione della società moderna è l'informatizzazione dell'istruzione. Questa tendenza corrisponde ai mutati obiettivi dell'istruzione secondaria, che richiedono l'aggiornamento dei metodi, dei mezzi e delle forme di organizzazione dell'istruzione.

Le tecnologie informatiche sono state a lungo ampiamente utilizzate nel processo educativo di una scuola moderna. Ma, nonostante ciò, gli sviluppi esistenti nel campo dell'uso dei mezzi interattivi nell'educazione fisica sono, di regola, di natura privata e non sono ampiamente utilizzati nella pratica scolastica. Credo che una moderna lezione di educazione fisica tragga notevoli benefici dalla giusta combinazione di nuove opportunità di informazione e sistema di insegnamento tradizionale. Il computer amplia le possibilità di fornire informazioni. L'uso del colore, della grafica, dell'animazione, del suono - tutti i moderni mezzi della tecnologia video - consente di ricreare l'ambiente reale dell'attività (ad esempio, mettere lo studente nella posizione di un partecipante al concorso).

L'introduzione del corso di informatica e tecnologia informatica ha portato all'equipaggiamento delle scuole educative con classi di informatica e alla creazione di un prerequisito per l'uso delle tecnologie informatiche nell'insegnamento di altre materie, in particolare l'educazione fisica. L'aumento dei flussi informativi richiede un nuovo livello nell'elaborazione e comprensione delle informazioni, un'assimilazione rapida ed efficace di nuove modalità di presentazione.

Una delle priorità del nostro lavoro è migliorare la qualità dell'istruzione attraverso l'uso delle tecnologie dell'informazione in classe e le attività extracurriculari insieme alle forme tradizionali di istruzione. Le scuole hanno tutte le condizioni per svolgere le lezioni con supporto informatico: una lavagna interattiva, un proiettore multimediale, un computer, quindi le lezioni con supporto informatico sono incluse nella nostra pratica. Le aree di applicazione più popolari delle tecnologie dell'informazione nell'istruzione sono l'acquisizione di nuove conoscenze, il controllo della conoscenza e l'autoeducazione. Una lezione con presentazioni elettroniche e prove informatiche richiede il rispetto di alcuni principi didattici e disposizioni scientifiche e metodologiche formulate nella didattica tradizionale e che si arricchiscono di nuovi contenuti nell'utilizzo delle tecnologie informatiche.

Le lezioni teoriche sull'argomento sono e rimangono la principale forma di acquisizione delle conoscenze da parte degli studenti. Le lezioni di educazione fisica comprendono una grande quantità di materiale teorico per il quale è previsto un numero minimo di ore, quindi l'uso di presentazioni elettroniche e test informatici ci ha permesso di risolvere efficacemente questo problema.

L'utilizzo dei test informatici nelle lezioni teoriche di educazione fisica permette di:

realizzare una reale individualizzazione e differenziazione della formazione;
apportare modifiche ragionevoli al processo di insegnamento,
per valutare in modo affidabile la qualità della formazione e gestirla.

Un altro vantaggio dei programmi di test per computer rispetto ai metodi tradizionali di verifica delle conoscenze è il rapido test delle conoscenze degli studenti. Insegnanti e studenti hanno bisogno di tali programmi. Il materiale didattico implementato nella formazione informatica controlla e mantiene costantemente la motivazione del discente nei modi di cognizione al livello richiesto.

I test possono essere utilizzati in qualsiasi fase dell'apprendimento. Alcuni di essi sono progettati per valutare la disponibilità degli studenti a padroneggiare un nuovo curriculum, altri aiutano a identificare lacune specifiche nelle conoscenze degli studenti e pianificare il lavoro correttivo mirato necessario, e altri ancora consentono di prevedere il processo di apprendimento successivo e i suoi risultati.

Le lezioni teoriche sotto forma di presentazione elettronica e test al computer aumentano il livello di conoscenza degli studenti sull'argomento della cultura fisica.

Quando si sente la frase "un computer in una lezione di educazione fisica", allora subito c'è sconcerto e la domanda: è compatibile? Dopotutto, l'educazione fisica è prima di tutto movimento. Tuttavia, nel mondo moderno, è ovvio che anche in una lezione di educazione fisica è impossibile fare a meno delle tecnologie dell'informazione e della comunicazione.

Le moderne tecnologie pedagogiche, in particolare l'uso di nuove tecnologie dell'informazione, le risorse Internet consentono all'insegnante di ottenere i massimi risultati nella risoluzione di problemi come:

Intensificazione di tutti i livelli del processo educativo attraverso l'uso delle moderne tecnologie dell'informazione:

– migliorare l'efficienza e la qualità del processo di apprendimento;

- aumentare l'attività dell'attività cognitiva;

– approfondimento delle connessioni interdisciplinari;

– aumento del volume e ottimizzazione della ricerca delle informazioni necessarie;

– individualizzazione e differenziazione del processo di apprendimento;

Lo sviluppo della personalità dello studente, la preparazione dell'individuo a una vita confortevole nella società dell'informazione:

– sviluppo delle capacità comunicative;

- la formazione di competenze per prendere la decisione migliore o offrire soluzioni in una situazione difficile;

– educazione estetica attraverso l'uso della computer grafica, della tecnologia multimediale;

- la formazione di una cultura dell'informazione, la capacità di elaborare le informazioni;

– formazione di competenze per svolgere attività di ricerca sperimentale.

Lavorare per soddisfare l'ordine sociale della società:

– preparazione di una persona esperta nell'informazione;

- formazione degli utenti per via telematica;

– attuazione dell'orientamento professionale nel campo della cultura fisica.

Sulla base della mia esperienza lavorativa, credo che quando si organizza e si conduce una moderna lezione di educazione fisica, sia necessario utilizzare le TIC, che consentono di combinare con successo non solo il lavoro fisico, ma anche mentale, sviluppare le capacità intellettuali e creative dello studente ed espandere la prospettiva generale.

In primo luogo, utilizzando le TIC, puoi dimostrare le tecniche per eseguire un esercizio, ecc.

In terzo luogo, utilizzando le TIC, l'insegnante può facilmente tracciare la dinamica dello sviluppo delle capacità fisiche se inserisce tutti i dati nel programma.

In quarto luogo, l'attività del progetto.

In quinto luogo, l'uso dell'apprendimento a distanza.

L'uso delle TIC impone requisiti moderni per l'insegnamento della materia.

Tra due anni la fiamma olimpica si accenderà nella città di Sochi.

In fondo questi sono i nostri figli, avendo visto - alcuni dal vivo, altri in tv - le esibizioni dei migliori atleti, li costringeranno a portarli nelle scuole sportive. E alcuni di questi ragazzi diventeranno sicuramente una nuova star dello sport - la generazione delle Olimpiadi di Mosca - 80 ha dato la sua raccolta di medaglie all'inizio degli anni '90, la generazione dell'IGR - 2014 produrrà i suoi frutti già negli anni '20 del 21° secolo.

Le Olimpiadi sono un sogno, l'apice di una carriera per ogni atleta. Ne abbiamo bisogno per suscitare interesse per lo sport non solo da parte dello Stato, ma anche da parte di ogni ragazzo.

Senza lo sport, è impossibile far crescere una generazione sana e forte.

La generazione in crescita non può fare a meno di buone palestre e stadi.

Forse gli studenti delle nostre scuole sono i loro degni sostituti. Devono crescere persone sane, forti e temprate. Adygea ha bisogno di questi record e vittorie!