Ի՞նչ է այլընտրանքային կրթական համակարգը. Մեզ տարբեր դպրոցներ են պետք։ Բազմաչափ այլընտրանքային դպրոցների ստեղծման օտարերկրյա երկրների հարուստ փորձը, նրանց հաջող գործունեությունը և համաշխարհային ճանաչումը մեզ տանում են դեպի ալտի փորձի ուսումնասիրության արդիականության եզրակացության.

Ո՞ր դպրոցն ու դասավանդման ո՞ր համակարգն ընտրել: Այս հարցն առաջանում է ծնողների առաջ ոչ միայն այն ժամանակ, երբ իրենց երեխան գնում է առաջին դասարան։ Ուսանողի կրթության այլընտրանքային ձևի անհրաժեշտությունը կարող է առաջանալ նրա առողջական վիճակի, ուսման մեջ ետ մնալու կամ, ընդհակառակը, հասակակիցների համեմատ արտահայտված օժտվածության հետ կապված:

Ի՞նչն է այդքան լավ այլընտրանքային դպրոցում: Այստեղ հարգում են ուսանողներին, ոչ թե Համակարգին: Ուսանողները կարող են ինքնուրույն ընտրել նյութի ներկայացման տեմպը և ձևը դասի ընթացքում: Ճկուն ուսումնական ծրագիրը հաշվի է առնում ուսանողների անհատական ​​առանձնահատկությունները: Ուսուցման սկզբունքները ուսուցիչների և ուսանողների ընդհանուր մտահոգությունն են: Ավանդական մանկավարժական կանոնները չեն մերժվում, նոր գաղափարները ողջունվում են։

Այլընտրանքային կրթության տեսակները.

Արտագնա աշխատանք. Այս խիստ բառը նշանակում է ամբողջական միջնակարգ դպրոցի կուրսի քննություններ հանձնելու կարգը նրանց համար, ովքեր այնտեղ չեն սովորել։ Երեխան դպրոց է գալիս միայն քննություններ հանձնելու համար. Ինչպես և ում հետ է աշխատել, ոչ մեկին չպետք է հետաքրքրի։

Եթե ​​դուք որոշում եք մասնակցել էքստեռն ուսուցման, ապա, ըստ ռուսական օրենսդրության, ցանկացած հանրակրթական դպրոց, որն ունի պետական ​​հավատարմագրում, պարտավոր է ձեզ հնարավորություն ընձեռել ընդունելու դպրոցական ծրագիրը որպես էքստեռն ուսանող:

Մոնտեսորիի դպրոցական համակարգ. Լիցենզավորված դպրոցական համակարգ, որն ուսանողներին վերաբերվում է որպես «անկախ սովորողների»: Ցավոք, այս համակարգը նախատեսված է միայն մինչև վեց տարեկան երեխաների համար: Ահա թե ինչու ժամանակակից դպրոցներկարող է ընդունել միայն Մոնտեսորիի սկզբունքները:

Վալդորֆյան կրթական համակարգը կամ «ամերիկյան» տիպի դպրոցը աշխարհի ամենամեծ և երբևէ ընդլայնվող շարժումն է (ընդհանուր առմամբ՝ մոտ 800 դպրոց տարբեր երկրներում)։ Ընթերցանությունը սկսում է սովորեցնել երկրորդ դասարանից, չնայած երեխաներին ծանոթացնում են տառերին։ Դասղեկը ութ տարի ուսուցանում, վերահսկում և խնամում է երեխաներին՝ նրանց դպրոցական կյանքի ընթացքում։

Վալդորֆյան դպրոցներում դասագրքեր չկան. աշակերտները յոլա են գնում մեկ աշխատանքային գրքույկով: Ավագ դպրոցի աշակերտները դասագրքերն օգտագործում են որպես իրենց հիմնական գործունեության հավելում: Ռուսաստանում վալդորֆյան դպրոցներ գոյություն ունեն միայն մի քանի խոշոր քաղաքներում (Մոսկվա, Սանկտ Պետերբուրգ, Կիև):

Ակադեմիկոս Շչետինինի դպրոցը համայնք է, որը գտնվում է անտառում։ Այս, փաստորեն, փոքր պետությունում չկան նույն տարիքի դասարաններ, դասագրքեր ու դասեր։ Դպրոցը հիմնված է հինգ «կետերի» վրա.

բոլորի բարոյական և հոգևոր զարգացում;

գիտելիքի ձգտում;

աշխատուժ (ավելի ճիշտ՝ սեր աշխատանքի նկատմամբ ցանկացած ձևով. օրինակ՝ դպրոցի բոլոր շենքերը կառուցվել են հենց աշակերտների կողմից);

գեղեցկության զգացողության ձևավորում, գեղեցկության հաստատում ամեն ինչում;

բոլորի հզոր ֆիզիկական պատրաստվածությունը:

Միլոսլավ Բալոբանովի հիմնադրած Պարկ դպրոցը (Եկատերինբուրգ) ռուս ուսուցիչների գտածոներից է։

Այս դպրոցի սկզբունքներն են պարտադիր պարապմունքների վերացումը՝ նույն տարիքային ուսումնական խմբերից և գրեթե ամբողջությամբ դասարաններից։ Ուսանողները բաժանված չեն դասարանների, և յուրաքանչյուր ուսուցիչ (ստուդիայի ղեկավար) ունի աշկերտներ՝ աշկերտներ։

Դպրոց-այգու հիմնադիրի խոսքով՝ կրթության մասին լավագույն փաստաթուղթը պորտֆոլիոն է՝ աշակերտի հաջողության մասին բոլոր ուսուցիչների արձագանքներով։ Հենց դրա վրա էլ պետք է հիմնավորես բուհ ընդունվելն ու աշխատելը։

Տնային ուսուցում. Ոչ բոլոր ծնողները կարող են համաձայնել դրան, և մեր ժամանակներում դժվար է պատկերացնել երեխայի զարգացումն առանց դպրոցի և հաղորդակցության: Այնուամենայնիվ, նախկինում տնային կրթությունն ամենուր էր: Եթե ​​ունես ուժեղ ուսուցիչներ և լավ կառավարչուհի, կարող ես գերազանց կրթություն ստանալ տանը։ Ճիշտ է, սովորողը հետագայում կարող է որոշակի դժվարությունների հանդիպել։

Այլընտրանքային դպրոցներն այժմ գոյություն ունեն շահույթ չհետապնդող գործընկերության տեսքով, որը միավորում է ինքնուրույն մանկավարժական գործունեությամբ զբաղվող անհատ ձեռներեցներին («Կրթության մասին» օրենքի 48-րդ հոդված): Իսկ այս գործունեությունը լիցենզավորված չէ։ Ի դեպ, ոչ մի այլընտրանքային դպրոց պետական ​​չափորոշչի կրթական փաստաթղթեր չի տրամադրում։

Մի կորցրեք այն:Բաժանորդագրվեք և ստացեք հոդվածի հղումը ձեր փոստում:

Ժամանակակից շատ ծնողներ դժգոհ են առկա կրթական համակարգից։ Հիմնական պատճառները՝ երեխաների մոտ բարդույթների ցածր որակը և զարգացումը: Հետեւաբար, այլընտրանքային կրթությունը ձեռք է բերել որոշակի ժողովրդականություն: Բայց դա նաև ունի ինչպես անհերքելի առավելություններ, այնպես էլ թերություններ: Այս հոդվածում մենք կփորձենք օբյեկտիվորեն գնահատել այս երեւույթը:

Երբևէ մտածե՞լ եք, որ ձեր երեխան հաճախի միայն այն դասերին, որոնք նա սիրում է: Դուք հնարավորություն ունեցե՞լ եք ձերը ցույց տալու և գործելու ազատություն ստանալու։ Շատ այլընտրանքային դպրոցներ պնդում են, որ այս ամենը հնարավոր է:

Այլընտրանքային դպրոց է ուսումնական հաստատությունոչ ավանդական ուսումնական պլանով և մեթոդներով: Նման կրթության իրավական հիմքը կախված է պետությունից և սահմանում է ստանդարտ թեստերին և գնահատականներին համապատասխանելու ցանկացած պարտավորություն: Այս դպրոցներն առաջարկում են դասավանդման ռազմավարությունների լայն շրջանակ. նրանցից ոմանք ունեն ուժեղ կրոնական, գիտական ​​կամ փիլիսոփայական ուղղվածություն, իսկ մյուսները անկախ են որևէ գաղափարախոսությունից և ձևավորվում են դժգոհ ուսուցիչների և մանկավարժների կողմից:

Այլընտրանքային կրթությունը ներառում է մանկավարժական մոտեցումներ, որոնք տարբերվում են ավանդականից: Նման ուսումնական միջավայր կարող է ստեղծվել ինչպես պետական, այնպես էլ կանոնադրական և անկախ դպրոցներում, ինչպես նաև տանը։ Շատ կրթական այլընտրանքներ բնութագրվում են փոքր դասարաններով, աշակերտ-ուսուցիչ սերտ հարաբերություններով և համայնքի զգացումով:

Որոշ այլընտրանքային դպրոցներ ունեն առաքելություններ և համոզմունքներ, որոնց նրանք ձգտում են հավատարիմ մնալ: Ահա որոշ ընդհանուր բաներ, որոնք կարելի է ընդգծել.

• Բոլոր ուսանողները կարող են սովորել և զարգանալ տարբեր մեթոդների միջոցով:
• Ուսման մեջ հաջողությունը գալիս է այն ժամանակ, երբ աշակերտից մեծ ձեռքբերումներ են սպասվում:
• Կարևոր է յուրաքանչյուր աշակերտի մեջ վստահություն և կարողություն զարգացնել:
• Դուք կարող եք սովորել ցանկացած միջավայրում՝ պարտադիր չէ, որ դասարանում:
• Այլընտրանքային ուսումնական միջավայրը զարգացնում է անկախությունը, հմտությունները և այլն:
• Ուսուցումը ակտիվ համագործակցություն է աշակերտների, ծնողների, հասարակության և դպրոցի միջև:
• Եթե ​​ուսանողը գիտի, թե ինչպես կիսել իր գիտելիքները ուրիշների հետ, նա ճիշտ ուղու վրա է:
• Սովորելը ողջ կյանքի գործընթաց է, այն չի կանգնում անգամ մեկ վայրկյան։

Նման դպրոցների առաքելությունը կարող է ունենալ հետևյալ ձևը. «Մեր բոլոր ուսանողներին զինել հիմնական գիտելիքներով և հմտություններով, որոնք կնախապատրաստեն նրանց ակադեմիական, սոցիալական և էմոցիոնալ առումով, ինչը կօգնի նրանց հաջողության հասնել համաշխարհային համայնքում»:

Կան մի քանի տարբեր տեսակի այլընտրանքային դպրոցներ, այդ թվում՝

• Հանրակրթական դպրոցների տեղական այլընտրանքներ. Օրինակ՝ կանոնադրական և մագնիսական դպրոցներ (դրանց մասին ավելին ստորև):
• Դպրոցներ հատուկ կարիքներով աշակերտների համար.
• Անկախ մասնավոր դպրոցներ.
• Զգացմունքային դպրոցներ.

Չարտերային դպրոցը դպրոց է, որը ստանում է պետական ​​ֆինանսավորում, բայց գործում է անկախ պետական ​​դպրոցական համակարգից, որտեղ գտնվում է: Որոշ դեպքերում դա մասնավոր սեփականություն է։ Նման հաստատությունները պետական ​​ակտիվների մասնավորեցման օրինակ են։

Մագնիսական դպրոցները հանրակրթական դպրոցներ են՝ հատուկ դասընթացներով կամ ուսումնական ծրագրերով: «Մագնիս» բառն այստեղ նշանակում է, որ նրանք ներգրավում են ուսանողների այլ մարզերից (այսինքն՝ ոչ իրենց բնակության վայրից)։

Մագնիսական դպրոցներից շատերը կենտրոնանում են որոշակի առարկայի կամ ուսումնական ոլորտի վրա, մինչդեռ մյուսներն ունեն ավելի ընդհանուր ուշադրություն: Նրանց ծրագրերը կարող են կենտրոնանալ ակադեմիական (մաթեմատիկա, գիտություն և տեխնոլոգիա, հումանիտար և Հասարակական գիտություններ, կատարողական արվեստ) կամ տեխնիկական, արհեստագործական, գյուղատնտեսական կրթություն։

Ծնողների մտահոգությունները

Այլընտրանքային դպրոց ընտրելը հաճախ դժվար է: Ծնողները, ովքեր կարծում են, որ ստանդարտ դպրոցները բավարար չեն իրենց երեխայի կրթական կարիքներին, պետք է դիտարկեն տարբեր տարբերակներ: Ահա դրա հիմնական պատճառները.

• երեխան անսովոր շնորհալի է.
• Ունի հատուկ տաղանդ կամ հետաքրքրություն, օրինակ, երաժշտության կամ գիտության նկատմամբ, որը չի կարող լիովին զարգանալ ստանդարտ դպրոցում.
• սովորական դպրոցում նրան բավարար ուշադրություն չեն դարձնում.
• նա չի կարող սովորել առողջական պատճառներով.
• երեխայի վարքագիծը դառնում է ինքնակործանարար.
• նա ունի էմոցիոնալ և մտավոր խնդիրներ.

Հետազոտությունները ցույց են տալիս, որ խնդրահարույց ուսանողների մեծ մասը, ովքեր ավարտում են այլընտրանքային դպրոցները, բարելավվել են ընտանեկան հարաբերությունները, ցանկանում են շարունակել ուսումը կամ աշխատանք են փնտրում:

Այլընտրանքային դպրոցների թերությունները

Այնուամենայնիվ, մի կարծեք, որ այլընտրանքային դպրոց հաճախելը որոշակի առավելություններ ունի: Կան նաև թերություններ, ահա հիմնականները.

• թանկ ուսուցում;
• դասերը կարող են ավելի քիչ ինտենսիվ լինել, քան ստանդարտ դպրոցներում.
• Կարծիք կա, որ դասերն այնքան էլ խիստ չեն, իսկ շրջանավարտները բուհ ընդունվելիս մրցունակ չեն։ Այնուամենայնիվ, որոշ դպրոցներ կենտրոնանում են այն բանի վրա, որ շրջանավարտը կարողանա ուսումն ավարտելուց հետո առանց խնդիրների շարունակել:
• այլընտրանքային դպրոցներում ուսուցիչների որակավորումը միշտ չէ, որ պարզ է.
• 5 տարեկանից փոքր դպրոցները կարող են լինել ոչ թե արդյունավետ, այլ փորձարարական: Այն այժմ մոդայիկ է, ինչը նշանակում է, որ դրանով կանխիկացնել ցանկացողները շատ են։
• ոչ բոլոր դպրոցներն են հավատարմագրված համապատասխան պետական ​​կառույցների կողմից:

Այլընտրանքային կրթության առավելությունները

Մենք արդեն ասացինք, որ առավելություններն ու թերությունները բավականին կամայական են, քանի որ նման դպրոցները չափազանց տարբեր են միմյանցից։

Եվ այնուամենայնիվ, կարելի է առանձնացնել ընդհանուր միտումներ, որոնք տարեցտարի ավելի ու ավելի հստակ են նկատվում.

• Ավելի փոքր դասի չափսեր... Սա թույլ է տալիս ուսուցիչներին ավելի մեծ ուշադրություն դարձնել յուրաքանչյուր աշակերտի վրա:
• Ավելի ճկուն գրաֆիկներ և պահանջներ... Երեխաները և դեռահասները կարող են ընտրել առարկաները, ինչպես նաև՝ երբ այցելել:
• Դպրոցի հիմնադիրներն իսկապես հետաքրքրված են աշակերտներով... Երկու պատճառով. Նախ՝ մեծ աշխատավարձ են ստանում։ Երկրորդ, շատ հիմնադիրներ իսկապես կրքոտ են երեխաներին սովորեցնելու հարցում, նրանք դա համարում են իրենց առաքելությունը:
• Ուսուցման մեթոդների լայն տեսականի... Այս դպրոցները շեշտը դնում են ստեղծագործության և փոխազդեցության վրա, որտեղ ուսուցիչները փոխում են ռազմավարությունը՝ տեսնելու, թե ինչն է աշխատում և ինչը՝ ոչ:
• Ոչ ավանդական գնահատման մեթոդներ... Որոշ դպրոցներ սովորական գնահատականների փոխարեն գրավոր գնահատականներ են տալիս, այսինքն՝ դիմում են աշակերտին կամ ծնողներին։ Սա օգնում է պարզել, թե որն է խնդիրը և որ ոլորտներում կան հաջողություններ:
• Ուսանողի սոցիալական, մտավոր և հուզական կարիքների լուծում... Նման դպրոցները ձգտում են ոչ միայն ակադեմիական գիտելիքներ տալ, այլև դաստիարակել բարձր անհատականություն։
• Ուսանողները հազվադեպ են բաց թողնում... Եվ դա ճիշտ է. երեխաներն իրենք են ցանկանում գիտելիքներ ձեռք բերել, քանի որ նրանց վստահում են և ազատություն են տալիս։

Հարկ է նաև նշել, որ այլընտրանքային դպրոցները մասնագիտացած են նյութի դասավանդման բազմազան և ստեղծագործ ձևերի կիրառման մեջ, և դրանց մեթոդները հաճախ ավելի հարմարեցված են յուրաքանչյուր աշակերտի նախասիրություններին:

Այլընտրանքային դպրոցներ Ռուսաստանում

Ռուսաստանում կան այլընտրանքային դպրոցների մի քանի տեսակներ, որոնցից ամենատարածվածները՝ հեղինակային, Մոնտեսորիի դպրոցներ, պարկային դպրոցներ, Վալդորֆյան դպրոցներ։

Հեղինակային դպրոցներում սովորում են ինքնուրույն մշակված մեթոդներով՝ բոլորն էլ մասնավոր են և բավականին թանկ։ Այգու դպրոցներում չկան զանգեր, ժամանակացույցեր կամ նշաններ: Վալդորֆյան դպրոցները և Մոնտեսորիի մեթոդով դպրոցները բավականին հայտնի են և այլն։

Գոյություն ունի նաև այսպես կոչված ընտանեկան կրթություն, երբ ծնողներն իրենց համոզմունքների կամ հանգամանքների բերումով ընտրում են կրթության այս ձևը։ Ընտանեկան կրթությունը ենթադրում է ուսանողի՝ ուսումնական հաստատությունում միջանկյալ ատեստավորումներ, ինչպես նաև պետական ​​պարտադիր ավարտական ​​ատեստավորում անցնելու իրավունք։ Ուսանողները GIA-ն վերցնում են հիմնականի տեսքով պետական ​​քննություն OGE (9-րդ դասարան), ինչպես նաև միասնական պետության տեսքով քննական քննություն(11-րդ դասարան):

Ժամանակն առաջ է գնում, փոխվում են տեխնոլոգիաները, կյանքի տեմպերը, կենսապայմանները և շատ հաճելի է, որ փոփոխություններ կան նաև այնպիսի կարևոր հարցում, ինչպիսին կրթությունն է։ Խորհրդային հեղափոխությունից առաջ ապրած գրողները իրենց աշխատություններում հաճախ նշում են գիտելիքների ուսուցման այնպիսի եղանակ, ինչպիսին տնային ուսուցումն է։ Երեխաների համար նրանք պատվիրեցին ուսուցչի (հաճախ օտարերկրացի), որը երեխային սովորեցնում էր պարել, ֆրանս, նամակ, հաշիվ, էթիկետ.

Բովանդակություն

Խորհրդային տարիներին հասարակության յուրաքանչյուր բջջի երեխաներին կրթելու ժամանակ պարզապես չկար, և նույնիսկ սովետական ​​հասարակության հիմնարար գործառույթը վստահված էր դպրոցներին և մանկապարտեզներին՝ խորհրդային գաղափարախոսության ներմուծումը օրորոցից: Մեր ժամանակներում, երբ զարգացած տեխնոլոգիաները թույլ են տալիս ավելի շատ ժամանակ հատկացնել երեխաներին, և կարիք չկա կոշտ գաղափարախոսության, կառավարությունն ակտիվորեն իրավական հիմքեր է ստեղծում երեխաների անհատական ​​կարողությունների արդյունավետ զարգացման համար։

Դրա համար մշակվել է «Ռուսաստանի Դաշնությունում կրթության մասին» 273-FZ օրենքը, որն ուժի մեջ է մտել 2013 թվականի սեպտեմբերի 1-ից, որը նախատեսում է.

Հոդված 17.

1.Վ Ռուսաստանի Դաշնությունկրթություն կարելի է ստանալ.

1) իրականացնող կազմակերպություններում կրթական գործունեություն;

2) կրթական գործունեություն իրականացնող օտարերկրյա կազմակերպություններ (ընտանեկան կրթության և ինքնակրթության ձևով).

2. Ուսումնական գործունեություն իրականացնող կազմակերպություններում ուսուցումը` հաշվի առնելով անհատի կարիքները, հնարավորությունները և կախված ուսուցչի պարտադիր պարապմունքների ծավալից ուսանողների հետ, իրականացվում է լրիվ դրույքով, հեռակա կամ հեռակա կարգով: .

3. Ընտանեկան կրթության և ինքնակրթության ձևով կրթությունն իրականացվում է սույն դաշնային օրենքի 34-րդ հոդվածի 3-րդ մասի համաձայն, կրթական գործունեություն իրականացնող կազմակերպություններում միջանկյալ և պետական ​​ավարտական ​​ատեստավորում ստանալու իրավունքով:

4. Թույլատրվում է կրթության և վերապատրաստման տարբեր ձևերի համադրություն:

34-րդ հոդվածի 3-րդ մաս.

3. Ինքնակրթության կամ ընտանեկան կրթության ձևով հիմնական կրթական ծրագիրը յուրացնող կամ պետական ​​հավատարմագրում չունեցող պետությունում սովորած անձինք. կրթական ծրագիր, իրավունք ունի անցնելու արտաքին միջանկյալ և պետական ​​ավարտական ​​ատեստավորում՝ համապատասխան պետական ​​հավատարմագրված կրթական ծրագրին համապատասխան կրթական գործունեություն իրականացնող կազմակերպությունում։ Նշված անձինք, որոնք չունեն առաջնային գեներալ կամ երկրորդական հանրակրթական, իրավունք ունի անվճար անցնելու արտաքին միջանկյալ և պետական ​​ավարտական ​​ատեստավորում՝ համապատասխան պետական ​​հավատարմագրված հիմնական հանրակրթական ծրագրին համապատասխան կրթական գործունեություն իրականացնող կազմակերպությունում։ Արտաքին ուսանողները ատեստավորում անցնելիս օգտվում են համապատասխան կրթական ծրագրով ուսանողների ակադեմիական իրավունքներից:

Ընտանեկան կրթություն.

Ընտանեկան կրթությունը (հաճախ մարդիկ այն անվանում են տնային ուսուցում) ենթադրում է, որ երեխան աշխատում է տանը ծնողների հետ, դաստիարակների/ուսուցիչների հետ, տնային ուսուցման կենտրոններում և դպրոց է գալիս միայն հավաստագրման համար, այսինքն. անցնել կրեդիտներ, թեստեր, որոնց հիման վրա կտեղափոխվի հաջորդ դասարան կամ չփոխանցվի։ Ձեր երեխան ընդունվում է Պետական ​​վերջնական գնահատման 9-րդ և 11-րդ դասարանների համար առանց հարցերի:

Կարդացեք նաև.

Սա շատ լավ ուսուցման ձև է այն երեխաների համար, ովքեր զգալիորեն զիջում են իրենց դասընկերներին, ժամանակ չունեն յուրացնելու ծրագիրը, կամ, ընդհակառակը, նրանց համար, ովքեր, ընդհակառակը, ավելի արագ են գլուխ հանում և դպրոցում դառնում ձանձրալի ու անհետաքրքիր: Նաև այս ձևն ընտրվում է այն ընտանիքների կողմից, ովքեր հաճախ են տեղափոխվում կամ ստիպված են լինում հաճախ բաց թողնել դասերը՝ հոբբիի դասերի զբաղվածության պատճառով (օրինակ՝ մարզադպրոցում):

Դուք կարող եք ձեր երեխային տեղափոխել ընտանեկան կրթության ցանկացած դասարանում և ուսումնական տարվա ցանկացած օր: Երեխաները կարող են ընտանեկան կրթություն ստանալ ցանկացած դասարանում՝ առաջին, վեցերորդ, տասներորդ և այլն։

Նոր ժամանակներում առաջին անգամ ավստրիացի մի փիլիսոփա սկսեց խոսել ընտանեկան կրթության և դպրոցական կրթության ցածր որակի մասին. Իվան Իլիչն իր գրքում « Դպրոցներից ազատում» և ամերիկյան Ջոն Գատտոն «Տիկնիկային գործարանում». Ուսուցչի խոստովանությունը» . Մարդկանց մի քանի սերունդ արդեն մեծացել է ԱՄՆ-ում՝ սովորելով ընտանեկան կրթության տեսքով։ Ռուսաստանում կրթության այս ձևը նոր է ի հայտ գալիս, բայց արդեն կա դրական փորձ, ներառյալ. և Ղրիմում։

Ընտանեկան կրթության հակառակորդների հիմնական փաստարկները.

• Կարող եք ինքներդ դաստիարակել ձեր երեխային:
• Ձեր երեխային վկայական կտա՞ք։
• Ինչպե՞ս է երեխան սոցիալականացվելու:

Անդրադառնանք այս հարցերին։

1. Շատ կոշտ, բայց ճիշտ հակափաստարկ. իսկ դպրոցը կկարողանա կրթել իմ երեխային ? Մենք բոլորս դպրոց ենք գնացել, բայց մեզնից քանիսն են մեծացել կրթված, իրոք կրթված՝ լավ գնահատականներով, բուհ ընդունվելու և հաջողությամբ ավարտելու հնարավորությամբ, անընդհատ ինքնուրույն սովորելու, ինքներս մեզ կատարելագործվելու, մեր ինտելեկտուալ մակարդակը բարձրացնելու կարողություն։ ? Ճիշտ է, միայն մի քանիսը:

Ցավոք սրտի, դասի ուսուցիչը ֆիզիկապես չի կարող աշխատել բոլորի համար, որքան էլ նա սառը լինի, նա կենտրոնանում է որոշակի մակարդակի ուսանողների վրա: Սովորաբար ավելի թույլերի վրա։ Արդյունքում ամբողջ դասարանը ստիպված է իր մակարդակը իջեցնել ավելի թույլերի։ Եթե ​​ուսուցիչը կենտրոնանում է ավելի ուժեղ աշակերտների վրա, ապա նրանք, ովքեր ժամանակ չունեն հետ մնալու ավելի ու ավելի են, ավելի ուժեղ են: Իսկ եթե ինչ-որ պահի նա չի հասցնում մյուսների հետեւից, չի հասկանում այն, ինչ չի հասկանում, ապա նրա համար նախատեսված են դյուցազներգություններ և չսերտիֆիկացում։

Բացի այդ, հենց ուսուցիչների կրթական վերապատրաստումը կամ նրա նկատմամբ բոլորովին անհասկանալի վերաբերմունքը ուսումնական գործընթացև ուսանողներ։

Ընտանեկան ուսուցման մեջ հիմնական նպատակն է սովորեցնել երեխային ինքնուրույն գիտելիքներ ձեռք բերել՝ դասագրքերի, ձեռնարկների, ծնողների, ընկերների, ինտերնետի միջոցով։ Երեխան սովորում է նպատակ դնել և հասնել դրան, սովորում է աշխատել նյութի հետ, ուշադիր կարդալ՝ առանձնացնելով գլխավորը, սովորում է տնօրինել սեփական ժամանակը, լինել համառ, ջանասեր, գիտելիքի ագահ։ Այստեղ դպրոցը հաստատ չի կարող տալ ! Չէ՞ որ այնտեղ ամեն ինչ ծամում է, ծամում – ուսանողի խնդիրն է միայն վերցնել ու կուլ տալ։

2. Վկայականը կտրամադրի դպրոցը... Դա անելու համար ձեր երեխան լավ պատրաստված կլինի և կանցնի հավաստագրման թեստերը: Դասերի համար պետք չէ դպրոց գնալ։

3. Կրկին երկաթյա հակափաստարկ. բոլոր նրանք, ովքեր դպրոց են հաճախում, սոցիալականացված են ? Ինչու՞ մեր հասակակիցների մեջ, ովքեր պարբերաբար հաճախում էին մանկապարտեզ և դպրոց, միշտ կային սպիտակ ագռավներ, ասոցիալական տիպեր կամ ինքնասպանություններ:

Երեխայի սոցիալականացումը մանկապարտեզում կամ դպրոցում գաղափարախոսության մի մասն է, որը սոցիալիստ տեսաբանները ծծել են բութ մատից: Երեխան կարող է լավ շփվել, երբ նա գնում է խաղահրապարակ, շրջանակներ, բաժին, իր ընտանիքում գրագետ դաստիարակությամբ:

Մի քանի հետաքրքիր հղումներ.

4 երեխա ունեցող մեկ ռուսական ընտանիքի YouTube ալիք, ովքեր ընտրել են ընտանեկան կրթությունն իրենց երեխաների համար և ակտիվորեն կիսվում են իրենց փորձով. https://www.youtube.com/channel/UCeIsG46pdrkSqImpafIFr8A.

Չապկովսկու նախագիծը ընտանեկան կրթության վերաբերյալ http://www.familyeducation.ru. Այստեղ բազմաթիվ պատմություններ կան այն մասին, թե ինչպես են ծնողները պայքարել և հասել ընտանեկան կրթության անցմանը:

Վճարված հեռավար դպրոց Bitner, հայտնի մոսկվացիների շրջանում http://www.extern-office.net.

Անգլերենում ընտանեկան կրթությունը կոչվում է տնային դպրոց կամ տնային կրթություն, այնպես որ, եթե խոսում եք անգլերեն, կարող եք շատ օգտակար բաներ գտնել google-ում: Օրինակ, բավականին մեծ նախագիծ https://www.homeschool.com/

Ինքնակրթություն.

Կրթություն ստանալու ձևը ինչ-որ չափով նման է ընտանեկան կրթությանը, բայց այստեղ նա զբաղվում է երեխայի կրթությամբ. ինքն է որոշում՝ դաստիարակի կամ ծնողի տեսքով սովորելու հարցում օգնության կարիք ունի, նա գրքեր է կարդում և փնտրում. տեղեկություններ իր առարկաների մասին։ Նման իրավունք է ծագում 9-րդ դասարանն ավարտած աշակերտի համար։ Ուսանողն իրավունք ունի առանց սահմանափակման մասնակցել պետական ​​միասնական քննությանը։

Արտաքին սերտիֆիկացում.

Ուսանողն իրավունք ունի միանգամից մի քանի տարվա միջանկյալ ատեստավորում անցնել և գնալ ոչ թե մեկ, այլ երկու, երեք կամ ավելի դասարաններ։ Ավելին, ուսումնական գործընթացն ինքնին տեղի է ունենում հատուկ դպրոցում, ըստ անհատական ​​ծրագիրսովորական դպրոցում կամ տանը: Ընդհանրապես, թե երեխան ինչպես է ստանում իր գիտելիքները, դա իր գործն է, բայց դպրոցում ատեստավորվելու է։

Այսպիսով, երեխան կարող է գնալ ուղիղ երկրորդ դասարան՝ շրջանցելով առաջինը ... Բայց ավելի լավ է նախօրոք հոգ տանել դրա մասին՝ դուք պետք է անցնեք առաջին դասարանի ծրագիրը, հայտ ներկայացնեք դպրոց և անցնեք թեստավորում, ցանկալի է՝ սեպտեմբերից շատ առաջ: Ուստի այս բոլոր հարցերը դպրոցի տնօրինության հետ գարնանը լուծեք։

Հեռակա և հեռակա ուսուցում դպրոցում.

Նախկինում երեկոյան դպրոցներում իրականացվում էր լրիվ դրույքով ուսուցման հնարավորությունը։ Այժմ յուրաքանչյուր դպրոց պարտավոր է երեխային հնարավորություն տալ սովորելու դասերի մասնակի հաճախումով դպրոցում։ Նրանք. երեխան դպրոց է գնում միայն որոշակի առարկաների համար, որոշակի օրերին։ Միևնույն ժամանակ նա գրանցված է իր դասարանում (ի տարբերություն ինքնակրթության և ընտանեկան կրթության):

Տնային ուսուցում (Անհատական ​​տնային կրթություն).

Առողջական խնդիրներ ունեցող երեխաների համար կազմակերպվում է տնային ուսուցում։ Այս դեպքում երեխան ցուցակագրվում է դասարանում, առարկայական ուսուցիչները գալիս են նրա տուն, անցկացնում վերապատրաստում և գիտելիքների ընթացիկ վերահսկում: Այս երեխաներն ունեն ավելի քիչ ուսման ժամ, իսկ ուսուցումն անվճար է։

Իրավական կողմը.

1. Ձեր երեխային ուսուցման վերը նշված ձևերից որևէ մեկին տեղափոխելու համար հարկավոր է դպրոցի տնօրենին գրել մոտավորապես հետևյալ բովանդակությամբ հայտարարություն. պայմանավորված այն հանգամանքով, որ մեր ընտանիքը երեխայի համար նամակագրության ձև է ընտրել.կրթություն։Խնդրում եմ պատասխանն ուղարկել վերը նշված հասցեով»։

Նրանք իրավունք չունեն քեզ ուրանալու ... Որպեսզի ձեր դիմումը պատահաբար չկորչի քարտուղարի մոտ, գրեք այն երկու օրինակից և խնդրեք գրանցվել, իսկ ձեր օրինակի վրա դրեք գրանցման նշան և մուտքային համար։

Եթե ​​ձեր դիմումը չընդունվի կամ չհայտնվի որ անհնար է ձեր երեխայի համար նման ուսուցման ձև կազմակերպել, կարող եք հարցում գրել կրթության նախարարությանը։ Դա կարելի է անել փոստով կամ բողոքարկման համար իրենց կայքի միջոցով. Ղրիմում սա ինտերնետ ընդունարան է https://uslugi.rk.gov.ru: Մեկ ամսվա ընթացքում գրավոր պատասխան կստանաք։ Բայց դպրոցը կկապվի ձեզ հետ ավելի վաղ: ձեր իրավունքները կբացատրվեն նրանց: Գրավոր հարցումը պաշտոնյաների սիրտը տանող ամենահեշտ և ամենաարագ ճանապարհն է:

Այլապես կարող եք դիմել դատախազություն։ Եթե ​​դպրոցի տնօրինությունը հրաժարվում է ընդունել ձեր դիմումը և հրաժարվում է գրավոր բացատրել, թե ինչու, ապա կարող եք վերցնել երկու վկա և կրկին անել դա նրանց ներկայությամբ: Այնուհետև դատախազության հայտարարության մեջ նշում եք, որ այսինչ վկաներ ունեք։

Եթե ​​ձեզ գրավոր մերժում են, գրեք դատախազություն։ Օրինակ, երբեմն ադմինիստրացիան կարող է հիմնավորել իր մերժումը նրանով, որ կրթության նման ձևերը նշված չեն դպրոցի կանոնադրության մեջ, ապա ձեր դիմումում նշեք սա.

«Խնդրում եմ ձեզ վարույթ հարուցել Ռուսաստանի Դաշնության Վարչական իրավախախտումների վերաբերյալ օրենսգրքի 5.57-րդ հոդվածի համաձայն՝ դպրոցի ղեկավարի նկատմամբ այն պատճառով, որ ինձ մերժել են երեխայիս տեղափոխել հեռակա ուսումնական կուրս, որը նախատեսված է եղել սույն օրենքով։ Ռուսաստանի Դաշնությունում կրթության մասին դաշնային օրենքը. «Այսպիսով, իմ երեխայի իրավունքը մատչելի կրթություն ստանալու և իմ ծնողի իրավունքը՝ ընտրելու կրթության ձևը։ արտապատմականկրթությունը միայն ասում է, որ դպրոցի կանոնադրությունը խախտում է «Ռուսաստանի Դաշնությունում կրթության մասին» դաշնային օրենքը և պետք է համապատասխանեցվի դաշնային օրենքին»:

2. Դպրոցի հետ պայմանավորվածություն ձեռք բերելուց հետո դուք պայմանագիր կկնքեք դպրոցի հետ՝ նրանց ծառայությունները մատուցելու համար: Դուք իրավունք ունեք վիճարկել պայմանագրի պայմանները, լրացնել դրանք. գլխավորն այն է, որ դա չխախտի օրենքը:

3. Անկախ ուսուցման ձևից՝ դուք իրավունք ունեք անվճար դասագրքեր ստանալու, նույն սոցիալական արտոնություններից և նյութական օգնությունից, ինչ լրիվ դրույքով: Ամենակարևորը, մի մոռացեք այն գրել Համաձայնագրում:

4. Որոշ շրջաններում, օրինակ՝ Մոսկվայում, Օմսկում, մարդկանց հաջողվել է նրանց վճարովի փոխհատուցում ստանալ։ Չէ՞ որ բյուջեից գումար է հատկացվում բոլոր երեխաների կրթությանը, ներառյալ. և նրանք, ովքեր գտնվում են ընտանեկան կրթության կամ ինքնակրթության մեջ: Բայց եթե ձեր երեխան իրականում չի ստանում այդ ֆինանսավորվող ծառայությունները, ապա ծնողները կարող են համապատասխանել այդ գումարին:

Բոլոր մայրերն ու հայրիկները կցանկանան, որ իրենց երեխաները մեծանան հաջողակ և երջանիկ: Այս հայեցակարգը, այսպես թե այնպես, ներառում է դպրոցի կատարումը։ Ծնողները առաջին դասարան գնալուց առաջ բախվում են դպրոցի և վերապատրաստման համակարգի ընտրության խնդրին. Երբեմն նման հարց է առաջանում, եթե երեխան հասակակիցների համեմատ ունի առողջական խնդիրներ, զարգացման ուշացում կամ, ընդհակառակը, արտահայտված տաղանդ։ Այս դեպքում օգնության է հասնում այլընտրանքային կրթությունը։ Այն հաճախ օգտագործում են հաճախակի ճանապարհին հայտնված երեխա-մարզիկների ծնողները և շնորհալի ստեղծագործ երեխաներ:

Այլընտրանքային ուսուցում

Այլընտրանքային կրթական համակարգի լավն այն է, որ այն ավելի շատ կենտրոնացած է ուսանողների կարիքների վրա, այլ ոչ թե համակարգի վրա որպես այդպիսին: Յուրաքանչյուր երեխա հնարավորություն ունի ընտրելու դասի նյութի ուսումնասիրման տեմպը և ձևը։ Ճկուն ուսումնական ծրագրերն ուղղված են հաշվի առնելու յուրաքանչյուր ուսանողի անհատական ​​առանձնահատկությունները: Այլընտրանքային դպրոցի հիմնական սկզբունքներն են ուսուցիչների և սովորողների փոխադարձ աշխատանքը, ինչպես նաև նոր գաղափարների ընդունումն ու ավանդական մանկավարժական կանոնների հարգումը։

Մեր երկրի օրենքը նախատեսում է կրթության որոշ այլընտրանքային ձևեր, որոնց միջոցով երեխան պետք է անցնի պետական ​​ատեստավորում և ստանա օրենքով հաստատված կրթական փաստաթղթեր։ Ուսուցման այս ձևերը ներառում են արտաքին ուսումնասիրություններ և ընտանեկան կրթության բոլոր տեսակները: Մենք կփորձենք ձեզ պատմել յուրաքանչյուր տեխնիկայի բոլոր առավելությունների և թերությունների մասին:

Արտաքին ուսուցումը ներառում է տնային ուսուցում, որի ընթացքում ուսանողը ինքնուրույն կամ լրացուցիչ վճարովի օգնությամբ կրթական ծառայություններուսումնասիրում է նյութը, որից հետո անցնում է անվճար վերջնական ատեստավորում և ստանում սահմանված ձևի փաստաթղթեր։ Արտագնա կրթությունը լավ է շնորհալի երեխաների համար, ովքեր կորցնում են սովորելու հետաքրքրությունը սովորական դպրոց հաճախելով, կամ նրանց համար, ովքեր տարբեր պատճառներով պետք է ավելի շուտ ավարտեն դասը: Արտաքին կրթության առավելությունները ներառում են երեխայի պատասխանատվության, անկախության և ինքնատիրապետման կարողության զարգացումը։ Թերությունները ներառում են ուսումնական գործընթացին ծնողների մասնակցության անհրաժեշտությունը և ուսումնական նյութի յուրացման ֆինանսական ծախսերը:

Ուսումնասիրության մյուս այլընտրանքային ձևերը ընտանեկան ուսումնասիրության տարբերակներ են: Այս տեսակի կրթության մեջ երեխան ինքնուրույն կամ տնային ուսուցիչների կամ ծնողների օգնությամբ սովորում է ուսումնական պլանև դպրոց է գալիս միայն թեստեր գրելու և քննություններ հանձնելու համար: Դասավանդման այս մեթոդը նախընտրելի է դպրոցում կոնֆլիկտային իրավիճակներում, հատկապես, եթե ծնողները չեն կարող երեխային այլ դպրոց տեղափոխել կրոնական նկատառումներով՝ նրան պաշտպանելու համադասարանցիների բացասական վերաբերմունքից և ուսուցիչների ճնշումից։

Այլընտրանքային կրթությունը «օգնում է» երեխաներին՝ մարզիկներին, ապագա արվեստագետներին և այն երեխաներին, ում ծնողները, մասնագիտության ուժով, հաճախ պետք է փոխեն իրենց բնակության վայրը (զինվորական ծառայության համար պատասխանատու, կրկեսային կատարողներ)։ Ամեն դեպքում, երեխան նշանակված է մեկ դպրոցում, իրավունք ունի օգտվել նրա ամբողջ գրադարանից, ստանալ խորհրդատվություն և բժշկական օգնություն։

Այլընտրանքային զարգացում

Այժմ խոսենք այլընտրանքային ուսուցման մեթոդոլոգիաների մասին, որոնք կառուցված են վաղ զարգացման դպրոցների վրա, որոնց մասին մենք արդեն գրել ենք Bambino Story-ում: Այս դպրոցներում երեխաների այլընտրանքային զարգացումը սկզբունքորեն տարբերվում է ֆորմալ դպրոցից: Ինչո՞վ:

• Դպրոցազուրկը տնային ուսուցման ձևերից մեկն է, որը ենթադրում է երեխային ուսուցանել՝ առանց նրա առօրյան ու ընտանիքը ընդհատելու։ Այսինքն՝ երեխան սովորում է սեփական հետաքրքրասիրության ուժով. նա ինքն է առերեսվում խնդիրների առաջ, հարցեր է տալիս և դրանց պատասխանները փնտրում առօրյա կյանքում։ Նման երեխաները չունեն ֆորմալ ուսուցիչներ և ուսումնական ծրագրեր, նրանց ուսուցիչը նրանց շրջապատող աշխարհն է:
• Descooling – եթե այլընտրանքային կրթության այս ձևի անվանումը թարգմանեք բառացիորեն, ապա կստանաք «unschooling» նման մի բան: Խնդիրն արդեն դպրոցն ավարտած երեխային ֆորմալ դպրոցական մտածողությունից ազատելն ու շրջանավարտի իրական շահերն ու ձգտումները բացահայտելն է։ Սա մի տեսակ հարմարվողականություն է իրական աշխարհին:
• Այլընտրանքային կրթական համակարգ «Միավոր ուսումնասիրություն» - մի մասի ուսումնասիրություն, ներառում է դպրոցական առարկաների մանրակրկիտ ուսումնասիրություն մեկ թեմայով: Օրինակ՝ «Անգլիա» թեման։ Դուք ուսումնասիրում եք Անգլիայի պատմությունը, աշխարհագրությունը, նրա նկարիչներին կերպարվեստի դասերին, անգլիացի գրողների գրականությունը և այլն։ Հետո վերցվում է հաջորդ թեման ու ամեն ինչ նորից կրկնվում։
• Այլընտրանքային կրթության ամենատարածված համակարգը Մարիա Մոնտեսորիի մեթոդն է: Հիմնական պոստուլատը բացառապես գործնական գիտելիքներ սովորեցնելն է։ Ուսանողների մեջ սերմանվող հիմնական արժեքներն են երեխայի իրավունքները, ինտենսիվ և խորը շարունակական մտավոր գործունեությունը, տիեզերական և բնապահպանական կրթությունը, պատասխանատվությունը, ազատությունը, խաղաղությունը, հասարակության մեջ դրական փոփոխությունները: Մոնտեսորիի դպրոցներում գրեթե բոլոր դասերն անհատական ​​են, ինչպես նաև ուսումնական պլանը: Դասի բոլոր ուսումնական նյութերը հասանելի են երեխաներին: Երեխաներն ազատ են ընտրելու այն, ինչ իրենց ավելի շատ է դուր գալիս ուսումնասիրության համար նախապես պատրաստված նյութից: Այսպիսով, ուսանողները հնարավորություն ունեն ընտրություն կատարելու իրենց կյանքի յուրաքանչյուր րոպեին, ինչը կյանքը դարձնում է ավելի գիտակից և նպատակասլաց:
• Այսօր աշխարհի 40 երկրներում հազարավոր ուսանողներ տարրական դպրոցսովորել կարդալ, գրել և հաղթահարել կյանքի իրավիճակները՝ ըստ Սելեստին Ֆրեյնետի մեթոդի: Այս մանկավարժական համակարգում երեխան ակտիվորեն սովորում է։ Գիտելիքն այլևս չի ներդրվում նրա մեջ, նա պետք է աշխատի այն ձեռք բերելու համար։ Այս մեթոդով հեղինակը հրաժարվել է դպրոցական պարտադիր պարտականություններից՝ սուբբոտնիկների և դասարանների մաքրման տեսքով։ Յուրաքանչյուր ուսանող ազատ է ինքնուրույն որոշել, թե ինչ է իրեն ամենից շատ անհրաժեշտ տվյալ պահին և սովորել դրանից: Այս տեխնիկայում ուսուցչի գործառույթն է թիմում բարենպաստ մթնոլորտ կազմակերպել և ուսումնական նյութեր տրամադրել:
• Շառլոտ Մեյսոնը իսկական հեղափոխական է անգլերենի կրթության համակարգում, նա դասավանդման մեջ գլխավորը համարում էր ոչ թե քննություններին նախապատրաստվելը, այլ մթնոլորտը. իրական կյանք, որը ենթադրում է երեխայի բնական զարգացում: Նման համակարգը օգնում է երեխաներին գտնել իրենց տեղը աշխարհում և որոշել, թե ինչ պետք է անեն:
• Walfdor ուսուցման համակարգը ուսանողին հնարավորություն է տալիս յուրացնել նյութը սեփական տեմպերով և կենտրոնանում է երեխայի ֆանտազիայի խթանման վրա։ Ուսումնական նյութերն այստեղ պատրաստի ձև չունեն, դրանք ստեղծված են բնական նյութերից՝ երևակայությունն ավելի զարգացնելու համար։ Առավելագույն ուշադրություն է դարձվում երեխաների հոգևոր և ստեղծագործական ուսուցմանը։
• Գերմաներենի ուսուցչուհի Յենայի ծրագիրը հիմնված է տարբեր տարիքի խմբերում աշխատելու, ընտանիքի մոդելի նմանակման, սովորական մարդկային գործունեության վրա՝ խոսելու, խաղալու, աշխատելու, տոները նշելու, կառավարմանը մասնակցելու, կարգուկանոնի և պատասխանատվության զգացում զարգացնելու վրա։ ընդհանուր տարածքներ, երեխաների մասնակցություն փորձարարական պարապմունքներին և միջոցառումներին.

Այլընտրանքային կրթության կենցաղային մեթոդների շարքում կարելի է առանձնացնել առավել ցայտուններից երկուսը.

1. Շչետինինի մեթոդը, որը ներկայացնում է համայնքի կյանքը անտառում յուրաքանչյուրի բարոյական և հոգևոր զարգացման սկզբունքների համաձայն, գիտելիքի ձգտման, աշխատանքի սիրո, յուրաքանչյուր ուսանողի գեղեցիկ և հզոր ֆիզիկական պատրաստվածության զգացողության ձևավորման,
2. «Դպրոց-պարկ», որի հեղինակը Միլոսլավ Բալոբանովն է։ Այս դպրոցում կրթության էությունը կրճատվում է պարտադիր պարապմունքներից, նույն տարիքի դասարաններից և դասարաններից հրաժարվելով։ Այս դպրոցը չունի ստանդարտ ավարտական ​​վկայական: Փոխարենը բոլոր ուսուցիչները գրախոսություններ են գրում աշակերտի առաջադիմության մասին, որոնց հիման վրա որոշում է կայացվում ընդունվել բուհ կամ դիմել աշխատանքի։

Այժմ կան այլընտրանքային գրքեր, որոնք մանրամասն նկարագրում են բոլոր հանրաճանաչ կրթական մեթոդները: Դրանք շատ են և շատ տարբեր են: Այլընտրանքային կրթության մեջ վատ բան չկա. Քանի դեռ դպրոցը մեր երեխաների կողմից ընկալվում է որպես «տհաճ պարտավորություն», նման ոչ ավանդական համակարգերը կզարգանան: Բայց անկախ նրանից, թե ինչ եք ընտրում ձեր երեխայի համար, անկախ նրանից, թե ինչ կրթական համակարգ եք նրան ուղարկում, օգնեք և աջակցեք երեխային, և այդ դեպքում ցանկացած ուսուցում նրա համար ուրախություն կլինի:

Նույնիսկ հին հույն փիլիսոփա Արիստիպուսը նշել է, որ երեխաներին պետք է սովորեցնել, թե ինչ կարող է օգտակար լինել նրանց հասուն տարիքում։ Դե, մենք չենք վիճելու Սոկրատեսի կարկառուն աշակերտի հետ։ Իհարկե, բոլոր ծնողները, երեխաներին դպրոց ուղարկելով, երազում են, որ ուսումնական հաստատությունում ստացած գիտելիքները օգնեն իրենց երեխաներին դառնալ հաջողակ և երջանիկ։ Այսօր, առավել քան երբևէ, ավանդական ուսուցումը ենթարկվել է բուռն քննադատության: Շատ ծնողներ չեն ցանկանում իրենց երեխաներին ուղարկել հանրակրթական դպրոցներ և համառորեն այլընտրանքային կրթական տարբերակներ են փնտրում: Բարեբախտաբար, այսօր դրանք բավականին քիչ են: Իհարկե, մեկ հոդվածում չես կարող պատմել բոլոր հնարավոր տարբերակների մասին։ Հետեւաբար, մենք կկենտրոնանանք միայն ամենահետաքրքիրների վրա, մեր տեսանկյունից:

Նախ սահմանենք ինքնին տերմինը՝ այլընտրանքային կրթություն։ Այլընտրանքային կրթական համակարգը սկզբունքորեն տարբերվում է ավանդականից. Ավանդական համակարգը ենթադրում է կրթական գործընթացի հստակ կառուցվածք: Նրա հիմնական խնդիրն է երեխաներին տալ որոշակի գիտելիքներ Ուսումնական ծրագրում ընդգրկված առարկաների վերաբերյալ: Դասընթացների կազմակերպում՝ լսարան.

Ավանդական կրթական համակարգի հիմնական թերությունները.

• Կենտրոնացեք երեխայի հիշողության վրա, ոչ թե նրա մտածողության վրա:
• Գիտելիքների ձեռքբերման վերարտադրողական ոճը.
• Անբավարար ուշադրություն երեխաների ստեղծագործական կարողությունների զարգացմանը և նրանց գործունեությանը.
• Ուսուցման միասնական տեմպ, որը հաշվի չի առնում երեխաների անհատական ​​հոգեբանական առանձնահատկությունները:

Մենք թվարկել ենք ավանդական կրթության միայն մի քանի թերություններ, որոնք վերջին տարիներըանտեսում է բավականին մեծ թվով ծնողներ. Նրանք նախընտրում են, որ իրենց երեխաները ստանան այլընտրանքային կրթություն, որի արժանիքները, իրենց կարծիքով, ակնհայտ են։

Այլընտրանքային կրթական համակարգի առավելությունները.

• Այս համակարգը հիմնականում կենտրոնացած է ուսանողների կարիքների վրա, այլ ոչ թե կրթության վարչության կողմից մշակված ուսումնական պլանի վրա:
• Այլընտրանքային կրթությունը բնութագրվում է յուրաքանչյուր ուսանողի նկատմամբ անհատական ​​մոտեցումով: Երեխան ինքը կարող է ընտրել նոր նյութի յուրացման տեմպը և իրեն ամենահարմար մեթոդները։
• Ճկուն ուսումնական ծրագրերը թույլ են տալիս բոլոր ուսանողների կարողությունները: Երեխան կարող է ինքնուրույն համակարգել իր ուսումը:
• Այլընտրանքային կրթությունը բացառում է «խցկելը» և «պարտավորությունը»։

Անմիջապես ցանկանում ենք նշել, որ Ռուսաստանի օրենսդրությունը թույլ է տալիս այլընտրանքային կրթության հնարավորություն՝ պետական ​​ատեստավորում անցնելով։

Այս հոդվածում մենք կանդրադառնանք այլընտրանքային ուսուցման որոշ տեսակների:

Վալդորֆի դպրոց. ուսուցման առանձնահատկություններ, թերություններ, առավելություններ

Վալդորֆի դպրոցում ուսուցման առանձնահատկությունները՝ ուսանողների ստեղծագործական կարողությունների զարգացում, ընտրության ապահովում։ Այս դպրոցի հիմնարար կանոններից մեկը տնային աշխատանքների բացակայությունն է։ Դպրոցի ուսուցիչները փորձում են երեխաներին երկարացնել մանկությունը՝ դարձնելով այն հետաքրքիր, բովանդակալից և հնարավորինս հարուստ։

Երեխաները առաջին դասարանից պատրաստում են խաղալիքներ և բոլոր տեսակի արհեստներ, սովորում են երկու օտար լեզու, երգում, նկարում, պարում, պարապում ռիթմով և նվագում երաժշտական ​​գործիքներ։ Չկան ստահակ աղքատ ուսանողներ, բայց չկան նաև գերազանց առաջնորդներ: Յուրաքանչյուր երեխա անհատականություն է! Եվ բոլորը միասին մեկ սերտ թիմ: Դպրոցում երեխաները չեն լսում «ոչ» բառը։ Նրանց ամեն ինչ թույլատրված է։ Անհավատալի է, որ այս դպրոցում դուք չեք տեսնի գաջեթներ և համակարգիչներ։ Չնայած դրան՝ երեխաները մեծ ուրախությամբ են գնում դպրոց։ Այս ուսումնական հաստատությունը անձնակազմով տնօրեն չունի։ Բոլոր հարցերը լուծվում են կոլեկտիվ՝ ուսուցիչների, ծնողների և աշակերտների կողմից:

Դպրոցի թերությունները.

• Արդյո՞ք գնահատականների բացակայությունը կարելի է վերագրել թերություններին: Մի կողմից, երեխաները չեն հետապնդում Ա-ին: Մյուս կողմից, նրանց գիտելիքները գնահատվում են հատուկ նոթատետրում, որն ավելի շատ բնորոշ է, քան ծանոթ օրագրի։ Եթե ​​ծնողները որոշեն երեխային տեղափոխել այլ ուսումնական հաստատություն, կարող են լուրջ խնդիրներ ունենալ։
• Վալդորֆի դպրոցում ուսուցման գործընթացը կարող է տևել 12 տարի: Իսկ իններորդ դասարանում տեխնիկում գնալ հնարավոր չի լինի։
• Որոշ ծնողներ կարծում են, որ այս դպրոցում պատրաստվում են բացառապես հումանիտար գիտություններ, բավարար ուշադրություն չի դարձվում ճշգրիտ գիտություններին։
• Երեխաները կարդալ սովորում են երկրորդ դասարանից։ Միայն չորրորդ դասարանում է սկսվում «լուրջ» առարկաների ուսուցումը։
• Որոշ ծնողներ այս ուսումնական հաստատությունում տիրող մթնոլորտը համեմատում են եկեղեցականի հետ։ Լավ է, թե վատ, որ դուք որոշեք:

Վալդորֆի դպրոցում սովորելու առավելությունները.

• Դպրոցում ուսուցիչը անվիճելի հեղինակություն է։ Առաջին ուսուցիչը բոլոր առարկաները դասավանդում է մինչև ութերորդ դասարան: Միայն իններորդ դասարանում են հայտնվում այլ ուսուցիչներ։ Երեխաները ընտելանում են իրենց ուսուցչին, նա դառնում է սիրելի անձնավորություն նրանց համար։
• Գնահատականների բացակայությունը մոտիվացնում է ուսանողներին, նրանք չեն վախենում վատ գնահատական ​​ստանալ և ավելի անկաշկանդ պատասխանել՝ առաջ քաշելով իրենց վարկածները և հայտնելով իրենց կարծիքը։
• Դպրոցում տիրում է զարմանալի մթնոլորտ։ Երեխաները, ծնողները և աշակերտները միասին նշում են բոլոր տոները։
• Վալդորֆյան դպրոցի շրջանավարտները հեշտությամբ ընդունվում են բուհեր, բայց, որպես կանոն, ընտրում են ստեղծագործական կամ մարդասիրական մասնագիտություններ։

Բաց ստուդիաների այգի՝ դասավանդման մեթոդներ, շրջանավարտների ստուգատեսներ

Կրթական հայեցակարգը, որը հիմք է հանդիսացել երեխաներին Ստուդիաների այգում դասավանդելու սկզբունքի համար, մշակվել է 1993 թվականին պրոֆեսոր Մ.Բալաբանի կողմից:

Բաց ստուդիաների այգում ուսուցման առանձնահատկությունները.

• Այս վերապատրաստման համակարգի հիմնական տարբերությունը նրա շարժունակությունն է:
• Ստուդիաների այգում չկան զանգեր, նշաններ, ժամանակացույց:
• Այգին բաց ուսումնական տարածք է։ Այսինքն՝ ուսանողը ցանկացած պահի կարող է վեր կենալ և հեռանալ։
• Այգու արվեստանոցների ուսուցիչները պետք է աշակերտին հետաքրքրեն իրենց դասերին հաճախելու համար, համոզվեն, որ նա դասից դուրս գալու ցանկություն չունենա։
• Ամեն օր այգում գործում է հինգից վեց ստուդիա, ուսանողներն իրավունք ունեն գալ դրանցից որևէ մեկը և սովորել մինչև վեց ակադեմիական ժամ անընդմեջ։ Կամ կարող են տասնհինգ րոպեից հեռանալ ստուդիայից ու գնալ մյուսը։
• Ստուդիաների այգում կարող են սովորել միայն 5-ից 9-րդ դասարանի երեխաները։

Քսանմեկերորդ դարում այլևս հնարավոր չէ երեխաներին սովորեցնել այն գիտելիքները, որոնք կարող են օգտակար լինել նրանց տասը տարի հետո: Ի վերջո, այսօր նույնիսկ անհնար է կանխատեսել, թե ինչ կլինի մեկ շաբաթից։ Այդ իսկ պատճառով ժամանակակից կրթությունը պետք է լինի հնարավորինս շարժունակ։ Ուսուցիչները պետք է երեխաներին տրամադրեն տեղեկատվություն, որը նրանք կարող են օգտագործել ապագայում: Ուսանողների խնդիրն է ընտրել իրենց ուզած տեղեկատվությունը: Բաց ստուդիայի այգին հնարավորություն է տալիս ուսանողներին ներկա գտնվել իրենց հետաքրքրող դասերին: Բաց ստուդիաների այգում ուսուցիչները մշտապես սովորում են, նրանք վերահսկում են իրենց աշակերտների հնարավորությունները և օգնում նրանց յուրացնել արդեն հասանելի տեղեկատվությունը: Շատ ուսուցիչներ կարծում են, որ ապագան պատկանում է այս տեսակի կրթությանը:

Բաց ստուդիաների այգում վերապատրաստված ուսանողները նշում են, որ նման համակարգի շնորհիվ իրենք անկախացել են, հետաքրքրվել են սովորելով, կորցրել են վերահսկողության անհրաժեշտությունը։ Բացի այդ, ուսանողները սովորեցին ինչպես պլանավորել իրենց ժամանակը և զբաղվել ինքնակրթությամբ: Բաց ստուդիաների այգում նրանց ստացած գիտելիքներն ավելի խորն ու ընդգրկուն են, քան սովորական դպրոցներում վերապատրաստված իրենց հասակակիցների գիտելիքները: Դպրոց-այգին սաներին գիտելիք «բաժանելու» փորձ չէ, այն օգնում է յուրաքանչյուրի գիտելիքների զարգացմանը։

Դպրոցն ավարտել եմ տասը տարի առաջ։ Այս ամբողջ ընթացքում կյանքս անընդհատ փոխվում է, այն փոխվում ու զարգանում է հիմա։ Այն, ինչ այսօր օգնում է ինձ ներդաշնակորեն զարգանալ, դրվել է իմ հեռավոր դպրոցական տարիներին, երբ սովորում էի Բաց ստուդիաների այգում (POS): Մենք ունեինք բազմամյա ու «խայտաբղետ» թիմ։ Յուրաքանչյուր ոք ունի իր ցանկությունները, կարողությունները, վերաբերմունքը կյանքին: Մենք բոլորս զարգացման տարբեր մակարդակներում էինք՝ և՛ դպրոցական, և՛ մարդկային: Նման խմբում սովորելը չէր կարող չանդրադառնալ մեր ապագա ճակատագրի վրա. մենք շատ բան սովորեցինք, ինչը հետագայում դարձավ մեր կյանքի անբաժանելի մասը։ (Ալենա Դրագուշինա, հրատարակություն 2005 - Բաց ստուդիաների այգու երկրորդ հրատարակություն)

Ես եկա Բաց ստուդիաների այգի (POS) 5-րդ դասարանում, տեղափոխվեցի այլ դպրոցից, և ինձ համար անմիջապես պարզ դարձավ, որ սա սովորական դասարան չէ: Մեզ թույլ տվեցին ընտրել առարկաներ, ուսուցիչներ և կրկնուսույց (թեև մենք այնքան էլ չէինք հասկանում, թե ինչու են դրանք մեզ անհրաժեշտ): Այն ամենը, ինչ կատարվում էր, ընկալում էի որպես խաղ, որին դժվար էր ընտելանալ այլ դպրոցում սովորելուց հետո։

Ժամանակի ընթացքում պատկերը պարզվեց։ Ինձ համար հետաքրքիր էր. մենք շատ հետաքրքիր երեխաներ ունեինք POS-ում: Մենք կարող էինք գտնել մեզ, մեր հոբբիները, տաղանդները կոնկրետ ոլորտում, մինչդեռ դասական իմաստով առարկաների ուսումնասիրության շրջանակով չէինք սահմանափակվում։ Ուսուցիչները փորձում էին յուրաքանչյուր առարկա հետաքրքիր ներկայացնել յուրաքանչյուր աշակերտի համար, հորինում էին ամեն տեսակի խորասուզում թեմաների մեջ, սեմինարների մեջ և այլն։ Մենք՝ ուսանողներս, մեր ուժերի ներածին չափով մասնակցեցինք այս գործընթացին։ Ըստ ծրագրի հիմար մարզչական չի եղել, ավելի շուտ ծրագիրը հարմարեցված էր մեզանից յուրաքանչյուրին։ Բոլոր երեխաները տարբեր են, ոմանց տրվում են ավելի շատ մաթեմատիկա և ճշգրիտ գիտություններ, ոմանց՝ գրականություն, գրականություն... Մենք կարող էինք ավելի շատ ժամանակ հատկացնել հենց այն առարկաներին, որոնցում մեզ ուժեղ և հաջողակ էինք զգում: (Ալեքսանդրա Նիկիֆորովա, 2003 թվականի ավարտ - Բաց ստուդիաների այգու առաջին թողարկում)

Արտաքին դպրոց. ո՞ւմ համար է այն հարմար և ի՞նչ է տալիս:

Արտաքին դպրոցը ատեստավորման ձև է, ոչ թե վերապատրաստում: Նման գիտելիքների ձեռքբերման առանձնահատկությունները աշակերտներին դպրոցից ազատելու մեջ են։

Ընտրելով կրթության այս ձևը՝ աշակերտն անցնում է տանը ինքնակրթության՝ ուսուցչի հսկողության ներքո։ Արտագնա ծրագիրը թույլ է տալիս շնորհալի երեխաներին մեկ կամ նույնիսկ երկու տարի շուտ ավարտել իրենց ուսումը: Սա ուսուցման անհատական ​​ձև է, երբ ուսանողն ինքն է ուսումնասիրում դպրոցական ծրագիրը: Բայց սա ամենևին չի նշանակում, որ արտաքին ուսանողն ընդհանրապես չի հաճախում։ ուսումնական հաստատություն... Դպրոցական ծրագրի որոշակի հատված անցնելուց հետո անցնում է միջանկյալ և վերջնական ատեստավորում։ Բացի այդ, նա պարտավոր է խորհրդակցության գալ ուսուցչի հետ։ Հավաստագրումն իրականացվում է վեց ամիսը մեկ:

Արտաքին դպրոցը կարող է գործել տարբեր ձևերով.

• Կան դպրոցներ, որտեղ Շաբաթը մի քանի անգամ ուսանողը գալիս է ուսուցչի հետ անհատական ​​պարապմունքների .
• Մյուս դպրոցները կազմակերպում են Գխմբակային պարապմունքներ տասներորդ-տասնմեկերորդ դասարանների սովորողների համար.
• Երրորդ - Դասընթացը կարելի է անցնել ինտերնետով: Այնուամենայնիվ, ուսանողը դեռ պետք է գա ատեստավորման: Կան նաև ինտենսիվ ուսուցման կուրսեր, որոնք ենթադրում են մեկ տարվա ընթացքում երկու դասի անցում։

Դպրոցական ուսումնական ծրագրի ամբողջ կուրսի ուսումնասիրության ավարտին աշակերտներից կպահանջվի քննություններ հանձնել բոլոր առարկաներից: Եվրոպական շատ դպրոցներում աշակերտները կարող են ուսուցիչներից խորհուրդներ ստանալ հեռախոսով կամ էլեկտրոնային փոստով: Նրանք ընդհանրապես դպրոց չեն գալիս։ Անմիջապես ուզում ենք վերապահում անել, որ յուրաքանչյուր դպրոցում որպես արտաքին աշակերտ վերապատրաստում անցնելու պայմանները տարբեր են։

Ո՞ւմ համար է հարմար արտաքին դպրոցը:

Ուսումնասիրության այս ձևը իդեալական է շնորհալի երեխաների համար, երեխաների համար, ովքեր արդեն որոշել են իրենց ապագա մասնագիտությունը (մարզիկներ, երգիչներ, պարողներ և այլն): Արտաքին դպրոցը կատարյալ է առողջական խնդիրներ ունեցող երեխաներ, հաշմանդամություն ունեցող երեխաներ, ինչպես նաև ուսանողներ, որոնց ծնողները մշտապես փոխում են իրենց բնակության վայրը.

Տնային ուսուցում. ուսանողի տնային ուսուցման դրական և բացասական կողմերը

Վերջին տարիներին շատ ծնողներ ընտրել են այլընտրանքային տնային ուսուցում իրենց երեխաների համար: Մենք թվարկելու ենք այս ընտրության դրական և բացասական կողմերը:

• Երեխայի կենսաբանական ժամացույցի համաձայն ուսումնական գործընթացի կազմակերպման հնարավորությունը.
• Ոչ հասակակիցների բռնություն կամ բացասական վերաբերմունք:
• Նվազում է վիրուսային և վարակիչ հիվանդություններով վարակվելու ռիսկը, իրականացվում է մշտական ​​ծնողական հսկողություն, ինչը բացառում է վնասվածքների և տեսողության հետ կապված խնդիրների առաջացումը։
• Ուսումնական ծրագրում լրացուցիչ առարկաներ ներդնելու հնարավորությունը. Օրինակ, օտար լեզուներ, արվեստի պատմություն և այլն։
• Անհատական ​​ծրագիրը թույլ է տալիս բացահայտել երեխայի հակումները և տաղանդները:
• Ծնողների հետ սերտ կապը պահպանվում է՝ բացառելով կողմնակի անձանց կրթական գործընթացին անցանկալի միջամտությունը։

• Դպրոցական կարգապահության բացակայություն.
• Պահանջվում է ծնողների կողմից ուսումնական գործընթացի մշտական ​​մոնիտորինգ:
• Երեխան չի ստանում անհրաժեշտ հաղորդակցման հմտություններ անծանոթների հետ, չի ինտեգրվում սոցիալական միջավայրին։
• Երեխան հասկանում է, որ ինքը բոլորի նման չէ։ Եվ սա միշտ չէ, որ լավ է:

Ակադեմիկոս Շչետինինի դպրոց. մասնավոր դպրոցի առավելություններն ու թերությունները

Շչետինինի դպրոցի մասին առկա տեղեկությունները բավականին հակասական են։ Ինչ-որ մեկը հիացած է այս կրթական համակարգով, ինչ-որ մեկը այս դպրոցն անվանում է աղանդ: Առաջին փորձարարական դպրոցը, որը ղեկավարում էր ակադեմիկոսը, փակվեց, սակայն 1988 թվականին փորձը շարունակվեց։ Սա գիշերօթիկ դպրոց է։ Աշակերտները ապրում են դպրոցական համալիրի տարածքում և պարբերաբար գնում են տուն՝ այցելելու։ Դասընթացներն անցկացվում են ամբողջ տարվա ընթացքում։ Երեխաներն ազատ ժամանակ զբաղվում են աշխատանքով՝ շինարարություն, վերանորոգում, գյուղատնտեսական աշխատանքներ և այլն։ Դասընթացի ժամանակացույցը ներառում է ձեռնամարտի և էթնիկ պարերի կանոնների ուսումնասիրություն։ Դպրոցում տիրող մթնոլորտը հիշեցնում է բանակը.

Ակադեմիկոս Շչետինինի դպրոցում սովորելու առավելությունները.

• Օգտակար կյանքի հմտություններ ձեռք բերելու ունակություն.
• Սուզման մեթոդը կիրառվում է դպրոցում։ Գիտելիքի համար գնահատական ​​չի տրվում։
• Երեխայի մշտական ​​բնակության հնարավորությունը մաքուր օդում աղտոտված քաղաքից հեռու։
• Բոլոր տեսակի տեղեկատվության խիստ գրաքննություն:
• Դուք կարող եք կրթություն ստանալ արագացված ռեժիմով։
• Այս դպրոց ընդունվելու համար պետք է մրցույթով անցնել:

Մենք չգիտենք, թե արդյոք վերը նշված բոլոր կետերը կարելի է վերագրել այս դպրոցի արժանիքներին: Սակայն մի բան հաստատ կարելի է ասել, որ այս ուսումնական հաստատության բոլոր շրջանավարտները հեշտությամբ ընդունվում են ռուսական ամենահեղինակավոր բուհեր։

Շչետինինի դպրոցում սովորելու թերությունները.

• Չկա հստակ կազմակերպված ուսումնական գործընթաց. Դասարաններ չկան, առանձին սենյակներ։ Դասերը կարելի է նույնիսկ դրսում անցկացնել:
• Տարբեր տարիքային խմբեր սովորողների.
• Վկայագրված ուսուցիչների բացակայություն. Հիմնականում երեխաները զբաղվում են ինքնակրթությամբ։
• Դպրոցական համալիրի տարածքից դուրս գալն արգելվում է.
• Շատ ծանր առօրյա:
• Խնդիրներ կան որակյալ բուժօգնության հետ կապված։

Որոշ ծնողների կարծիքով՝ ակադեմիկոս Շչետինինի դպրոցում սովորելը լիովին օտարել է իրենց երեխաներին իրենցից։

Հենց նոր համառոտ ներկայացրեցինք այլընտրանքային կրթություն ստանալու առկա հնարավորությունները։ Թե որ ուսումնական հաստատություն ուղարկեք ձեր երեխային՝ կախված է ձեզանից: Իսկ մեր կայքի համանուն հոդվածը կպատմի.