Բակալավրի կոչումը բարձրագույն կրթություն է, թե ոչ։ Առանձնահատկություններ, նկարագրություն և հնարավորություններ: Բակալավր և մագիստրոս - ո՞րն է տարբերությունը: Բարձրագույն մասնագիտական ​​կրթություն բակալավրիատ

Բարձրագույն կրթությունը կարելի է ստանալ լրիվ դրույքով, հեռակա, հեռակա, երեկոյան կամ անվճար ուսուցման, ինչպես նաև էքստերնալ ուսուցման միջոցով: Ավելին, որոշ երկրներում, կախված վերապատրաստման ձևից և նպատակներից, ուսումնասիրվող առարկաների քանակից, վերապատրաստման մակարդակից և այլն, ուսանողները բաժանվում են «սովորական», «պայմանական», «հատուկ», «պատահական», «անվճար»: » և այլն:

Կախված կրթության ձևից, երկրից, համակարգից և պրոֆիլից՝ բարձրագույն կրթության ուսման ժամկետը տատանվում է 4-ից 9 տարի:

Պատմություն

Կրթության ամենաբարձր մակարդակի բացահայտումը տեղի է ունեցել Հին Արևելքի երկրներում մ.թ.ա. ավելի քան հազար տարի: ե. Այնուհետև այս փուլում երիտասարդները սովորում էին փիլիսոփայություն, պոեզիա, ինչպես նաև այն ժամանակ հայտնի բնության օրենքները, տեղեկություններ ստացան օգտակար հանածոների, երկնային մարմինների, բույսերի և կենդանիների մասին։

Միջնադարյան բարձրագույն կրթություն, առաջին հերթին հետապնդում էր աստվածաբանական դոգմաները հիմնավորելու նպատակ։ Միայն XIV-XVI դդ. Տեղի է ունենում գիտության և կրթության աստիճանական ազատագրում սխոլաստիկայից։ Դրան նպաստեցին Իտալիայում Վերածննդի դարաշրջանում բժշկության ոլորտում խոշոր գիտական ​​հայտնագործությունները և առաջընթացը: Այն ժամանակվա գիտության նշանավոր ներկայացուցիչներից էին Լեոնարդո դա Վինչին, Ն.Կոպեռնիկոսը, Ջ.Կեպլերը, Գ.Գալիլեոն, Ռ.Դեկարտը, Ի.Նյուտոնը, Գ.Լայբնիցը։ Սխոլաստիկ դպրոցը սուր քննադատության է ենթարկվել անգլիացի փիլիսոփա Ֆ.Բեկոնի կողմից։ Այն ժամանակվա հումանիստ գրողներն ու ուսուցիչները՝ Վիտորինո դա Ֆելտրեն, Էրազմ Ռոտերդամացին, Լ. Վիվեը, Ֆ. Ռաբլեն, Մ. Մոնտենը, դեմ էին կաթոլիկ եկեղեցու կողմից կրթության ոլորտի մենաշնորհացմանը։ Նրանք առաջարկեցին ուսուցման նոր մեթոդներ՝ հիմնված անկախ քննադատական ​​մտածողության զարգացման վրա։

Դարում տպագրության գյուտը չափազանց կարևոր էր բարձրագույն կրթության և ընդհանրապես կրթության զարգացման համար։

Միխայլովսկի - Ինժեներական ամրոց: Որտեղ 1823 թվականից ի վեր գտնվում էր Ռուսաստանի առաջին բարձրագույն ինժեներական ուսումնական հաստատություններից մեկը՝ Նիկոլաևի ինժեներական դպրոցը, այժմ դրա հիմնադրման վայրում գտնվում է Ռազմական ճարտարագիտական ​​և տեխնիկական համալսարանը։

Առաջին բարձրագույն ինժեներական ուսումնական հաստատությունները սկսեցին ստեղծվել միայն 1810 թվականի արմատական ​​նորարարական շրջադարձից հետո, որը տեղի ունեցավ Գլխավոր ճարտարագիտական ​​դպրոցում: Ռուսական կայսրություն, երբ սպաները սկսեցին շարունակել վերապատրաստումը ևս երկու տարի: Ռուսաստանում առաջին բարձրագույն ինժեներական ուսումնական հաստատությունը, ավագ սպայական դասարանների ավելացումից հետո, ի տարբերություն բոլոր մյուսների կադետական ​​կորպուս 1810 թվականին դարձավ Գլխավոր ինժեներական դպրոց, իսկ այժմ՝ Ռազմական ճարտարագիտական ​​և տեխնիկական համալսարան, որը ինժեներական վերապատրաստման ծրագիրը դարձրեց հնգամյա և առաջացրեց ինժեներական կրթության երկաստիճան բաժանման համակարգը ավագ և կրտսեր դասընթացների միջև, որը գոյություն ունի մինչ օրս։ . Ինչպես գրել է հայտնի մեխանիկագետ Ստեփան Տիմոշենկոն իր «Ինժեներական կրթությունը Ռուսաստանում» գրքում, գլխավոր ճարտարագիտական ​​դպրոցի այս համակարգն էր, որը հնարավորություն տվեց ապահովել բարձրորակ տեսական ուսուցում կրտսեր տարիներին, որպեսզի հետագայում սկսի ավելին. ինժեներական առարկաների խորը ուսումնասիրություն ավագ տարիներին: Այնուհետև, տասնիններորդ դարի ընթացքում, շարունակվեց Ռուսական կայսրության ամենաառաջադեմ ինժեներական և տեխնիկական ուսումնական հաստատությունների անցումը բարձրագույն ինժեներական կրթության համակարգին, որն ուղեկցվում էր դրա հետագա որակական զարգացմամբ, առաջին հերթին այն պատճառով, որ գրեթե յուրաքանչյուր ուսումնական հաստատություն ստեղծեց նախկինում գոյություն չունեցող իր նոր ուղղությունների կամ բարձրագույն ինժեներական կրթության մասնագիտացումների ծրագիր, դրականորեն փոխառելով ուրիշների լավագույն փորձը, եղբայրաբար համագործակցելով, նորարարությունների փոխանակմամբ և փոխադարձ հարստացմամբ: Այս գործընթացի նշանավոր կազմակերպիչն ու խորհրդանիշը Դմիտրի Իվանովիչ Մենդելեևն էր։

Գլխավոր շենքԿազանի համալսարան

1804 թվականի նոյեմբերի 17-ին Կազանում հիմնադրվել է Կազանի համալսարանը։ Արդեն իր գոյության առաջին տասնամյակներում դարձել է խոշոր կենտրոնկրթություն և գիտություն։ Դրանում ձեւավորվել են մի շարք գիտական ​​ուղղություններ ու դպրոցներ (մաթեմատիկական, քիմիական, բժշկական, լեզվաբանական, երկրաբանական, գեոբուսաբանական և այլն)։ Համալսարանը հատկապես հպարտ է իր ակնառու գիտական ​​հայտնագործություններով և ձեռքբերումներով՝ ոչ էվկլիդեսյան երկրաչափության ստեղծումով (Ն. Ի. Լոբաչևսկի), հայտնագործությամբ. քիմիական տարրռութենիում (Կ. Կ. Կլաուս), կառուցվածքի տեսության ստեղծում օրգանական միացություններ(Ա. Մ. Բուտլերով), էլեկտրոնային պարամագնիսական ռեզոնանսի հայտնաբերումը (Է. Կ. Զավոյսկի), ակուստիկ պարամագնիսական ռեզոնանսի հայտնաբերումը (Ս. Ա. Ալտշուլեր) և շատ ուրիշներ։

1861 թվականին Մասաչուսեթսի Համագործակցությունը հաստատեց Ուիլյամ Բըրթոն Ռոջերսի կանոնադրությունը՝ հիմնելով Մասաչուսեթսի տեխնոլոգիական ինստիտուտը և Բոստոնի բնական պատմության միությունը (այժմ՝ MIT): Ուիլյամ Բարթոն Ռոջերսը ցանկանում էր ստեղծել բարձրագույն կրթության նոր ձև, որը կհամապատասխաներ 19-րդ դարի կեսերին արագ զարգացող գիտության մարտահրավերներին, որոնց դասական կրթությունը պաթոլոգիկորեն ի վիճակի չէր համարժեք պատասխան տալ: Կանոնադրության ընդունումից հետո Ռոջերսը սկսեց միջոցներ փնտրել, մշակել ուսումնական պլանը և ընտրել համապատասխան վայր ինստիտուտի համար: Ռոջերսի պլանը, ինչպես այժմ հայտնի է, հիմնված էր երեք սկզբունքներօգտակար գիտելիքի կրթական արժեքը, գործողության միջոցով սովորելու անհրաժեշտությունը և մասնագիտական ​​և հումանիտար գիտություններ. MIT-ը դարձավ հրահանգների օգտագործման առաջամարտիկ լաբորատոր աշխատանք. Նրա փիլիսոփայությունն այն է, որ «ուսուցումը ոչ թե գիտության մանիպուլյացիաների և ակնթարթային մանրամասների մասին է, որոնք կարող են կիրառվել միայն գործնականում, այլ բոլոր հիմնական գիտական ​​սկզբունքների իմացությունն ու ըմբռնումն իրենց բացատրություններով»: Որովհետև այն սկսվել է մի քանի ամիս անց քաղաքացիական պատերազմ MIT-ում առաջին դասերը տեղի են ունեցել միայն 1865 թվականին Բոստոնի արվարձանում գտնվող առևտրի տան վարձակալած տարածքում։

Եվրոպայում բարձրագույն կրթության զարգացմանը, մերձեցմանն ու ներդաշնակեցմանը մեծ խթան են տվել այսպես կոչված. Բոլոնիայի գործընթաց. Դրա սկիզբը կարելի է թվագրել 1970-ականների կեսերից, երբ ԵՄ Նախարարների խորհուրդը բանաձև ընդունեց կրթության ոլորտում համագործակցության առաջին ծրագրի վերաբերյալ։ Գործընթացի պաշտոնական մեկնարկի ամսաթիվը համարվում է 1999 թվականի հունիսի 19-ը, երբ Բոլոնիա քաղաքում հատուկ կոնֆերանսի ժամանակ եվրոպական 29 պետությունների կրթության նախարարները ընդունեցին «Եվրոպական բարձրագույն կրթության տարածք» հռչակագիրը կամ «Բոլոնիայի հռչակագիրը»: Այնուհետև միջկառավարական հանդիպումներ են տեղի ունեցել Պրահայում (2001), Բեռլինում (2003), Բերգենում (2005), Լոնդոնում (2007) և Լուվենում (2009): Ներկայումս Բոլոնիայի գործընթացը միավորում է 46 երկիր։

Ռուսաստանը միացել է Բոլոնիայի գործընթացին 2003 թվականի սեպտեմբերին Եվրոպայի կրթության նախարարների Բեռլինի հանդիպման ժամանակ: 2005 թվականին Բերգենում Ուկրաինայի կրթության նախարարի կողմից ստորագրվել է Բոլոնիայի հռչակագիրը։ Բոլոնիայի գործընթացի հիմնական ուղղությունների իրականացմանը մասնակցում են Ռուսաստանի, Ուկրաինայի, Ղազախստանի և ԱՊՀ բոլոր երկրների ու Եվրոպայի համալսարանները։

Բարձրագույն կրթություն ըստ երկրի

Ռուսաստան

Ավստրիա

Հիմնական հոդված. Բարձրագույն կրթություն Ավստրիայում

Ավստրիայում բարձրագույն կրթությունը եռաստիճան է և տևում է 3-ից 9 տարի:

Համալսարանական կրթության 1966թ. օրենքը և 1975թ. Համալսարանների մասին օրենքը հիմք դրեցին բարձրագույն կրթությանը: Գիտության և հետազոտությունների դաշնային նախարարությունը ֆինանսավորում և վերահսկում է համալսարանական կրթությունը: 23 պետական ​​և 11 մասնավոր բուհեր ունեն ազատության բարձր աստիճան և առաջարկում են կրթական ծրագրերի լայն շրջանակ։ Ավստրիայի համալսարաններում սովորելը անվճար է։ Բայց կան նաև վճարովի ուսումնական հաստատություններ։

Համալսարանի շրջանավարտները կարող են շարունակել ուսումը և ստանալ հետդիպլոմային կրթություն՝ ընդունվելով ասպիրանտուրա, իսկ հետո՝ դոկտորական: Բացի այդ, հնարավոր է վերապատրաստման դասընթացներ անցնել և երկրորդ բարձրագույն կրթություն ստանալ։ Ուսուցումն անվճար է։

Բուլղարիա

Բարձրագույն կրթությունը հիմնված է 1995 թվականի Բարձրագույն կրթության մասին օրենքի վրա և բաղկացած է չորս մակարդակից: Բուլղարիայի բարձրագույն դպրոցների ցանցը ներառում է համալսարաններ, մասնագիտացված բարձրագույն դպրոցներ և քոլեջներ:

Մեծ Բրիտանիա

A-level երկամյա դասընթացն ավարտելուց հետո ուսանողները կարող են ստանալ կամ մասնագիտական, կամ բարձրագույն կրթություն:

Մասնագիտական ​​կրթությունը (ՊՏ) ներառում է դասընթացներ մասնագիտական ​​դասընթացև բարձրագույն կրթության որոշ դասընթացներ (բակալավրիատ): Տերմին " մասնագիտական ​​կրթություն« օգտագործվում է 16 տարեկանում դպրոցը թողածների դասընթացներին անդրադառնալու համար։ Մեծ Բրիտանիայում կան ավելի քան 600 պետական ​​և մասնավոր հետագա կրթական քոլեջներ: Այս ուսումնական հաստատություններն առաջարկում են վերապատրաստման տարբեր ծրագրեր, ներառյալ անգլերեն լեզվի դասընթացներ, միջնակարգ կրթության ընդհանուր վկայական և A-level ստանալու նախապատրաստական ​​ծրագրեր, ինչպես նաև մասնագիտական ​​դասընթացներ:

Բարձրագույն կրթությունը (ԲԱ) ներառում է բակալավրիատի, ասպիրանտուրայի (մագիստրատուրա, դոկտորական) և MBA ծրագրեր: «Բարձրագույն կրթություն» տերմինը վերաբերում է ուսմանը այն համալսարաններում, քոլեջներում և ինստիտուտներում, որոնք առաջարկում են բարձրագույն կամ դոկտորական աստիճաններ:

Գերմանիա

Գերմանիայի բարձրագույն կրթական համակարգն առանձնանում է բուհերի տեսակների բազմազանությամբ։ Գերմանիայում կա 409 բուհ, որից 104-ը բուհեր են, իսկ 203-ը՝ կիրառական գիտությունների համալսարաններ։ Մինչև վերջերս գրեթե բոլոր բուհերում առաջին բարձրագույն կրթություն ստանալն անվճար էր ինչպես գերմանացիների, այնպես էլ օտարերկրացիների համար: Ուսման վարձը և դրա չափը սահմանում է դաշնային պետությունը, օրինակ՝ Բավարիայում վճարովի է նույնիսկ առաջին բարձրագույն կրթությունը, իսկ Բեռլինում՝ անվճար։ Այլ նահանգներում կարող է վճար գանձվել ուսանողներից, ովքեր ուսման սահմանված ժամկետը գերազանցել են մի քանի կիսամյակ («մի քանի»-ը կրկին տարբեր է յուրաքանչյուր նահանգում) կամ ովքեր սովորում են երկրորդ աստիճան: Գերմանիայում ուսանողների ընդհանուր թիվը գրեթե 2 միլիոն է, որից 48%-ը կանայք են, 250.000-ը՝ արտասահմանցի ուսանողներ։ Ուսուցչական կազմը կազմում է մոտ 110 հազար մարդ։ Մոտ 69000 գերմանացի սովորում է արտասահմանում։ Մինչեւ 2010 թվականը Բոլոնիայի գործընթացի ընթացքում գերմանական համալսարանները պետք է վերակառուցեին իրենց ուսումնական ծրագրերը նոր մոդելի համաձայն։

Զգալի թվով բուհեր պետական ​​են և սուբսիդավորվում են կառավարության կողմից։ Մասնավոր բուհերը համեմատաբար քիչ են՝ 69։

Եգիպտոս

Եգիպտոսում կան ինչպես մասնավոր, այնպես էլ պետական ​​բարձրագույն ուսումնական հաստատություններ: Եգիպտոսում պետական ​​բարձրագույն կրթությունն անվճար է, ուսանողները վճարում են միայն գրանցման վճար: Մասնավոր կրթությունն ավելի թանկ է.

Եգիպտոսի հիմնական համալսարանները՝ Կահիրեի համալսարան (100,000 ուսանող), Ալեքսանդրիայի համալսարան, Այն Շամսի համալսարան, Ալ-Ազհար համալսարան ( ամենահին համալսարանըԵգիպտոսը 1000 տարվա պատմությունով):

Առաջատար մասնավոր համալսարաններ Եգիպտոսում. Ամերիկյան համալսարան Կահիրեում, Գերմանական համալսարան Կահիրեում, Եգիպտոսի ֆրանսիական համալսարան:

Իռլանդիա

Բարձրագույն կրթությունը Իռլանդիայում կոչվում է «Երրորդ մակարդակի կրթություն»: Համալսարանն ավարտելուց հետո շրջանավարտին շնորհվում է բակալավրի կոչում: Բարձրագույն կրթություն ստանալը հնարավոր է ք պետական ​​բուհեր, տարբեր քոլեջներ։

Իտալիա

Իտալիայի բարձրագույն կրթական համակարգը ներկայացված է համալսարաններով տեխնիկական համալսարաններ, համալսարանական քոլեջներ և ակադեմիաներ։ Կրթական համակարգը եռաստիճան է.

Կիպրոս

Երիտասարդները հաճախում են համալսարաններ, բարձրագույն ուսումնական հաստատություններ և քոլեջներ՝ առաջարկելով տարբեր ուսումնական ծրագրեր:

Մալթա

Բարձրագույն կրթությունը Մալթայում տրամադրում է միայն Մալթայի համալսարանը, որն ունի հսկայական թվով բաժիններ, մասնաճյուղեր և ներկայացուցչություններ:

Մոնակո

Մոնակոյում կա միայն մեկ բարձրագույն ուսումնական հաստատություն. Միջազգային ինստիտուտՄոնակո.

Կորեայի Հանրապետություն

Մարդիկ Կորեայի Հանրապետությունում ընդունվում են ավագ դպրոցներ (고등학교, 高等學校) 17 տարեկանում և ավարտում երրորդ դասարանը՝ 19 տարեկանում։ Դպրոցները կարելի է բաժանել մասնագիտացված բաժինների, որոնք համապատասխանում են աշակերտի հետաքրքրություններին և կարիերայի ուղուն: Օրինակ՝ կան «գիտական» ավագ դպրոցներ, օտար լեզուներ ուսումնասիրելու և արվեստի պատմության դպրոցներ։ Բոլորն էլ պահանջում են ընդունելության համար բավական բարդ քննություններ հանձնել։ Բարձրագույն դպրոցները նույնպես կարելի է բաժանել պետական ​​(պետական) և մասնավորի։ Նման դպրոցները ոչ մի մասնագիտություն չեն տրամադրում, այլ պարզապես պատրաստում են իրենց ուսանողներին քոլեջի համար: Ուսանողների համար, ովքեր ինչ-ինչ պատճառներով չեն ցանկանում ստանալ քոլեջի կրթություն, կան արհեստագործական ուսումնարաններ, որոնք մասնագիտացած են տեխնոլոգիայի, գյուղատնտեսության կամ ֆինանսների ոլորտներում, որտեղ աշակերտները կարող են գրանցվել դպրոցներն ավարտելուց անմիջապես հետո։ Ավագ դպրոցի ժամանակացույցը հաճախ նախագծված է այնպես, որ նման դպրոցում «ինքնաուսումնասիրության» ինտենսիվ նիստից հետո աշակերտները կեսգիշերից հետո վերադառնան տուն: Ուսումնական ծրագիրը, որը ներառում է մոտ տասնմեկ առարկա, հաճախ համարվում է բավականին դժվար, ուստի որոշ ուսանողներ ընտրում են գրանցվել մասնավոր ակադեմիաներ, որոնք կոչվում են hagwons (학원, 學院) իրենց ակադեմիական գիտելիքները բարձրացնելու համար: Հիմնական առարկաների ցանկը ներառում է կորեերեն և Անգլերեն լեզուներ, մաթեմատիկա, տարբեր սոցիալական եւ բնական գիտություններ. Հատուկ առարկաները և դրանց ուսուցման մակարդակը կարող են տարբեր լինել դպրոցից դպրոց՝ կախված նման ուսումնական հաստատությունների մասնագիտացումից:

Ի տարբերություն միջնակարգ դպրոցի՝ բարձրագույն կրթությունը պարտադիր չէ։ Այնուամենայնիվ, ՏՀԶԿ-ն գնահատում է, որ 2005 թվականին երիտասարդ կորեացիների 97%-ն ավարտել է կրթությունը ավագ դպրոց. Ակնհայտ է, որ սա ցանկացած երկրի ամենաբարձր տոկոսն է։

ԱՄՆ

Չնայած միջնակարգ կրթության ոլորտում առկա բազմաթիվ խնդիրներին՝ ԱՄՆ-ում բարձրագույն կրթությունը համարվում է լավագույններից մեկը աշխարհում։ ԱՄՆ-ում կան տարբեր տեսակի ավելի քան երեք հազար բարձրագույն ուսումնական հաստատություններ։ Այնտեղ սովորել է 515000 ուսանող օտարերկրյա ուսանողներընդհանուր առմամբ 17,5 միլիոնից, որից 60%-ը Ասիայից են։ Այնուամենայնիվ, վերջերս բուհերում կրթությունը, ինչպես մասնավոր, այնպես էլ պետական, գնալով թանկանում է: Տարեկան ուսման վարձը տատանվում է $5,000-ից Պետական ​​համալսարանում մինչև $40,000 Հարվարդում, և չնայած առատաձեռն կրթաթոշակները տրվում են աղքատ ուսանողներին, դրանք հաճախ անբավարար են միջին դասի ուսանողների համար, որոնց ընտանիքները համամասնորեն ամենաշատն են կորցնում իրենց եկամուտից: 2002-2003-ից մինչև 2003-2004 ուսումնական տարին պետական ​​բուհերում ուսման վարձերն աճել են 14%-ով, իսկ մասնավոր բուհերում՝ 6%-ով, ինչը նույն ժամանակահատվածում դեռ բարձր է գնաճի ցուցանիշից։

Ամերիկյան խոսակցական խոսքում սովորաբար կոչվում են բոլոր համալսարանները քոլեջ, նույնիսկ եթե դրանք քոլեջներ չեն, այլ համալսարաններ։

Այսպիսով, ԲԱՐՁՐԱԳՈՒՅՆ ԿՐԹՈՒԹՅՈՒՆ

1. Բակալավր

• նշանակված մեկին, ով սովորել է բարձրագույն ուսումնական հաստատությունում (ինստիտուտ, ակադեմիա կամ համալսարան)4 տարի
• վերապատրաստման ավարտին հանձնել է վերջնական ատեստավորում (հանձնել է «պետական ​​քննությունները»)
• ավարտելուց հետո կարող եք գրանցվել մագիստրատուրայում

2. ՄԱՍՆԱԳԵՏ

• ստացումը հաստատող որակավորում (աստիճան).բարձրագույն մասնագիտական ​​կրթություն
• նշանակվում է մեկին, ով ավարտել է բարձրագույն ուսումնական հաստատությունը (ինստիտուտ, ակադեմիա, համալսարան)առնվազն 5 տարի
• Դասընթացի ավարտին նա հանձնեց ավարտական ​​ատեստավորում («պետական ​​քննություններ») և պաշտպանեց « թեզ»
• ավարտելուց հետո կարող եք ընդունվել մագիստրատուրա կամ ասպիրանտուրա

3. ՎԱՐՊԵՏ

• ստացումը հաստատող որակավորում (աստիճան).բարձրագույն մասնագիտական ​​կրթություն
• նշանակվում է մեկին, ով սկզբում ստացել է բակալավրի կամ մասնագետի որակավորում (աստիճան), այնուհետև ավարտել է մագիստրատուրան, որտեղ նրանք պետք է սովորեն2 տարի
• Ուսումնառության ավարտին պաշտպանել է «մագիստրոսական թեզ»
• ավարտելուց հետո կարող եք գրանցվել ասպիրանտուրայում

ԳԻՏԱԿԱՆ ԱՍՏԻՃԱՆ

4. ՇՐՋԱՆԱԿԱՆ ՈՒՍԱՆՈՂ/ ԱՎԱՐՏԱՎՈՐ ՈՒՍՈՒՄՆԱՍԻՐՈՒԹՅԱՆ ԱՎԱՐՏՈՎ ԴՈՒ ԿԱՐՈՂ ԵՔ ԴԱՌՆԱԼ. ԳԻՏՈՒԹՅԱՆ ԹԵԿՆԱԾՈՒ

• ձեռք է բերվել PhD աստիճանատենախոսության պաշտպանությունմարզվելուց հետո մինչև3 տարի լրիվ դրույքով ավարտական ​​ուսուցում(կամ նամակագրությամբ մինչև 4 տարիավարտական ​​դպրոց)
• և այս ընթացքում դուք պետք է պատրաստեք մի քանի գիտական ​​հրապարակումներ և հանձնեք 3 թեկնածուական քննություն, սովորաբար սա փիլիսոփայություն է, օտար լեզուև մասնագիտության քննություն։
• տալիս է ձեզ հնարավորություն (կամ նույնիսկ պարտավորություն) սեմինարներ անցկացնելու և քննություններ հանձնելու, ինչը կարևոր է, եթե դուք հետաքրքրված եք դասավանդմամբ:
• ավարտելուց հետո կարող եք ընդունվել դոկտորական

5. ԴՈԿՏՈՐԴԱԿԱՆ ՈՒՍԱՆՈՂ / ԴՈԿՏՈՐՏԱՆԻ ՈՒՍՈՒՄՆԱՍԻՐՈՒԹՅԱՆ ԱՎԱՐՏՈՎ ԴՈՒ ԿԱՐՈՂ ԵՔ ԴԱՌՆԱԼ. ԳԻՏՈՒԹՅՈՒՆՆԵՐԻ ԴՈԿՏՈՐ

• Օրենքի համաձայն՝ Ռուսաստանում ասպիրանտուրայի տեւողությունըչպետք է գերազանցի 3 տարին
• Գիտությունների դոկտորի կոչում ստանալու համար նախ անհրաժեշտ է գիտության թեկնածուի կոչում ստանալ, այսինքն. ավարտել է ասպիրանտուրան

Ի՞նչ է բակալավրի կոչումը: Բակալավրը համալսարանի շրջանավարտ է, բայց ունի՞ բակալավրի աստիճան, թե ոչ? Ընդամենը 21 տարի առաջ ուսանողների մոտ անգամ նման հարց չէր ծագում, իսկ այժմ, արեւմտյան կրթական չափանիշներին անցնելով, ունենք բարձրագույն կրթության բակալավրի, մագիստրոսի եւ մասնագետի կոչումներ։

Ինչպես են այս աստիճանավորումները տարբերվում, ինչ են տալիս շրջանավարտին և ինչ չեն տալիս, կքննարկենք այս հոդվածում։

Բակալավրի և մագիստրոսի կոչումներ - որո՞նք են դրանք:

Պատմության խորհրդային ժամանակաշրջանում և մինչև 1996 թվականը ներպետական ​​կրթության չափորոշիչները մնացին անփոփոխ, և բոլոր բուհերը պատրաստեցին միայն և բացառապես մասնագետներ: Ուսման տևողության չափորոշիչը միատեսակ էր. գրեթե ամենուր ծրագիրը նախատեսված էր 5 տարվա համար։ Այսպիսով, ժամանակակից չափանիշներով մենք ամբողջ երկրում ունեինք միայն մասնագիտություն և ոչ ավելին։ Տեսնենք՝ սա լավ է, թե վատ:

1996 թվականին Ռուսաստանի Դաշնությունում «Բարձրագույն և հետբուհական մասնագիտական ​​կրթության մասին» օրենքի ընդունմամբ սկսվեց բարձրագույն կրթության նոր դարաշրջան: Ժամանակի փորձարկված հիմունքները ցնցվել են՝ հօգուտ համաեվրոպական չափանիշներին հետևելու:

Ճիշտ է, բարեփոխումները որոշ չափով միակողմանի եղան։ Այսպիսով, եթե Եվրոպայում բակալավրի կոչում ստանալու համար ուսումնական պլանը տարբեր է և տևում է 4-ից 6 տարի, ապա Ռուսաստանում ինչ-ինչ պատճառներով համալսարանների ճնշող մեծամասնությունում բակալավրի կոչում ստանում են միայն 4 տարվա ընթացքում:

Քանի որ սա մի ամբողջ տարով քիչ է, քան վերջերս ընդունված հինգ տարվա ուսումնառության ժամկետը, շատ դիմորդների մոտ հիմնավոր հարց է առաջանում՝ բակալավրի կոչումը բարձրագույն կրթություն է, թե ոչ: Միգուցե սա անավարտ բարձրագույն կրթություն՞ է։ Բարձրագույն ուսումնական հաստատություններում դասավանդվում են բակալավրիատ ուսումնական հաստատություններ, բայց 4 տարին դեռ 4 տարի է, ուստի մեր ուսանողների շրջանում այս աստիճանի հեղինակությունը հիմնականում ինչ-որ տեղ միջին մասնագիտական ​​կրթության, կամ տեխնիկումի մակարդակում էր։ Համեմատած բակալավրի աստիճանի, մասնագետի կոչումը շատ ավելի հեղինակավոր է թվում:

Կրթական համակարգի բարեփոխման հաջորդ քայլը նա կատարեց 2003 թվականին՝ երկրի բարձրագույն ուսումնական հաստատություններ մտցնելով նոր մակարդակ՝ մագիստրոսի կոչում, երբ Ռուսաստանը ստորագրեց 1999 թվականի հունիսի 19-ի Բոլոնիայի հռչակագիրը։ Այժմ երեք մակարդակների ընտրությունն ավելի շփոթեցնող է դարձել։ . Ի՞նչ սպասել: Ինչի՞ն ձգտել. Ինչ անել?

Ո՞րն է տարբերությունը բակալավրի և մագիստրոսի միջև եվրոպական կրթական համակարգում:

Եվրոպայում բակալավրի և մագիստրոսի մակարդակները գոյություն ունեն անհիշելի ժամանակներից, և հետաքրքիր է, որ երկուսն էլ պատկանում են բարձրագույն կրթությանը: Բայց դեռ կան տարբերություններ, քանի որ անունները տարբեր են։ Եվրոպական համալսարանների մագիստրոսական ծրագրերն ունեն ավելի բարդ ուսումնական ծրագիր՝ ավելի երկար տեւողությամբ։ Հետևաբար, վարպետի պատրաստվածության մակարդակը դեռ ավելի բարձր է: Իսկ բակալավրի կոչումը նման է նախնական բարձրագույն կրթության:

Դա հաստատվում է 2012 թվականի դեկտեմբերի 29-ի «Ռուսաստանի Դաշնությունում կրթության մասին» թիվ 273-FZ դաշնային օրենքով, որի 10-րդ հոդվածում ուղղակիորեն ասվում է, որ բակալավրի աստիճանը այսօր գոյություն ունեցող երեքի առաջին մակարդակի բարձրագույն կրթությունն է:

Ո՞րն է տարբերությունը, որ մագիստրոսի կոչումն ավելի շատ է վաստակում, քան բակալավրի աստիճանը: Մագիստրատուրայի համար նախատեսված է ավելի խորացված վերապատրաստման ծրագիր մասնագիտությամբ և մասնագիտացումով: Այսինքն, եթե բակալավրը ստանում է մասնագիտական ​​աշխատանքի համար բավարար գիտելիքներ ընտրած մասնագիտության մեջ, ապա մագիստրոսի գիտելիքները պետք է թույլ տան նրան ունենալ բավարար որակավորում ընտրված մասնագիտության տեսական զարգացումների և գիտական ​​աշխատանքի համար: Բակալավրիատի համար գիտական ​​գործունեությունը դեռ չափազանց կոշտ է:

Սա ցույց է տալիս այս բաժանման նպատակը. ձեռք բերել մասնագետներ, ովքեր կկարողանան զբաղվել իրենց ընտրած մասնագիտությամբ ձեռնարկություններում (բակալավրներ), և նրանք, ովքեր կկարողանան զարգացնել և հարստացնել այս մասնագիտության տեսական հիմքերը, դրանք վարպետներ և մասնագետներ են:

Սա բակալավրի կոչումն ավելի քիչ հեղինակավոր է դարձնում մեր ուսանողների համար, որոնց հայրերը բոլորն էլ շատ ավելի խորը մասնագիտացում են ստացել: Բայց դա ոչ բոլորին է պետք: Կրթության բարեփոխումն իրականացնելով՝ մենք ավելի շատ գործնական վերապատրաստում ստացանք՝ տարբեր տեսակի մարդկանց տալով ճիշտ այն գիտելիքները, որոնք նրանց օգտակար կլինեն գործնական կյանքում։ Իսկ բակալավրի կոչումն ապահովում է գիտելիքների նվազագույն պահանջվող մակարդակը, որը թույլ է տալիս հաջողությամբ աշխատել ձեր մասնագիտությամբ, ոչ ավելին:

Ո՞րն է այն մասնագիտությունը, որը մենք դեռ չենք դիտարկել:

Ո՞րն է տարբերությունը բակալավրի և մասնագետի միջև:

Ինչպես արդեն նշեցինք, մասնագիտությունը հենց խորհրդային տարիներից մեզ ծանոթ կրթությունն է ուսումնական պլան, նախատեսված 5-6 տարում յուրացնելու համար։ Մագիստրատուրան տեւում է միջինը 6 տարի, իսկ բակալավրիատը՝ 4 տարի։ Սրանք բարձրագույն կրթության երեք մակարդակներ են: Բայց միայն մարզումների տևողությունը չէ, որ առանձնացնում է այս երեք տեսակները: Նրանք ունեն նաև վերապատրաստման տարբեր ծրագրեր, քանի որ երեք դեպքերից յուրաքանչյուրում ուսումնական նպատակները տարբեր են:

Մենք արդեն պարզել ենք, որ բակալավրիատները կենտրոնացած են հատկապես իրենց ստացած գիտելիքների գործնական կողմի վրա, և, հետևաբար, բակալավրի շրջանավարտները կարող են ամբողջությամբ աշխատել իրենց մասնագիտությամբ:

Բայց բակալավրիատն ավարտելուց հետո ուսանողը չի կարողանա ընդունվել ասպիրանտուրա: Դա անելու համար նրան պետք է կամ մագիստրոսի կոչում կամ մասնագիտացում: Շարունակել կարող է միայն մագիստրատուրայի եւ մասնագետի շրջանավարտը գիտական ​​գործունեությունասպիրանտուրայում։ Բակալավրը մաքուր պրակտիկանտ է, նրան թույլ չեն տալիս գիտական ​​աշխատանք կատարել:

Պետք է ասել, որ մասնագիտությունն այսօր ավարտում է իր գոյությունը, քանի որ այն մեծապես համընկնում է մագիստրոսական ծրագրի հետ։ Բոլոնիայի հռչակագրի առաջիկա բարեփոխման մեջ ակնկալվում է, որ մասնագետների վերապատրաստման ձեւը կփոխարինվի մագիստրոսի կոչումով՝ կրկնօրինակումը վերացնելու համար։

Առայժմ մասնագիտությունը հիմնականում գոյություն ունի որպես անցումային ձև հին խորհրդային կրթական համակարգից ավելի հին համակարգից մինչև ավանդական, եվրոպականի հետ շփոթվելու աստիճան: Եվ քանի որ եվրոպական համակարգն ի սկզբանե ուներ ընդամենը երկու աստիճան, դրանք կմնան Ռուսաստանի Դաշնությունում՝ բակալավրիատ և մագիստրատուրա։

Ու՞մ դիպլոմն է ավելի լավ՝ մասնագետ, բակալավր, թե մագիստրոս:

Սա մի հարց է, որն այնքան էլ իմաստ չունի առանց հավասարման մեջ ընդամենը մեկ անհայտ ներմուծելու՝ ո՞ւմ համար ենք մենք դիտարկում բարձրագույն կրթությունը: Գործնականի համար, ում համար ընկույզը պտտելը և կաթսայատան սպասարկումը իր նկրտումների բարձրակետն են, թե՞ այն մարդու համար, ով կարող է տեսություն մշակել և հիմնովին նոր բան բացահայտել, օրինակ՝ նոր պլաստիկ նյութեր ստեղծելու հարցում:

Հիմա ոչ թե մասնագիտության «պրեստիժին» են նայում, այլ մեր երկրի զարգացմանը կիրառելիության աստիճանին։ Հենց դրա համար էլ ընտրեցինք եվրոպական կրթական համակարգը՝ խորհրդայինը շատ լավն էր, ունեինք միլիոնավոր կրթված մասնագետներ, բայց նրանցից ովքե՞ր են աշխատել իրենց մասնագիտությամբ։

Իսկ բարձրագույն կրթության բաժանումը 3-ի, իսկ ապագայում 2 աստիճանի՝ պրակտիկանտների և տեսաբանների, ստեղծագործողների և գրագետ կատարողների համար, լուծում է կապուտաչյա և ինժեներական մասնագիտությունների առկա շուկան ավելի համարժեք լրացնելու խնդիրը:

Բակալավրը, որպես բարձրագույն կրթության առաջին մակարդակ երեքից, որոնք թվարկված են «Ռուսաստանի Դաշնությունում կրթության մասին» դաշնային օրենքում այն ​​ձևով, որը հստակ ցույց է տալիս, որ դրանք հիմնականում երկուսն են, այսինքն.

• Բակալավրի աստիճան.
• Մասնագետի և մագիստրոսի կոչումներ։

Շրջանավարտների ստացած բակալավրիատի, մասնագետի և մագիստրոսի կոչումները ունեն խորացված մասնագիտացման տարբեր աստիճաններ։ Բայց նրանք բոլորն էլ բարձրագույն կրթություն ունեն։ Մենք հիշեցնում ենք ծնողներին, որ ձեր երեխաները.

? Վերջերս այս հարցը չէր վերաբերում մեր երկրի բուհ ընդունվող դիմորդներին։ Բայց ժամանակը եկել է, և բարձրագույն կրթության տարբերակները բազմազան են. այժմ կան մասնագետի, մագիստրոսի և բակալավրի կոչումներ: Տեղեկացված ընտրություն կատարելու համար դուք պետք է իմանաք, թե ինչով է մի տարբերակ տարբերվում մյուսից և որքանով են դրանք ձեռնտու երեկվա դպրոցականի հետագա կյանքի համար:

Բակալավրի և մագիստրոսի կոչումներ՝ «օտարերկրացիներ»

Մինչև 1996 թվականը հայրենական բուհերը պատրաստում էին միայն մասնագետներ։ Հազվագյուտ բացառություններով՝ ժամանակաշրջանը կրթական ծրագիր, ըստ որի սովորում էին ուսանողները, 5 տարեկան էր։ Այսպիսով, կար միայն մեկ բարձրագույն կրթություն՝ մասնագիտություն։

«Աշտարակի» տարբեր ձևաչափերի առաջացման հիմքերը դրվեցին 1996 թվականին, երբ Ռուսաստանում ընդունվեց «Բարձրագույն և հետբուհական մասնագիտական ​​կրթության մասին» օրենքը։ Հենց այդ ժամանակ էլ սկսվեց բարեփոխումը կրթական համակարգայն համաեվրոպական սկզբունքներին համապատասխանեցնելու նպատակով։

Հայտնվեց աստիճան բակալավրիատ, մշակվեցին համապատասխան ծրագրեր և սկսվեց դիմորդների ընդունելությունը։ Չնայած այն հանգամանքին, որ բակալավրի աստիճանը թույլ է տալիս ուսումնառության ժամկետը 4-ից 6 տարի, ռուսական ծրագրերի ճնշող մեծամասնությունը կենտրոնացած էր չորս տարվա ուսումնառության վրա:

Ուսման տևողության կրճատումը և՛ գայթակղիչ, և՛ կասկածելի էր թվում, ուստի համալսարան ընդունողները բնական անվստահություն և հարց ունեին. Բակալավրի կոչումը բարձրագույն կրթություն է, թե ոչ։? Թեև բակալավրի կրթական ծրագրերը դասավանդվում էին բարձրագույն ուսումնական հաստատություններում, շատ ուսանողներ դեռևս ուսման այս մակարդակը համարում էին միջին մասնագիտական ​​կրթությանը: Բնականաբար, անհամեմատելի էր բակալավրիատի հեղինակությունը մասնագետի դիպլոմ.

2003 թվականին Ռուսաստանի Դաշնությունը ստորագրել է 1999 թվականի հունիսի 19-ի Բոլոնիայի հռչակագիրը, իսկ հայրենական բուհերը բացել են նաև մագիստրոսական ծրագրեր։ Այս քայլը հայրենական կրթական համակարգն էլ ավելի մոտեցրեց եվրոպականին, սակայն ուսանողների ընտրությունն ավելի բարդացավ։

Եվրոպական կրթական համակարգ. Ո՞րն է տարբերությունը մագիստրոսի և բակալավրի աստիճանի միջև:

Եվրոպական կրթական համակարգում այնպիսի մակարդակներ, ինչպիսիք են բակալավրի և մագիստրոսի կոչումները, գոյություն ունեն վաղուց, և այս երկու կրթությունն էլ ավելի բարձր է: Բայց Ո՞րն է տարբերությունը մագիստրոսի և բակալավրի աստիճանի միջև:? Տարբերությունն առաջին հերթին վերապատրաստման ծրագրերի մեջ է. մագիստրատուրայի համար մշակվում են ավելի բարդ ծրագրեր և համապատասխանաբար երկարացվում ուսման տևողությունը։

Եթե ​​որակավորումների միջև տարբերությունը մագիստրոսի և բակալավրիատի միջևբաղկացած է վերապատրաստման ծրագրերից, ի՞նչ լրացուցիչ գիտելիքներ կարող է ակնկալել վարպետը: Հիմնականում սա ավելի խորը գիտելիքներ է ուսանողի կողմից ընտրված մասնագիտացման ոլորտում: Մագիստրատուրայի շրջանակներում ուսանողը ձեռք կբերի գիտելիքներ, որոնք թույլ կտան հետագայում շարունակել տեսական գիտական ​​աշխատանքը ընտրած ուղղությամբ, այլ ոչ միայն աշխատել իր մասնագիտությամբ: Ուսման ավելի կարճ ժամանակահատվածում բակալավրը ստանում է միայն գիտելիքների այն մակարդակը, որը օգտակար կլինի նրան մասնագիտական ​​(և ոչ գիտական) գործունեության մեջ:

Այսպիսով, Եվրոպական կրթական ծրագիրն ունի վերապատրաստման հստակ բաժանում. նրանց համար, ովքեր ձեռք բերած գիտելիքները կկիրառեն աշխատավայրում ( ամուրիներ), և նրանք, ովքեր ավարտելուց հետո կշարունակեն գիտական ​​գործունեությունը ( վարպետներ).

Չգիտե՞ք ձեր իրավունքները:

Ներքին պրակտիկայի կողմից ընդունված նման հետևողական համակարգը կարծիք է ձևավորել, որ բակալավրի որակավորումն ավելի քիչ հեղինակավոր է։

Սա մասամբ ճիշտ է, քանի որ, հիմք ընդունելով «Ռուսաստանի Դաշնությունում կրթության մասին» 2012 թվականի դեկտեմբերի 29-ի թիվ 273-FZ օրենքի 10-րդ հոդվածի դրույթները, կարող ենք եզրակացնել, որ բակալավրի աստիճանը առաջինի բարձրագույն կրթությունն է: մակարդակ 3 գոյություն ունեցողներից:

Բայց իրականում մասնագետի, բակալավրիատի և մագիստրոսի միջև տարբերությունը ոչ թե կրթության որակի, այլ այն ստանալու նպատակի մեջ է. մասնագիտության մեջ։

Այսինքն՝ ներկայիս կրթական համակարգը դիմորդին հնարավորություն է տալիս ընտրել ուսման այն ձեւաչափն ու տեւողությունը, որն իրեն ավելի հարմար կլինի։ Բայց ինչու՞ այդ դեպքում մասնագիտությունը դեռ գոյություն ունի և ո՞րն է դրա տարբերությունը:

Ինչպե՞ս է մասնագիտությունը տարբերվում բակալավրի և մագիստրոսի կոչումից:

Նախ, վերջնաժամկետը. Մասնագիտությունն է ավանդական ձևկենցաղային կրթություն՝ 5-ից 6 տարի տևողությամբ. Բակալավրի աստիճանը եվրոպական համակարգից փոխառված կրթության ձև է, որի ուսուցման դասընթացը, որպես կանոն, տևում է 4 տարի։ Մագիստրոսական ուսուցումը տեւում է միջինը 6 տարի։ Սրանք բոլորը բարձրագույն կրթության տեսակներ են, թեև կան որոշակի նրբերանգներ։

Երկրորդ, դրանք ծրագրեր են, որոնցում վերապատրաստվում են ապագա մագիստրոսներ, բակալավրներ և մասնագետներ։ Եվ ամենակարևորը, Ո՞րն է տարբերությունը բակալավրիատի և մագիստրոսի աստիճանի միջև:այս առումով այն կողմնորոշում է դեպի ուսուցման գործնական կողմը:

Մոտ ապագայում Բոլոնիայի հռչակագրում սպասվող փոփոխությունների պատճառով մասնագիտությունները կդադարեն գոյություն ունենալ, և երկընտրանքը « մասնագետ կամ բակալավր«Կդադարի ակտուալ լինել։ Սակայն այս պահին մասնագիտությունը կա. Քիչ բուհեր են պահպանում այն ​​որպես որոշ ոլորտների կրթության մակարդակներից մեկը, իսկ շրջանավարտ մասնագետները դեռ պահպանում են իրենց ուսումը ասպիրանտուրայում շարունակելու հնարավորությունը:

Իսկ ասպիրանտուրա ընդունվելու հնարավորությունն այն է, ինչը տարբերում է մասնագետին բակալավրից։ Ուսումնառությունը և գիտական ​​գործունեությունը շարունակելու համար ուսանողին բակալավրի աստիճանը բավարար չէ՝ նա պետք է ավարտի մագիստրատուրա կամ մասնագիտություն՝ խորացված դասընթացներով։ Հակառակ դեպքում, բակալավրի շրջանավարտը չի կարողանա ընդունվել ասպիրանտուրա:

Հետեւաբար, մասնագիտությունը, եթե դուք չեք խորանում բարեփոխումների մանրամասների մեջ կենցաղային համակարգկրթությունը կարելի է համարել պարզապես անցյալի ժառանգություն, անցումային ձև, որը պետք է վերանա եվրոպականացված երկաստիճան համակարգի վերջնական անցումից հետո:

Մասնագետ, բակալավր, թե մագիստրոս. ո՞ր դիպլոմն է ավելի լավ:

Այս հարցին ապագա ուսանողն ինքը պետք է պատասխանի. Ռուսաստանում բարձրագույն կրթության մասին «ցուցմունքների» հեղինակությունը աստիճանաբար տեղի է տալիս այն ըմբռնմանը, որ կրթությունը, առաջին հերթին, պետք է ունենա գործնական օգուտներ (իսկ գործնականությունը գլխավորն է. Ո՞րն է տարբերությունը բակալավրիատի և մագիստրոսի աստիճանի միջև:).

Այսպիսով, հարցի պատասխանը. Բակալավրի կոչումը բարձրագույն կրթություն է, թե ոչ։? հաստատ դրական կլինի: Հաստատում - «Ռուսաստանի Դաշնությունում կրթության մասին» դաշնային օրենքը, որը թվարկում է բարձրագույն կրթության 3 մակարդակ.

• բակալավրի աստիճան;
• մասնագիտություն և մագիստրատուրա։

Նրանց շրջանավարտները ստանում են համապատասխանաբար դիպլոմներ մասնագետ, բակալավր և մագիստրոս, տարբերությունորոնց միջև ընկած է մասնագիտացման աստիճանը, այլ ոչ թե հեղինակությունը կամ կրթական մակարդակը:

Ողջույն, բլոգի կայքի հարգելի ընթերցողներ: Չնայած այն հանգամանքին, որ խորհրդային չափանիշներով կրթությունից անցումը, այսինքն՝ բուհերում մասնագետների պատրաստումը եվրոպական չափանիշներին, որը ենթադրում է բակալավրի և մագիստրոսի պատրաստում, սկսվել է բավականին վաղուց, շատերին դեռևս մտահոգում է այն հարցը, թե արդյոք Ա. բակալավրի աստիճանը բարձրագույն կրթություն է, թե ոչ։ Առնվազն որոնողական համակարգերին այս մասին բավականին հաճախ են հարցնում:

Փորձենք պարզել դա և այս հարցին նայենք օրենքի, գործատուների և հենց այն գաղափարի տեսանկյունից, ըստ որի՝ հորինվել է բուհերում սովորելու 2 տարբերակ։ Սկսենք դրանից

Բակալավրի և մագիստրոսի տարբերությունը

Տարբերությունը, տարօրինակ կերպով, շատ էական է։ Սկզբում բակալավրի աստիճանը ներառում էր հիմնական մակարդակի գիտելիքների ձեռքբերում, որը բավարար կլիներ ձեռք բերված մասնագիտությամբ աշխատելու համար: Ուսման տևողությունը, որը ռուսական բուհերում սովորաբար 4 տարի է, մագիստրատուրայի և մասնագիտացված ծրագրերի համեմատ ավելի կարճ է, սակայն ստացված գիտելիքները պետք է բավարար լինեն մասնագիտությամբ աշխատելու համար։

Մագիստրոսի կոչումը ներառում է մասնագիտության առարկաների ավելի երկար և խորը ուսումնասիրություն: Արդյունքում 6 տարի սովորելուց հետո մագիստրոսի կոչում ստացած ուսանողը կարող է ոչ միայն աշխատել իր մասնագիտությամբ, այլեւ շարունակել զբաղվել գիտական ​​գործունեությամբ։

Մասնագիտությունը ներկայումս վերացվում է բուհերից, եթե ճիշտ եմ հիշում, 2011 թվականին իմ բուհում մնացել էր միայն մեկ մասնագիտություն, որն ավարտելուց հետո կարելի էր ստանալ մասնագետի դիպլոմ։ Մասնագիտությունը ամենահեղինակավորն է։ Ի դեպ, մասնագետն ու վարպետը նույն կրթական մակարդակի և, համապատասխանաբար, հնարավորությունների տեր մարդիկ են, օրինակ՝ ասպիրանտուրա և գիտությամբ զբաղվել, իսկ բարձրագույն կրթության մակարդակների մասին՝ մի փոքր ավելի ցածր։

Բայց այսպես պետք է լիներ և այդպես է եվրոպական բուհերում։ Մերով, ինչպես միշտ, «տարբերակները հնարավոր են»։

Բակալավրի կոչումը բարձրագույն կրթություն է, թե ոչ։ Գործատուի տեսանկյունից

Նույնիսկ գաղափարի տեսանկյունից դա ավելի հեշտ է հասկանալ, քան գործատուի տեսանկյունից։ Բայց ներս վերջին տարիներին 5-7 գործատուներ սկսել են ավելի լավ վերաբերվել բակալավրի կոչում ունեցողներին։

Բակալավրի աստիճան

Եվ միևնույն է, աշխատանքի համար դիմելիս բակալավրի կոչումը ավելի շուտ թերություն կլինի, թեև կարևոր է նաև, թե որքանով եք ձեզ դրսևորում հարցազրույցի ժամանակ։ Մոտ 7 տարի առաջ, հավանաբար, շատերը լսել են «Ո՞վ է բակալավրը», և նույնիսկ բացատրելուց հետո, որ սա նույնպես բարձրագույն կրթություն է, պատասխանը կարող էր լինել գլխի շարժում և հետ կանչելու խոստում:

Բակալավրի կոչումը բարձրագույն կրթություն է, թե ոչ։ Իրավական տեսանկյունից.

Ի վերջո, կարելի է պատասխան տալ, որը հիմնված է ոչ թե անհատների կյանքի վերաբերյալ տեսակետներով կամ իդեալական գաղափարով, այլ օրենքով. Ռուսաստանի Դաշնություն. Դա անելու համար դիմենք 2012 թվականի դեկտեմբերի 29-ի N 273-FZ դաշնային օրենք (փոփոխվել է 2016 թվականի հուլիսի 3-ին) «Ռուսաստանի Դաշնությունում կրթության մասին» (փոփոխված և լրացված) փաստաթղթին (փոփոխված և լրացված, ուժի մեջ է մտել հուլիսին): 15, 2016), Հարցի պատասխանը, որին նվիրված է հոդվածը, պարունակվում է սույն դաշնային օրենքի 10-րդ հոդվածում.

1. Ռուսաստանի Դաշնությունում հաստատված են մասնագիտական ​​կրթության հետևյալ մակարդակները.

1) միջին մասնագիտական ​​կրթություն.

2) բարձրագույն կրթություն` բակալավրի կոչում.

3) բարձրագույն կրթություն` մասնագիտություն, մագիստրատուրա.

4) բարձրագույն կրթություն՝ բարձր որակավորում ունեցող կադրերի պատրաստում.

Եվ, ինչպես պարզ է դառնում, բակալավրի կոչումը բարձրագույն կրթություն է։ Սակայն բարձրագույն կրթությունն ունի 3 մակարդակ, բակալավրիատը առաջին մակարդակն է։

Այսպիսով, մենք պարզեցինք Ռուսաստանում բարձրագույն կրթության կառուցվածքը, դա օգնեց դաշնային օրենքը, ի դեպ, այն շատ նոր է և ունի թարմ փոփոխություններև լրացումներ։

Ամբողջ հոդվածի եզրակացությունը սա կլինի. այո, բակալավրի դիպլոմը հաստատում է բարձրագույն կրթությունը, բայց դա առաջին մակարդակի կրթություն է, ուստի ավելորդ չի լինի կրթություն ստանալ մասնագիտությամբ կամ մագիստրոսի կոչումով: Մագիստրատուրայի մասին մանրամասն կարդացեք հոդվածում։