Մասնագիտության մասնագիտությունը. Ի՞նչ է նշանակում վերապատրաստման ուղղությունը: Բարձրագույն կրթության պատրաստման մասնագիտությունների և ուղղությունների ցանկ. Ինչպես չսխալվել կոնկրետ մասնագիտության համար դիմելիս

Հավելված N 1. Բարձրագույն կրթության պատրաստման ուղղությունների ցանկը` բակալավրիատ Հավելված N 2. Բարձրագույն կրթության պատրաստման ուղղությունների ցանկը` մագիստրատուրա Հավելված N 3. Բարձրագույն կրթության մասնագիտությունների ցանկը` մասնագիտություն Հավելված N 4. Բարձրագույն կրթության պատրաստման ուղղությունների ցանկը` բարձր որակավորում ունեցող կադրերի պատրաստում` ըստ ասպիրանտուրայում գիտական ​​դասախոսական կազմի պատրաստման ծրագրերի Հավելված N 5. գիտամանկավարժական կադրերի պատրաստումը ասպիրանտուրայում Հավելված N 6. Բարձրագույն կրթության մասնագիտությունների ցանկ - օրդինատուրա ծրագրերում բարձր որակավորում ունեցող կադրերի պատրաստում Հավելված N 7. Մասնագիտությունների ցանկ Բարձրագույն կրթություն. բարձր որակավորում ունեցող կադրերի պատրաստում` ասիստենտ-պրակտիկայի ծրագրերով.

Ռուսաստանի Դաշնության կրթության և գիտության նախարարության 2013 թվականի սեպտեմբերի 12-ի N 1061 հրաման.
«Մասնագիտությունների և ուսուցման ոլորտների ցանկերը հաստատելու մասին բարձրագույն կրթություն"

Փոփոխություններով և լրացումներով՝

հունվարի 29, օգոստոսի 20, հոկտեմբերի 13, 2014, մարտի 25, հոկտեմբերի 1, 2015, դեկտեմբերի 1, 2016, ապրիլի 10, 11, 2017, մարտի 23, 2018 թ.

բարձրագույն կրթության նախապատրաստման ուղղությունների ցանկ՝ մագիստրատուրա (Հավելված N 2).

բարձրագույն կրթության մասնագիտությունների ցանկ՝ մասնագիտություն (Հավելված թիվ 3);

Բարձրագույն կրթության պատրաստման ուղղությունների ցանկը` բարձր որակավորում ունեցող կադրերի պատրաստում` ըստ ասպիրանտուրայում գիտական ​​և մանկավարժական կադրերի պատրաստման ծրագրերի (Հավելված N 4).

Բարձրագույն կրթության պատրաստման ուղղությունների ցանկը` բարձր որակավորում ունեցող կադրերի պատրաստում` ըստ ասպիրանտուրայում գիտական ​​և մանկավարժական կադրերի պատրաստման ծրագրերի (Հավելված N 5).

բարձրագույն կրթության մասնագիտությունների ցանկ՝ բարձր որակավորում ունեցող կադրերի պատրաստում օրդինատուրա ծրագրերում (Հավելված թիվ 6);

բարձրագույն կրթության մասնագիտությունների ցանկը` բարձր որակավորում ունեցող կադրերի պատրաստում` ըստ ասիստենտ-պրակտիկայի ծրագրերի (հավելված N 7).

Դ.Վ. Լիբանան

Ամրագրվել են բարձրագույն կրթության պատրաստման ուղղությունների ցանկեր՝ բակալավրիատ, մագիստրատուրա, բարձր որակավորում ունեցող կադրերի պատրաստում ասպիրանտուրայում գիտամանկավարժական կադրերի պատրաստման ծրագրերում և ասպիրանտուրայում։

Հաստատվել են բարձրագույն կրթության մասնագիտությունների ցանկերը՝ մասնագիտություն, բարձր որակավորում ունեցող կադրերի պատրաստում՝ ըստ օրդինատուրա և ասիստենտ-պրակտիկայի։

Ռուսաստանի Դաշնության Կառավարության և ՌԴ կրթության և գիտության նախարարության կողմից 2009 թվականին հաստատված ցուցակները կարող են օգտագործվել մինչև դրանցում նշված վերապատրաստման (մասնագիտությունների) ոլորտներում նախկինում ընդունված անձանց վերապատրաստման ավարտը:

Սրանք բարձրագույն մասնագիտական ​​կրթության ուսուցման (մասնագիտությունների) ոլորտների ցանկեր են՝ հաստատված «մասնագետ» որակավորման (աստիճանի) անձին, ինչպես նաև «բակալավրի» և «մագիստրոսի» հանձնարարությամբ:

Ռուսաստանի Դաշնության կրթության և գիտության նախարարության 2013 թվականի սեպտեմբերի 12-ի N 1061 «Բարձրագույն կրթության մասնագիտությունների և վերապատրաստման ոլորտների ցանկերը հաստատելու մասին» հրամանը.

Սույն հրամանն ուժի մեջ է մտնում պաշտոնական հրապարակման պահից։

Այս փաստաթուղթը փոփոխվում է հետևյալ փաստաթղթերով.

Ռուսաստանի կրթության և գիտության նախարարության 2018 թվականի մարտի 23-ի N 210 հրամանը

Ռուսաստանի կրթության և գիտության նախարարության 2017 թվականի ապրիլի 11-ի N 328 հրաման

Փոփոխություններն ուժի մեջ են մտնում նշված հրամանի պաշտոնական հրապարակման օրվանից 10 օր հետո։

Ռուսաստանի կրթության և գիտության նախարարության 2017 թվականի ապրիլի 10-ի N 320 հրաման

Փոփոխություններն ուժի մեջ են մտնում օրվանից 10 օր հետո

Դպրոցն ավարտելը շատ շրջանավարտների համար նշանավորում է կյանքի նոր փուլի սկիզբը՝ «Ընտրությունից» ընդունելություն ուսումնական հաստատությունԵրեխայի ապագան մեծապես կախված է, և, հետևաբար, դա պետք է արվի գիտակցաբար: Եվ առաջին բանը, որին պետք է ուշադրություն դարձնեք, ոչ թե համալսարանի ակնարկներն են կամ հեղինակությունը, այլ ուսուցման ընտրված ուղղության համապատասխանությունը հաստատության պրոֆիլին:

Համալսարանում վերապատրաստման ուղղությունը - ինչ է դա:

Զարմանալի է, բայց բարձրագույն կրթություն ստանալու վայրի որոշում կայացնելիս կարևոր է կենտրոնանալ մասնագիտական ​​ծրագրերի վրա։ Հաստատության պրոֆիլը որոշում է որոշակի առարկաների առկայությունը՝ համաձայն ընտրված բուհ ընդունվելու համար, նախ պետք է ծանոթանաք դրա կրթական ծրագրին:

Այսպիսով, ի՞նչ է նշանակում վերապատրաստման ուղղությունը: Հիմնական ուսումնական ծրագրերի իրականացման համար Ռուսաստանի կրթության և գիտության նախարարությունը հաստատել է չափորոշիչներ, հետևաբար, բարձրագույն կրթության յուրաքանչյուր մակարդակի համար այժմ կա իր Դաշնային պետական ​​կրթական ստանդարտը: Ըստ այդմ, անընդունելի է բակալավրի կամ մասնագետի ուսուցում անցկացնել մագիստրատուրայի կամ ասպիրանտուրայի չափանիշներով։ Այսպիսով, մեր երկիրը երաշխավորում է տարբեր պրոֆիլների և մասնագիտացումների պրոֆեսիոնալ կադրերի ստեղծված համակարգի ֆունկցիոնալությունը, ինչի կարիքն ունեն ազգային տնտեսությունը և բիզնես հատվածը։

FSES-ի և մասնագիտությունների փոխհարաբերությունները

Յուրաքանչյուր FSES նախատեսում է վերապատրաստման տասնյակ ընդլայնված տարածքներ, որոնք, իրենց հերթին, ներառում են մի քանի մասնագիտություններ: Օրինակ՝ 11.00.00 «Էլեկտրոնիկա, կապի համակարգեր և ռադիոտեխնիկա» հիմնական համախմբված ուղղությունն է՝ մասնագիտություններով.

• 03/11/01 «Ռադիոտեխնիկա».
• 03/11/02 «Նանոէլեկտրոնիկա».
• 03/11/03 «Էլեկտրոնային միջոցների նախագծում».
• 11.03.04 «Կապի և տեղեկատվական հաղորդակցության համակարգեր».

Բուհերում ուղղությունների և մասնագիտությունների պրոֆիլներ

Հետևյալը պետք է անվանել պրոֆիլների բաժանում՝ ըստ նախատեսված կրթության կողմնորոշման դաշնային ստանդարտներ... Միևնույն ժամանակ, յուրաքանչյուր ոք իրավունք ունի համապատասխան կարգով ստեղծել եզակի կրթական պրոֆիլներ և դրանք հաստատել նախարարությունում։

Օրինակ՝ 01.03.04 «Կիրառական մաթեմատիկա» մասնագիտության պրոֆիլները համալսարանում կարող են առաջարկվել հետևյալ կերպ.

• Մաթեմատիկական և ալգորիթմական համակարգերի և տեղեկատվական տեխնոլոգիաների ապահովում։
• Մաթեմատիկական տեխնիկա տեղեկատվական տեխնոլոգիաների մեջ.
• Կիրառական ինֆորմատիկա քիմիայում.
• Մոդելավորում և մաթեմատիկական մեթոդներ տնտեսագիտության մեջ.
• Արհեստական ​​ինտելեկտուալ համակարգերի ապահովում և ծրագրավորում.

Ինչպե՞ս է պրոֆիլը տարբերվում ուղղություններից և մասնագիտություններից:

Ինչպես արդեն նշվեց, վերապատրաստման ուղղության և մասնագիտության ընտրությանը պետք է մոտենալ պատասխանատվությամբ: Չնայած կոնկրետ մասնագիտացման պրոֆիլների կրթական ծրագրում ընդգրկված հիմնարար առարկաների ընդհանուր բլոկներին, նրանցից յուրաքանչյուրն ունի եզակի առարկաներ, որոնք հաշվի են առնում ապագա շրջանավարտի մասնագիտության առանձնահատկությունները: Այդ իսկ պատճառով, ծանոթանալով վերապատրաստման ոլորտների ցանկին, դիմորդները պետք է իմանան, որ բոլորը կարող են ներառել տասնյակ պրոֆիլներ։ Պարզության համար, որպես օրինակ, դիտարկենք «Շինարարություն» մասնագիտությունը, որը ներառում է շինարարական ոլորտներում մասնագիտությունների տարբերակներ, որոնք ընդհանուր ոչինչ չունեն.

• «Հիդրավլիկ կառույցների կառուցում».
• «Արդյունաբերական շենքերի կառուցում».
• «Հիդրոէլեկտրակայանների եւ պոմպակայանների կառուցում».
• «Քաղաքաշինություն և տնտեսություն».
• Անշարժ գույքի փորձաքննություն և կառավարում.
• «Ավտոճանապարհների կառուցում և օդանավերի կառուցում».
• «Օդափոխության և ինժեներական համակարգեր».
• «Շինարարություն և համակարգչային սիմուլյացիա».

Ինչպե՞ս ընտրել ճիշտ ապագա մասնագիտությունը:

Այսպիսով, անհրաժեշտ է կրթական ծրագրին ծանոթանալ բուհ փաստաթղթեր ներկայացնելուց շատ առաջ։ Ուսումնական առարկաների մասնագիտական ​​բլոկի մասին պատկերացում կազմելուց հետո հեշտ է կռահել, թե որ մասնագիտություն է դառնալու հաստատության շրջանավարտը։

Այս փուլում կարևոր է չսխալվել համապատասխանաբար մարզման ուղղության և պրոֆիլի հետ: Հաճախ անընթեռնելի դիմորդները հաճախ շփոթվում են այն փաստով, որ մասնագիտություններն ունեն գրեթե նույնական անուններ, չնայած մասնագիտական ​​առարկաների բլոկի հիմնական տարբերություններին: Արդյունքում ուսանողները ձեռք են բերում գիտելիքներ, որոնք չեն համապատասխանում իրենց նախնական նկրտումներին և ծրագրերին, ինչը նշանակում է, որ համալսարանից հեռանալուց հետո նրանք անհավասար հնարավորություններ են ստանում կարիերայի հաջող աճի համար։

Որտե՞ղ կարող եմ տեղեկատվություն գտնել ուսումնական հաստատության պրոֆիլների և մասնագիտությունների մասին:

Ուսման ոլորտների և մասնագիտությունների ցանկը կարելի է գտնել գրեթե ցանկացած համալսարանի պաշտոնական կայքում, սակայն դժվար թե հնարավոր լինի արագ գտնել պրոֆիլներ և համապատասխան կրթական ծրագրեր: Բանն այն է, որ կանոնադրական փաստաթղթերով հաստատությունները պարտավոր են հրապարակել տվյալ մասնագիտության բյուջետային և պայմանագրային տեղերի քվոտաների վերաբերյալ տվյալները։ Համալսարանը չի կարող մանրամասնել յուրաքանչյուր ոլորտին առնչվող մասնագիտական ​​ծրագրեր: Միևնույն ժամանակ, թափանցիկ համբավ ունեցող ուսումնական հաստատությունների մեծ մասը չի թաքցնում կրթական պրոֆիլները և դրանք նշում է «Ընդունող հանձնաժողով» բաժնում։

Այս տեղեկատվությունը կարող է պարունակվել կայքի մեկ այլ բաժնում: Հաճախ պրոֆիլների մասին տեղեկատվությունը առկա է բուն համալսարանի, նրա կառուցվածքի նկարագրության մեջ: Բայց եթե ցանկը ոլորտների վերապատրաստման եւ մասնագիտությունների բարձրագույն մասնագիտական ​​կրթությունբաց է և հասանելի կայքի յուրաքանչյուր այցելուի համար, այնուհետև պրոֆիլների մասին տեղեկությունները հաճախ դիտավորյալ թաքցվում են դիմորդներից: Սրա պատճառը կարող է լինել դիմորդների համար առավել հեղինակավոր և գրավիչ թվացող մասնագիտության համեմատությամբ որոշակի կրթական ծրագրի ոչ հանրաճանաչությունն ու պահանջարկի բացակայությունը։ Նման անբարեխիղճ քայլն անկասկած ձեռնտու է բուհին։

Մասնագիտության և պրոֆիլի ուղղության հիմնական տարբերությունները

Ի դեպ, վերը նշվածի համատեքստում հարկ է նշել, որ դիմորդների մեծամասնությունը սկզբունքային տարբերություններ չի տեսնում «ուղղություն» և «մասնագիտություն» հասկացությունների մեջ։ Իրականում այս երկու տերմիններն այնքան էլ ընդհանրություններ չունեն։ Հիմնական տարբերությունը ուսման ժամանակաշրջանների տարբերության մեջ է։ Ոլորտների գիտելիքներին համապատասխան՝ բակալավրիատ և մագիստրոսի կոչում ստանում են համապատասխանաբար չորս և երկու տարի ժամկետով: Ավելի շուտ խոսքը կրթության այնպիսի ձևի մասին է, որը համապատասխանում է եվրոպական չափանիշներին և ուսանողներին տալիս է անհատական ​​ուսումնական պլան կառուցելու ամենալայն հնարավորություններ: Այսպիսով, բակալավրիատի ավարտին ուսանողները դառնում են բարձրագույն կրթության դիպլոմներ, ինչը թույլ է տալիս նրանց պաշտոնապես աշխատանք գտնել։

Բայց այն շրջանավարտների համար, ովքեր կցանկանան շարունակել ուսումը որակավորումը բարձրացնելու կամ մասնագիտական ​​ուղղությունը փոխելու համար, կա մագիստրատուրա։ Ավարտելուց հետո շրջանավարտը կարող է դառնալ երկու մասնագիտության և բարձրագույն կրթության երկու դիպլոմների սեփականատեր։

Ինչպե՞ս չսխալվել կոնկրետ մասնագիտության համար դիմելիս։

Մասնագիտացում և պրոֆիլ ընտրելիս միայն ուշադիր լինելն ու զգուշությունը կփրկեն դիմորդին սխալվելուց: Եկամուտների ավելացման նպատակով անբարեխիղճ ուսումնական հաստատությունները երբեմն մասնագիտական ​​ծրագրերի ցանկում ընդգրկում են իրենց ընդհանուր մասնագիտացմանը չհամապատասխանող պրոֆիլներ։

Առևտրային առաքման համակարգի տեսանկյունից ամենատարածված և շահավետը կրթական ծառայություններ«Դիզայն», «Տնտեսագիտություն», «Կառավարում», «Իրավագիտություն» պրոֆիլներն են, և, հետևաբար, երբ ընդունվում է բուհ, որի համար այս մասնագիտությունները պրոֆիլ չեն, պետք չէ կորցնել զգոնությունը և լինել զգոն. հավանական է, որ այս կրթական կազմակերպությունը նպատակ է դնում բարելավել ֆինանսական վիճակը:

Որպես կանոն, համալսարանները, որոնք պատրաստում են տեխնոլոգներ կամ կենսաբաններ, շինարարներ և ինժեներներ, ուսանողներին չեն հավաքագրում վերապատրաստման ոլորտներում, որոնք սկզբունքորեն տարբերվում են հիմնականներից:

Հիմնական նշանները, որ ուղղությունը չի համապատասխանում համալսարանի պրոֆիլին

Իհարկե, կան բացառություններ բոլոր կանոններից, բայց որպեսզի խաբեության մեջ չընկնենք, նպատակահարմար է նախքան փաստաթղթեր ներկայացնելը լուրջ վերլուծություն կատարել հաստատության մասին: Հատուկ ուշադրություն պետք է դարձնել հետևյալ կետերին.

• ընտրված պրոֆիլում բյուջետային տեղեր չկան.
• պայմանագրային տեղերի թիվը զգալիորեն գերակայում է այլ մասնագիտությունների նկատմամբ.
• պրոֆիլի բոլորովին եզակի անուն, որը չի գտնվել այլ համալսարաններում (սա, իհարկե, կարող է լինել մասնագիտացված համալսարանում եզակի վերապատրաստման ծրագրի նշան, բայց կարող է ունենալ նաև մեկ այլ նպատակ՝ փոխարինել սովորական բովանդակությունը անսովոր անուն՝ հետին պլանից առանձնանալու համար):

Նրանցից շատերը ավելի բարձր են ուսումնական հաստատություններունեն պայմանագրային մնացորդ և անվճար տեղեր որոշակի մասնագիտության համար: Պահանջված բուհերն ավելի շատ ունեն բյուջետային տեղերուսանողների համար, այլ ոչ թե վճարովի: Ծրագրերի պայմանագրային տեղերի գերակշռությունը անվճարների նկատմամբ հանդիսանում է այս կազմակերպությունում մատուցվող կրթական ծառայությունների որակի վերաբերյալ տեղեկատվության լրացուցիչ հավաքագրման պատճառ:

Որքանո՞վ է կարևոր մասնագիտական ​​ուղղության և մասնագիտության ճիշտ ընտրությունը։

Մասնագիտությունների և բարձրագույն կրթության նախապատրաստման ոլորտների ցանկը վերանայելուց հետո հիշեք, որ բուհը միայն ուսանողների սովորելու վայր չէ: Յուրաքանչյուր բուհ կարելի է անվանել գիտելիքի կուտակման, գիտական ​​դպրոցի զարգացման և գիտատեխնիկական առաջընթացի, մշակույթի և արվեստի մասին նոր պատկերացումների ձևավորման վայր։ Սակայն հնարավոր չէ միաժամանակ ուժեր կենտրոնացնել բոլոր ուղղություններով։

Տասնամյակներ շարունակ ապացուցված ինստիտուտների, ակադեմիաների և համալսարանների գործունեությունը հիմնված է դրանց հիմնական բնութագրի վրա: Ոչ հիմնական ուսումնական հաստատություն ընդունվելու որոշում կայացնելիս պոտենցիալ ուսանողը կանգնած է ոչ բավարար բարձր մակարդակի կրթություն ստանալու լուրջ վտանգի առաջ: Ճիշտ ընտրություն մասնագիտական ​​ծրագիրև մասնագիտություններ՝ երազանքդ իրականություն դարձնելու և դպրոցական օրերից ուզածդ դառնալու հնարավորություն:

Բարձրագույն կրթության մասնագիտություններ՝ կրթության և գիտության նախարարության հրամանով հաստատված մասնագիտություն Ռուսաստանի Դաշնությունսեպտեմբերի 12-ի N 1061 (գրանցվել է Ռուսաստանի Դաշնության Արդարադատության նախարարության կողմից 2013 թվականի հոկտեմբերի 14-ին, գրանցում N 30163), որը փոփոխվել է Ռուսաստանի Դաշնության կրթության և գիտության նախարարության 2014 թվականի հունվարի 29-ի N հրամաններով. 63 (գրանցված է ՌԴ արդարադատության նախարարության կողմից 2014թ. փետրվարի 28, գրանցում N 31448), 2014թ. օգոստոսի 20-ի N 1033 (գրանցված է ՌԴ Արդարադատության նախարարության կողմից 2014թ. սեպտեմբերի 3-ին, գրանցում N 33947) , 2014 թվականի հոկտեմբերի 13-ի N 1313 (գրանցված է Ռուսաստանի Դաշնության արդարադատության նախարարության կողմից 2014 թվականի նոյեմբերի 13-ին, գրանցում N 34691), 2015 թվականի մարտի 25-ի N 270 (գրանցված է Ռուսաստանի Դաշնության Արդարադատության նախարարության կողմից ապրիլի 22-ին): , 2015, գրանցում N 36994) և թվագրված 2015 թվականի հոկտեմբերի 1-ի N 1080 (գրանցված է Ռուսաստանի Դաշնության Արդարադատության նախարարության կողմից 2015 թվականի հոկտեմբերի 19-ին, գրանցում N 39355):

<1>Ռուսաստանի Դաշնության կրթության և գիտության նախարարության 2013 թվականի սեպտեմբերի 12-ի N 1061 հրամանով հաստատված բարձրագույն կրթության մասնագիտությունների ցանկը՝ բակալավրի կոչում (գրանցված է ՌԴ արդարադատության նախարարության կողմից 2013 թվականի հոկտեմբերի 14-ին, գրանցում). N 30163), որը փոփոխվել է Ռուսաստանի Դաշնության կրթության և գիտության նախարարության 2014 թվականի հունվարի 29-ի N 63 հրամաններով (գրանցված է Ռուսաստանի Դաշնության Արդարադատության նախարարության կողմից 2014 թվականի փետրվարի 28-ին, գրանցում N 31448), 2014 թ. օգոստոսի 20-ի N 1033 (գրանցվել է Ռուսաստանի Դաշնության Արդարադատության նախարարության կողմից 2014 թվականի սեպտեմբերի 3-ին, գրանցում N 33947), 2014 թվականի հոկտեմբերի 13-ի N 1313 (գրանցվել է Ռուսաստանի Դաշնության Արդարադատության նախարարության կողմից նոյեմբերի 13-ին, 2014, գրանցում N 34691), 2015 թվականի մարտի 25-ի N 270 (գրանցված է Ռուսաստանի Դաշնության Արդարադատության նախարարության կողմից 2015 թվականի ապրիլի 22-ին, գրանցում N 36994), 2015 թվականի հոկտեմբերի 1-ի N 1080 (գրանցված է Արդարադատության նախարարության կողմից). Ռուսաստանի Դաշնության 2015 թվականի հոկտեմբերի 19-ի No. , գրանցում N 39355) և թվագրված 2016 թվականի դեկտեմբերի 1-ի N 1508 (գրանցված է Ռուսաստանի Դաշնության Արդարադատության նախարարության կողմից 2016 թվականի դեկտեմբերի 20-ին, գրանցում N 44807):

Գրանցման N 30163

Համաձայն 2012 թվականի դեկտեմբերի 29-ի N 273-FZ «Ռուսաստանի Դաշնությունում կրթության մասին» Դաշնային օրենքի 11-րդ հոդվածի 8-րդ մասի (Ռուսաստանի Դաշնության օրենսդրության ժողովածու, 2012 թ., N 53, Արվեստ. 7598; 2013 թ., N 19): , հոդված 2326), Ռուսաստանի Դաշնության կրթության և գիտության նախարարության կանոնակարգի 5.2.1 ենթակետ, հաստատված Ռուսաստանի Դաշնության Կառավարության 2013 թվականի հունիսի 3-ի N 466 (Ռուսաստանի Դաշնության օրենսդրության ժողովածու, 2013 թ. N 23, հոդված 2923, N 33, հոդված 4386), Ես պատվիրում եմ.

1. Հաստատել.

բարձրագույն կրթության վերապատրաստման ուղղությունների ցանկ՝ բակալավրի կոչում (Հավելված N 1).

բարձրագույն կրթության նախապատրաստման ուղղությունների ցանկ՝ մագիստրատուրա (Հավելված N 2).

բարձրագույն կրթության մասնագիտությունների ցանկ՝ մասնագիտություն (Հավելված թիվ 3);

Բարձրագույն կրթության պատրաստման ուղղությունների ցանկը` բարձր որակավորում ունեցող կադրերի պատրաստում` ըստ ասպիրանտուրայում գիտական ​​և մանկավարժական կադրերի պատրաստման ծրագրերի (Հավելված N 4).

Բարձրագույն կրթության պատրաստման ուղղությունների ցանկը` բարձր որակավորում ունեցող կադրերի պատրաստում` ըստ ասպիրանտուրայում գիտական ​​և մանկավարժական կադրերի պատրաստման ծրագրերի (Հավելված N 5).

բարձրագույն կրթության մասնագիտությունների ցանկ՝ բարձր որակավորում ունեցող կադրերի պատրաստում օրդինատուրա ծրագրերում (Հավելված թիվ 6);

բարձրագույն կրթության մասնագիտությունների ցանկը` բարձր որակավորում ունեցող կադրերի պատրաստում` ըստ ասիստենտ-պրակտիկայի ծրագրերի (հավելված N 7).

2. Իրականացնող կազմակերպություններ կրթական գործունեությունվրա կրթական ծրագրեր բարձրագույն կրթություն, իրավունք ունի կիրառել բարձրագույն մասնագիտական ​​կրթության վերապատրաստման (մասնագիտությունների) ոլորտների ցանկը, որը հաստատված է անձին «մասնագետի» որակավորման (աստիճանի) շնորհմամբ, որը հաստատվել է Ռուսաստանի Դաշնության կառավարության դեկտեմբերի 30-ի կողմից: , 2009 N 1136 (Հավաքագրված օրենսդրություն Ռուսաստանի Դաշնության, 2010, N 2, Art. 199; N 40, Art. 5091; 2011, N 28, Art. 4215), հրամանով հաստատված բարձրագույն մասնագիտական ​​կրթության վերապատրաստման ոլորտների ցանկեր. Ռուսաստանի Դաշնության կրթության և գիտության նախարարության 2009 թվականի սեպտեմբերի 17-ի N 337 (գրանցված է Ռուսաստանի Դաշնության Արդարադատության նախարարության կողմից 2009 թվականի հոկտեմբերի 30-ին, գրանցում N 15158), որը փոփոխվել է ԿԳՆ հրամաններով. Ռուսաստանի Դաշնության 2010 թվականի մարտի 9-ի N 168 «Բարձրագույն մասնագիտական ​​\u200b\u200bկրթության պատրաստման ոլորտների ցանկում փոփոխություններ կատարելու մասին, որը հաստատվել է Ռուսաստանի Դաշնության կրթության և գիտության նախարարության 2009 թվականի սեպտեմբերի 17-ի N 337 հրամանով» (գրանցված է. Ռուսաստանի Դաշնության Արդարադատության նախարարության կողմից հաստատված 2010 թվականի ապրիլի 26-ին, գրանցման N 17016), 2010 թվականի օգոստոսի 12-ի N 856 «Կրթության նախարարության հրամանով հաստատված բարձրագույն մասնագիտական ​​կրթության ոլորտների ցանկերում փոփոխություններ կատարելու մասին» և Ռուսաստանի Դաշնության Գիտություն 2009 թվականի սեպտեմբերի 17-ի թիվ N 337, փոփոխված Ռուսաստանի Դաշնության կրթության և գիտության նախարարության 2010 թվականի մարտի 9-ի N 168 հրամանով (գրանցված է Ռուսաստանի Դաշնության Արդարադատության նախարարության կողմից. սեպտեմբերի 13-ին, գրանցման N 18418), 2011 թվականի մարտի 11-ի N 1352» Ռուսաստանի Դաշնության կրթության և գիտության նախարարության սեպտեմբերի 17-ի հրամանով հաստատված բարձրագույն մասնագիտական ​​կրթության պատրաստման ուղղությունների ցանկում փոփոխություններ կատարելու մասին. 2009 N 337, որը փոփոխված է Ռուսաստանի Դաշնության կրթության և գիտության նախարարության 2010 թվականի մարտի 9-ի N 168 և 2010 թվականի օգոստոսի 12-ի N 856 հրամաններով (գրանցված է Ռուսաստանի Դաշնության Արդարադատության նախարարության կողմից 2011 թվականի ապրիլի 4-ին. , վեր գրանցում N 20389), 2011 թվականի հուլիսի 5-ի N 2099 «Բարձրագույն մասնագիտական ​​\u200b\u200bկրթության պատրաստման ուղղությունների ցանկում փոփոխություններ կատարելու մասին, որը հաստատվել է Ռուսաստանի Դաշնության կրթության և գիտության նախարարության 2009 թվականի սեպտեմբերի 17-ի N 337 հրամանով, փոփոխված: Ռուսաստանի Դաշնության կրթության և գիտության նախարարության 2010 թվականի մարտի 9-ի N 168, 2010 թվականի օգոստոսի 12-ի N 856 և 2011 թվականի մարտի 11-ի N 1352 հրամաններով (գրանցված է Ռուսաստանի Դաշնության Արդարադատության նախարարության կողմից 2010 թ. Օգոստոսի 8, 2011 No. , գրանցում N 21577) (այսուհետ՝ ցուցակներ) մինչև ցուցակներում նշված վերապատրաստման (մասնագիտությունների) ոլորտներում նախկինում ընդունված անձանց վերապատրաստման ավարտը։

Նախարար Դ.Լիվանով

Բաժինը պարունակում է բարձրագույն մասնագիտական ​​կրթության մասնագիտությունների ամբողջական ցանկ, ինչպես նաև ռուսական բուհերում վերապատրաստման և կրթական ծրագրերի ոլորտների մանրամասն նկարագրություն: Ընտրված յուրաքանչյուր ենթաբաժնում դուք կարող եք ցուցակից ընտրել հենց այն մասնագիտությունը, որին կցանկանայիք ծանոթանալ և կարդալ դրա մանրամասն ակնարկը:

Մասնագիտությունների վարկանիշ
ըստ պորտալի ընթերցողների

Բարձրագույն կրթության բոլոր մասնագիտությունները

Բակալավրիատի, մագիստրոսի և մասնագետների վերապատրաստման բարձրագույն մասնագիտությունների և թեմատիկ ոլորտների նոր ցանկը հաստատվել է 2013 թվականի սեպտեմբերի 12-ին ԿԳՆ թիվ 1061 հրամանով: 2014 թվականից Ռուսաստանի Դաշնության բոլոր բարձրագույն ուսումնական հաստատությունները ունեն շրջանավարտներին շնորհում է այս ցանկում թվարկված մեծ խմբերի և վերապատրաստման ոլորտների անուններին և ծածկագրերին համապատասխան որակավորում… Մինչև բակալավրիատի ավարտը, մագիստրատուրայի և մասնագիտության ուսանողները ընդգրկված էին լրիվ դրույքով և նամակագրության բաժիններբուհերը մինչև 2013 թվականը բոլոր բուհերը, ակադեմիաները և ինստիտուտներն իրավունք ունեն տրամադրել բարձրագույն կրթության դիպլոմներ՝ 2009 թվականին ընդունված ցանկում գրանցված որակավորումներով (2009-2010 թվականներին կառավարության և կրթության նախարարության որոշումներով փոփոխված) ...

Համալսարաններն ու մասնագիտությունները խմբավորվում են ըստ պրոֆիլային ոլորտների՝ դա կհեշտացնի մասնագիտության ընտրությունը և կրթական կազմակերպությունորտեղ դուք կարող եք ստանալ այն: Ցանկում ներառված են ստեղծագործական և տեխնիկական, կիրառական և ակադեմիական, սովորական և անսովոր մասնագիտությունները։ Առարկաների ստանդարտ փաթեթը, որում ձեզ անհրաժեշտ են գնահատականներ ընդունելության համար, լրացուցիչ քննություններ և աշխատանքի հեռանկարներ ավարտելուց հետո, կօգնի ձեզ կողմնորոշվել տարբեր մասնագիտություններով և կատարել ճիշտ ընտրություն: