iwbe.ru → անգլիացի գրողներ

Բարձրագույն կրթության դաշնային պետական կրթական ստանդարտների պորտալ: Բարձրագույն կրթության դաշնային պետական կրթական չափորոշիչների պորտալ III. Բակալավրիատի յուրացման արդյունքներին ներկայացվող պահանջները

Կրթության և գիտության նախարարության կանոնակարգի 5.2.41 ենթակետին համապատասխան Ռուսաստանի Դաշնությունհաստատված է Ռուսաստանի Դաշնության Կառավարության 2013 թվականի հունիսի 3-ի թիվ 466 որոշմամբ (Ռուսաստանի Դաշնության օրենսդրության ժողովածու, 2013 թ., թիվ 23, հոդ. 2923, թիվ 33, հոդ. 4386, թիվ 37, արվեստ. 4702, 2014, թիվ 2, հոդված 126, թիվ 6, հոդված 582, թիվ 27, հոդված 3776, 2015, թիվ 26, հոդ. 3898, թիվ 43, հոդված 5976, թիվ 46 Հոդված 6392, 2016 թ., թիվ 2, հոդ. 325, թիվ 8, հոդ. 1121, թիվ 28, հոդ. 4741, 2017 թ., թիվ 3, հոդ. 511, թիվ 17, հոդ. 2567, թիվ 28 հոդ. 25, հոդված 3688) և Դաշնային պետական կրթական չափորոշիչների մշակման, հաստատման և դրանց մեջ փոփոխություններ մտցնելու կանոնների 17-րդ կետը, որը հաստատվել է Ռուսաստանի Դաշնության Կառավարության 2013 թվականի օգոստոսի 5-ի թիվ 661 որոշմամբ (Հավաքածու): Ռուսաստանի Դաշնության օրենսդրություն, 2013 թ., թիվ 33, հոդ. 4377, 2014 թ., թիվ 38, հոդ. 5069, 2016 թ., թիվ 16, հոդ. 2230, 2017 թ., թիվ 2, հոդ. 368), պատվիրում եմ.

1.8. բակալավրիատի ծրագրով կրթություն ստանալու ժամկետը (անկախ կիրառվածից կրթական տեխնոլոգիաներ):

լրիվ դրույքով կրթությունը, ներառյալ պետական ավարտական ատեստավորումն անցնելուց հետո տրամադրվող արձակուրդները, 4 տարի է.

կես դրույքով կամ նամակագրության ձևերուսուցումն ավելանում է առնվազն 6 ամսով և 1 տարուց ոչ ավելի՝ լրիվ դրույքով կրթություն ստանալու ժամանակահատվածի համեմատ.

Հաշմանդամների և հաշմանդամների անհատական ուսումնական պլանով սովորելիս նրանց ցանկությամբ այն կարող է ավելացվել ոչ ավելի, քան 1 տարով՝ ուսման համապատասխան ձևի համար սահմանված ուսուցման ժամանակահատվածի համեմատ:

1.9. Բակալավրիատի ուսուցման ծավալը 240 կրեդիտային միավոր է (այսուհետ՝ ք.ա.)՝ անկախ ուսման ձևից, կիրառվող կրթական տեխնոլոգիաներից, ցանցային ձևով բակալավրիատի իրականացում, անհատական ուսումնական պլանի բակալավրիատի իրականացում։

Մեկ ուսումնական տարում իրականացվող բակալավրիատի ծրագրի ծավալը կազմում է ոչ ավելի, քան 70 c.u. անկախ ուսումնառության ձևից, օգտագործվող կրթական տեխնոլոգիաներից, բակալավրիատի ծրագրի իրականացումը ցանցային ձևի միջոցով, բակալավրիատի իրականացումն ըստ անհատական ուսումնական պլանի (բացառությամբ արագացված ուսուցման), իսկ արագացված ուսուցմամբ՝ ոչ ավելի, քան 80 դ.

1.10. Կազմակերպությունն ինքնուրույն որոշում է Բարձրագույն կրթության դաշնային պետական կրթական ստանդարտով սահմանված ժամկետներում և ծավալներում.

բակալավրիատի ծրագրով կրթություն ստանալու ժամկետը հեռակա կամ հեռակա ուսուցման ձևերով, ինչպես նաև անհատական ուսումնական պլանով, ներառյալ արագացված ուսուցմամբ.

մեկ ուսումնական տարում իրականացված բակալավրիատի ծրագրի ծավալը.

1.11. Տարածքներ մասնագիտական գործունեությունև (կամ) մասնագիտական գործունեության այն ոլորտները, որոնցում մասնագիտական գործունեություն կարող են իրականացնել բակալավրիատը յուրացրած շրջանավարտները (այսուհետ՝ շրջանավարտներ).

01 Կրթություն և գիտություն (նախադպրոցական, հիմնական ընդհանուր, միջնակարգ հանրակրթական, լրացուցիչ կրթություներեխաներ և մեծահասակներ);

03 Սոցիալական ծառայություններ (սոցիալական ապահովության ոլորտում, բնակչության սոցիալապես անպաշտպան խմբերի մշակութային կարիքների բավարարման ոլորտում՝ սոցիալական և մշակութային գործունեության մեջ ներգրավվելու միջոցով).

04 Մշակույթ, արվեստ (գեղարվեստական գործունեության տեխնիկական գործընթացների ոլորտում);

պետական մշակութային քաղաքականության իրականացման ոլորտը.

մշակութային հաստատությունների գործունեության կազմակերպման ոլորտը, նպաստելով բնակչության մշակութային զարգացմանը, նպաստելով երեխաների լրացուցիչ կրթության հաստատությունների մշակութային և կրթական աշխատանքին, ուսումնական հաստատություններին, ինչպես նաև ազատ ժամանակի կազմակերպմանը և սոցիալ-մշակութային գործունեության խթանմանը. բնակչությունը Ռուսաստանում.

Շրջանավարտները կարող են մասնագիտական գործունեություն իրականացնել մասնագիտական գործունեության այլ ոլորտներում և (կամ) մասնագիտական գործունեության ոլորտներում, պայմանով, որ նրանց կրթական մակարդակը և ձեռք բերված կարողությունները համապատասխանում են աշխատողների որակավորման պահանջներին:

1.12. Բակալավրիատի ծրագրի մշակման շրջանակներում շրջանավարտները կարող են պատրաստվել մասնագիտական գործունեության հետևյալ տեսակների խնդիրների լուծմանը.

տեխնոլոգիական;

մանկավարժական;

կազմակերպչական և կառավարչական;

նախագիծ;

գեղարվեստական և ստեղծագործական.

1.13. Բակալավրի ծրագիր մշակելիս Կազմակերպությունը սահմանում է բակալավրիատի ծրագրի կիզակետը (պրոֆիլը), որը համապատասխանում է ընդհանուր ուսուցման ուղղությանը, կամ ճշտում է բակալավրիատի բովանդակությունը վերապատրաստման ուղղությամբ՝ կենտրոնանալով այն.

շրջանավարտների մասնագիտական գործունեության ոլորտները և (կամ) մասնագիտական գործունեության ոլորտը.

շրջանավարտների մասնագիտական գործունեության առաջադրանքների և խնդիրների տեսակը (տեսակները).

անհրաժեշտության դեպքում՝ շրջանավարտների մասնագիտական գործունեության օբյեկտներին կամ գիտելիքների ոլորտին (տիրույթներին):

1.14. Պետական գաղտնիք կազմող տեղեկատվություն պարունակող բակալավրիատի ծրագիրը մշակվում և իրականացվում է Ռուսաստանի Դաշնության օրենսդրությամբ և պետական գաղտնիքի պաշտպանության ոլորտում այլ կարգավորող իրավական ակտերով նախատեսված պահանջներին համապատասխան:

II. Բակալավրիատի ծրագրի կառուցվածքին ներկայացվող պահանջները

2.1. Բակալավրիատի ծրագրի կառուցվածքը ներառում է հետևյալ բլոկները.

իրավունք ունի առաջարկվող ՄԿՈՒ-ից ընտրել մեկ կամ մի քանի տեսակի կրթական և (կամ) արդյունաբերական պրակտիկա (եթե այդպիսիք կան).

իրավունք ունի սահմանել կրթական և (կամ) արդյունաբերական պրակտիկայի լրացուցիչ տեսակ (տեսակներ).

սահմանում է յուրաքանչյուր տեսակի պրակտիկայի շրջանակը:

«Կարգապահություն (մոդուլներ)» շրջանակներում իրականացվող ֆիզիկական կուլտուրայի և սպորտի առարկաներ (մոդուլներ).

Համընդհանուր իրավասությունների ձևավորումն ապահովող առարկաները (մոդուլները) և գործելակերպը կարող են ներառվել բակալավրիատի պարտադիր մասում և կրթական հարաբերությունների մասնակիցների կողմից ձևավորված մասում:

Պարտադիր մասի ծավալը, չհաշված պետական ավարտական ատեստավորման ծավալը, պետք է կազմի բակալավրիատի ընդհանուր ծավալի առնվազն 50 տոկոսը։

2.10. Կազմակերպությունը պետք է հաշմանդամներին և հաշմանդամներին (նրանց ցանկությամբ) ընձեռի բակալավրիատի ծրագրով սովորելու հնարավորություն՝ հաշվի առնելով նրանց հոգեֆիզիկական զարգացման առանձնահատկությունները. անհատական հնարավորություններև անհրաժեշտության դեպքում այդ անձանց զարգացման խանգարումների շտկում և սոցիալական հարմարվողականության ապահովում։

2.11. Բակալավրիատն իրականացնելիս լսարանային կոնտակտային աշխատանքը նախատեսում է ուսանողների խմբային աշխատանք Կազմակերպության դասախոսական կազմի հետ և ուսանողների անհատական աշխատանք Կազմակերպության դասախոսական կազմի հետ:

Կազմակերպության դասախոսական կազմի հետ ուսանողների շփման աշխատանքի ծավալը բակալավրիատի ծրագրով վերապատրաստման դասընթացներ անցկացնելիս պետք է լինի առնվազն 50 տոկոս՝ լրիվ դրույքով, առնվազն 30 տոկոս՝ հեռակա, առնվազն 20 տոկոս՝ մասնակի: -ժամանակի ուսուցում.առարկաների (մոդուլների) իրականացման համար հատկացված ժամանակ.

2.12. Բակալավրիատի մի մասի (մասերի) իրականացումը` ուղղված (ուղղված) շրջանավարտներին գեղարվեստական և ստեղծագործական մասնագիտական գործունեության նախապատրաստելուն և պետական ավարտական ատեստավորման անցկացմանը, չի թույլատրվում էլեկտրոնային ուսուցման, հեռավար կրթության տեխնոլոգիաների կիրառմամբ:

III. Բակալավրիատի յուրացման արդյունքներին ներկայացվող պահանջները

3.1. Բակալավրիատը յուրացնելու արդյունքում շրջանավարտը պետք է ձեւավորած լինի բակալավրիատի ծրագրով սահմանված իրավասությունները։

3.2. Բակալավրիատի ծրագիրը պետք է սահմանի հետևյալ համընդհանուր իրավասությունները.

Համընդհանուր իրավասությունների կատեգորիայի (խմբի) անվանումը	Շրջանավարտի համընդհանուր իրավասության ծածկագիրը և անվանումը
Համակարգեր և քննադատական մտածողություն	Մեծ Բրիտանիա-1. Կարողանում է փնտրել, քննադատաբար վերլուծել և սինթեզել տեղեկատվություն, կիրառել համակարգված մոտեցում հանձնարարված խնդիրների լուծմանը
Նախագծերի մշակում և իրականացում	Մեծ Բրիտանիա-2. Կարողանում է որոշել առաջադրանքների շրջանակը սահմանված նպատակի շրջանակներում և ընտրել դրանց լուծման լավագույն ուղիները՝ հիմնվելով գործող իրավական նորմերի, առկա ռեսուրսների և սահմանափակումների վրա։
Թիմային աշխատանք և առաջնորդություն	Մեծ Բրիտանիա-3. Կարողանում է մարզվել սոցիալական փոխազդեցությունև կատարիր քո դերը թիմում
Հաղորդակցություն	Մեծ Բրիտանիա-4. Կարող է գործնական հաղորդակցություն իրականացնել բանավոր և գրավոր ձևերով Ռուսաստանի Դաշնության պետական լեզվով և օտար լեզվով (լեզուներով)
Միջմշակութային փոխազդեցություն	Մեծ Բրիտանիա-5. Կարողանում է ընկալել հասարակության միջմշակութային բազմազանությունը սոցիալ-պատմական, էթիկական և փիլիսոփայական համատեքստերում
Ինքնակազմակերպում և ինքնազարգացում (ներառյալ առողջության պահպանումը)	Մեծ Բրիտանիա-6. Կարողանում է տնօրինել իր ժամանակը, կառուցել և իրականացնել ինքնազարգացման հետագիծ՝ հիմնվելով կրթության սկզբունքների վրա ողջ կյանքի ընթացքում
	Մեծ Բրիտանիա-7. Կարողանում է պահպանել ֆիզիկական պատրաստվածության պատշաճ մակարդակը՝ ապահովելու լիարժեք սոցիալական և մասնագիտական գործունեություն
Կյանքի անվտանգություն	Մեծ Բրիտանիա-8. Կարողանում է ստեղծել և պահպանել անվտանգ կենսապայմաններ, այդ թվում՝ արտակարգ իրավիճակների դեպքում

3.3. Բակալավրիատի ծրագրով պետք է սահմանվի հետեւյալ ընդհանուր մասնագիտական իրավասություն:

ՕՊԿ-1. Մշակութային ուսումնասիրությունների և սոցիալ-մշակութային ձևավորման ոլորտում ձեռք բերված գիտելիքները մասնագիտական գործունեության և սոցիալական պրակտիկայում կիրառելու ունակություն.

ՕՊԿ-2. Տեղեկատվական և հաղորդակցական տեխնոլոգիաների կիրառմամբ և տեղեկատվական անվտանգության հիմնական պահանջները հաշվի առնելով, կարող է լուծել մասնագիտական գործունեության ստանդարտ խնդիրները.

ՕՊԿ-3. Կարողանում է համապատասխանել մասնագիտական չափանիշների և մասնագիտական էթիկայի նորմերի պահանջներին.

ՕՊԿ-4. Կարողանում է նավարկելու Ռուսաստանի Դաշնության ժամանակակից պետական մշակութային քաղաքականության խնդիրները:

3.4. Բակալավրիատի ծրագրով սահմանված մասնագիտական կարողությունները ձևավորվում են շրջանավարտների մասնագիտական գործունեությանը համապատասխանող մասնագիտական չափորոշիչների հիման վրա (առկայության դեպքում), ինչպես նաև, անհրաժեշտության դեպքում, շրջանավարտներին առաջադրվող մասնագիտական կարողություններին ներկայացվող պահանջների վերլուծության հիման վրա։ աշխատաշուկայում, ընդհանրացում կենցաղային ու արտասահմանյան փորձ, խորհրդատվություն առաջատար գործատուների, գործատուների ասոցիացիաների հետ այն ոլորտում, որտեղ շրջանավարտները պահանջարկ ունեն, և այլ աղբյուրներ (այսուհետ՝ շրջանավարտներին ներկայացվող այլ պահանջներ):

Մասնագիտական իրավասությունները ՄԿՈՒ-ի կողմից կարող են սահմանվել որպես պարտադիր և (կամ) առաջարկվող (այսուհետ՝ պարտադիր մասնագիտական իրավասություններ, առաջարկվող մասնագիտական իրավասություններ):

3.5. Բակալավրիատի ծրագրով սահմանված մասնագիտական իրավասությունները սահմանելիս Կազմակերպությունը.

ներառում է բակալավրիատի ծրագրում բոլոր պարտադիր մասնագիտական իրավասությունները (առկայության դեպքում).

իրավունք ունի բակալավրիատի ծրագրում ներառել մեկ կամ մի քանի առաջարկվող մասնագիտական իրավասություններ (առկայության դեպքում).

ներառում է ինքնուրույն որոշված մեկ կամ մի քանի մասնագիտական իրավասություններ՝ հիմնված բակալավրիատի ուղղության (պրոֆիլի) վրա, շրջանավարտների մասնագիտական գործունեությանը համապատասխանող մասնագիտական չափանիշների հիման վրա (եթե այդպիսիք կան), ինչպես նաև, անհրաժեշտության դեպքում, հիմնված վերլուծության վրա. շրջանավարտներին ներկայացվող այլ պահանջներ (Կազմակերպությունն իրավունք ունի չներառել ինքնուրույն որոշված մասնագիտական կարողությունները պարտադիր մասնագիտական իրավասությունների առկայության դեպքում, ինչպես նաև առաջարկվող մասնագիտական կարողությունները բակալավրիատի ծրագրում ներառելու դեպքում):

Մասնագիտական \u200b\u200bստանդարտների հիման վրա մասնագիտական \u200b\u200bկարողությունները որոշելիս կազմակերպությունը բարձրագույն կրթության դաշնային պետական \u200b\u200bկրթական ստանդարտում նշվածներից և (կամ) մասնագիտական \u200b\u200bգործունեությանը համապատասխանող մասնագիտական \u200b\u200bչափորոշիչներ է ընտրում շրջանավարտների մասնագիտական \u200b\u200bգործունեությանը: Ռուսաստանի Դաշնության Աշխատանքի և սոցիալական պաշտպանության նախարարության «Մասնագիտական ստանդարտներ» մասնագիտացված կայքում (http://profstandart.rosmintrud.ru) տեղադրված մասնագիտական ստանդարտների ռեգիստրի շրջանավարտների (մասնագիտական գործունեության ցանկ). համապատասխան մասնագիտական ստանդարտների առկայությունը):

Յուրաքանչյուր ընտրված մասնագիտական ստանդարտից Կազմակերպությունը առանձնացնում է մեկ կամ մի քանի ընդհանրացված աշխատանքային գործառույթներ (այսուհետ՝ OTF), որոնք համապատասխանում են շրջանավարտների մասնագիտական գործունեությանը՝ հիմնվելով OTF-ի մասնագիտական ստանդարտով սահմանված որակավորման մակարդակի և բաժնի պահանջների վրա: Կրթության և վերապատրաստման պահանջներ»։ OTF-ը կարող է ընտրվել ամբողջությամբ կամ մասամբ:

3.6. Բակալավրիատի ծրագրով սահմանված իրավասությունների շարքը պետք է ապահովի շրջանավարտի կարողությունը մասնագիտական գործունեության առնվազն մեկ ոլորտում և (կամ) մասնագիտական գործունեության ոլորտում, որը սահմանված է Դաշնային պետական կրթական ստանդարտին համապատասխան: Բարձրագույն կրթության և բարձրագույն կրթության դաշնային պետական կրթական ստանդարտին համապատասխան սահմանված առնվազն մեկ տեսակի մասնագիտական գործունեության խնդիրները լուծելու համար:

3.7. Կազմակերպությունը բակալավրիատում սահմանում է իրավասությունների ձեռքբերման ցուցանիշներ.

ունիվերսալ, ընդհանուր մասնագիտական և, առկայության դեպքում, պարտադիր մասնագիտական իրավասություններ՝ ՄԿՈՒ կողմից սահմանված իրավասությունների ձեռքբերման ցուցանիշներին համապատասխան.

3.8. Կազմակերպությունն ինքնուրույն պլանավորում է ուսումնառության արդյունքները առարկաներից (մոդուլներից) և պրակտիկաներից, որոնք պետք է փոխկապակցված լինեն բակալավրիատի ծրագրով սահմանված իրավասությունների ձեռքբերման ցուցանիշների հետ:

Առարկաներում (մոդուլներ) և պրակտիկաներում ծրագրված ուսումնառության արդյունքների ամբողջությունը պետք է ապահովի շրջանավարտի բակալավրի ծրագրով սահմանված բոլոր իրավասությունների ձևավորումը:

IV. Բակալավրիատի ծրագրի իրականացման պայմաններին ներկայացվող պահանջները

4.1. Բակալավրիատի ծրագրի իրականացման պայմաններին ներկայացվող պահանջները ներառում են համակարգային պահանջներ, նյութատեխնիկական և կրթական և մեթոդական աջակցության պահանջներ, բակալավրիատի իրականացման կադրային և ֆինանսական պայմաններին, ինչպես նաև կիրառվող պահանջներին: կրթական գործունեության որակի գնահատման և բակալավրիատի ուսանողների վերապատրաստման մեխանիզմներ.

4.2. Համակարգային պահանջներ բակալավրիատի ծրագրի իրականացման համար.

4.2.1. Կազմակերպությունը սեփականության կամ այլ իրավական հիմքի հիման վրա պետք է ունենա կրթական գործունեության նյութատեխնիկական աջակցություն (տարածքներ և սարքավորումներ) «Կարգավորումներ (մոդուլներ)» և «Պետական ավարտական ատեստավորում» մասնագիտությունների բակալավրիատի ծրագրի իրականացման համար. ուսումնական պլանի հետ։

4.2.2. Ուսման ողջ ընթացքում յուրաքանչյուր ուսանողի պետք է ապահովվի Կազմակերպության էլեկտրոնային տեղեկատվական և կրթական միջավայր անհատական անսահմանափակ մուտք՝ ցանկացած կետից, որտեղ հասանելի է «Ինտերնետ» տեղեկատվական և հեռահաղորդակցական ցանց (այսուհետ՝ «Ինտերնետ»), ինչպես Կազմակերպության տարածքում, այնպես էլ դրանից դուրս: Էլեկտրոնային տեղեկատվական և կրթական միջավայրի գործունեության պայմանները կարող են ստեղծվել այլ կազմակերպությունների ռեսուրսների միջոցով:

Կազմակերպության էլեկտրոնային տեղեկատվական և կրթական միջավայրը պետք է ապահովի.

Մուտք դեպի ուսումնական ծրագրերը, առարկաների աշխատանքային ծրագրեր (մոդուլներ), պրակտիկայի ծրագրեր, էլեկտրոնային կրթական հրապարակումներ և էլեկտրոնային կրթական ռեսուրսներ, որոնք նշված են առարկաների աշխատանքային ծրագրերում (մոդուլներ), պրակտիկայի ծրագրերում.

ուսանողի էլեկտրոնային պորտֆելի ձևավորումը՝ ներառյալ նրա աշխատանքի և այդ աշխատանքների գնահատականների պահպանումը։

Էլեկտրոնային ուսուցման, հեռավար կրթության տեխնոլոգիաների կիրառմամբ բակալավրիատն իրականացնելու դեպքում Կազմակերպության էլեկտրոնային տեղեկատվական և կրթական միջավայրը լրացուցիչ պետք է ապահովի.

դասընթացի ամրագրում ուսումնական գործընթաց, միջանկյալ ատեստավորման արդյունքները և բակալավրիատի յուրացման արդյունքները.

վերապատրաստման դասընթացների, ուսուցման արդյունքների գնահատման ընթացակարգերի անցկացում, որոնց իրականացումն ապահովվում է էլեկտրոնային ուսուցման, հեռավար ուսուցման տեխնոլոգիաների կիրառմամբ.

փոխազդեցություն կրթական գործընթացի մասնակիցների միջև, ներառյալ համաժամանակյա և (կամ) ասինխրոն փոխազդեցությունը ինտերնետի միջոցով:

Էլեկտրոնային տեղեկատվական և կրթական միջավայրի գործունեությունը ապահովվում է տեղեկատվական և հաղորդակցական տեխնոլոգիաների համապատասխան միջոցներով և այն օգտագործող և պահպանող աշխատողների որակավորումներով: Էլեկտրոնային տեղեկատվական և կրթական միջավայրի գործունեությունը պետք է համապատասխանի Ռուսաստանի Դաշնության օրենսդրությանը:

4.2.3. Բակալավրի ծրագիր ցանցային ձևով իրականացնելիս բակալավրիատի ծրագրի իրականացման պահանջները պետք է ապահովվեն ցանցում բակալավրի ծրագրի իրականացմանը մասնակցող կազմակերպությունների կողմից տրամադրվող նյութատեխնիկական և կրթական և մեթոդական աջակցության ռեսուրսների մի շարքով: ձեւը։

4.3. բակալավրիատի նյութատեխնիկական ու ուսումնամեթոդական ապահովման պահանջները.

4.3.1. Տարածքը պետք է լինի բակալավրիատի ծրագրով նախատեսված վերապատրաստման դասընթացներ անցկացնելու դասասենյակներ՝ հագեցած սարքավորումներով և տեխնիկական ուսուցման միջոցներով, որոնց կազմը որոշվում է առարկաների աշխատանքային ծրագրերում (մոդուլներ):

Ուսանողների ինքնուրույն աշխատանքի համար նախատեսված տարածքները պետք է հագեցած լինեն համակարգչային տեխնիկայով՝ ինտերնետին միանալու և Կազմակերպության էլեկտրոնային տեղեկատվական և կրթական միջավայր մուտք ապահովելու ունակությամբ:

Թույլատրվում է սարքավորումները փոխարինել իր վիրտուալ գործընկերներով։

4.3.2. Կազմակերպությանը պետք է տրամադրվի լիցենզավորված և ազատ բաշխված անհրաժեշտ հավաքածու ծրագրային ապահովումներառյալ հայրենական արտադրությունը (կազմը որոշվում է առարկաների աշխատանքային ծրագրերում (մոդուլներ) և անհրաժեշտության դեպքում ենթակա է թարմացման):

4.3.3. Ուսումնական գործընթացում տպագիր հրատարակություններն օգտագործելիս գրադարանի ֆոնդը պետք է հագեցած լինի տպագիր հրատարակություններով՝ յուրաքանչյուր ուսանողի համար յուրաքանչյուր ուսանողի համար նախատեսված առարկաների (մոդուլների) աշխատանքային ծրագրերում (մոդուլներ), պրակտիկայի ծրագրերում նշված հրապարակումների առնվազն 0.25 օրինակով։ համապատասխան պրակտիկա անցնող համապատասխան կարգապահության (մոդուլի) միաժամանակյա յուրացում:

4.3.4. Ուսանողներին պետք է տրամադրվի մուտք (հեռամուտք), այդ թվում՝ էլեկտրոնային ուսուցման, հեռավար ուսուցման տեխնոլոգիաների օգտագործման դեպքում, ժամանակակից մասնագիտական տվյալների բազաներ և տեղեկատվական հղման համակարգեր, որոնց կազմը որոշվում է առարկաների աշխատանքային ծրագրերում (մոդուլներ) և ենթակա է թարմացման (անհրաժեշտության դեպքում)...

4.3.5. Հաշմանդամներից և հաշմանդամներից ուսանողներին պետք է տրամադրվեն տպագիր և (կամ) էլեկտրոնային կրթական ռեսուրսներ՝ նրանց առողջության սահմանափակումներին հարմարեցված ձևերով։

4.4. Բակալավրիատի ծրագրի իրականացման կադրային պայմաններին ներկայացվող պահանջները.

4.4.1. Բակալավրի կրթական ծրագրի իրականացումն ապահովում են Կազմակերպության պրոֆեսորադասախոսական կազմը, ինչպես նաև այլ պայմաններով Կազմակերպության կողմից բակալավրիատի իրականացմանը ներգրավված անձինք:

4.4.2. Կազմակերպության պրոֆեսորադասախոսական կազմի որակավորումը պետք է համապատասխանի որակավորման ուղեցույցներում և (կամ) մասնագիտական չափորոշիչներին (առկայության դեպքում) սահմանված որակավորման պահանջներին:

4.4.3. Բակալավրի ծրագրի իրականացմանը մասնակցող Կազմակերպության պրոֆեսորադասախոսական կազմի առնվազն 70 տոկոսը և այլ պայմաններով Կազմակերպության կողմից բակալավրիատի ծրագրի իրականացմանը ներգրավված անձինք (հիմնվելով փոխարինված դրույքաչափերի քանակի վրա՝ իջեցված ամբողջ թվով. պետք է իրականացնի գիտական, ուսումնական և մեթոդական և (կամ) գործնական աշխատանքԴասավանդվող առարկայի (մոդուլի) պրոֆիլին համապատասխան.

4.4.4. Բակալավրի ծրագրի իրականացմանը մասնակցող Կազմակերպության պրոֆեսորադասախոսական կազմի առնվազն 5 տոկոսը և այլ պայմաններով Կազմակերպության կողմից բակալավրիատի ծրագրի իրականացմանը ներգրավված անձինք (հիմնվելով փոխարինված դրույքաչափերի քանակի վրա՝ իջեցված ամբողջ թվով. ) պետք է լինեն այլ կազմակերպությունների ղեկավարներ և (կամ) աշխատողներ, ովքեր աշխատանքային գործունեություն են ծավալում մասնագիտական ոլորտում՝ համապատասխան մասնագիտական գործունեությանը, որին պատրաստվում են շրջանավարտները (ունեն առնվազն 3 տարվա աշխատանքային փորձ այս մասնագիտական ոլորտում).

4.4.5. Կազմակերպության պրոֆեսորադասախոսական անձնակազմի և այլ պայմաններով Կազմակերպության կրթական գործունեության մեջ ներգրավված անձանց թվի առնվազն 60 տոկոսը (հիմնվելով փոխարինված դրույքաչափերի քանակի վրա՝ իջեցված ամբողջ թվով) պետք է ունենա գիտական աստիճան (ներառյալ ստացված գիտական աստիճանը): օտարերկրյա պետությունում և ճանաչված Ռուսաստանի Դաշնությունում) և (կամ) գիտական կոչում (ներառյալ օտարերկրյա պետությունում ձեռք բերված և Ռուսաստանի Դաշնությունում ճանաչված գիտական կոչումը):

Գիտական աստիճաններ և կոչումներ չունեցող անձինք, ովքեր ունեն Ռուսաստանի Դաշնության պետական պատվավոր կոչումներ համապատասխան մասնագիտական ոլորտում (Ռուսաստանի Դաշնության ժողովրդական արտիստ, Ռուսաստանի Դաշնության արվեստի վաստակավոր գործիչ, Ռուսաստանի Դաշնության վաստակավոր արտիստ, մշակույթի վաստակավոր գործիչ. Ռուսաստանի Դաշնություն, Ռուսաստանի Դաշնության վաստակավոր արտիստ, Ռուսաստանի Դաշնության ժողովրդական արտիստ, բարձրագույն կրթության վաստակավոր գործիչ մասնագիտական կրթությունՌուսաստանի Դաշնություն), ստեղծագործական միությունների անդամներ, մշակույթի և արվեստի բնագավառում պետական մրցանակների դափնեկիրներ։

4.5. Բակալավրիատի ծրագրի իրականացման ֆինանսական պայմաններին ներկայացվող պահանջները.

4.5.1. Բակալավրիատի ծրագրի իրականացման համար ֆինանսական աջակցությունը պետք է իրականացվի տրամադրման արժեքի հիմնական չափորոշիչների արժեքներից ոչ ցածր չափով. հանրային ծառայություններիրականացման համար կրթական ծրագրեր բարձրագույն կրթություն- Ռուսաստանի Դաշնության կրթության և գիտության նախարարության կողմից սահմանված հիմնական ծախսերի ստանդարտներին գործակիցների ուղղման բակալավրիատի ծրագրեր և արժեքներ.

4.6. Կրթական գործունեության որակի գնահատման և բակալավրիատի ուսանողների վերապատրաստման կիրառական մեխանիզմներին ներկայացվող պահանջները.

4.6.1. Բակալավրիատի ծրագրով ուսանողների կրթական գործունեության և վերապատրաստման որակը որոշվում է ներքին գնահատման համակարգի, ինչպես նաև արտաքին գնահատման համակարգի շրջանակներում, որին Կազմակերպությունը մասնակցում է կամավոր հիմունքներով:

4.6.2. Բակալավրի կրթական ծրագիրը բարելավելու նպատակով կազմակերպությունը ներգրավում է գործատուներին և (կամ) նրանց ասոցիացիաներին, այլ իրավաբանական և (կամ) ֆիզիկական անձանց, այդ թվում՝ կազմակերպության մանկավարժական աշխատողներին՝ կրթական գործունեության որակի կանոնավոր ներքին գնահատումներ իրականացնելիս և ուսանողներին վերապատրաստել հետևյալ կերպ. բակալավրիատ.

Բակալավրիատի կրթական գործունեության որակի գնահատման ներքին համակարգի շրջանակներում ուսանողներին հնարավորություն է տրվում գնահատել ուսումնական գործընթացի ընդհանուր պայմանները, բովանդակությունը, կազմակերպումը և որակը և առանձին առարկաները (մոդուլները) և գործելակերպը:

4.6.3. Պետական հավատարմագրման ընթացակարգի շրջանակներում բակալավրիատի կրթական գործունեության որակի արտաքին գնահատումն իրականացվում է բակալավրիատի կրթական գործունեության համապատասխանությունը Բարձրագույն կրթության դաշնային պետական կրթական չափորոշչի պահանջներին հաստատելու նպատակով. հաշվի առնելով համապատասխան ՄԿՈՒ-ն:

4.6.4. Կրթական գործունեության որակի և բակալավրիատի ուսուցման որակի արտաքին գնահատումը կարող է իրականացվել գործատուների, նրանց ասոցիացիաների, ինչպես նաև նրանց կողմից լիազորված կազմակերպությունների, այդ թվում՝ օտարերկրյա կազմակերպությունների կամ լիազորված քաղաքացիների կողմից իրականացվող մասնագիտական և հանրային հավատարմագրման շրջանակներում: մասնագիտական և հասարակական կազմակերպությունները, որոնք հանդիսանում են միջազգային կառույցների մաս, որպեսզի ճանաչեն շրջանավարտների պատրաստման որակը և մակարդակը, որոնք համապատասխանում են մասնագիտական չափանիշներին (եթե այդպիսիք կան), աշխատաշուկայի պահանջներին համապատասխան պրոֆիլի մասնագետների համար:

______________________________

* (1) 2012 թվականի դեկտեմբերի 29-ի թիվ 273-FZ «Ռուսաստանի Դաշնությունում կրթության մասին» Դաշնային օրենքի 14-րդ հոդվածը (Ռուսաստանի Դաշնության օրենսդրության ժողովածու, 2012 թ., թիվ 53, հոդ. 7598; 2013 թ., թիվ 1): 19, հոդված 2326, թիվ 23, հոդ. 2878, թիվ 27, հոդ. 3462, թիվ 30, հոդ. 4036, թիվ 48, հոդ. 6165, 2014 թ., թիվ 6, հոդ. 562, հոդ. 566, թիվ 19, հոդ.2289, թիվ 22, հոդ. 2769, թիվ 23, հոդ. 2930, հոդ. 2933, թիվ 26, հոդ. 3388, թիվ 30, հոդ. 4217, հ. Հոդված 4263, 2015, թիվ 1, հոդված 42, հոդված 53, հոդված 72, թիվ 14, հոդ, 2008, թիվ 18, հոդված 2625, թիվ 27, հոդված 3951, հոդ. Թիվ 29, հոդված 4339, հոդված 4364, թիվ 51, հոդված 7241, 2016, թիվ 1, հոդված 8, հոդված 9, հոդված 24, հոդված 72, հոդված 78, թիվ 10, հոդված 1320, թիվ 10։ 23, հոդված 3289, հոդված 3290, թիվ 27, հոդված 4160, հոդված 4219, հոդված 4223, հոդված 4238, հոդ. 4239, հոդված 4245, հոդված 4246, հոդ. 4292, 2017 թ., հոդ. 2670, թիվ 31, հոդ. 4765)։

* (2) Ռուսաստանի Դաշնության Աշխատանքի և սոցիալական պաշտպանության նախարարության 2014 թվականի սեպտեմբերի 29-ի թիվ 667n «Մասնագիտական չափորոշիչների (մասնագիտական գործունեության ցանկի) ռեգիստրի մասին» հրամանի հավելվածի աղյուսակը (գրանցված է նախարարության կողմից. Ռուսաստանի Դաշնության արդարադատության 2014 թվականի նոյեմբերի 19-ի, գրանցման թիվ 34779), որը փոփոխվել է Ռուսաստանի Դաշնության Աշխատանքի և սոցիալական պաշտպանության նախարարության 2017 թվականի մարտի 9-ի թիվ 254n հրամանով (գրանցված է Արդարադատության նախարարության կողմից: Ռուսաստանի Դաշնություն 2017 թվականի մարտի 29-ին, գրանցման թիվ 46168):

* (3) Ռուսաստանի Դաշնության Աշխատանքի և սոցիալական պաշտպանության նախարարության 2014 թվականի սեպտեմբերի 29-ի թիվ 667n «Մասնագիտական չափորոշիչների (մասնագիտական գործունեության ցանկի) ռեգիստրի մասին» հրամանի 1-ին կետը (գրանցված է Արդարադատության նախարարության կողմից. Ռուսաստանի Դաշնության 2014 թվականի նոյեմբերի 19-ին, գրանցման թիվ 34779), որը փոփոխված է Ռուսաստանի Դաշնության Աշխատանքի և սոցիալական պաշտպանության նախարարության 2017 թվականի մարտի 9-ի թիվ 254n հրամանով (գրանցված է Ռուսաստանի Դաշնության Արդարադատության նախարարության կողմից. 29.03.2017թ., գրանցման թիվ 46168):

* (4) Ռուսաստանի Դաշնության Աշխատանքի և սոցիալական պաշտպանության նախարարության 2013 թվականի ապրիլի 12-ի N 148n «Մասնագիտական ստանդարտների նախագծերի մշակման համար որակավորման մակարդակները հաստատելու մասին» հրամանը (գրանցված է Ռուսաստանի արդարադատության նախարարության կողմից. Ֆեդերացիան 2013 թվականի մայիսի 27-ին, գրանցման թիվ 28534):

* (5) 2006 թվականի հուլիսի 27-ի թիվ 149-FZ դաշնային օրենք «Տեղեկատվության, տեղեկատվական տեխնոլոգիաների և տեղեկատվության պաշտպանության մասին» (Ռուսաստանի Դաշնության օրենսդրության հավաքագրված, 2006 թ., թիվ 31, հոդ. 3448; 2010 թ., թիվ 31, 2006 թ. Հոդված 4196, 2011 թ., թիվ 15, հոդ. 2038, թիվ 30, հոդ. 4600, 2012 թ., թիվ 31, հոդ. 4328, 2013 թ., թիվ 14, հոդ. 1658, թիվ 23, հոդ. 2870; Թիվ 27, հոդ. 3479, թիվ 52, հոդ. 6961, հոդ. 6963, 2014 թ., թիվ 19, հոդ. 2302, թիվ 30, հոդ. 4223, 4243, թիվ 48, հոդ. 2015 թ., թիվ 1, հոդ. 84, թիվ 27, հոդ. 3979, թիվ 29, հոդ. 4389, հոդ. 4390, 2016 թ., թիվ 26, հոդ. 3877, թիվ 28, հոդ. 4558, թ. 52, հոդված 7491, 2017, թիվ 18, հոդված 2664, թիվ 24, հոդ. 3478, թիվ 25, հոդ. 3596, թիվ 27, հոդ. 3953, թիվ 31, հոդ. 4827; No 48, Art. 7051), 2006 թվականի հուլիսի 27-ի թիվ 152-FZ «Անձնական տվյալների մասին» դաշնային օրենք (Ռուսաստանի Դաշնության օրենսդրության հավաքագրված, 2006 թ., թիվ 31, հոդ. 3451; 2009 թ., No. 48, հոդված 5716, թիվ 52, հոդված 6439, 2010, թիվ 27, հոդ. 3407, թիվ 31, հոդված 4173, հոդված 4196, թիվ 49, հոդված 6409, 2011 թ., թիվ 23, հոդված 326։ No 31, հոդված 4701, 2013, No. 30, արվեստ. 4217, հոդ. 4243; 2016 թ., թիվ 27, հոդ. 4164; 2017թ., թիվ 9, հոդ. 1276 թ. Թիվ 27, հոդ. 3945; Թիվ 31, հոդ. 4772):

* (6) Ռուսաստանի Դաշնության Կառավարության 2015 թվականի հունիսի 26-ի թիվ 640 որոշման 10-րդ կետը «Հանրային ծառայությունների մատուցման (աշխատանքների կատարման) պետական առաջադրանքի ձևավորման կարգի մասին դաշնային հետ կապված. պետական հիմնարկներ և ֆինանսական աջակցություն պետական առաջադրանքի իրականացման համար» (Ռուսաստանի Դաշնության օրենսդրության ժողովածու, 2015 թ., թիվ 28, հոդ. 4226, 2016 թ., թիվ 24, հոդ. 3525, թիվ 42, հոդ. 5926, թիվ 42, հ. 46, հոդված 6468, 2017, թիվ 38, հոդված 5636):

Հավելված
դեպի ավելի բարձր
Կրթություն - Բակալավրիատ
ուսուցման ուղղությամբ 51.03.03
Սոցիալ-մշակութային գործունեություն,
հաստատված է նախարարության կողմից
կրթություն և գիտություն
Ռուսաստանի Դաշնություն
դեկտեմբերի 6-ի թիվ 1179 2017թ

Ոլորել
Բակալավրիատը յուրացրած շրջանավարտների մասնագիտական գործունեությանը համապատասխան մասնագիտական չափորոշիչներ վերապատրաստման ուղղությամբ 51.03.03 Սոցիալ-մշակութային գործունեություն.

P / p No.	Պրոֆեսիոնալ ստանդարտ ծածկագիր	Մասնագիտական գործունեության ոլորտի անվանումը. Մասնագիտական ստանդարտ անվանում
01 Կրթություն և գիտություն
1.	01.001	«Ուսուցիչ (մանկավարժական գործունեություն նախադպրոցական, տարրական ընդհանուր, հիմնական ընդհանուր, միջնակարգ հանրակրթության ոլորտում) մասնագիտական ստանդարտ (դաստիարակ, ուսուցիչ)», հաստատված Ռուսաստանի Դաշնության Աշխատանքի և սոցիալական պաշտպանության նախարարության 2013 թվականի հոկտեմբերի 18-ի հրամանով. No 544n (գրանցվել է ՌԴ արդարադատության նախարարության կողմից 2013թ. դեկտեմբերի 6-ին, գրանցում թիվ 30550), որը փոփոխվել է ՌԴ աշխատանքի և սոցիալական պաշտպանության նախարարության 2014թ. դեկտեմբերի 25-ի թիվ 1115ն հրամաններով. (գրանցվել է ՌԴ Արդարադատության նախարարության կողմից 2015թ. փետրվարի 19-ին, գրանցման թիվ 36091) և 2016թ. օգոստոսի 5-ի թիվ 422ն (գրանցվել է ՌԴ Արդարադատության նախարարության կողմից 2016թ. օգոստոսի 23-ին, գրանցման թիվ 2016թ. 43326)
2.	01.003	«Լրացուցիչ կրթության ուսուցիչ երեխաների և մեծահասակների համար» մասնագիտական չափորոշիչ, որը հաստատվել է Ռուսաստանի Դաշնության Աշխատանքի և սոցիալական պաշտպանության նախարարության 2015 թվականի սեպտեմբերի 8-ի թիվ 613n հրամանով (գրանցված է Ռուսաստանի Դաշնության Արդարադատության նախարարության կողմից սեպտեմբերի 24-ին): , 2015, գրանցման թիվ 38994)
3.	01.004	Մասնագիտական չափորոշիչ «Ուսուցիչ մասնագիտական դասընթաց, մասնագիտական կրթություն և մասնագիտական \u200b\u200bլրացուցիչ կրթություն», հաստատված Ռուսաստանի Դաշնության Աշխատանքի և սոցիալական պաշտպանության նախարարության 2015 թվականի սեպտեմբերի 8-ի թիվ 608n հրամանով (գրանցված է Ռուսաստանի Դաշնության Արդարադատության նախարարության կողմից 2015 թվականի սեպտեմբերի 24-ին, գրանցում. թիվ 38993)
03 Սոցիալական ծառայություններ
4.	03.007	«Սոցիալական ոլորտում վերականգնողական աշխատանքների մասնագետ» մասնագիտական չափորոշիչ, որը հաստատվել է Ռուսաստանի Դաշնության Աշխատանքի և սոցիալական պաշտպանության նախարարության 2013 թվականի նոյեմբերի 18-ի թիվ 681n հրամանով (գրանցվել է Ռուսաստանի Դաշնության Արդարադատության նախարարության կողմից դեկտեմբերի 19-ին): , 2013, գրանցման թիվ 30658)
04 Մշակույթ, արվեստ
5.	04.002	«Գեղարվեստական գործունեության տեխնիկական գործընթացների մասնագետ» մասնագիտական ստանդարտ, որը հաստատվել է Ռուսաստանի Դաշնության Աշխատանքի և սոցիալական պաշտպանության նախարարության 2014 թվականի սեպտեմբերի 8-ի թիվ 611n հրամանով (գրանցվել է Ռուսաստանի Դաշնության Արդարադատության նախարարության կողմից սեպտեմբերի 29-ին. , 2014 թ., գրանցում թիվ 34157), փոփոխված Ռուսաստանի Դաշնության Աշխատանքի և սոցիալական պաշտպանության նախարարության 2016 թվականի դեկտեմբերի 12-ի թիվ 727n հրամանով (գրանցվել է Ռուսաստանի Դաշնության Արդարադատության նախարարության կողմից 2017 թվականի հունվարի 13-ին, գրանցման No. 45230)
6.	04.005	Մասնագիտական ստանդարտ «Էքսկուրսավար (գիդ)», հաստատված Ռուսաստանի Դաշնության Աշխատանքի և սոցիալական պաշտպանության նախարարության 2014 թվականի օգոստոսի 4-ի թիվ 539n հրամանով (գրանցված է Ռուսաստանի Դաշնության Արդարադատության նախարարության կողմից 2014 թվականի սեպտեմբերի 1-ին). գրանցում No 33924), որը փոփոխվել է Ռուսաստանի Դաշնության Աշխատանքի և սոցիալական պաշտպանության նախարարության 2016 թվականի մարտի 18-ի թիվ 117n հրամաններով (գրանցված է Ռուսաստանի Դաշնության Արդարադատության նախարարության կողմից 2016 թվականի ապրիլի 13-ին, գրանցման No. 41775) և թվագրված 2016 թվականի դեկտեմբերի 12-ի թիվ 727n (գրանցված է Ռուսաստանի Դաշնության Արդարադատության նախարարության կողմից 2017 թվականի հունվարի 13-ին, գրանցման համար 45230)

Փաստաթղթի ակնարկ

Հաստատվել է բարձրագույն կրթության նոր դաշնային պետական կրթական չափորոշիչ՝ «Սոցիալ-մշակութային գործունեություն» (բակալավրի կոչում) վերապատրաստման ուղղությամբ (51.03.03):

Այն իրենից ներկայացնում է պահանջների ամբողջություն, որոնք պարտադիր են բարձրագույն կրթության հիմնական մասնագիտական կրթական ծրագրերի՝ բակալավրիատի՝ նշված ուղղությամբ իրականացնելիս:

Ուսումնական կազմակերպությունն իրավունք ունի ստանդարտին համապատասխան մինչև հրամանի ուժի մեջ մտնելը ընդգրկված անձանց վերապատրաստում իրականացնել նրանց համաձայնությամբ:

Նախկինում գործող կրթական չափորոշչի համաձայն ուսումնառության ընդունելությունը կավարտվի 2018 թվականի դեկտեմբերի 31-ին։

Հաստատված է

Կրթության նախարարության հրամանով

և Ռուսաստանի Դաշնության գիտ

ԴԱՇՆԱԿԱՆ ՊԵՏԱԿԱՆ ԿՐԹԱԿԱՆ ՍՏԱՆԴԱՐՏ

ԲԱՐՁՐԱԿԱՆ ԿՐԹՈՒԹՅՈՒՆԸ ՈՒՍՈՒՑՄԱՆ ՈՒՂՂՎԱԾՔՈՒՄ

51.03.03 ՍՈՑԻԱԼ ՄՇԱԿՈՒԹԱՅԻՆ ԳՈՐԾՈՒՆԵՈՒԹՅՈՒՆ

(Բակալավրի մակարդակ)

I. ՇՐՋԱՆԱԿ

Բարձրագույն կրթության սույն դաշնային պետական կրթական չափորոշիչը պահանջների մի շարք է, որոնք պարտադիր են բարձրագույն կրթության հիմնական մասնագիտական կրթական ծրագրերի իրականացման համար. ծրագիր, վերապատրաստման ուղղություն):

II. ՕԳՏԱԳՈՐԾՎԱԾ ՀԱՄԱՊԱՏՎՈՒԹՅՈՒՆՆԵՐ

Այս դաշնային պետական կրթական չափորոշիչում օգտագործվում են հետևյալ հապավումները.

ՆԱ - բարձրագույն կրթություն;

OK - ընդհանուր մշակութային իրավասություն;

OPK - ընդհանուր մասնագիտական իրավասություն;

PC - մասնագիտական իրավասություններ;

FGOS VO - բարձրագույն կրթության դաշնային պետական կրթական չափորոշիչ;

ցանցային ձև՝ կրթական ծրագրերի իրականացման ցանցային ձև։

III. ՊԱՏՐԱՍՏՄԱՆ ՈՒՂՂՈՒԹՅԱՆ ԲՆՈՒԹԱԳԻՐԸ

3.1. Բակալավրիատի ծրագրով կրթություն ստանալը թույլատրվում է միայն բարձրագույն ուսումնական հաստատությունում (այսուհետ՝ կազմակերպություն):

3.2. Կազմակերպությունում բակալավրիատի ծրագրով ուսուցումն իրականացվում է լրիվ դրույքով, հեռակա և հեռակա ուսուցման ձևերով:

Բակալավրիատի ծրագրի ծավալը կազմում է 240 կրեդիտային միավոր (այսուհետ՝ մ.մ.) անկախ ուսման ձևից, օգտագործվող կրթական տեխնոլոգիաներից, ցանցային ձևով բակալավրիատի իրականացում, անհատական ուսումնական պլանի բակալավրիատի իրականացում, ներառյալ. արագացված ուսուցում.

3.3. Բակալավրիատի ծրագրով կրթություն ստանալու ժամկետը.

լրիվ դրույքով կրթությունը, ներառյալ պետական ավարտական ատեստավորումն անցնելուց հետո տրամադրվող արձակուրդները, անկախ կիրառվող կրթական տեխնոլոգիաներից, 4 տարի է։ Մեկ ուսումնական տարում իրականացվող լրիվ դրույքով բակալավրիատի կրթական ծրագրի ծավալը կազմում է 60 կուրս.

հեռակա կամ հեռակա ուսուցման ձևերում, անկախ կիրառվող կրթական տեխնոլոգիաներից, այն ավելանում է առնվազն 6 ամսով և ոչ ավելի, քան 1 տարով` լրիվ դրույքով կրթություն ստանալու ժամանակահատվածի համեմատ: Բակալավրի կրթական ծրագրի ծավալը մեկ ուսումնական տարում լրիվ դրույքով և հեռակա կամ հեռակա ուսուցման ձևերով չի կարող գերազանցել 75 c.u.

անհատական ուսումնական պլանով սովորելիս, անկախ ուսման ձևից, դա ոչ ավելին է, քան ուսումնառության համապատասխան ձևի համար սահմանված կրթություն ստանալու ժամկետը, իսկ ուսումնառության ժամանակ՝ հաշմանդամությունԱռողջությունը նրանց պահանջով կարող է ավելացվել ոչ ավելի, քան 1 տարով՝ համապատասխան ուսումնառության ժամկետի համեմատ։ Անհատական պլանով սովորելիս մեկ ուսումնական տարվա բակալավրի կրթական ծրագրի ծավալը, անկախ ուսման ձևից, չի կարող գերազանցել 75 կ.ու.

Մեկ ուսումնական տարում, հեռակա կամ հեռակա ուսուցման ձևերով, ինչպես նաև անհատական պլանով իրականացվող կրթություն ստանալու կոնկրետ ժամկետը և բակալավրի կրթական ծրագրի ծավալը սահմանում է կազմակերպությունը ինքնուրույն՝ սահմանված ժամկետում: սույն կետով սահմանված սահմանները:

3.4. Բակալավրիատն իրականացնելիս կազմակերպությունն իրավունք ունի օգտվել էլեկտրոնային ուսուցման և հեռավար ուսուցման տեխնոլոգիաներից։

Հաշմանդամություն ունեցող անձանց ուսուցման ժամանակ էլեկտրոնային ուսուցման և հեռավար ուսուցման տեխնոլոգիաները պետք է նախատեսեն տեղեկատվության ստացման և փոխանցման հնարավորությունը նրանց համար մատչելի ձևերով:

3.5. Բակալավրիատի ծրագրի իրականացումը հնարավոր է ցանցային ձևի միջոցով։

3.6. Բակալավրիատի ծրագրով կրթական գործունեությունն իրականացվում է Ռուսաստանի Դաշնության պետական լեզվով, եթե այլ բան նախատեսված չէ կազմակերպության տեղական կարգավորող ակտով:

IV. ՄԱՍՆԱԳԻՏԱԿԱՆ ԳՈՐԾՈՒՆԵՈՒԹՅԱՆ ԲՆՈՒԹԱԳԻՐՆԵՐԸ

Բակալավրիատի ԾՐԱԳԻՐԸ ԱՎԱՐՏԱՑՆՈՂ ՇՐՋԱՆԱՎԱՐՏՆԵՐ

4.1. Բակալավրիատը յուրացրած շրջանավարտների մասնագիտական գործունեության ոլորտը ներառում է.

մշակույթի ոլորտում պետական քաղաքականության իրականացում.

սոցիալական և մշակութային կառավարման և շուկայավարման իրականացում;

Հանգստի, հանգստի և զբոսաշրջության ոլորտում սոցիալական և մշակութային ստեղծագործության կազմակերպում.

իրականացնելով մշակութային, կրթական և մշակութային դաստիարակչական աշխատանք.

4.2. Բակալավրիատը յուրացրած շրջանավարտների մասնագիտական գործունեության օբյեկտներն են.

կառավարման համակարգեր պետական մարմիններև հասարակական կազմակերպությունները, սոցիալական և մշակութային ոլորտի հասարակական միավորումները.

կառավարման և շուկայավարման գործընթացներ սոցիալական և մշակութային գործունեության, հանգստի օբյեկտների և ժամանցի արդյունաբերության համար.

մշակութային հաստատությունների և կազմակերպությունների ստեղծագործական և արտադրական գործունեության գործընթացները.

մշակութային հաստատությունների գործունեության գեղարվեստական կառավարման գործընթացները.

մշակութային և ժամանցային ծրագրերի և սոցիալ-մշակութային նախագծերի պատրաստման և բեմադրման գործընթացները գեղարվեստական արվեստի օգտագործմամբ. արտահայտիչ միջոցներ;

սոցիալական և մշակութային ստեղծագործության և մշակութային և կրթական գործունեության տեխնոլոգիաներ.

սոցիալ-մշակութային անիմացիայի և հանգստի տեխնոլոգիաներ;

մշակույթի և արվեստի միջոցների օգտագործմամբ սոցիալական վերականգնման տեխնոլոգիաներ.

գործընթացները մանկավարժական աջակցություներեխաների, դեռահասների և երիտասարդների հետ երեխաների և երիտասարդների հանգստի, զանգվածային մշակութային և կրթական աշխատանքների կազմակերպում.

երիտասարդության հասարակական և մշակութային գործունեության կազմակերպման գործընթացները.

չափահաս բնակչության հանգստի կազմակերպման, զանգվածային մշակութային և կրթական աշխատանքների կազմակերպման գործընթացները.

կրթական գործընթաց հանրակրթության, միջին մասնագիտական կրթության, երեխաների և մեծահասակների լրացուցիչ կրթության և լրացուցիչ մասնագիտական կրթության համակարգում:

4.3. Մասնագիտական գործունեության տեսակները, որոնց համար պատրաստվում են բակալավրիատը յուրացրած շրջանավարտները.

ստեղծագործական և արտադրական;

կազմակերպչական և կառավարչական;

գեղարվեստական և ստեղծագործական;

գիտական և մեթոդական;

դիզայն;

մանկավարժական.

Բակալավրի ծրագիր մշակելիս և իրականացնելիս կազմակերպությունը կենտրոնանում է մասնագիտական գործունեության որոշակի տեսակի (տեսակների) վրա, որին (որին) պատրաստվում է բակալավրը՝ ելնելով աշխատաշուկայի, հետազոտական և կազմակերպության նյութատեխնիկական ռեսուրսների կարիքներից:

Բակալավրիատը կազմվում է կազմակերպության կողմից՝ կախված տեսակներից ուսումնական գործունեությունև կրթական ծրագրի յուրացման արդյունքներին ներկայացվող պահանջները.

կենտրոնացած է մասնագիտական գործունեության հետազոտական և (կամ) մանկավարժական տեսակի (տեսակների) վրա՝ որպես հիմնական (հիմնական) (այսուհետ՝ ծրագիր). ակադեմիական բակալավրիատ);

կենտրոնացած է պրակտիկային ուղղվածություն ունեցող մասնագիտական գործունեության կիրառական տեսակի (տեսակների) վրա՝ որպես հիմնական (հիմնական) (այսուհետ՝ կիրառական բակալավրիատ):

4.4. Բակալավրիատը յուրացրած շրջանավարտը մասնագիտական գործունեության տեսակին համապատասխան, որին ուղղված է բակալավրիատը, պետք է պատրաստ լինի լուծելու հետևյալ մասնագիտական խնդիրները.

մշակութային ծրագրերի և սոցիալ-մշակութային միջոցառումների ստեղծում՝ ուղղված երեխաների, դեռահասների և մեծահասակների ստեղծագործական զարգացմանը, բնակչության ազատ ժամանակի կազմակերպմանը.

մասնակցություն մշակութային հաստատություններում, հանգստի և հանգստի ոլորտներում սոցիալ-մշակութային տեխնոլոգիաների մշակմանը և ներդրմանը.

մշակութային ժառանգության օգտագործումը մշակութային և կրթական գործունեության գործընթացում բնակչության տարբեր խմբերի հոգևոր կարիքները բավարարելու համար.

բարենպաստ մշակութային միջավայրի ստեղծում, սոցիալ-մշակութային ոլորտում նորարարական շարժումների խթանում.

մշակութային հաստատություններում հասարակական և մշակութային միջոցառումների (տեղեկատվական, ցուցահանդեսային, տոնական) նախապատրաստման և անցկացման տեխնոլոգիական գործընթացի ապահովում.

բնօրինակ սցենարի և ռեժիսորական լուծման հիման վրա մշակութային և ժամանցի (տեղեկատվական և կրթական, գեղարվեստական և հրապարակախոսական, մշակութային և ժամանցային) ծրագրերի բեմադրություն.

զանգվածային կրթական և կրթական աշխատանքների իրականացում.

սոցիալական և մշակութային ստեղծագործության կազմակերպում և հանգստի և ժամանցի զարգացում.

ֆիզիկական զարգացում ունեցող մարդկանց սոցիալ-մշակութային աջակցության կազմակերպում, սոցիալականացման խանգարումներ և շեղված վարք ունեցող մարդկանց սոցիալ-մշակութային հարմարեցման միջոցառումներին մասնակցություն, երեխաների ընտանեկան դաստիարակության հարցում աջակցություն.

մասնակցություն սոցիալական և մշակութային ոլորտի հիմնարկների, կազմակերպությունների և ասոցիացիաների, հանգստի և հանգստի արդյունաբերության գործունեության կազմակերպմանը.

Սոցիալական և մշակութային գործունեության ոլորտում կառավարման և մարքեթինգի իրականացում.

գեղարվեստական և ստեղծագործական գործունեության կազմակերպում մշակութային հաստատություններում, մշակույթի և հանգստի պուրակներում, գիտամեթոդական կենտրոններում, ժամանցի կենտրոններում, լրացուցիչ կրթություն.

մշակութային հաստատությունների գեղարվեստական և ստեղծագործական գործունեության նպատակների և առաջնահերթությունների մշակում, որոնք իրականացնում են սոցիալական և մշակութային տեխնոլոգիաներ (մշակութային և կրթական, մշակութային պահպանություն, մշակութային և ժամանց, հանգստի).

աջակցություն երեխաների համար լրացուցիչ կրթության հաստատությունների մշակութային և կրթական աշխատանքին, կրթական հաստատություններին.

սոցիալական և մշակութային գործունեության տեղեկատվականացում և գիտամեթոդական աջակցություն, տեղեկատվական և մեթոդական ծառայությունների մատուցում.

պետական մշակութային քաղաքականության խնդիրների իրականացման, բնակչության սոցիալ-մշակութային կրթության ոլորտում սոցիալ-մշակութային ոլորտի հաստատությունների առաջադեմ փորձի տարածում.

մշակութային և կրթական աշխատանքի նոր մեթոդների մշակում, բնակչության սոցիալ-մշակութային գործունեությունը խթանելու մեթոդներ.

մասնակցություն սոցիալ-մշակութային գործունեության գիտական հետազոտություններին, հասարակության սոցիալական, մշակութային և հոգևոր զարգացման հիմնական ուղղություններին.

տեղեկատվական և կրթական, մշակութային և ժամանցի, հանգստի, ժամանցի, անիմացիոն գործունեության և հանգստի և ժամանցի տեսակների ուսումնական միջոցների, ուսումնական ծրագրերի և սոցիալ-մշակութային ծրագրերի մշակում.

սոցիալական և մշակութային ստեղծագործության ձևերի, դրա մասնակիցների և ռեսուրսների վերաբերյալ համակարգչային տվյալների բազաների ստեղծում և աջակցություն.

ծրագրի գործունեություն.

մասնակցություն սոցիալական և մշակութային նախագծերի և ծրագրերի մշակմանը և հիմնավորմանը.

մասնակցություն սոցիալական և մշակութային ստեղծագործության, հանգստի, զբոսաշրջային ժամանցի կազմակերպման նորարարական համակարգերի մանկավարժական ձևավորմանը.

մասնակցություն սոցիալական և մշակութային նախագծերի քննությանը.

սոցիալական և մշակութային ոլորտում նորարարական նախագծերի և ծրագրերի մշակման վերաբերյալ խորհրդատվական աջակցություն.

մանկավարժական գործունեություն.

Հասարակական և մշակութային գործունեության տեսական և գործնական առարկաների դասավանդում հանրակրթության, միջին մասնագիտական կրթության, լրացուցիչ կրթության համակարգում.

զարգացման աջակցություն ուսումնական և մեթոդական փաստաթղթերըստ դասավանդվող առարկաների:

V. Բակալավրի ծրագրի ՈՒՍՈՒՑՄԱՆ ԱՐԴՅՈՒՆՔՆԵՐԻՆ ՀԱՄԱՐ ՊԱՀԱՆՋՆԵՐ.

5.1. Բակալավրիատը յուրացնելու արդյունքում շրջանավարտը պետք է զարգացնի ընդհանուր մշակութային, ընդհանուր մասնագիտական, մասնագիտական կամ մասնագիտական կիրառական կարողություններ։

5.2. Բակալավրիատը յուրացրած շրջանավարտը պետք է ունենա հետևյալ ընդհանուր մշակութային իրավասությունները.

գաղափարական դիրքորոշում ձևավորելու համար փիլիսոփայական գիտելիքների հիմքերը օգտագործելու ունակություն (OK-1);

քաղաքացիական դիրքորոշման ձևավորման համար հասարակության պատմական զարգացման հիմնական փուլերն ու օրինաչափությունները վերլուծելու ունակություն (OK-2);

տնտեսական գիտելիքների հիմքերը կյանքի տարբեր ոլորտներում օգտագործելու ունակություն (OK-3);

իրավաբանական գիտելիքների հիմքերը կյանքի տարբեր ոլորտներում օգտագործելու ունակություն (OK-4);

ռուսերեն լեզվով բանավոր և գրավոր հաղորդակցվելու կարողություն և օտար լեզուներմիջանձնային և միջմշակութային փոխգործակցության խնդիրների լուծման համար (OK-5);

թիմում աշխատելու, սոցիալական, էթնիկական, դավանանքային և մշակութային տարբերությունները հանդուրժողաբար ընկալելու կարողություն (OK-6);

ինքնակազմակերպման և ինքնակրթության ունակություն (OK-7);

մեթոդներ և գործիքներ օգտագործելու ունակություն ֆիզիկական կուլտուրաապահովել լիարժեք սոցիալական և մասնագիտական գործունեություն (OK-8);

առաջին օգնության տեխնիկան, արտակարգ իրավիճակներում պաշտպանության մեթոդները օգտագործելու ունակությունը (OK-9):

5.3. Բակալավրիատը յուրացրած շրջանավարտը պետք է ունենա հետևյալ ընդհանուր մասնագիտական կարողությունները.

մասնագիտական տեղեկատվությունը ինքնուրույն որոնելու, մշակելու, վերլուծելու և գնահատելու, ժամանակակից կրթական և տեղեկատվական տեխնոլոգիաների (OPK-1) օգտագործմամբ նոր գիտելիքներ ձեռք բերելու ունակություն.

ստանդարտ իրավիճակներում կազմակերպչական և կառավարչական լուծումներ գտնելու ունակություն և դրանց համար պատասխանատվություն ստանձնելու պատրաստակամություն (OPK-2):

5.4. Բակալավրիատը յուրացրած շրջանավարտը պետք է ունենա մասնագիտական գործունեության այն տեսակին (տեսակներին) համապատասխան մասնագիտական կարողություններ, որոնց վրա (որոնց) ուղղված է բակալավրի ծրագիրը.

ստեղծագործական և արտադրական գործունեություն.

հասարակական և մշակութային գործունեության կազմակերպման գործընթացում պետական մշակութային քաղաքականության հրատապ խնդիրները արդյունավետորեն իրականացնելու ունակություն (PC-1).

Սոցիալ-մշակութային գործունեության տեխնոլոգիաները (միջոցներ, ձևեր, մեթոդներ) օգտագործելու պատրաստակամություն տեղեկատվական և կրթական աշխատանք իրականացնելու, ժամանցի կազմակերպման, բնակչության սոցիալ-մշակութային նախաձեռնությունների իրականացման պայմանների ապահովման, հայրենասիրական դաստիարակության համար (PC-2). ;

բոլորի զարգացման սոցիալ-մշակութային գործունեությունն իրականացնելու պատրաստակամությունը տարիքային խմբերբնակչությանը, բնակչության տարբեր խմբերի մշակութային կարիքներին համապատասխան սոցիալ-մշակութային գործունեության զանգվածային, խմբային և անհատական ձևերի կազմակերպմանը (PC-3).

Մշակույթի ոլորտում մտավոր սեփականության և հեղինակային իրավունքի պաշտպանության, բնակչության սոցիալական և մշակութային գործունեության կազմակերպման, մշակույթի և կրթության ոլորտում քաղաքացիների իրավունքների ապահովման վերաբերյալ նորմատիվ իրավական ակտեր կիրառելու ունակություն (PC-4).

ժամանակակից տեղեկատվական տեխնոլոգիաների օգտագործման ունակությունը մոդելավորման, վիճակագրական վերլուծության և սոցիալ-մշակութային գործընթացների տեղեկատվական աջակցության համար (PC-5);

Սոցիալ-մշակութային ծրագրերի սցենար-դրամատիկական հիմք մշակելու ունակություն, սոցիալ-մշակութային ծրագրեր բեմադրելու տեխնիկական միջոցներ (լուսային, ձայնային, կինո, վիդեո և համակարգչային սարքավորումներ) և մշակութային հաստատությունների բեմական սարքավորումներ (PC-6);

սոցիալական և մշակութային ոլորտի հաստատություններում ստեղծագործական և արտադրական գործընթացի տեղեկատվական և մեթոդական աջակցություն կազմակերպելու պատրաստակամություն (PC-7).

մշակութային հաստատություններում մանկավարժական գործունեություն ծավալելու ունակություն, ուսումնական հաստատություններհանրակրթական և միջին մասնագիտական կրթություն, լրացուցիչ կրթության կրթական կազմակերպություններ, մասնակցել սոցիալական և մշակութային գործունեության մասնագետների վերապատրաստման և առաջադեմ վերապատրաստման տարբեր ձևերի (PC-8).

կազմակերպչական և կառավարման գործունեություն.

Սոցիալական և մշակութային գործունեության ոլորտում կառավարման և մարքեթինգային տեխնոլոգիաների ներդրման պատրաստակամություն (PC-9);

հանգստի և հանգստի արդյունաբերության մշակութային հաստատությունների, հաստատությունների և կազմակերպությունների ֆինանսական, տնտեսական և տնտեսական գործունեություն իրականացնելու ունակություն (PC-10).

մշակութային հաստատությունների, հասարակական կազմակերպությունների և քաղաքացիների միավորումների աշխատանքում նորմատիվ իրավական ակտեր կիրառելու պատրաստակամություն, իրացնելով մշակութային արժեքներին հասանելիության և երկրի մշակութային կյանքին մասնակցելու նրանց իրավունքները (PC-11).

մշակութային հաստատությունների աշխատողների ստեղծագործական և արտադրական գործունեություն կազմակերպելու պատրաստակամություն (PC-12).

գեղարվեստական և ստեղծագործական գործունեություն.

ակումբային հաստատությունում, մշակույթի և հանգստի պուրակում, գիտամեթոդական կենտրոնում, ժամանցի կենտրոնում (PC-14) գեղարվեստական և ստեղծագործական գործունեություն կազմակերպելու ունակություն.

սոցիալական և մշակութային տեխնոլոգիաներ (մշակութային և կրթական, մշակութային, մշակութային պահպանություն, մշակութային և ժամանց, հանգստի) կիրառող մշակութային հաստատությունների ստեղծագործական և արտադրական գործունեության նպատակներն ու առաջնահերթությունները մշակելու պատրաստակամությունը (PC-15).

գիտական և մեթոդական գործունեություն.

դաշնային և տարածաշրջանային մշակութային քաղաքականության խնդիրների իրականացման գործում սոցիալական և մշակութային ոլորտի հաստատությունների լավագույն փորձը ընդհանրացնելու և խթանելու ունակությունը (PC-16).

մշակութային և կրթական աշխատանքի նոր մեթոդներ, բնակչության սոցիալական և մշակութային գործունեությունը խթանելու մեթոդներ մշակելու ունակություն (PC-17);

մշակութային հաստատություններում, հանգստի և ժամանցի արդյունաբերության մեջ անհատի սոցիալ-մշակութային զարգացման համար պայմաններ ապահովող ուսումնական միջոցներ, ուսումնական ծրագրեր և ծրագրեր մշակելու պատրաստակամություն (PC-18).

սոցիալական և մշակութային ստեղծագործության ձևերի, դրա մասնակիցների և ռեսուրսների վերաբերյալ համակարգչային տվյալների բազաներ ստեղծելու և պահպանելու ունակություն (PC-19);

Սոցիալ-մշակութային գործունեության կիրառական գիտական հետազոտություններ կատարելու պատրաստակամություն, հասարակության սոցիալական, մշակութային և հոգևոր զարգացման հիմնական միտումները, դրա հիման վրա արդյունավետ կանխատեսումների և ճիշտ կառավարման որոշումների մշակումը (PC-20).

մասնակցելու պատրաստակամություն գիտական հետազոտությունսոցիալական և մշակութային գործունեություն առանձին բաժիններում (փուլեր, առաջադրանքներ)՝ համաձայն հաստատված մեթոդների (PC-21).

փորձարարական աշխատանքներին մասնակցելու պատրաստակամություն՝ էմպիրիկ տեղեկատվություն հավաքելու, փորձարարական գործունեություն իրականացնելու և դրանք ախտորոշելու համար մանկավարժական արդյունավետություն(PC-22);

սոցիալական և մշակութային գործունեության համար նոր տեխնոլոգիաների փորձարկմանն ու ներդրմանը մասնակցելու պատրաստակամություն (PC-23);

ծրագրի գործունեություն.

սոցիալական և մշակութային ոլորտի զարգացմանն ուղղված նախագծերի և ծրագրերի մշակմանը և հիմնավորմանը մասնակցելու պատրաստակամությունը (PC-24);

սոցիալական և մշակութային գործունեությունը նախագծելու կարողություն՝ հիմնված խնդրանքների, հետաքրքրությունների ուսումնասիրության վրա՝ հաշվի առնելով բնակչության խմբերի տարիքը, կրթությունը, սոցիալական, ազգային, գենդերային տարբերությունները (PC-25);

սոցիալ-մշակութային նախագծերն ու ծրագրերը, հիմնական սոցիալ-մշակութային տեխնոլոգիական համակարգերը (հանգստի, զվարճանքի, խաղ, տեղեկատվական, կրթական, հաղորդակցություն, վերականգնողական) համակողմանիորեն գնահատելու ունակություն (PC-26);

մանկավարժական գործունեություն.

Հասարակական և մշակութային գործունեության տեսական և գործնական առարկաներ դասավանդելու ունակություն հանրակրթության, միջին մասնագիտական կրթության, երեխաների և մեծահասակների լրացուցիչ կրթության և լրացուցիչ մասնագիտական կրթության համակարգում (PC-27).

կրթական գործընթացին գիտական և մեթոդական աջակցություն ցուցաբերելու և սոցիալական և մշակութային գործունեության տարբեր կատեգորիաների մասնակիցների հետ կրթական գործունեություն իրականացնելու ունակություն (PC-28).

սոցիալական և մշակութային ոլորտի մասնագետներին խորհրդատվություն տրամադրելու պատրաստակամություն (PC-29).

5.5. Բակալավրի ծրագիր մշակելիս բակալավրիատի յուրացման պահանջվող արդյունքների շարքում ընդգրկվում են բոլոր ընդհանուր մշակութային և ընդհանուր մասնագիտական կարողությունները, ինչպես նաև մասնագիտական գործունեության այն տեսակների հետ կապված մասնագիտական կարողությունները, որոնց վրա կենտրոնացած է բակալավրիատը:

5.6. Բակալավրի ծրագիր մշակելիս կազմակերպությունն իրավունք ունի լրացնել շրջանավարտների իրավասությունների շարքը՝ հաշվի առնելով բակալավրիատի ծրագրի կենտրոնացումը գիտելիքի որոշակի ոլորտների և (կամ) գործունեության տեսակի (ների) վրա:

5.7. Բակալավրիատի ծրագիր մշակելիս առանձին առարկաների (մոդուլների) և պրակտիկայի ուսուցման արդյունքների պահանջները սահմանվում են կազմակերպության կողմից ինքնուրույն՝ հաշվի առնելով համապատասխան օրինակելի հիմնական կրթական ծրագրերի պահանջները:

Vi. Բակալավրիատի ԿԱՌՈՒՑՎԱԾՔԻ ՊԱՀԱՆՋՆԵՐԸ

6.1. ներառում է պարտադիր մաս (հիմնական) և կրթական հարաբերությունների մասնակիցների կողմից ձևավորված մասը (փոփոխական): Սա հնարավորություն է տալիս ուսուցման մեկ ուղղության շրջանակներում (այսուհետ՝ ծրագրի կիզակետ (պրոֆիլ) կրթական այլ ուղղվածությամբ (պրոֆիլ) բակալավրիատի ծրագրեր իրականացնել։

6.2. Բակալավրիատի ծրագիրը բաղկացած է հետևյալ բլոկներից.

Բլոկ 1 «Դիցիպլիններ (մոդուլներ)», որը ներառում է ծրագրի հիմնական մասի հետ կապված առարկաներ (մոդուլներ) և դրա փոփոխական մասի հետ կապված առարկաներ (մոդուլներ).

Բլոկ 2 «Պրակտիկա», որն ամբողջությամբ կապված է ծրագրի հիմնական մասի հետ.

Բլոկ 3 «Պետական ավարտական ատեստավորում», որն ամբողջությամբ վերաբերում է ծրագրի հիմնական մասին և ավարտվում է Ռուսաստանի Դաշնության կրթության և գիտության նախարարության կողմից հաստատված բարձրագույն կրթության վերապատրաստման ուղղությունների ցանկում նշված որակավորման շնորհմամբ. .

Բակալավրիատի ծրագրի կառուցվածքը

Բակալավրիատի ծրագրի կառուցվածքը		Բակալավրիատի ծրագրի ծավալը հ.ս.
Բակալավրիատի ծրագրի կառուցվածքը		ակադեմիական բակալավրիատ	կիրառական բակալավրիատ
	Առարկաներ (մոդուլներ)
	Հիմնական մասը
	Փոփոխական մաս
	Պրակտիկաներ
	Փոփոխական մաս
	Պետական վերջնական սերտիֆիկացում
	Հիմնական մասը
Բակալավրիատի ծրագրի շրջանակը

6.3. Բակալավրիատի հիմնական մասի հետ կապված առարկաները (մոդուլները) պարտադիր են ուսանողների համար՝ անկախ բակալավրիատի ուսուցման կենտրոնից (պրոֆիլից), որը նա տիրապետում է: Բակալավրիատի հիմնական մասի հետ կապված առարկաների (մոդուլների) համալիրը կազմակերպությունը որոշում է ինքնուրույն՝ սույն FSES HE-ով սահմանված չափով՝ հաշվի առնելով համապատասխան (համապատասխան) մոտավոր (մոտավոր) հիմնական (հիմնական) կրթական (կրթական) ծրագիր (ծրագրեր):

6.4. Փիլիսոփայության, պատմության, օտար լեզվի, կյանքի անվտանգության առարկաները (մոդուլներ) իրականացվում են բակալավրիատի 1-ին բլոկի «Դիցիպլիններ (մոդուլներ)» հիմնական մասի շրջանակներում։ Այս առարկաների (մոդուլների) իրականացման ծավալը, բովանդակությունը և ընթացակարգը որոշվում են կազմակերպության կողմից ինքնուրույն:

6.5. Ֆիզիկական կուլտուրայի և սպորտի առարկաները (մոդուլները) իրականացվում են հետևյալ շրջանակներում.

բակալավրիատի ծրագրի 1-ին բլոկի «Դիցիպլիններ (մոդուլներ)» հիմնական մասը՝ առնվազն 72 ակադեմիական ժամ (2 կրեդիտ) լրիվ դրույքով.

ընտրովի առարկաներ (մոդուլներ)՝ առնվազն 328 ակադեմիական ժամի չափով։ Նշված ուսումնական ժամերը յուրացման համար պարտադիր են և չեն վերածվում կրեդիտային միավորների:

Ֆիզիկական կուլտուրայի և սպորտի առարկաները (մոդուլները) իրականացվում են կազմակերպության կողմից սահմանված կարգով: Հաշմանդամություն ունեցող անձանց և հաշմանդամություն ունեցող անձանց համար կազմակերպությունը սահմանում է ֆիզիկական կուլտուրայի և սպորտի առարկաների (մոդուլների) յուրացման հատուկ կարգ՝ հաշվի առնելով նրանց առողջական վիճակը:

6.6. Բակալավրիատի ծրագրի փոփոխական մասի հետ կապված առարկաները (մոդուլները) և պրակտիկան որոշում են բակալավրիատի ծրագրի կենտրոնացումը (պրոֆիլը): Կազմակերպությունը ինքնուրույն որոշում է բակալավրիատի ծրագրի փոփոխական մասի և պրակտիկայի հետ կապված առարկաների (մոդուլների) ամբողջությունը՝ Բարձրագույն կրթության սույն դաշնային պետական կրթական ստանդարտով սահմանված չափով: Այն բանից հետո, երբ ուսանողը ընտրում է ծրագրի ուղղությունը (պրոֆիլը), համապատասխան առարկաների (մոդուլների) և պրակտիկայի մի շարք ուսանողի համար դառնում է պարտադիր:

6.7. Բլոկ 2 «Պրակտիկա» ներառում է կրթական և արդյունաբերական, ներառյալ բակալավրիատի պրակտիկան:

Տեսակներ վերապատրաստման պրակտիկա:

պրակտիկա ձեռք բերելու առաջնային մասնագիտական հմտություններ և կարողություններ, ներառյալ առաջնային հմտություններ և հետազոտական հմտություններ:

Ուսումնական պրակտիկայի անցկացման ուղիները.

ստացիոնար;

ելք.

Արդյունաբերական պրակտիկայի տեսակները.

մասնագիտական հմտություններ և մասնագիտական փորձ ձեռք բերելու պրակտիկա.

դասավանդման պրակտիկա;

հետազոտական աշխատանք։

Արդյունաբերական պրակտիկայի անցկացման ուղիները.

ստացիոնար;

ելք.

Նախադիպլոմային պրակտիկա իրականացվում է վերջնական որակավորման աշխատանքն ավարտելու համար և պարտադիր է։

Բակալավրիատի ծրագրեր մշակելիս կազմակերպությունն ընտրում է պրակտիկայի տեսակները՝ կախված գործունեության տեսակից (ներից), որոնց վրա ուղղված է բակալավրիատի ծրագիրը: Կազմակերպությունն իրավունք ունի բակալավրիատի ծրագրում նախատեսել այլ տեսակի պրակտիկա՝ ի հավելումն Բարձրագույն կրթության սույն դաշնային պետական կրթական ստանդարտով սահմանված պրակտիկայի:

Կրթական և (կամ) արդյունաբերական պրակտիկակարող է իրականացվել կազմակերպության կառուցվածքային ստորաբաժանումներում:

Հաշմանդամություն ունեցող անձանց պրակտիկայի համար տեղերի ընտրությունը կատարվում է հաշվի առնելով ուսանողների առողջական վիճակը և մատչելիության պահանջները:

6.8. «Պետական վերջնական ատեստավորում» 3-րդ բլոկը ներառում է վերջնական որակավորման աշխատանքների պաշտպանությունը, ներառյալ պաշտպանության ընթացակարգի և պաշտպանության ընթացակարգի նախապատրաստումը, ինչպես նաև պետական քննություն հանձնելու և հանձնելու նախապատրաստումը (եթե կազմակերպությունը ներառել է. Պետական քննությունպետական վերջնական սերտիֆիկացում):

6.9. Ստեղծագործական և (կամ) ստեղծագործական գործունեության նախապատրաստմանն ուղղված բակալավրիատի մասի (մասերի) իրականացումը և պետական վերջնական ատեստավորումը չի թույլատրվում էլեկտրոնային ուսուցման, հեռավար ուսուցման տեխնոլոգիաների կիրառմամբ:

6.10. Բակալավրիատի ծրագիր մշակելիս ուսանողներին հնարավորություն է տրվում յուրացնել իրենց ընտրությամբ առարկաները (մոդուլները), այդ թվում՝ հատուկ պայմաններ հաշմանդամների և հաշմանդամություն ունեցող անձանց համար՝ 1-ին բլոկի «Կարգապահություններ» փոփոխական մասի առնվազն 30 տոկոսի չափով: (մոդուլներ)»:

6.11. Դասախոսությունների տիպի պարապմունքներին հատկացված ժամերի քանակը, ընդհանուր առմամբ, 1-ին բլոկի «Դասցիպլիններ (մոդուլներ)» համար պետք է լինի ոչ ավելի, քան այս բլոկի իրականացման համար հատկացված դասասենյակային ժամերի ընդհանուր թվի 50 տոկոսը:

vii. ՎԱՃԱՌՔԻ ՊԱՅՄԱՆՆԵՐԻ ՊԱՀԱՆՋՆԵՐԸ

Բակալավրիատ

7.1. Համակարգային պահանջներ բակալավրիատի ծրագրի իրականացման համար.

7.1.1. Կազմակերպությունը պետք է ունենա նյութատեխնիկական բազա, որը համապատասխանում է գործող հրդեհային կանոններին և կանոնակարգերին և ապահովում է ուսումնական պլանով նախատեսված ուսանողների բոլոր տեսակի կարգապահական և միջառարկայական ուսուցման, գործնական և հետազոտական աշխատանքների անցկացումը:

7.1.2. Ուսումնառության ողջ ընթացքում յուրաքանչյուր ուսանողի պետք է ապահովվի անհատական անսահմանափակ մուտք դեպի մեկ կամ մի քանի էլեկտրոնային գրադարանային համակարգեր (էլեկտրոնային գրադարաններ) և կազմակերպության էլեկտրոնային տեղեկատվական և կրթական միջավայր: Էլեկտրոնային գրադարանային համակարգը (էլեկտրոնային գրադարան) և էլեկտրոնային տեղեկատվական և կրթական միջավայրը պետք է ապահովեն ուսանողի հնարավորությունը մուտք գործելու ցանկացած կետից, որտեղ հասանելի է «Ինտերնետ» տեղեկատվական և հեռահաղորդակցության ցանց (այսուհետ՝ «Ինտերնետ»), երկուսն էլ. կազմակերպության տարածքում, ինչպես նաև դրանից դուրս:

Կազմակերպության էլեկտրոնային տեղեկատվական և կրթական միջավայրը պետք է ապահովի.

մուտք դեպի ուսումնական ծրագրեր, առարկաների աշխատանքային ծրագրեր (մոդուլներ), պրակտիկա, էլեկտրոնային գրադարանային համակարգերի հրապարակումներ և աշխատանքային ծրագրերում նշված էլեկտրոնային կրթական ռեսուրսներ.

ուսումնական գործընթացի առաջընթացի, միջանկյալ ատեստավորման արդյունքների և բակալավրիատի յուրացման արդյունքների արձանագրում.

բոլոր տեսակի պարապմունքների, ուսումնառության արդյունքների գնահատման ընթացակարգերի անցկացում, որոնց իրականացումն ապահովվում է էլեկտրոնային ուսուցման, հեռավար կրթական տեխնոլոգիաների կիրառմամբ.

Ուսանողի էլեկտրոնային պորտֆելի ձևավորումը, ներառյալ ուսումնական գործընթացի ցանկացած մասնակիցների կողմից ուսանողի աշխատանքի, ակնարկների և գնահատականների պահպանումը.

7.1.3. Բակալավրիատը ցանցային ձևով իրականացնելու դեպքում բակալավրիատի իրականացման պահանջները պետք է ապահովվեն բակալավրի ծրագրի իրականացմանը մասնակցող կազմակերպությունների կողմից տրամադրվող նյութատեխնիկական և կրթական և մեթոդական աջակցության ռեսուրսների մի շարքով. ցանցային ձևով:

7.1.4. Այլ կազմակերպություններում սահմանված կարգով ստեղծված ստորաբաժանումներում կամ այլ կառուցվածքային ստորաբաժանումներում բակալավրիատում բակալավրիատում իրականացնելու դեպքում բակալավրի ծրագրի իրականացման պահանջները պետք է ապահովվեն կազմակերպության միջոցների ամբողջությամբ: այս կազմակերպությունները։

7.1.5. Կազմակերպության առաջատար և գիտական և մանկավարժական աշխատողների որակավորումը պետք է համապատասխանի Ղեկավարների, մասնագետների և աշխատակիցների պաշտոնների միասնական որակավորման ձեռնարկում, «Կառավարիչների և բարձրագույն մասնագիտական մասնագետների պաշտոնների որակավորման բնութագրերը» բաժնում սահմանված որակավորման բնութագրերին. և լրացուցիչ մասնագիտական կրթություն», հաստատված ՀՀ առողջապահության նախարարության հրամանով և սոցիալական զարգացումՌուսաստանի Դաշնության 2011 թվականի հունվարի 11-ի N 1n (գրանցված է Ռուսաստանի Դաշնության Արդարադատության նախարարության կողմից 2011 թվականի մարտի 23-ին, գրանցում N 20237) և մասնագիտական ստանդարտներ (առկայության դեպքում):

7.1.6. Լիաժամկետ գիտական և մանկավարժական աշխատողների մասնաբաժինը (ըստ ամբողջ թվերի իջեցված դրույքաչափերի) պետք է կազմի կազմակերպության գիտական և մանկավարժական աշխատողների ընդհանուր թվի առնվազն 50 տոկոսը:

7.2. Բակալավրիատի ծրագրի իրականացման կադրային պայմաններին ներկայացվող պահանջները.

7.2.1. Բակալավրիատի իրականացումն ապահովում են կազմակերպության առաջատար և գիտամանկավարժական աշխատողները, ինչպես նաև քաղաքացիական իրավունքի պայմանագրի պայմաններով բակալավրիատի իրականացման մեջ ներգրավված անձինք:

7.2.2. Բակալավրիատի ծրագիրն իրականացնող գիտական և մանկավարժական աշխատողների ընդհանուր թվի մեջ դասավանդվող առարկայի (մոդուլի) պրոֆիլին համապատասխան կրթությամբ գիտական և մանկավարժական աշխատողների մասնաբաժինը պետք է լինի առնվազն 70: տոկոսը։

7.2.3. Գիտական և մանկավարժական աշխատողների մասնաբաժինը (իջեցված դրույքաչափերի ամբողջ թվով) գիտական կոչումով (ներառյալ արտերկրում շնորհված և Ռուսաստանի Դաշնությունում ճանաչված գիտական կոչում) և (կամ) գիտական կոչում (ներառյալ արտերկրում ստացված գիտական կոչումը). և ճանաչված Ռուսաստանի Դաշնության կողմից), բակալավրիատն իրականացնող գիտամանկավարժական աշխատողների ընդհանուր թվաքանակում պետք է լինի առնվազն 50 տոկոս:

7.2.4. Աշխատակիցների մասնաբաժինը (իջեցված դրույքաչափերի ամբողջ թվով) այն կազմակերպությունների ղեկավարների և աշխատակիցների շրջանում, որոնց գործունեությունը կապված է իրականացվող բակալավրիատի ծրագրի ուշադրության (պրոֆիլի) հետ (առնվազն 3 տարվա աշխատանքային փորձով այս մասնագիտությամբ. ոլորտում), բակալավրիատն իրականացնող աշխատողների ընդհանուր թվաքանակում պետք է լինի առնվազն 10 տոկոս:

7.3. բակալավրիատի նյութատեխնիկական ու ուսումնամեթոդական ապահովման պահանջները.

7.3.1. Հատուկ սենյակները պետք է լինեն դասասենյակներ դասախոսությունների, սեմինարների տիպի պարապմունքների, դասընթացի ձևավորում (կատարում) կուրսային աշխատանքներ), խմբային և անհատական խորհրդատվություններ, մոնիտորինգ և միջանկյալ սերտիֆիկացում, ինչպես նաև անկախ աշխատանքի համար նախատեսված տարածքներ և ուսումնական սարքավորումների պահպանման և կանխարգելիչ սպասարկման տարածքներ: Հատուկ սենյակները պետք է հագեցած լինեն մասնագիտացված կահույքով և ուսուցման տեխնիկական միջոցներով, որոնք ծառայում են կրթական տեղեկատվությունը մեծ լսարանին ներկայացնելու համար:

Դասախոսությունների տիպի պարապմունքներ անցկացնելու համար առաջարկվում են ցուցադրական սարքավորումների և ուսումնական միջոցների հավաքածուներ՝ տրամադրելով առարկաների (մոդուլների), աշխատանքային օրինակելի ծրագրերին համապատասխան թեմատիկ նկարազարդումներ։ ուսումնական ծրագրերըառարկաներ (մոդուլներ):

Բակալավրիատի ծրագրի իրականացման համար անհրաժեշտ նյութատեխնիկական աջակցության ցանկը ներառում է լաբորատոր սարքավորումներով հագեցած լաբորատորիաներ՝ կախված դրա բարդության աստիճանից: Օրինակելի հիմնական կրթական ծրագրերում սահմանվում են նյութատեխնիկական և կրթական և մեթոդական աջակցության հատուկ պահանջները:

Ուսանողների ինքնուրույն աշխատանքի համար նախատեսված տարածքները պետք է հագեցած լինեն համակարգչային տեխնիկայով՝ ինտերնետին միանալու և կազմակերպության էլեկտրոնային տեղեկատվության և կրթական միջավայրի հասանելիություն ապահովելու հնարավորությամբ:

Էլեկտրոնային ուսուցման, հեռավար ուսուցման տեխնոլոգիաների կիրառման դեպքում թույլատրվում է փոխարինել հատուկ սարքավորված տարածքները իրենց վիրտուալ նմանակներով, որոնք թույլ են տալիս ուսանողներին տիրապետել իրենց մասնագիտական գործունեությամբ նախատեսված հմտություններին և կարողություններին:

Էլեկտրոնային գրադարանային համակարգի (էլեկտրոնային գրադարան) կազմակերպման մեջ չօգտագործելու դեպքում գրադարանային ֆոնդը պետք է լրացվի տպագիր հրատարակություններով՝ աշխատանքային ծրագրերում թվարկված հիմնական գրականության յուրաքանչյուր հրատարակության առնվազն 50 օրինակի չափով։ առարկաներից (մոդուլներ), պրակտիկաներ և առնվազն 25 օրինակ լրացուցիչ գրականություն 100 ուսանողի համար:

7.3.2. Կազմակերպությանը պետք է տրամադրվի լիցենզավորված ծրագրային ապահովման անհրաժեշտ փաթեթ (կազմը որոշվում է առարկաների աշխատանքային ծրագրերում (մոդուլներ) և ենթակա է տարեկան թարմացման):

7.3.3. Էլեկտրոնային գրադարանային համակարգերը (էլեկտրոնային գրադարան) և էլեկտրոնային տեղեկատվական և կրթական միջավայրը պետք է ապահովեն բակալավրիատի ուսանողների առնվազն 25 տոկոսի միաժամանակյա մուտքը:

7.3.4. Ուսանողներին պետք է տրամադրվի մուտք (հեռամուտք), ներառյալ էլեկտրոնային ուսուցման, հեռավար ուսուցման տեխնոլոգիաների օգտագործման դեպքում, ժամանակակից մասնագիտական տվյալների բազաներ և տեղեկատվական հղման համակարգեր, որոնց կազմը որոշվում է առարկաների աշխատանքային ծրագրերում (մոդուլներ): ) և ենթակա է տարեկան թարմացման:

7.3.5. Հաշմանդամություն ունեցող անձանցից ուսանողներին պետք է տրամադրվեն տպագիր և (կամ) էլեկտրոնային կրթական ռեսուրսներ՝ իրենց հաշմանդամությանը հարմարեցված ձևերով։

7.4. Բակալավրիատի ծրագրի իրականացման ֆինանսական պայմաններին ներկայացվող պահանջները.

7.4.1. Բակալավրիատի ծրագրի իրականացման համար ֆինանսական աջակցությունը պետք է իրականացվի ոչ ցածր չափով, քան Ռուսաստանի Դաշնության կրթության և գիտության նախարարության կողմից սահմանված հիմնական նորմատիվ ծախսերը՝ տվյալ մակարդակի կրթության ոլորտում հանրային ծառայությունների մատուցման համար: կրթության և վերապատրաստման ոլորտին՝ հաշվի առնելով ուղղիչ գործակիցները, որոնք հաշվի են առնում կրթական ծրագրերի առանձնահատկությունները՝ համաձայն մասնագիտությունների (վերապատրաստման ոլորտների) հանրային ծառայությունների մատուցման նորմատիվային ծախսերի որոշման մեթոդաբանության. Ռուսաստանի Դաշնության կրթության և գիտության նախարարության 2015 թվականի հոկտեմբերի 30-ի N 1272 հրամանով (գրանցվել է Ռուսաստանի Դաշնության Արդարադատության նախարարության կողմից 2015 թվականի նոյեմբերի 30-ին, գրանցում) և մասնագիտությունների (վերապատրաստման ոլորտների) ընդլայնված խմբերը. N 39898):

Ուսուցման ուղղությամբ

51.03.03 Սոցիալ-մշակութային գործունեություն (բակալավրիատ)

ԿԳՆ կանոնակարգի 5.2.41 կետի համաձայն
և Ռուսաստանի Դաշնության գիտությունը, որը հաստատվել է Ռուսաստանի Դաշնության Կառավարության 2013 թվականի հունիսի 3-ի թիվ 000 որոշմամբ (Ռուսաստանի Դաշնության օրենսդրության ժողովածու, 2013 թ., թիվ 23, հոդ. 2923; թիվ 33, հոդ. 4386, Թիվ 37, Արվեստ 4702;
2014 թ., թիվ 2, հոդ. 126; Իրավական տեղեկատվության պաշտոնական ինտերնետային պորտալ http://www. փետրվարի 3, 2014 թ.) և Ռուսաստանի Դաշնության Կառավարության 2013 թվականի օգոստոսի 5-ի թիվ 000 որոշմամբ հաստատված Դաշնային պետական կրթական չափորոշիչների մշակման, հաստատման և դրանցում փոփոխություններ կատարելու կանոնների 17-րդ կետը (Հավաքածու օրենսդրություն): Ռուսաստանի Դաշնության 2013 թ., թիվ 33, Արվեստ 4377), հետևյալի համաձայն.

1. Հաստատել կից բարձրագույն կրթության դաշնային պետական կրթական չափորոշիչը 51.03.03 Սոցիալ-մշակութային գործունեության նախապատրաստման ուղղությամբ (բակալավրի աստիճան).

2. Անվավեր ճանաչել.

Ռուսաստանի Դաշնության կրթության և գիտության նախարարության հրամանը
2010 թվականի հունվարի 13-ի թիվ 16 «Բարձրագույն մասնագիտական կրթության դաշնային պետական կրթական չափորոշիչի հաստատման և ներդրման մասին վերապատրաստման ոլորտում 071800 Սոցիալ-մշակութային գործունեություն (որակավորում (աստիճան) «բակալավր»)» (գրանցված է Բ. Ռուսաստանի Դաշնության Արդարադատության նախարարություն 2010 թվականի փետրվարի 11-ին, գրանցման համարը 000);

Բարձրագույն մասնագիտական կրթության դաշնային պետական կրթական չափորոշիչների փոփոխությունների 32-րդ կետը
Ռուսաստանի Դաշնության կրթության և գիտության նախարարության 2011 թվականի մայիսի 31-ի թիվ 000 հրամանով (գրանցված Արդարադատության նախարարության կողմից) ուսուցման ոլորտներում, որոնք հաստատվել են «բակալավրի» որակավորումների (աստիճանների) շնորհմամբ անձանց. Ռուսաստանի Դաշնության 2011 թվականի հունիսի 28-ին գրանցման թիվ 000):

3. Սույն հրամանն ուժի մեջ է մտնում 2014 թվականի սեպտեմբերի 1-ից։

ԴԱՇՆԱԿԱՆ ՊԵՏՈՒԹՅԱՆ

ԿՐԹԱԿԱՆ ՍՏԱՆԴԱՐՏ

ԲԱՐՁՐԱԳՈՒՅՆ ԿՐԹՈՒԹՅՈՒՆ

Բարձրագույն կրթության մակարդակ

Բակալավրիատ

Ուսուցման ուղղություն

XXX_

Որակավորում:

Ակադեմիական բակալավր

Ի.ԿԻՐԱՌՄԱՆ ՏԱՐԱԾՔ

1.1. Բարձրագույն կրթության այս դաշնային պետական կրթական չափորոշիչը (FSES HE, ստանդարտ) պահանջների մի շարք է, որոնք պարտադիր են բարձրագույն կրթության հիմնական մասնագիտական կրթական ծրագրերի իրականացման համար՝ բակալավրիատի ծրագրեր (այսուհետ՝ բակալավրի ծրագիր) XXX Socio-ի պատրաստման ուղղությամբ։ - բարձրագույն ուսումնական հաստատությունների (այսուհետ՝ ուսումնական կազմակերպություններ) կողմից մշակութային գործունեություն.

II... ՕԳՏԱԳՈՐԾՎԱԾ ՀԱՄԱՊԱՏՎՈՒԹՅՈՒՆՆԵՐ

Այս ստանդարտում օգտագործվում են հետևյալ հապավումները.

IN- բարձրագույն կրթություն;

լավ- ընդհանուր մշակութային իրավասություններ;

Պաշտպանական արդյունաբերություն- ընդհանուր մասնագիտական կարողություններ;

ԱՀ- մասնագիտական կարողություններ;

FGOS VO- բարձրագույն կրթության դաշնային պետական կրթական չափորոշիչ.

III. ՊԱՏՐԱՍՏՄԱՆ ՈՒՂՂՈՒԹՅԱՆ ԲՆՈՒԹԱԳԻՐԸ

ՍՈՑԻԱԼԱԿԱՆ ԵՎ ՄՇԱԿՈՒԹԱՅԻՆ ԳՈՐԾՈՒՆԵՈՒԹՅՈՒՆԸ

3.1. Վերապատրաստման այս ոլորտում բակալավրի կրթական ծրագրերով բարձրագույն կրթությունը (ներառյալ ներառական կրթությունը հաշմանդամություն ունեցող անձանց և հաշմանդամություն ունեցող անձանց համար) կարելի է ստանալ միայն կրթական կազմակերպություններում: Ինքնակրթության ձևով վերապատրաստման այս ոլորտում բակալավրի կրթական ծրագրերով բարձրագույն կրթություն ստանալը չի թույլատրվում:

3.2. Ուսումնական կազմակերպություններում բակալավրիատում ուսուցումն իրականացվում է լրիվ դրույքով, հեռակա կամ հեռակա ձևերով:

3.3. Բակալավրիատի ծավալը կազմում է 240 կրեդիտային միավոր (մմ), Անկախ ուսման ձևից, օգտագործվող կրթական տեխնոլոգիաներից, ցանցային ձևով կրթական գործունեություն իրականացնող մի քանի կազմակերպությունների կողմից ծրագրի իրականացումից, անհատական ուսուցման իրականացումից. ուսումնական ծրագիր, ներառյալ արագացված ուսուցումը:

3.4. Լրիվ դրույքով ուսուցման այս ուղղությամբ բակալավրի կրթական ծրագրով կրթություն ստանալու ժամկետը, ներառյալ պետական ավարտական ատեստավորումն անցնելուց հետո տրամադրվող արձակուրդները, անկախ կիրառվող կրթական տեխնոլոգիաներից, 4 տարի է։

Մեկ ուսումնական տարում իրականացվող լրիվ դրույքով բակալավրիատի ծավալը 60 վ. ե.

3.5. Հեռակա կամ հեռակա ուսուցմամբ իրականացվող բակալավրիատի ծրագրով կրթություն ստանալու ժամկետը, անկախ կիրառվող կրթական տեխնոլոգիաներից, պետք է ավելացվի առնվազն 6 ամսով և ոչ ավելի, քան 1 տարով (ուսումնական կազմակերպության հայեցողությամբ. ) կրթության լրիվ դրույքով ուսման ժամանակահատվածի համեմատ.

Մեկ ուսումնական տարում իրականացվող հեռակա կամ հեռակա ուսուցման բակալավրիատի ծրագրի ծավալը ուսումնական կազմակերպությունը որոշում է ինքնուրույն:

3.6 ... Բակալավրիատի ծրագրով կրթություն ստանալու ժամկետը ուսուցման ցանկացած ձևի համար անհատական ուսումնական պլանի համաձայն սահմանում է ուսումնական կազմակերպությունը ինքնուրույն, բայց ոչ ավելի, քան ուսման համապատասխան ձևի համար սահմանված կրթություն ստանալու ժամկետը: Հաշմանդամություն ունեցող և հաշմանդամություն ունեցող անձանց համար անհատական ուսումնական պլաններով կրթություն ստանալու ժամկետը կարող է ավելացվել ոչ ավելի, քան մեկ տարով:

Մեկ ուսումնական տարվա բակալավրիատի ուսումնական ծրագրի ծավալը ուսումնառության ցանկացած ձևի համար անհատական ուսումնական պլանով սովորելիս չի կարող գերազանցել 75 վրկ-ը: ե.

3.7. Վերապատրաստման այս ոլորտում բակալավրի կրթական ծրագրեր իրականացնելիս կարող են օգտագործվել էլեկտրոնային և հեռավար ուսուցման տեխնոլոգիաներ: Հաշմանդամություն ունեցող անձանց և հաշմանդամություն ունեցող անձանց ուսուցման ժամանակ էլեկտրոնային ուսուցումը և հեռավար կրթական տեխնոլոգիաները պետք է նախատեսեն տեղեկատվության ստացման և փոխանցման հնարավորությունը նրանց համար մատչելի ձևերով:

Ուսուցման այս ոլորտում չի թույլատրվում բակալավրիատի ծրագրեր իրականացնել բացառապես էլեկտրոնային ուսուցման, հեռավար կրթական տեխնոլոգիաների կիրառմամբ։

3.8. Վերապատրաստման այս ոլորտում բակալավրիատի ծրագրեր իրականացնելիս կարելի է օգտագործել ցանցային ձևը:

IV... ՍՈՑԻԱԼԱԿԱՆ ԵՎ ՄՇԱԿՈՒԹԱՅԻՆ ԳՈՐԾՈՒՆԵՈՒԹՅԱՆ ՎԵՐԱՊԱՏՐԱՍՏՄԱՆ ՈՒՂՂՈՒԹՅԱՄԲ Բակալավրիատի ՇՐՋԱՆԱՎԱՐՏՆԵՐԻ ՄԱՍՆԱԳԻՏԱԿԱՆ ԳՈՐԾՈՒՆԵՈՒԹՅԱՆ ԲՆՈՒԹԱԳԻՐԸ.

4.1. Մասնագիտական տարածքԲակալավրիատի շրջանավարտները ներառում են.

պետական մշակութային քաղաքականության իրականացում; սոցիալական և մշակութային կառավարման և շուկայավարման իրականացում; Հանգստի, հանգստի և զբոսաշրջության ոլորտում սոցիալական և մշակութային ստեղծագործության կազմակերպում. մշակութային-կրթական և մշակութային-կրթական աշխատանքներ կատարելը.

Մասնագիտական գործունեության օբյեկտներԲակալավրիատի շրջանավարտներն են.

պետական հիմնարկների և ոչ պետական կազմակերպությունների, սոցիալական և մշակութային ոլորտի հասարակական միավորումների կառավարման համակարգեր.

մշակութային հաստատությունների գործունեության գեղարվեստական կառավարման գործընթացները.

գեղարվեստական-փոխաբերական արտահայտչամիջոցների օգտագործմամբ մշակութային և ժամանցային ծրագրերի և սոցիալ-մշակութային նախագծերի պատրաստման և բեմադրության գործընթացները.

սոցիալական և մշակութային ստեղծագործության և մշակութային և կրթական գործունեության տեխնոլոգիաներ.

սոցիալ-մշակութային անիմացիայի և հանգստի տեխնոլոգիաներ;

մշակույթի և արվեստի միջոցների օգտագործմամբ սոցիալական վերականգնման տեխնոլոգիաներ.

երեխաների, դեռահասների և երիտասարդների հետ երեխաների և երիտասարդների հանգստի, զանգվածային մշակութային և կրթական աշխատանքի կազմակերպման մանկավարժական աջակցության գործընթացները.

երիտասարդության հասարակական և մշակութային գործունեության կազմակերպման գործընթացները.

4.2 . Մասնագիտական գործունեությունորի համար պատրաստվում են բակալավրիատի շրջանավարտները.

ստեղծագործական և արտադրական;

կազմակերպչական և կառավարչական;

մշակութային հաստատության գործունեության գեղարվեստական կառավարում.

գիտական և մեթոդական;

դիզայն;

մանկավարժական.

Բակալավրիատի ծրագրեր մշակելիս և իրականացնելիս կրթական կազմակերպությունը կենտրոնանում է մասնագիտական գործունեության որոշակի տեսակի (տեսակների) վրա, որին (որին) պատրաստվում է բակալավրը՝ ելնելով աշխատաշուկայի, գիտահետազոտական և ուսումնական կազմակերպության նյութատեխնիկական ռեսուրսի կարիքներից։ .

4.3 ... Բակալավրիատի մագիստրատուրայի շրջանավարտը մասնագիտական գործունեության տեսակներին համապատասխան, որոնց (որոնց վրա) ուղղված է բակալավրիատի ծրագիրը, պատրաստ է լուծել հետևյալը. մասնագիտական առաջադրանքներ.

ստեղծագործական և արտադրական գործունեություն :

Հաստատված է Բարձրագույն կրթության դաշնային պետական կրթական ստանդարտի կողմից նախապատրաստման ուղղությամբ 51.03.03 Սոցիալական և մշակութային գործունեություն (այսուհետ, համապատասխանաբար, բակալավրիատ, պատրաստման ուղղություն).

Ռուսաստանի Դաշնության կրթության և գիտության նախարարության 2016 թվականի օգոստոսի 11-ի N 995 հրաման.
«Բարձրագույն կրթության դաշնային պետական կրթական չափորոշիչը հաստատելու մասին 51.03.03 Սոցիալ-մշակութային գործունեության նախապատրաստման ուղղությամբ (բակալավրի աստիճան)».

Համաձայն Ռուսաստանի Դաշնության կրթության և գիտության նախարարության կանոնակարգի 5.2.41 ենթակետի, որը հաստատվել է Ռուսաստանի Դաշնության Կառավարության 2013 թվականի հունիսի 3-ի N 466 որոշմամբ (Ռուսաստանի Դաշնության օրենսդրության ժողովածու, 2013 թ., N. 23, հոդված 2923, N 33, հոդված 4386, N 37, հոդված 4702, 2014, N 2, հոդված 126, N 6, հոդված 582, N 27, հոդված 3776, 2015, N 26, հոդ. 3898, N 43, Արվեստ 5976, 2016, N 2, հոդված 325, N 8, հոդված 1121, N 28, հոդված 4741) և Դաշնային պետական կրթական չափորոշիչների մշակման, հաստատման կանոնների և 17-րդ կետ. դրանցում կատարված փոփոխությունները, որոնք հաստատվել են Ռուսաստանի Դաշնության Կառավարության 2013 թվականի օգոստոսի 5-ի N 661 որոշմամբ (Ռուսաստանի Դաշնության օրենսդրության ժողովածու, 2013, N 33, Art.4377; 2014, N 38, Art.5069; 2016, N. 16, Հոդ.2230), պատվիրում եմ.

Ամբողջական կրթությունը, ներառյալ պետական ավարտական ատեստավորումն անցնելուց հետո տրամադրվող արձակուրդները, անկախ կիրառվող կրթական տեխնոլոգիաներից, 4 տարի է։ Մեկ ուսումնական տարում իրականացվող լրիվ դրույքով բակալավրիատի կրթական ծրագրի ծավալը կազմում է 60 կուրս.

Կես դրույքով կամ հեռակա ուսուցման ձևերում, անկախ կիրառվող կրթական տեխնոլոգիաներից, այն ավելանում է առնվազն 6 ամսով և 1 տարուց ոչ ավելի՝ լրիվ դրույքով կրթություն ստանալու ժամանակահատվածի համեմատ։ Բակալավրի կրթական ծրագրի ծավալը մեկ ուսումնական տարում լրիվ դրույքով և հեռակա կամ հեռակա ուսուցման ձևերով չի կարող գերազանցել 75 c.u.

Անհատական ուսումնական պլանով սովորելիս, անկախ ուսման ձևից, դա ոչ ավելին է, քան համապատասխան ուսումնական ձևի համար սահմանված կրթություն ստանալու ժամկետը, իսկ հաշմանդամություն ունեցող անձանց անհատական պլանով սովորելիս այն կարող է ավելացվել. նրանց խնդրանքով ոչ ավելի, քան 1 տարի՝ համապատասխան ուսման համար կրթություն ստանալու ժամկետի համեմատ։ Անհատական պլանով սովորելիս մեկ ուսումնական տարվա բակալավրի կրթական ծրագրի ծավալը, անկախ ուսման ձևից, չի կարող գերազանցել 75 կ.ու.

Մշակույթի ոլորտում պետական քաղաքականության իրականացում;

Սոցիալական և մշակութային կառավարման և մարքեթինգի իրականացում;

Հանգստի, հանգստի և զբոսաշրջության ոլորտում սոցիալական և մշակութային ստեղծագործության կազմակերպում.

Մշակութային-կրթական և մշակութային-կրթական աշխատանքների իրականացում.

Պետական հիմնարկների և ոչ պետական կազմակերպությունների, սոցիալական և մշակութային ոլորտի հասարակական միավորումների կառավարման համակարգեր.

Սոցիալական և մշակութային գործունեության, հանգստի օբյեկտների և ժամանցի արդյունաբերության կառավարման և շուկայավարման գործընթացները.

Մշակութային հաստատությունների և կազմակերպությունների ստեղծագործական և արտադրական գործունեության գործընթացները.

Մշակութային հաստատությունների գործունեության գեղարվեստական կառավարման գործընթացները.

Գեղարվեստական-փոխաբերական արտահայտչամիջոցների կիրառմամբ մշակութային և ժամանցային ծրագրերի և սոցիալ-մշակութային նախագծերի պատրաստման և բեմադրության գործընթացները.

Սոցիալական և մշակութային ստեղծագործության և մշակութային և կրթական գործունեության տեխնոլոգիաներ.

Սոցիալ-մշակութային անիմացիայի և հանգստի տեխնոլոգիաներ;

Մշակույթի և արվեստի միջոցների օգտագործմամբ սոցիալական վերականգնողական տեխնոլոգիաներ.

Մանկավարժական աջակցության գործընթացները երեխաների և երիտասարդների հանգստի կազմակերպման, զանգվածային մշակութային և կրթական աշխատանքի երեխաների, դեռահասների և երիտասարդների հետ.

Երիտասարդության հասարակական և մշակութային գործունեության կազմակերպման գործընթացները.

Կրթական և կրթական գործընթաց հանրակրթության, միջին մասնագիտական կրթության, երեխաների և մեծահասակների լրացուցիչ կրթության և լրացուցիչ մասնագիտական կրթության համակարգում.

Կազմակերպչական և կառավարչական;

Գեղարվեստական և ստեղծագործական;

Գիտական և մեթոդական;

Դիզայն;

Մանկավարժական.

Բակալավրիատը կազմվում է կազմակերպության կողմից՝ կախված կրթական գործունեության տեսակներից և կրթական ծրագրի յուրացման արդյունքներին ներկայացվող պահանջներից.

Կենտրոնացած է մասնագիտական գործունեության հետազոտական և (կամ) մանկավարժական տեսակի (տեսակների) վրա՝ որպես հիմնական (հիմնական) (այսուհետ՝ ակադեմիական բակալավրիատ).

Կողմնորոշված է պրակտիկային ուղղված, մասնագիտական գործունեության կիրառական տեսակի (տեսակների) նկատմամբ՝ որպես հիմնական (հիմնական) (այսուհետ՝ կիրառական բակալավրիատ):

Մշակութային ծրագրերի և սոցիալ-մշակութային միջոցառումների ստեղծում՝ ուղղված երեխաների, դեռահասների և մեծահասակների ստեղծագործական զարգացմանը, բնակչության համար ազատ ժամանակի կազմակերպմանը.

Մասնակցություն մշակութային հաստատություններում, հանգստի և հանգստի ոլորտներում սոցիալ-մշակութային տեխնոլոգիաների մշակմանը և ներդրմանը.

Մշակութային ժառանգության օգտագործումը մշակութային և կրթական գործունեության գործընթացում բնակչության տարբեր խմբերի հոգևոր կարիքները բավարարելու համար.

Մշակութային բարենպաստ միջավայրի ստեղծում, սոցիալ-մշակութային ոլորտում նորարարական շարժումների խթանում.

Մշակութային հաստատություններում հասարակական և մշակութային միջոցառումների (տեղեկատվական, ցուցահանդեսային, տոնական) նախապատրաստման և անցկացման տեխնոլոգիական գործընթացի ապահովում.

Բնօրինակ սցենարի և ռեժիսորի որոշման հիման վրա մշակութային և ժամանցային ծրագրերի (տեղեկատվական և կրթական, գեղարվեստական և հրապարակախոսական, մշակութային և ժամանցային) բեմադրություն.

Զանգվածային կրթական և կրթական աշխատանքների իրականացում.

Սոցիալական և մշակութային ստեղծագործության կազմակերպում և հանգստի և ժամանցի զարգացում.

Ֆիզիկական զարգացման հաշմանդամություն ունեցող անձանց սոցիալ-մշակութային աջակցության կազմակերպում, մասնակցություն սոցիալականացման խանգարումներ և շեղված վարք ունեցող անձանց սոցիալ-մշակութային հարմարեցման միջոցառումներին, աջակցություն երեխաների ընտանեկան դաստիարակությանը.

Մասնակցություն սոցիալական և մշակութային ոլորտի հիմնարկների, կազմակերպությունների և ասոցիացիաների, հանգստի և հանգստի ոլորտի գործունեության կազմակերպմանը.

Սոցիալական և մշակութային գործունեության ոլորտում կառավարման և մարքեթինգի իրականացում;

Գեղարվեստական և ստեղծագործական գործունեության կազմակերպում մշակութային հաստատություններում, մշակույթի և հանգստի պուրակներում, գիտամեթոդական կենտրոններում, ժամանցի կենտրոններում, լրացուցիչ կրթություն.

Սոցիալական և մշակութային տեխնոլոգիաներ (մշակութային և կրթական, մշակութային պահպանություն, մշակութային և ժամանց, հանգստի) կիրառող մշակութային հաստատությունների գեղարվեստական և ստեղծագործական գործունեության նպատակների և առաջնահերթությունների մշակում.

Աջակցություն երեխաների համար լրացուցիչ կրթության հաստատությունների մշակութային և կրթական աշխատանքին, կրթական հաստատություններին.

Սոցիալական և մշակութային գործունեության տեղեկատվական և գիտամեթոդական աջակցություն, տեղեկատվական և մեթոդական ծառայությունների մատուցում.

Մշակութային և կրթական աշխատանքի նոր մեթոդների մշակում, բնակչության սոցիալական և մշակութային գործունեությունը խթանելու մեթոդներ.

Մասնակցություն սոցիալ-մշակութային գործունեության գիտական հետազոտություններին, հասարակության սոցիալական, մշակութային և հոգևոր զարգացման հիմնական ուղղություններին.

Տեղեկատվական և կրթական, մշակութային և ժամանցի, հանգստի և ժամանցի, անիմացիոն, անիմացիոն գործունեության և հանգստի և ժամանցի տեսակների ուսումնական միջոցների, ուսումնական պլանների և սոցիալ-մշակութային ծրագրերի մշակում.

Սոցիալական և մշակութային ստեղծագործության ձևերի, դրա մասնակիցների և ռեսուրսների վերաբերյալ համակարգչային տվյալների բազաների ստեղծում և աջակցություն. ծրագրի գործունեություն.

Մասնակցություն սոցիալական և մշակութային նախագծերի և ծրագրերի մշակմանը և հիմնավորմանը.

Մասնակցություն սոցիալական և մշակութային ստեղծագործության, հանգստի, զբոսաշրջային ժամանցի կազմակերպման նորարարական համակարգերի մանկավարժական ձևավորմանը.

Մասնակցություն սոցիալական և մշակութային նախագծերի քննությանը.

Սոցիալական և մշակութային ոլորտում նորարարական նախագծերի և ծրագրերի մշակման վերաբերյալ խորհրդատվական աջակցության տրամադրում.

Մանկավարժական գործունեություն.

Հասարակական և մշակութային գործունեության տեսական և գործնական առարկաների ուսուցում հանրակրթության, միջին մասնագիտական կրթության, լրացուցիչ կրթության համակարգում:

Դասավանդվող առարկաների համար ուսումնական և մեթոդական փաստաթղթերի մշակման ապահովում.

Փիլիսոփայական գիտելիքների հիմքերն օգտագործելու կարողություն գաղափարական դիրքորոշում ձևավորելու համար (OK-1);

Քաղաքացիական դիրքորոշման ձևավորման համար հասարակության պատմական զարգացման հիմնական փուլերն ու օրինաչափությունները վերլուծելու ունակություն (OK-2);

Տնտեսական գիտելիքների հիմքերը կյանքի տարբեր ոլորտներում օգտագործելու ունակություն (OK-3);

Իրավաբանական գիտելիքների հիմունքները կյանքի տարբեր ոլորտներում օգտագործելու ունակություն (OK-4);

Ռուսերեն և օտար լեզուներով բանավոր և գրավոր ձևերով հաղորդակցվելու ունակություն միջանձնային և միջմշակութային փոխգործակցության խնդիրների լուծման համար (OK-5);

Թիմում աշխատելու, սոցիալական, էթնիկական, դավանանքային և մշակութային տարբերությունները հանդուրժողաբար ընկալելու կարողություն (OK-6);

Ինքնակազմակերպման և ինքնակրթության ունակություն (OK-7);

Ֆիզիկական կուլտուրայի մեթոդներ և միջոցներ օգտագործելու ունակություն՝ լիարժեք սոցիալական և մասնագիտական գործունեություն ապահովելու համար (OK-8);

Առաջին օգնության տեխնիկան, արտակարգ իրավիճակներում պաշտպանության մեթոդները օգտագործելու ունակությունը (OK-9):

Մասնագիտական տեղեկատվությունը ինքնուրույն որոնելու, մշակելու, վերլուծելու և գնահատելու, ժամանակակից կրթական և տեղեկատվական տեխնոլոգիաների (OPK-1) օգտագործմամբ նոր գիտելիքներ ձեռք բերելու ունակություն.

Ստանդարտ իրավիճակներում կազմակերպչական և կառավարչական լուծումներ գտնելու ունակություն և դրանց համար պատասխանատվություն ստանձնելու պատրաստակամություն (OPK-2):

Ստեղծագործական և արտադրական գործունեություն.

Սոցիալական և մշակութային գործունեության կազմակերպման գործընթացում պետական մշակութային քաղաքականության հրատապ առաջադրանքները արդյունավետորեն իրականացնելու ունակություն (PC-1);

Սոցիալ-մշակութային գործունեության տեխնոլոգիաներ (միջոցներ, ձևեր, մեթոդներ) օգտագործելու պատրաստակամություն տեղեկատվական և կրթական աշխատանք իրականացնելու, ժամանցի կազմակերպման, բնակչության սոցիալ-մշակութային նախաձեռնությունների իրականացման պայմանների ապահովման, հայրենասիրական դաստիարակության համար (PC-2).

Բնակչության բոլոր տարիքային խմբերի զարգացող սոցիալ-մշակութային գործունեություն իրականացնելու, բնակչության տարբեր խմբերի մշակութային կարիքներին համապատասխան սոցիալ-մշակութային գործունեության զանգվածային, խմբակային և անհատական ձևեր կազմակերպելու պատրաստակամություն (PC-3).

Սոցիալ-մշակութային գործընթացների մոդելավորման, վիճակագրական վերլուծության և տեղեկատվական աջակցության համար ժամանակակից տեղեկատվական տեխնոլոգիաներ օգտագործելու ունակություն (PC-5);

Սոցիալ-մշակութային ծրագրերի սցենար-դրամատիկական հիմք մշակելու ունակություն, սոցիալ-մշակութային ծրագրեր բեմադրելու տեխնիկական միջոցներով (լուսային, ձայնային, կինո, վիդեո և համակարգչային սարքավորումներ) և մշակութային հաստատությունների բեմական սարքավորումներ (PC-6);

Սոցիալական և մշակութային ոլորտի հաստատություններում ստեղծագործական և արտադրական գործընթացի տեղեկատվական և մեթոդական աջակցություն կազմակերպելու պատրաստակամություն (PC-7);

Մշակութային հաստատություններում, հանրակրթական և միջին մասնագիտական կրթության ուսումնական կազմակերպություններում, լրացուցիչ կրթության ուսումնական կազմակերպություններում մանկավարժական գործունեություն իրականացնելու, սոցիալական և մշակութային գործունեության մասնագետների վերապատրաստման և առաջադեմ վերապատրաստման տարբեր ձևերին մասնակցելու ունակություն (PC-8).

Կազմակերպչական և կառավարչական գործունեություն.

Հանգստի և հանգստի արդյունաբերության մշակութային հաստատությունների, հաստատությունների և կազմակերպությունների ֆինանսական, տնտեսական և տնտեսական գործունեություն իրականացնելու ունակություն (PC-10);

Մշակութային հաստատությունների, հասարակական կազմակերպությունների և քաղաքացիների միավորումների աշխատանքում նորմատիվ իրավական ակտեր օգտագործելու պատրաստակամություն, որոնք իրացնում են մշակութային արժեքներին հասանելիության և երկրի մշակութային կյանքին մասնակցելու իրենց իրավունքները (PC-11).

Մշակութային հաստատությունների աշխատողների ստեղծագործական և արտադրական գործունեություն կազմակերպելու պատրաստակամություն (PC-12);

Գեղարվեստական և ստեղծագործական գործունեություն.

Ակումբային հաստատությունում, մշակույթի և հանգստի պուրակում, գիտամեթոդական կենտրոնում, ժամանցի կենտրոնում (PC-14) գեղարվեստական և ստեղծագործական գործունեություն կազմակերպելու ունակություն.

Սոցիալ-մշակութային տեխնոլոգիաներ (մշակութային և կրթական, մշակութային, մշակութային պահպանություն, մշակութային և ժամանց, հանգստի) կիրառող մշակութային հաստատությունների ստեղծագործական և արտադրական գործունեության նպատակներն ու առաջնահերթությունները մշակելու պատրաստակամություն (PC-15);

Գիտամեթոդական գործունեություն.

Դաշնային և տարածաշրջանային մշակութային քաղաքականության խնդիրների իրականացման գործում սոցիալական և մշակութային ոլորտի հաստատությունների լավագույն փորձը ընդհանրացնելու և խթանելու ունակությունը (PC-16);

Մշակութային և կրթական աշխատանքի նոր մեթոդներ, բնակչության սոցիալական և մշակութային գործունեությունը խթանելու մեթոդներ մշակելու ունակություն (PC-17);

Ուսումնական միջոցներ, ուսումնական ծրագրեր և ծրագրեր մշակելու պատրաստակամություն, որոնք պայմաններ են ապահովում անհատի սոցիալ-մշակութային զարգացման համար մշակութային հաստատություններում, հանգստի և ժամանցի ոլորտում (PC-18);

Սոցիալական և մշակութային ստեղծագործության ձևերի, դրա մասնակիցների և ռեսուրսների վերաբերյալ համակարգչային տվյալների բազաներ ստեղծելու և պահպանելու ունակություն (PC-19);

Սոցիալ-մշակութային գործունեության կիրառական գիտական հետազոտություններ կատարելու, հասարակության սոցիալական, մշակութային և հոգևոր զարգացման հիմնական միտումները, դրա հիման վրա արդյունավետ կանխատեսումների և ճիշտ կառավարման որոշումների մշակումը (PC-20);

Հաստատված մեթոդների համաձայն (PC-21) առանձին բաժիններում (փուլեր, առաջադրանքներ) սոցիալ-մշակութային գործունեության գիտական հետազոտություններին մասնակցելու պատրաստակամություն.

Փորձարարական աշխատանքներին մասնակցելու պատրաստակամություն՝ էմպիրիկ տեղեկատվություն հավաքելու, փորձարարական գործունեություն իրականացնելու և դրանց մանկավարժական արդյունավետությունը ախտորոշելու համար (PC-22);

Սոցիալական և մշակութային գործունեության համար նոր տեխնոլոգիաների փորձարկմանն ու ներդրմանը մասնակցելու պատրաստակամություն (PC-23);

Ծրագրի գործունեություն.

Սոցիալական և մշակութային ոլորտի զարգացմանն ուղղված նախագծերի և ծրագրերի մշակմանը և հիմնավորմանը մասնակցելու պատրաստակամությունը (PC-24);

Սոցիալական և մշակութային գործունեությունը նախագծելու ունակություն՝ հիմնված խնդրանքների, հետաքրքրությունների ուսումնասիրության վրա՝ հաշվի առնելով բնակչության խմբերի տարիքը, կրթությունը, սոցիալական, ազգային, գենդերային տարբերությունները (PC-25);

Սոցիալ-մշակութային նախագծերն ու ծրագրերը, հիմնական սոցիալ-մշակութային տեխնոլոգիական համակարգերը (հանգստի, զվարճանքի, խաղ, տեղեկատվական, կրթական, հաղորդակցություն, վերականգնողական) համակողմանիորեն գնահատելու ունակություն (PC-26);

Մանկավարժական գործունեություն.

Ուսումնական գործընթացին գիտական և մեթոդական աջակցություն ցուցաբերելու և սոցիալական և մշակութային գործունեության տարբեր կատեգորիաների մասնակիցների հետ կրթական գործունեություն իրականացնելու ունակություն (PC-28);

Սոցիալական և մշակութային ոլորտի մասնագետներին խորհրդատվական օգնություն ցուցաբերելու պատրաստակամություն (PC-29).

Բլոկ 2 «Պրակտիկա», որն ամբողջությամբ կապված է ծրագրի հիմնական մասի հետ.

Բակալավրիատի ծրագրի կառուցվածքը

Բակալավրիատի ծրագրի կառուցվածքը		Բակալավրիատի ծրագրի շրջանակը
Բակալավրիատի ծրագրի կառուցվածքը		Ակադեմիական բակալավրիատի ծրագիր	Կիրառական բակալավրիատ
	Առարկաներ (մոդուլներ)


	Պրակտիկաներ
	Փոփոխական մաս
	Պետական վերջնական սերտիֆիկացում
	Հիմնական մասը
Բակալավրիատի ծրագրի շրջանակը

Վերապատրաստման պրակտիկայի տեսակները.

Պրակտիկա ձեռք բերելու առաջնային մասնագիտական հմտություններ և կարողություններ, ներառյալ առաջնային հմտություններ և հետազոտական հմտություններ:

Ուսումնական պրակտիկայի անցկացման ուղիները.

Ստացիոնար;

Ելք.

Արդյունաբերական պրակտիկայի տեսակները.

Մասնագիտական հմտություններ և մասնագիտական փորձ ձեռք բերելու պրակտիկա;

Դասավանդման պրակտիկա;

Հետազոտական աշխատանք.

Արդյունաբերական պրակտիկայի անցկացման ուղիները.

Ստացիոնար;

Ելք.

Նախադիպլոմային պրակտիկա իրականացվում է վերջնական որակավորման աշխատանքն ավարտելու համար և պարտադիր է։

Կրթական և (կամ) արդյունաբերական պրակտիկան կարող է իրականացվել կազմակերպության կառուցվածքային ստորաբաժանումներում:

Որում առկա է մուտք դեպի «Ինտերնետ» տեղեկատվական և հեռահաղորդակցության ցանց (այսուհետ՝ «Ինտերնետ» ցանց) ինչպես կազմակերպության տարածքում, այնպես էլ դրանից դուրս:

Կազմակերպության էլեկտրոնային տեղեկատվական և կրթական միջավայրը պետք է ապահովի.

Ուսումնական ծրագրերի, առարկաների աշխատանքային ծրագրերի (մոդուլների), պրակտիկայի, էլեկտրոնային գրադարանային համակարգերի հրապարակումների և աշխատանքային ծրագրերում նշված էլեկտրոնային կրթական ռեսուրսների հասանելիություն.

Ուսումնական գործընթացի առաջընթացի, միջանկյալ ատեստավորման արդյունքների և բակալավրիատի յուրացման արդյունքների արձանագրում.

Բոլոր տեսակի պարապմունքների, ուսուցման արդյունքների գնահատման ընթացակարգերի անցկացում, որոնց իրականացումն ապահովվում է էլեկտրոնային ուսուցման, հեռավար ուսուցման տեխնոլոգիաների կիրառմամբ.

Ուսանողի էլեկտրոնային պորտֆելի ձևավորումը, ներառյալ ուսանողի աշխատանքի պահպանումը, այդ աշխատանքների ակնարկները և գնահատականները ուսումնական գործընթացի ցանկացած մասնակիցների կողմից.

Ուսումնական գործընթացի մասնակիցների միջև փոխազդեցություն, ներառյալ համաժամանակյա և (կամ) ասինխրոն փոխազդեցությունը ինտերնետի միջոցով:

Դասախոսությունների տիպի դասեր անցկացնելու համար առաջարկվում են ցուցադրական սարքավորումների և ուսումնական միջոցների հավաքածուներ՝ տրամադրելով թեմատիկ նկարազարդումներ, որոնք համապատասխանում են առարկաների նմուշային ծրագրերին (մոդուլներին), առարկաների աշխատանքային ուսումնական պլաններին (մոդուլներ):

* Բարձրագույն կրթության նախապատրաստման ուղղությունների ցանկը` բակալավրի կոչում, հաստատված ՌԴ ԿԳՆ 2013 թվականի սեպտեմբերի 12-ի N 1061 հրամանով (գրանցվել է ՌԴ Արդարադատության նախարարության կողմից հոկտեմբերի 14-ին): , 2013, գրանցում N 30163), որը փոփոխվել է Ռուսաստանի Դաշնության կրթության և գիտության նախարարության 2014 թվականի հունվարի 29-ի N 63 հրամաններով (գրանցված է Ռուսաստանի Դաշնության Արդարադատության նախարարության կողմից 2014 թվականի փետրվարի 28-ին, գրանցում N 31448): ), 2014 թվականի օգոստոսի 20-ի N 1033 (գրանցված է Ռուսաստանի Դաշնության Արդարադատության նախարարության կողմից 2014 թվականի սեպտեմբերի 3-ին, գրանցում N 33947), 2014 թվականի հոկտեմբերի 13-ի N 1313 (գրանցված է Ռուսաստանի Դաշնության Արդարադատության նախարարության կողմից 2014 թ. նոյեմբերի 13, գրանցում N 34691), 2015 թվականի մարտի 25-ի N 270 (գրանցված է Ռուսաստանի Դաշնության Արդարադատության նախարարության կողմից 2015 թվականի ապրիլի 22-ին, գրանցում N 36994) և 2015 թվականի հոկտեմբերի 1-ի N 1080 (գրանցված է 2015 թ. Ռուսաստանի Դաշնության արդարադատության նախարարությունը հոկտեմբերի 19-ին brya 2015, գրանցում N 39355).

2006 թվականի հուլիսի 27-ի N 149-FZ «Տեղեկատվության, տեղեկատվական տեխնոլոգիաների և տեղեկատվության պաշտպանության մասին» դաշնային օրենք (Ռուսաստանի Դաշնության օրենսդրության հավաքագրված, 2006 թ., N 31, Արվեստ. 3448; 2010 թ., N 31, Արվեստ. 4196; 2011 թ., N. 15, հոդ.2038, N 30, հոդ. 4600, 2012, N 31, հոդ. 4328, 2013, N 14, հոդ. 1658, N 23, հոդ, 2870, N 27, հոդ. 6961, հոդ.6963, 2014 թ., թիվ 19, հոդ. 2302, թիվ 30, հոդ. 4223, հոդ. 4243, թիվ 48, հոդ. 6645, 2015 թ., թիվ 1, հոդ. 84, թիվ 27, հոդ. Արվեստ 3979, թիվ 29, Արվեստ 4389, Արվեստ 4390; 2016, N 28, Արվեստ 4558), 2006 թվականի հուլիսի 27-ի N 152-FZ «Անձնական տվյալների մասին» Դաշնային օրենքը (Ռուսաստանի Դաշնության օրենսդրություն հավաքագրված), 2006թ., N 31, հոդ.3451, 2009 թ., N 48, հոդ.5716, N 52, հոդ.6439, 2010 թ., N 27, հոդ. 3407, N 31, 4173, հոդ. 6409, 2011, N 23, հոդված 3263, N 31, Art 4701, 2013, N 14, Art 1651, N 30, Art 4038, N 51, Art 6683, 2014, N 23, Art, 2014 թ. N 30, հոդված 4217, հոդված 4243):