Il lavoro estivo (pratica) a scuola è legale? Ciao studente Diario del campo estivo di pratica educativa e pedagogica
Lavorare fuori casa, spesso praticato nelle scuole, senza il consenso degli studenti e dei loro genitori è proibito dalla Convenzione internazionale sulla schiavitù, dalla Convenzione dell'Organizzazione internazionale del lavoro sul lavoro forzato e obbligatorio e dalla Costituzione russa.
Ai sensi della clausola 4, il coinvolgimento degli studenti senza il loro consenso e degli studenti minorenni senza il consenso dei loro genitori (rappresentanti legali) a lavori non previsti programma educativo, è proibito.
In virtù della legge, la scuola non può obbligarti a venire a lavorare in estate. Si tratta, tra l'altro, di una violazione del diritto al riposo dello studente. C'è un programma di classe approvato e curriculum. Tutto ciò che non è previsto dal curriculum non può essere richiesto.
Poiché lavorare fuori è una questione puramente volontaria, non ci possono essere responsabilità e punizione per il rifiuto. La scuola può chiedere e proporre a chi lo desidera, ma non ha diritto di minacciare e punire. Questo sarà in diretta violazione della legge.
Se l'amministrazione scolastica adotta comunque misure per punire lo studente (una multa), scrivi un reclamo all'ufficio del pubblico ministero (per lavoro forzato e persecuzione illegale).
Cosa fare se costretti a lavorare
La costrizione al lavoro, l'adozione di eventuali sanzioni nei confronti di chi si rifiuta di lavorare è illegale e può essere motivo di denuncia in Procura.
Passo 1. Puoi ignorare i requisiti per lavorare fuori o in servizio presso la scuola, o applicare con una domanda scritta indirizzata al direttore della scuola, dove indichi il tuo rifiuto di essere in servizio in quanto ciò contraddice le disposizioni dell'articolo 34 della legge "On Istruzione nella Federazione Russa".
Passo 2. Se sei soggetto a sanzioni per rifiuto di guardare o lavorare, puoi presentare un reclamo alle autorità educative o all'ufficio del pubblico ministero. L'ufficio del pubblico ministero emetterà una memoria per eliminare le violazioni.
È obbligatorio solo quanto previsto dal curriculum
Il curriculum scolastico può includere pratica educativa, che è previsto dal curriculum. Pertanto, se un bambino viene inviato a svolgere un tirocinio, puoi chiedere in base a cosa sta avvenendo questa direzione. Se ciò non è previsto rispettivamente nel curriculum o nello statuto della scuola, hai tutto il diritto di non andarci. Questo rifiuto non può essere un motivo per non trasferire il bambino in un'altra classe o distribuire libri di testo.
Ad esempio, non è richiesto il consenso dei genitori per il lavoro dei bambini nelle lezioni di lavoro, poiché queste attività sono incluse nel curriculum e fanno parte del programma educativo. Sono obbligatori per gli studenti.
Possono essere coinvolti nel dovere scolastico?
Gli scolari possono essere coinvolti su base volontaria. La frequenza scolastica può essere parte di una risorsa scolastica impegnata. Gli studenti attivi possono essere scioccati dall'amministrazione. Ma l'orologio non può essere obbligatorio.
Le scuole hanno personale tecnico che, in virtù della loro posizione, è obbligato a lavare il pavimento, ad apparecchiare le mense. Se è necessario sgombrare l'area dalla neve o lavare le finestre, la scuola deve affrontare questi problemi coinvolgendo terzi a pagamento.
Se credere alle minacce di punizione per il rifiuto di lavorare
Nonostante il divieto diretto della Legge e l'intervento attivo dell'ufficio del pubblico ministero, molte scuole continuano a utilizzare il lavoro studentesco come lavoro gratuito e un modo conveniente per risparmiare sui servizi di pulizia.
Gli scolari e i loro genitori, nella maggior parte dei casi, sostengono essi stessi questa pratica, sono rassegnatamente d'accordo con tutto e non entrano in conflitto. E pensano al rifiuto solo nei casi più estremi.
"Mi costringono a lavorare nel sito della scuola, mi fanno molta pressione, minacciano di rilasciare un certificato non valido senza sigillo o di non rilasciarlo affatto. Ogni anno dalla 6a elementare mi costringono a lavorare per 8- 9 giorni d'estate, innaffia e pianta fiori, cespugli, dipingi cordoli, spazza, lavori in biblioteca, non so il numero di ore, ma inizia alle 9, di solito 2-3 ore. è scritto nello statuto della scuola, e non ho il diritto di rifiutare, chiamano i miei genitori".
"Ci sono minacce che avremo problemi e minacceremo di non trasferire all'11° grado".
"Oggi ci è stato detto che dobbiamo lavorare a scuola senza fallo: dipingere, portare fuori i sacchetti della spazzatura, ecc. Tutto questo continuerà per 5 giorni per 4 ore".
"Il preside minaccia 2 anni se non vado in punizione"
"In classe 10, abbiamo un lavoro estivo obbligatorio di 21 giorni nella nostra scuola. Tuttavia, non veniamo da questa città e dobbiamo andare a scuola con i mezzi di trasporto, ma per il periodo estivo l'autobus è stato cancellato e l'amministrazione scolastica ci ha detto che dobbiamo andare a lavorare, altrimenti non saremo trasferiti al grado 11. E se prendi un taxi, un mese escono circa 4500 rubli e nessuno ci pagherà per questo "
“Mia figlia, una studentessa dell'ottava classe, il 31 maggio parte per un campo sanitario per bambini con un voucher. L'insegnante le ha detto che aveva lavorando fuori e lei non andrà. Se non lavora, potrebbe essere espulsa da scuola. Mia figlia ha paura di andare in campeggio"
Le minacce degli insegnanti sono solo parole. Non puoi semplicemente prenderlo e non rilasciare un certificato, mettere un due o non trasferire alla classe successiva. Questa sarebbe già una grave violazione della legge, seguita dalla reale responsabilità della scuola. Pertanto, semplicemente non puoi andare al lavoro, rendendosi conto che questo è un requisito illegale. Puoi fare riferimento alla legge e al fatto che i genitori non hanno dato il loro consenso.
Qualsiasi fatto di coercizione verbale può essere impugnato all'ufficio del pubblico ministero, indicando che i bambini vanno in detenzione senza il consenso scritto dei genitori.
Se la scuola fa riferimento alla Carta e agli atti locali
Come sapete, molte istituzioni educative hanno scritto i loro atti locali alla legge - disposizioni sul dovere nelle classi, sull'ammissione al primo grado della scuola, sul trasferimento degli studenti - e molti altri documenti che regolano la vita e il comportamento di un bambino a scuola. Ci sono abbastanza esempi in cui questi atti sono stati annullati su protesta del pubblico ministero.
I richiami allo Statuto della scuola non costituiscono motivo di coercizione al lavoro, in quanto le disposizioni degli atti locali si applicano solo nella misura in cui non contrasti con la legislazione federale. La legge, invece, impone un divieto inequivocabile di obbligare gli scolari a lavorare senza il consenso volontario dei genitori.
Quanto all'estorsione di denaro in cambio di lavoro, anche questo esula dall'ambito di un comportamento lecito. La scuola può fornire solo a pagamento servizi educativi oltre a quelli principali: puoi pagare per questo, ma non per lavorare.
Chiedi di mostrare documenti in cui queste domande sono risolte (cioè dove si dice che il bambino deve lavorare o pagare). In una situazione di conflitto, puoi inviare una dichiarazione sulla violazione dei diritti del bambino al dipartimento dell'istruzione della città e all'ufficio del procuratore.
È possibile essere coinvolti nel lavoro durante le vacanze ea quali condizioni?
È possibile solo su base volontaria. La scuola può invitare coloro che desiderano partecipare ai lavori di miglioramento della scuola. Ma questo è consentito solo a volontà, senza coercizione e con il consenso dei genitori. La scuola può dimostrare il fatto del consenso al lavoro estivo - presentando il corrispondente consenso scritto dei genitori. In assenza di consenso scritto, l'ufficio del pubblico ministero può assicurare alla giustizia l'amministrazione scolastica.
Un paio di giorni fa mia figlia ha portato una notizia da scuola: bisogna decidere quando farà lo stage estivo obbligatorio. Tutti i bambini delle scuole medie e superiori lo superano.
Per tre settimane, per diverse ore, dovrai venire a scuola e fare qualcosa lì.
ho chiesto più in dettaglio.
È interessante notare che la domanda è stata posta esattamente così: "Quando?", E non "Vorresti / farai lo stage estivo?"
Poi ha cominciato a dirmi qualcosa che voleva liberarsi di lei il prima possibile, e a nominare l'ora in cui sarebbe andata lì...
Ad essere sincero, mi sono persino innervosito ...
Di solito, in questi casi, si parla di miglioramento del territorio scolastico, diserbando fiori, erba, magari qualche altra pulizia se necessario. In generale, tutto è fattibile.
Se non per due sfumature.
1. La pratica è prevista durante le tanto attese vacanze estive. L'adulto ha diritto al riposo durante le vacanze, il bambino alle vacanze.
2. In generale, il lavoro è volontario, non obbligatorio. E anche - rispettato. Una persona che lavora - crea qualcosa di utile, si guadagna da vivere, fornisce se stesso o la sua famiglia. E migliorando la propria vita, migliora anche la vita della società, poiché ne fa parte. Una persona dovrebbe sforzarsi di lavorare e non essere spinta a lavorare da sotto il bastone.
All'inizio ero un po' turbato dal fatto che mio figlio non capisse di essere una persona libera e che la sua opinione su questo particolare problema dovesse essere presa in considerazione.
Posso immaginare quanta gioia avrebbe un bambino di questa età se si trattasse di offrire un vero lavoro in cui puoi fare un po' di soldi.
Penso che i bambini correrebbero per questa "pratica" in una gara.
Sì, puoi lavorare per il bene della scuola gratuitamente. Se ti senti socialmente responsabile del tuo contributo, del desiderio di farlo, di aiutare gli altri, o semplicemente ami armeggiare con la terra e le piante.
E così, tutto è come al solito: è necessario, deve, deve. Il parere non viene preso in considerazione. Un'altra costrizione.
Le libertà umane fondamentali vengono insegnate nelle scuole in un formato ridotto. Ho dovuto colmare le lacune.
Dopo aver discusso di questo argomento, mia figlia ha detto che non voleva trascorrere le sue vacanze in allenamento.
Ciò significa che potrebbe non andare all'allenamento.
E ho dovuto portare pacificamente questo a scuola.
Ecco perché mi sono innervosito: mi sembra di averne uno incurabile.
Studiamo all'OPiP, non partecipiamo a eventi generali e ignoriamo persino la pratica ...
Ho già dipinto quadri cupi per me stesso, come ti dirò che l'estate è già stata pianificata senza pratica, e ti dimostrerò che la pratica è volontaria e perché mia figlia potrebbe non andarci ...
Internet non fornisce molte informazioni su questo argomento. Ecco cosa ho trovato.
1. Ogni persona ha il diritto di lavorare secondo la Costituzione. Ma il diritto non è un obbligo e il lavoro forzato è proibito.
2. La pratica, obbligatoria, deve essere inserita nel piano formativo ed ha per oggetto la pratica delle conoscenze acquisite. In altre parole, l'acquisizione di esperienza nella specialità. Quindi, è rilevante per le medie speciale istituzioni educative e superiori - dove una persona riceve una professione. In questi istituzioni educative x la pratica è parte integrante del curriculum.
Armato di questa conoscenza, sono andato a scuola.
Fortunatamente, tutto si è rivelato molto più semplice del previsto.
Ho dovuto parlare dei piani per l'estate - tutti sanno che alla fine dell'anno agli scolari vengono dati volantini con domande su dove sarà il bambino in estate con tali preoccupazioni, hanno così paura per i bambini.
Pratica significa essere in un campo scuola. E così che i bambini non si scherzano affatto - sono attratti dal loro lavoro fattibile.
E, francamente, questo fa comodo anche alla scuola: gli insegnanti hanno un lavoro e c'è qualcuno che lavora gratis per il bene della scuola.
Quindi ce la siamo cavata abbastanza facilmente :)
E riguardo all'intera situazione, ecco cosa ho pensato. Sembra che lo scopo principale di tali campi sia quello di accogliere i bambini in modo che non bazzichino da nessuna parte e non si arrampichino da nessuna parte. Da qui l'"obbligo". Più bambini ci sono in un campo del genere, meno escono per le strade. E se i genitori stessi attaccano i bambini da qualche parte, nello stesso campo scuola, allora gli adolescenti sono già un po' "grandi", possono stare a casa o fare una passeggiata per strada, e potrebbero non voler andare al campo.
Sembra che la scuola abbia buone intenzioni.
Ma d'altra parte questo modo di porre la questione mi delude. Tutto è a cura dello Stato. E che dire della famiglia? I genitori dovrebbero pensare prima di tutto ai loro figli, non alla scuola. I genitori dovrebbero preoccuparsi di dove mettere il loro bambino e come garantire la sua sicurezza.
Non sono vicino all'approccio quando i bambini di 6-7 anni vanno a scuola da soli, camminano per le strade, vanno al negozio, ecc. - in genere sono per strada incustoditi. A questa età, sono troppo impulsivi, disattenti e facilmente influenzabili dalla loro visione del mondo e i valori non sono ancora stati formati. Tuttavia, come in età avanzata, adolescenziale. Va bene quando tutto va bene. Ma anche all'età di 15-16 anni sono ancora bambini.
Ovviamente puoi spiegare a lungo ai bambini piccoli l'attenzione e il pericolo della strada, ma puoi semplicemente aspettare e. Con meno rischi, non solo per il bambino, ma anche per chi gli sta intorno.
Questo non significa che sotto i 18 anni devi guidare per la maniglia.
Ma qualcuno pensa davvero che se un bambino di 10 anni non va a scuola da solo, non sarà indipendente?
È necessario lasciare andare il bambino, aumentando la sua misura di responsabilità per il proprio benessere, ma non c'è bisogno di affrettarsi.
L'approccio della separazione lenta e graduale mi è più vicino. Meno un bambino è spinto verso l'indipendenza, più consapevolmente si sforza per essa e spero che soppesi tutti i pericoli parlati del grande mondo.
Ritengo che se a livello legislativo fossero previste sanzioni gravissime per l'abbandono incustodito, non solo "in pericolo", un bambino di età inferiore a 11-13-15 anni dovrebbe basarsi su un'analisi della situazione, lesioni, ecc. - da quelle volendo entrare nei campi non ci sarebbe fine.
Nell'ambito del campo scuola, possono esserci circoli retribuiti o lo stesso lavoro volontario retribuito per la scuola, con salari dignitosi al livello medio del mercato.
E le scuole sono piene, ei bambini sono felici e sotto controllo, e la propaganda del lavoro, e lo stato può anche guadagnare soldi nei circoli nei campi e con le multe. E non è necessaria alcuna coercizione locale. Non è una via d'uscita?
La pratica estiva a scuola è legale? Gli studenti sono tenuti a prenderlo? La pratica dura 10 giorni, 3 ore ciascuno. e ho ottenuto la migliore risposta
Risposta da Ekaterina Ekaterina [guru]
Abbiamo provato a fare qualcosa del genere, ma non siamo andati)))
eccone un altro:
Oggi la situazione è cambiata. La pratica del lavoro estivo è attualmente esclusa dai curricula scuole di istruzione generale... Secondo l'attuale legge federale "Sull'istruzione", l'articolo 50 - Diritti e protezione sociale degli studenti, alunni - dice:
14. È vietato il coinvolgimento di studenti, alunni di istituzioni educative civili senza il consenso degli studenti, degli alunni e dei loro genitori (rappresentanti legali) a lavori non previsti dal programma educativo.
16. Gli studenti, gli alunni delle istituzioni educative civili hanno il diritto di assistere liberamente ad eventi non previsti dal curriculum.
Di conseguenza, la volontarietà dovrebbe diventare un principio fondamentale nella decisione di attrarre studenti al lavoro. Allo stesso tempo, il solo consenso degli studenti non è sufficiente: è richiesto il consenso dei loro genitori (rappresentanti legali). Coinvolgere i bambini nel lavoro senza il loro consenso e il consenso dei loro genitori è lavoro forzato, e in virtù del cap. 2 cucchiai. 37 della Costituzione della Federazione Russa, lavoro forzato in Federazione Russaè sottoposto al più rigoroso divieto. La norma specificata della Costituzione della Federazione Russa si basa sul diritto internazionale: art. 8 - il lavoro forzato e obbligatorio è proibito dal Patto internazionale sui diritti civili e politici.
Fonte: non andare da nessuna parte: R
Risposta da la[guru]
legale. Lo è sempre stato e lo sarà.
Risposta da Vladimir Sakhnenko[guru]
dieci giorni non sono tanti. E poi in estate è noioso, ed è tutto quello che fai
Risposta da Denis Denis[novizio]
Queste sono tutte stronzate. Facciamo pratica in Germania per 3 settimane, 7 ore al giorno, invece della scuola. Lavori dove vuoi. Ho fatto uno stage in ospedale. Era nei gradi 9 e 11
Risposta da Yergey Moiseich[attivo]
Anche l'ex ministro dell'Istruzione della Federazione Russa Vladimir Filippov ha dichiarato che la pratica estiva scolastica è illegale. Ha detto che qualsiasi lavoro scolastico senza il consenso degli studenti e dei loro genitori può essere posizionato come pura arbitrarietà dell'amministrazione dell'istituzione educativa. Inoltre, se contatti un avvocato qualificato, confermerà le parole di cui sopra che tali obblighi contraddicono semplicemente la Costituzione della Federazione Russa. Pertanto, qualsiasi studente non può preoccuparsi e rifiutare un tale lavoro. Pertanto, la pratica della scuola estiva non può essere obbligatoria (se non è prevista dal programma educativo) ed è una questione volontaria dei genitori e dei loro figli.
Risposta da Aisiya Konovalova[guru]
È difficile per un bambino di 12 anni spazzare il sentiero o innaffiare i fiori nell'aiuola? Non ti sei unito ai vecchi prima?
Risposta da Kostya Sapado[attivo]
3 ore non sono molte. C'è pratica a scuola, college, scuola tecnica, istituto. È legale.
Risposta da Olga Salomone[guru]
Un tempo, nella nostra scuola del nono anno, avevamo lezioni di economia automobilistica - fino a 5 ore a settimana il martedì. Noi ragazze non eravamo interessate e spesso scappavamo. Poi, a giugno, ci fu un mese di pratica nel settore automobilistico: dovevi andare a scuola tutti i giorni e armeggiare con ogni sorta di pezzi di ferro in garage. C'erano ragazzi che lo facevano con piacere, ma io dichiarai un boicottaggio, dissi: non andrò! Ho trovato lavoro in un impianto di lavorazione della pelle, ho lavorato per un mese, ho guadagnato soldi. Mi è stato dato un due per la pratica e ho studiato bene - no tre. La mamma viene dalla congregazione e dice: - sei un povero studente! MA niente, nel 10 è stato trasferito
Risposta da Alessandro[guru]
costringere a lavorare non è legale, solo con il tuo consenso, ma poi non offenderti se sottovaluti i voti, è anche legale
Risposta da Elvira Ilyushin[attivo]
Nella nostra scuola, la pratica dura anche 1,5 o talvolta 2 ore in estate, 11 giorni fa infuriare, ma non è molto da camminare, oh, vado sempre dalla quinta elementare dal 1 giugno per scendere subito
e poi 3 mesi in modo che non ci sia un posto dove andare
Risposta da Nastya tolkacheva[novizio]
Il preside della scuola mi ha detto: devi andare a fare pratica, perché entro l'estate non sei andato. Ho risposto: quanto pagherai per il mio lavoro, 21° secolo. gente che pratica? Hanno lavoratori, li lasciano pulire, cioè fanno il loro lavoro diretto. Vado a scuola per acquisire conoscenze e non per pulire il cortile della scuola!
Gli anni scolastici sono meravigliosi... Ogni persona ricorda il suo tempo a scuola e porta con cura questi ricordi attraverso la sua vita. Primi amici, primo amore, prime decisioni indipendenti: tutto questo ti viene dato dalla scuola. Ma, nonostante tutte le meravigliose parole dette sopra, gli scolari hanno molti problemi a scuola. Uno dei problemi è l'obbligo alla scuola dell'obbligo. È legale?
Pratica del lavoro estivo- questa è una delle tradizioni scolastiche migliori e più utili, è un'attività creativa vivente, in cui si manifestano i migliori tratti di personalità, capacità organizzative e manageriali, si rivelano ragazzi con capacità di leadership. Basti dire che durante l'elezione degli attivisti scolastici, i bambini in classe ea scuola spesso tengono conto, tra l'altro, di come questo o quel candidato si è dimostrato durante la pratica del lavoro estivo.
La maggior parte dei ragazzi chiama la scuola la loro seconda casa. Lo trattano come una casa, cercano di proteggerlo e preservarlo. La pratica estiva inizia con le incursioni intorno alla scuola. Di conseguenza, diventa chiaro quali locali della scuola necessitano di riparazioni, tinteggiature, quali mobili della scuola devono essere riparati, quale lavoro deve essere svolto nel cortile della scuola.
Nella seconda fase, vengono determinate le squadre di lavoro che saranno impegnate in un certo tipo di lavoro: stucco, pittura, sostituzione di piastrelle cadute, ripristino di pareti, riparazione di mobili. Quando assegniamo gli incarichi, cerchiamo di tenere conto non solo delle capacità dei ragazzi, ma anche dello stato di salute.
Chi non può svolgere lavori di riparazione aiuta a mettere in ordine il fondo librario nella biblioteca scolastica, lava e pulisce le aule e gli altri locali della scuola, riordina gli spogliatoi della scuola, la caffetteria, ecc. Allo stesso tempo, viene redatto un programma per l'assunzione pratica degli insegnanti della scuola.
Ogni insegnante di classe e insegnante di materia lavora con i bambini nella loro area di lavoro. Questo spesso aiuta a imparare molto l'uno dall'altro e a fare scoperte reciproche inaspettate e piacevoli. I ragazzi lavorano con entusiasmo e creatività nelle aree di lavoro assegnate, cercando di completarlo non solo con alta qualità e puntualità, ma anche magnificamente. Ma la cosa più preziosa è che, dopo aver affrontato il loro lavoro in precedenza, i ragazzi non si siedono in disparte, ma vengono loro stessi in aiuto di coloro che ne hanno bisogno.
Si manifesta così la responsabilità personale e collettiva per i risultati del proprio lavoro, un genuino senso di cameratismo e di aiuto reciproco in nome di una causa comune. Molte volte abbiamo osservato che ragazzi poco attivi, che non si trovavano in una squadra di classe, si trasformavano letteralmente durante le prove. Per la maggior parte, i bambini apprezzano la fiducia riposta in loro dagli adulti e si sforzano di giustificarla con dignità. Soprattutto quelli che raramente ricevono elogi in altre attività. E i bambini che sono venuti a scuola di recente, la pratica aiuta a conoscersi ancora meglio, a fare amicizia e a rafforzare la squadra di classe.
La fine della pratica è una vacanza per tutti: la scuola sta cambiando, i bambini e gli insegnanti sono contenti dei risultati del loro lavoro e dell'inizio della tanto attesa e meritata vacanza.
Ma c'è un problema quando non c'è il desiderio di aiutare la scuola nativa o, ad esempio, l'opportunità.
Personalmente, quando ero a scuola, noi FORZA elaborare la pratica, e se hai dei buoni motivi per evitarla (genitori, partenza, condizioni di salute), allora devi aver portato una sorta di "riscatto", ad esempio una lattina di vernice o una confezione di carta per una stampante. Nella mia mente, questo approccio alla pratica ha sempre suscitato dubbi sul diritto della scuola al lavoro forzato.
Dopo aver letto la carta della scuola (e sono tutti scritti secondo lo stesso modello), non ho trovato una parola da nessuna parte su OBBLIGATORIO lavorando.
Tutto ciò che ho incontrato è stato formulato sotto forma di "impegnarsi al lavoro", ad es. infatti, lavorare a volontà. Ecco un esempio: “Gli studenti sono coinvolti in vari lavori per la loro scuola; lavorare nel sito della scuola, la produzione e la riparazione di apparecchiature per ufficio, mobili, officine, il miglioramento del territorio scolastico, ecc. " Ma anche con tale "attrazione", il tuo lavoro non dovrebbe superare le scadenze di una settimana. “La durata della giornata lavorativa non deve superare le 3 ore. La durata totale del lavoro degli studenti durante le vacanze estive non deve superare 1 settimana. " Anche se, come tutti sanno, tutte le leggi possono essere eluse e ci sono milioni di modi per farlo. In generale, tutte le regole per lavorare fuori dovrebbero essere descritte nel "REGOLAMENTO sulla pratica del lavoro estivo degli studenti". E se qualcosa ti confonde, puoi chiedere questa posizione. Sicuramente troverai la risposta alla tua domanda lì, e sono sicuro al 90% che non ci sarà una sola parola NECESSARIAMENTE. Ma c'è anche un altro lato. Supponiamo che tu abbia dimostrato di non essere obbligato a lavorare e di non bruciare di desiderio, allora potrebbe verificarsi una situazione in cui sarai successivamente "oppresso" per aver espresso la tua opinione e il tuo desiderio. Sfortunatamente, nella nostra società, questo è abbastanza prevedibile e non puoi mai dimostrarlo. Perché l'insegnante troverà sempre qualcosa da rimproverarti. Non dimenticare questo.
Consigli dal sito del sito per ragazze e ragazzi: NON AVER PAURA DI DIFENDERE I TUOI DIRITTI! perché lavoro minorile, il più forzato, è vietato in Russia.
Il lavoro degli alunni a scuola al di fuori dell'orario scolastico non rientra nell'ambito della regolamentazione giuridica della legislazione sul lavoro, poiché l'amministrazione scolastica non è un datore di lavoro e gli alunni non sono dipendenti. Ma la domanda è tempestiva. Se in La Carta scuola, è previsto che le questioni della formazione lavorativa e dell'istruzione degli studenti al di fuori dell'orario scolastico siano regolate da una legge locale, ad esempio il regolamento sulla formazione e l'istruzione al lavoro in Istituto d'Istruzione, allora è del tutto possibile parlare della legalità del lavoro degli studenti per riparare e migliorare la scuola e il terreno scolastico. Il presente regolamento dovrebbe contenere un'indicazione del numero totale di ore che gli studenti ricevono in materia di competenze lavorative nel quadro della formazione e dell'istruzione lavorativa al di fuori dell'orario scolastico, il numero di ore durante il giorno, gli insegnanti responsabili durante il periodo di formazione e istruzione lavorativa, la sicurezza della vita misure dovrebbero essere fornite e la salute degli studenti. Per evitare controversie, il presente regolamento deve essere approvato dal consiglio di istituto, dal consiglio pedagogico, dalla scuola generale comitato dei genitori, alle riunioni degli altri organi collegiali che si costituiscono e operano in un'istituzione educativa.
Ecco un esempio di posizione:
Regolamento sul passaggio degli studenti delle scuole estive pratica lavorativa
1. Disposizioni generali.
1.1. Gli studenti delle classi 5-10 seguono la pratica lavorativa della scuola estiva. Gli studenti dalle classi 5-8 fanno pratica sul sito della scuola 5 giorni alla settimana. Orario di lavoro per gli studenti: 10-11 anni 2 ore, 12-13 anni 3 ore, 14-15 anni 4 ore, 16-17 anni 6 ore.
1.2. Lo scopo della pratica del lavoro estivo è migliorare le attività degli studenti per migliorare la scuola e il cortile della scuola.
1.3. Direzione generale della scuola pratica del lavoro svolto dal vicedirettore per il lavoro educativo extrascolastico su ordine del direttore della scuola.
2. Contenuti e forme di attività.
2.1. Nel registro dell'applicazione, gli insegnanti e il personale scolastico registrano gli ordini per l'esecuzione di vari lavori per gli studenti in tirocinio.
2.2. Le attività pratiche di lavoro scolastico includono:
- lavori nel sito della scuola (cura dei fiori e degli spazi verdi, scavo del terreno, imbiancatura di alberi e arbusti, pulizia del sito della scuola dall'immondizia, lavoro in una serra).
- Lavaggio finestre, sedie, scrivanie, pavimenti, pareti.
- Riparazione di mobili scolastici.
- Pulizia del cortile della scuola dall'immondizia.
- Prestare assistenza al bibliotecario scolastico (riparazione di libri).
- Rinnovo della classe, ecc.
3. Gestione delle pratiche di lavoro.
3.1. Per ordine del direttore della scuola, il vicedirettore per il lavoro extrascolastico ed educativo è nominato responsabile dell'organizzazione e dello svolgimento della pratica lavorativa.
3.2. Il vicedirettore determina gli educatori delle unità lavorative, a cui è affidato il controllo e la responsabilità del passaggio della pratica lavorativa estiva da parte degli studenti della scuola.
4. I diritti e gli obblighi dei responsabili e degli educatori per l'organizzazione e lo svolgimento della pratica.
4.1. Prima di iniziare il lavoro, gli educatori dovrebbero fornire agli studenti un briefing sulla sicurezza e sulla sicurezza antincendio.
4.2. Registrare gli studenti presenti (assenti) giornalmente.
4.3. Il volume di lavoro svolto deve essere inserito quotidianamente nel diario delle pratiche di lavoro.
4.4. Al termine del periodo di tirocinio, rappresentare gli studenti presso "*grazie a loro per un lavoro ben svolto o per censura.
4.5. La responsabilità della vita e della sicurezza dei bambini durante il tirocinio è a carico dell'educatore, assegnato con decreto del dirigente scolastico al distaccamento del lavoro.
5. I diritti e gli obblighi degli studenti durante il tirocinio.
5.1. Prima di iniziare il lavoro (dopo aver superato il briefing), gli studenti firmano un diario di sicurezza.
5.2. In conformità con gli ordini e i requisiti dell'educatore - la squadra di lavoro, gli studenti devono svolgere il lavoro loro assegnato in modo accurato e puntuale.
5.3. Gli studenti che lasciano la scuola dopo il grado 9 non completano la pratica scolastica.
5.4. Gli studenti possono essere esonerati dal tirocinio sulla base della domanda di un genitore (per una buona ragione) e del permesso del preside della scuola.
5.5. Gli studenti che non hanno completato la pratica scolastica senza una buona ragione vengono reclutati per lavorare ad agosto, così come durante l'anno scolastico.
Campo sanitario scolastico "Merry Planet"
Le vacanze estive costituiscono una parte significativa del tempo libero dei bambini. L'estate è tempo di giochi, divertimento, libertà nella scelta delle attività, alleviare lo stress accumulato nel corso dell'anno, reintegrare le energie spese, ristabilire la salute. Questo è un periodo di libera comunicazione tra i bambini.
L'organizzazione di campi sanitari scolastici è una delle forme più interessanti e importanti di lavoro con gli scolari in estate. Il campo svolge una missione molto importante di migliorare la salute e l'istruzione dei bambini.
Obiettivo estivo pratica di insegnamento- migliorare la preparazione degli studenti per l'organizzazione e lo svolgimento del lavoro educativo con bambini e adolescenti in un campo sanitario per bambini come consulenti.
Informazioni sul campo
Campo di salute per bambini con un soggiorno di un giorno e 3 pasti al giorno nella scuola n. 165 di Zelenogorsk.
Durata del recupero 21 giorni:
1 turno - dal 01.06 al 26.06.2009
2° turno - dal 06.07. al 31.07.2009
I bambini sono nel campo diurno con. dalle ore 8.00 alle ore 17.00.
Sabato, domenica - giorni liberi.
NOME E COGNOME. capo campo: Akatova Alexandra Vladimirovna
Il campo è finanziato da: il fondo di previdenza sociale, il bilancio locale dell'amministrazione, la retribuzione dei genitori (Appendice 1).
Il nostro indirizzo: 663690, Zelenogorsk, Territorio di Krasnojarsk, Sholokhova, 7;
tel. (839169) 4–67–12 4–65–32 4–66–70 e-mail : [e-mail protetta]
La missione principale del campo diurno è organizzare il tempo libero dei bambini, la loro salute in estate.
Il campeggio dispone di: campo sportivo, campo da basket, campo da calcio, pista da jogging, area parco, area ricreativa con sabbiera, altalena, scivolo.
Compiti principali:
1. Attrarre studenti per un certo periodo di vacanze estive;
2. Rafforzare la salute, promuovendo il normale sviluppo fisico;
3.organizzazione del buon riposo per i bambini
4. miglioramento della salute fisica e mentale
5.la formazione del bisogno di uno stile di vita sano nei bambini
6. sviluppare il potenziale di ogni bambino
7. sviluppo delle relazioni collettiviste;
8. sviluppo di abilità per uno stile di vita sano;
9. creazione di condizioni per l'autorealizzazione degli studenti;
10. organizzazione del tempo libero degli studenti;
11. formazione e consolidamento delle competenze lavorative.
Rapporto sulla pratica didattica estiva
Il primo giorno si tenne la costruzione in onore dell'apertura del campo.
Ogni distaccamento ha inventato un nome e ha pubblicato un giornale a muro. I distaccamenti avevano un motto generale del campo, canti e canti.
Nel campo si teneva un sovrano mattutino quotidiano. Sulla linea sono stati riassunti i risultati del giorno precedente, sono stati premiati i vincitori degli eventi del campo e della squadra, ogni giorno ogni squadra ha ricevuto un compito per l'ingegno e un piano per la preparazione di un evento generale.
In ogni distacco è stato svolto un lavoro educativo: conversazioni sulle regole della strada, su un modo sicuro per accamparsi e casa, sulle regole di comportamento per strada, nei luoghi pubblici, nelle passeggiate, su uno stile di vita sano, su un corretto nutrizione e cultura del cibo, sull'amicizia e l'assistenza reciproca... I ragazzi hanno preso conoscenza del piano di evacuazione in caso di incendio ed emergenza, è stata effettuata un'evacuazione di addestramento.
Durante il lavoro del campo, sono stati organizzati: i bambini escono allo spettacolo "The Copper Mountain Hostess", al Moscow International Exhibition Center a Zelenogorsk, un parco cittadino, un cinema; la visione dello spettacolo teatrale "La principessa e il porcaro" e dei cartoni animati.
I ragazzi hanno preso parte a divertenti partenze, il quiz "Chiama 01" in caso di incendio, lezioni sulle regole del traffico e una competizione di indovinelli sulle regole della strada, KVN "Forest Pharmacy", il gioco di viaggio "Our Motherland - Russia" , eccetera.
Un'azione "Disegni sull'asfalto" si è svolta in occasione della Giornata dei bambini.
Il 12 giugno, nel Giorno della Russia, si è svolta un'azione dedicata ai simboli statali della Federazione Russa, nell'ambito della quale i bambini hanno disegnato la bandiera e lo stemma della Federazione Russa, hanno appreso l'inno della Federazione Russa.
Nel giorno di Pushkin, ogni distaccamento selezionava i migliori intenditori di A.S. Pushkin (quiz) e un concorso di lettura. I distaccamenti allestirono brani tratti dalle opere di A.S. Puskin.
Durante i giorni di apertura e chiusura del camp si sono tenuti i concerti “Cerchiamo talenti” e “Luce la tua stella”. I bambini cantavano canzoni, recitavano poesie, ballavano, suonavano strumenti musicali.
A chiusura del campo si è tenuta una scaletta, in cui sono stati premiati i bambini che si sono distinti negli eventi organizzati durante il turno. Sono stati premiati con attestati.
Inoltre nel campo è stata organizzata una mostra di opere individuali e collettive di bambini, eseguite in gruppi di hobby.
Il risultato del lavoro del campo è stata la presentazione ai bambini di certificati, dischi con fotografie e una presentazione con i momenti più memorabili della vita del campo.
I ragazzi hanno trascorso molto tempo all'aria aperta, la maggior parte dei giochi e delle attività sportive si sono svolte all'aperto, hanno avuto l'opportunità di rilassarsi e migliorare la loro salute. Per i partecipanti al campo estivo della salute, nella mensa scolastica sono stati organizzati due pasti completi al giorno.
I bambini venivano al campo ogni giorno con grande piacere. Qui sono stati accolti calorosamente da gentili educatori.
Informazioni sui bambini
| Studente FI |
Data di nascita |
Stato di salute |
indirizzo di casa |
NOME E COGNOME. genitori |
|
| Vasilyeva Alla |
Gruppo principale |
Vorovskogo 11 - 206 |
Vasilyeva Z.V. Vasiliev S.S. |
||
| Dmitry Shcherbin |
Gruppo principale |
Cricovsky corsia 6 -140 |
Shcherbina M.V. A.V. Shcherbin |
||
| Maksimov Artur |
Gruppo principale |
B. Sovietico 18-114 |
Maksimova M.Yu. Maksimov V.A. |
||
| Ryzhenko Anton |
Gruppo principale |
Crikovskiy corsia 27 / 50-8 |
Ryzhenko E.A. Ryzhenko S.S. |
||
| Dushin Andrey |
Gruppo principale |
Orientale 1 - 17 |
Dushin N.A. Dushina I.Yu. |
||
| Karatsupa Agata |
Gruppo speciale |
Corsia lineare 6 - 216 |
A.V. Karatsupa |
||
| Tinyakova Alina |
Gruppo speciale |
Vorovskogo 21–84 |
Tinyakova L.V. Tinyakov I.A. |
||
| Pospelov Alexey |
Gruppo principale |
Fiume 13-1 |
Pospelov S.N. Pospelova A.V. |
||
| Dolzhenkov Victor |
Gruppo principale |
Top 5 -35 |
Dolzhenkova E.V. Dolzhenkov O.V. |
||
| Potapov Valery |
Gruppo speciale |
Dorozhnikov, 10 |
Potapova O.N. Potapov V.V. |
||
| Balashov russo |
Gruppo speciale |
Soviet 37/2 - 273 |
Balashova E.V. Balashov V.N. |
||
| Frolov Sergey |
Gruppo principale |
Crikovskiy corsia 27 / 50-11 |
Frolova E.A. Frolov A.S. |
||
| Batalov Vitaly |
Gruppo speciale |
Vorovskogo 27-43 |
Sviyazova I.G. custode |
||
| Rusanova Zlata |
Gruppo principale |
Vorovskogo 21-201 |
V.I. Rusanov Rusanova N.N. |
||
| Bolshakov Alexander |
Gruppo principale |
Vorovskogo 27/5 |
Bolshakov S.S. Bolshakova E.A. |
Griglia del campo
Campo sanitario scolastico MOU SOSH №165
|
È tempo di familiarizzare. Apertura del turno di campo. Scelta di una risorsa, nome della squadra, motto, apprendimento di una canzone della squadra, discorso conoscenza del programma di lavoro a turni. Luci di distacco |
Gioco "Rainbow Wandering" Lavora secondo i piani della squadra. |
"Nella terra del multi - remoto" Quiz basato sui racconti di A.S. Puskin. |
Giorno di Nettuno Il divertimento inizia Lavora secondo i piani della squadra. |
Regole del traffico divertenti Concorso di disegno "Mestieri pericolosi e necessari" |
|
Chi va dove, e siamo al cinema! "Caleidoscopio musicale" quiz musicale |
Escursioni nella foresta Concorso "Indovina la melodia" Giochi all'aperto |
I nostri ospiti sono dipendenti della biblioteca regionale "Attraverso le pagine di libri interessanti", quiz e concorsi Lavora secondo i piani della squadra. |
Alfabeto floreale "- concorso" Che tipo di fiori sono questi? "E concorso di disegno" I miei fiori preferiti ". Quiz sulla vita delle piante Giochi all'aperto |
dolce Russia" Intelligente e intelligente Dipinto su asfalto "Crayon allegro" |
|
"Rosso Giallo, verde" "Le regole della strada non hanno ferie" (Invito degli agenti di polizia stradale) |
Piccole olimpiadi all'aria aperta. Pattinaggio di figura "- competizione di ciclisti Lavora secondo i piani della squadra. |
1. Viaggio nella terra dei giochi Quiz "Nel mondo degli animali" 2. Gioco "Caccia al mammut" |
Giornata della salute. Competizioni sportive. Gioco sulle stazioni "Oh sport, sei il mondo!" |
Concorso "Miss Estate - 2008 Vacanza "Forza ragazze" (per ragazze) |
|
Divertenti giochi all'aperto "Coniglietti e cacciatori", "Il terzo", "Rounders russi" |
Il divertimento inizia Torneo di cavalieri (per ragazzi) Lavora secondo i piani della squadra. |
Quiz "In viaggio con proverbi e detti" |
Operazione "Comfort" Riassumendo. Un caleidoscopio di tutto ciò che è interessante per l'intero turno |
Chiusura del turno di campo Interrogatorio. Libro degli ospiti. |
Programma della giornata
2 giugno - 1 giorno (giorno di arrivo)
La conoscenza del campo è stata organizzata sotto forma di gioco: i ragazzi devono trovare una chiave magica. Ricevono una nota che dice loro dove andare, dove trovare la seconda nota, chi incontrare.
Per questo gioco, è stato sviluppato un percorso in anticipo, le note sono state nascoste, gli operatori scolastici sono stati avvertiti.
Un distacco nasce quando ha una "faccia"; quando compaiono gli organi di autogoverno; quando i ragazzi sono appassionati di un'attività comune, hanno un piano generale di attività dello squadrone per il turno.
I distaccamenti hanno inventato il nome, il motto, il discorso, la canzone, l'emblema Appendice 2.
Nei primi giorni del turno è importante interessare e affascinare i bambini con attività interessanti. Non è un segreto che la prima fase nella creazione di una squadra sia la conoscenza. Più velocemente i ragazzi si conoscono, più è facile lavorare con loro. Una delle forme più semplici di appuntamenti è il gioco.
Incontri e giochi di interazione sono riportati nell'appendice 3.
Inoltre, si è tenuta una luce: una forma speciale di comunicazione che consente a ciascun partecipante di parlare, capire gli altri, analizzare la situazione, rivelarsi da un lato insolito, imparare a capire le altre persone, ascoltare e ascoltare. Compito della luce è educare i bambini alla necessità di comunicare tra loro, di sostenersi, di interessarsi alle questioni nel distacco, di attrarre attività congiunte.
Analisi del periodo organizzativo e principale di lavoro
Il programma del campo ricreativo estivo si chiama "Salute della Russia", poiché il futuro della Russia sono i bambini di oggi, dipende da loro se il nostro paese si svilupperà e prospererà.
Scopo: creare condizioni ottimali che assicurino buon riposo bambini, il loro recupero e sviluppo creativo.
Organizzare un sistema di attività ricreative.
Promuovere abilità di vita sana.
Libera la creatività dei bambini.
Sviluppare varie forme di comunicazione in diverse fasce d'età.
Il sostegno pedagogico di un bambino in un campo diurno scolastico è un processo di fornitura tempestiva di strumenti pedagogici e assistenza psicologica bambini che ne hanno bisogno e un sistema di azioni correttive basato sul monitoraggio dei cambiamenti nello sviluppo della personalità del bambino.
Scopo: tracciare le dinamiche dei cambiamenti mentali e sviluppo sociale bambini durante il turno del campo con la successiva correzione delle condizioni pedagogiche del processo di sviluppo e ricreazione dei bambini.
Educativo - comporta il ripristino di qualità positive che consentono al bambino di sentirsi a proprio agio in ambiente;
Compensativo – consiste nella formazione del desiderio del bambino di compensare le carenze esistenti rafforzando l'applicazione delle forze nel tipo di attività che ama e in cui può raggiungere il successo, realizzare le sue capacità, abilità;
Correttivo - associato alla correzione delle qualità negative nella personalità, volto a correggere gli orientamenti e gli atteggiamenti di valore motivazionale nella comunicazione e nel comportamento
Lavoro educativo nel distacco
Un distacco in un campo diurno è il modo principale per organizzare attività congiunte dei bambini, un mezzo per includerli nel sistema di legami e relazioni sociali e l'accumulo di esperienza di queste relazioni. In un distacco, un bambino può sentire la loro importanza, mostrare individualità, creatività. La sfera del tempo libero crea condizioni abbastanza confortevoli per la divulgazione del potenziale creativo dei bambini. Invece di tutela - la comunità di insegnanti e bambini.
Requisiti per il piano di lavoro dell'insegnante:
Tenendo conto degli interessi, dei bisogni dei bambini nel distacco;
Una varietà di contenuti, forme, metodi di attività educative;
Coerenza, coerenza nella selezione delle attività;
Realtà dei piani;
Coerenza del piano di distacco con il piano generale del campo. Il piano di lavoro per ogni giorno viene adattato in base al tempo e agli interessi dei bambini.
Organizzazione delle attività del club nel campo è molto importante, poiché questo è il tipo di attività in cui il bambino ottiene soddisfazioni ed emozioni positive. L'inclusione di un bambino nelle attività del club è un processo gratuito.
Elenco dei casi creativi.
1. Giochi sportivi: basket, calcio, pallavolo.
2. Realizzazione di eventi per il miglioramento della salute, cultura fisica e cultura.
3. Organizzazione di escursioni.
4. Organizzazione delle classi in circoli.
5. Organizzazione di programmi di intrattenimento educativo.
6. Giochi mentali.
7. Giochi di affari.
8. Visite alle mostre.
9. Partecipazione a concorsi.
Regime giornaliero
8.00–8.30 Accoglienza bambini
8.30-8.45 Ricarica
8.45–9.00 Regnante
9.00–9.30 Colazione
9.30-11.00 Classi secondo i piani dei distaccamenti, circoli
11.00-13.30 Attività del campo, escursioni
13.30–14.00 Preparazione al sonno, procedure in acqua
14.00–16.00 Ora di sonno
16.00-16.30 Merenda pomeridiana
16:30 - 17:00 Giochi all'aperto, lezioni di hobby. Bambini che escono di casa
1.In organizzativo palcoscenico il ruolo principale è assegnato alla conoscenza, all'identificazione e alla definizione degli obiettivi per lo sviluppo individuale, personale e collettivo, la raccolta di squadre, la formazione di leggi e condizioni per il lavoro congiunto, la preparazione per ulteriori attività nell'ambito del programma.
In questo periodo è importante:
Compiti:
1. Conoscenza dei bambini tra loro, con gli adulti e con le condizioni di vita;
2. Fornire ai bambini un senso di sicurezza, indipendenza;
3. Accettazione nel team da parte di coetanei e adulti;
4. Determinazione del posto (status) nella squadra;
5. Formazione della capacità di trovare un "mezzo d'oro" tra la soddisfazione dei bisogni personali e la realizzazione degli interessi pubblici;
6. Formazione del sentimento "Noi" (famiglia, speciale, insieme), fiducia l'uno nell'altro;
7. Formazione di norme, valori e tradizioni di gruppo.
Forme di lavoro suggerite :
Giochi di appuntamenti (Palla di neve, Sto arrivando, Ciao, Ippodromo, ecc.).
Giochi di identificazione del leader (Leader, ecc.).
Giochi di team building (interazione, ecc.).
Scintilla di appuntamenti (Parlami di te e degli altri).
Giochi per identificare la creatività: lavorare in microgruppi.
Interrogatorio.
Conoscenza del campo.
2. Principale palcoscenico richiede la maggior parte del tempo, è in questa fase che si realizzano tutti gli obiettivi di sviluppo individuale-personale e collettivo prefissati.
È importante per un bambino:
Non litigare, ad es. continuare a fare amicizia e contatto.
Attraversa rapidamente lo "spostamento dell'equatore".
Partecipazione agli affari interdipartimentali e di squadra.
Realizzazione delle proprie idee.
Auto-realizzarsi come persona.
Impara qualcosa.
Per respirare aria fresca.
Mostrati in modi insoliti di trascorrere il tuo tempo libero.
Manifestare la tua indipendenza.
Opportunità per dimostrare di essere un leader.
Nella prima metà del periodo principale, le attività nel campo sono finalizzate a soddisfare le esigenze dei bambini in riposo. Lo slogan principale è "Camp for you". Ai bambini viene offerta un'ampia varietà di attività: circoli, studi, sezioni sportive, ecc.
Nella seconda metà del periodo organizzativo, lo slogan principale cambia in "Sei per il campo". L'attività dei bambini diventa attiva-pratica, creativa, cioè finalizzata a lasciare un bel ricordo nel campo.
L'obiettivo della fase principale è l'attuazione delle attività pianificate per il turno, lo sviluppo dell'autogoverno, il raggiungimento del successo da parte di ciascun bambino, attività congiunte.
Compiti :
Formazione di un team temporaneo, suo rafforzamento;
Mantenere un clima psicologico favorevole nel distacco;
Attuazione del programma, tempo libero, miglioramento della salute dei bambini;
Creazione di condizioni per sviluppo individuale;
Possibilità di scegliere l'espressione personale di sé;
Modellare una situazione di successo;
Fornire libertà di scelta;
Creazione di uno stato d'animo emotivo positivo;
Creazione di condizioni per l'attività del bambino;
Mantenere uno stato d'animo emotivo positivo;
Organizzazione dell'interazione;
Mantenimento delle norme di gruppo
Riflessione e monitoraggio.
Forme di lavoro suggerite :
1. La varietà delle forme di attività proposte con contenuti diversi, composizione dei partecipanti.
2. Pianificazione congiunta, conduzione degli affari.
3. Organizzazione di un dialogo paritario con i bambini.
4. Discussione congiunta dei problemi emergenti.
Affari di distacco:
Lavora in gruppi creativi.
Giochi sportivi.
Giochi di interordine.
Giochi creativi.
Giochi mentali.
Giochi all'aperto (passeggiate, escursioni, passeggiate, ecc.).
Luci.
Giornate tematiche.
I materiali metodologici e gli sviluppi sono riportati nelle Appendici.
3. Conflitti. Il periodo principale è il tempo dei conflitti "creativi", dell'autorealizzazione personale e di un cambiamento multiforme nelle posizioni sociali. Durante questo periodo vengono rivelati:
Il grado di attività dei bambini;
Differenziazione dei bisogni di attività dei bambini;
Leader formali e informali;
Il grado di formazione del VDK, l'instaurazione del potenziale comunicativo del distacco;
Microgruppi formati e condizioni per l'attuazione del principio di unire i bambini in microgruppi (secondo interessi, convivenza, "adesione" a un leader forte, ecc.).
Questo è un periodo di conflitti interni latenti. I rudimenti di questo periodo sono ancora nel periodo organizzativo, poiché alcuni erano soddisfatti della vita in squadra, altri no. C'è spesso un conflitto di prospettive. Ciò si esprime nell'indifferenza verso l'attività e i suoi risultati, meschini litigi e molestie, violazione di prescrizioni e pretese sulle condizioni di vita, sul cibo, sulle forme degli eventi.
Per promuovere l'unità del distaccamento, è necessario:
1. Portare opinioni e valutazioni private dalla sfera interna nell'arena di un'ampia discussione democratica.
2. Raggiungere l'unità delle valutazioni e delle opinioni sui temi più importanti della vita e delle relazioni nell'unità.
3. Determinare la possibile attività collettiva immediata, rilevante in questa situazione per tutti e per tutti.
Soluzione di situazioni pedagogiche
| situazioni |
Opzioni di soluzione |
| Permalosità, maggiore sensibilità all'ingiustizia. |
Un atteggiamento attento e gentile nei confronti dei bambini, il desiderio di comprendere le ragioni del comportamento dei bambini. |
| Fumare, giocare a carte, provare l'alcol, usare un vocabolario per adulti, usare cosmetici, gioielli. |
Condurre un lavoro esplicativo con il coinvolgimento di tutti gli specialisti e mostrando film pertinenti. Insegnati a seguire una routine quotidiana ragionevole. |
| Isolamento, solitudine. |
Sforzati di spostare l'attenzione dei bambini, dare istruzioni relative alla necessità di comunicazione. |
| Disobbedienza, agire "in opposizione", discussioni costanti. |
Approfondire gli interessi dei bambini, collaborare con loro. |
| L'emergere di segreti, angoli e fessure, malizia, scherzi. |
Conosci i segreti dei bambini, tienili insieme, usali con saggezza. Organizza giochi interessanti con elementi romantici. |
4. Componente diagnostico prevede lo studio del minore delle sue caratteristiche personali e individuali, l'individuazione delle ragioni dei problemi e delle difficoltà del minore di diversa natura per garantirgli l'attuazione di un'assistenza personalizzata.
Nel campo, la diagnostica si svolge in più fasi:
Nella fase iniziale, vengono raccolti dati sull'orientamento degli interessi del bambino, sulla motivazione dell'attività e sul livello di preparazione per essa (test, questionari, giochi);
La diagnostica intermedia ti consentirà di regolare il processo di implementazione del programma e determinare il risultato desiderato utilizzando l'analogia e l'associazione.
La diagnostica finale consentirà di valutare i risultati dell'attuazione del programma (indagine, test, questionari).
I primi 3-4 giorni del turno sono il tempo di adattamento. Il compito è aiutare il bambino ad aprirsi, mostrare le sue migliori qualità, stabilire relazioni adeguate all'ambiente del campo, pianificare attività e stabilire relazioni. Questo periodo è caratterizzato da:
opinione pubblica instabile;
Adattamento dei bambini alle specificità del collettivo di bambini temporanei;
Dimostrazione di norme standard di comportamento da parte degli adulti;
Aiutare il bambino a scoprire bisogni e talenti.
Metodologia "Dove si sono riposati i nostri figli?" rivela:
Bambini che non hanno esperienza di soggiorno nel DOL;
Bambini che sono stati in altri campi (aiuta a portare avanti la continuità nel lavoro dei campi);
Bambini che vengono al tuo campo da più di un anno. Di questi, durante il periodo organizzativo, si forma un "Consiglio".
La misurazione viene eseguita due volte: all'inizio e nel mezzo del turno. L'obiettivo è identificare potenziali leader e outsider, nonché registrare le dinamiche dello sviluppo delle relazioni interpersonali nel distacco. Secondo i "anticipi" rilevati, viene stabilito l'adattamento dei bambini nel VDK.
Al fine di chiarire le idee dei bambini sul campo, viene effettuata una "valutazione delle aspettative", che aiuta a determinare la direzione dell'attività in un particolare distacco e il campo nel suo insieme, tenendo conto delle esigenze dei bambini. Previene l'emergere di reazioni emotive negative. Viene eseguito secondo il metodo "Frase incompiuta". I bambini sono invitati a continuare la frase "Il campo è...".
Quando si esegue l'esame, è importante assicurarsi che ogni bambino lavori in modo indipendente, rapido e senza esitazione. La diagnostica viene eseguita per iscritto. Durante l'elaborazione dei dati ricevuti, le risposte dei bambini sono suddivise in nomine: "Riposo", "Emozioni positive", "Attività interessante", "Riposo senza genitori", "Comunicazione", "Nuovi amici", ecc.
Per due volte, dopo il periodo organizzativo e alla fine del turno, si tiene "I am in a circle", che consente di monitorare l'efficacia dell'ingresso dei bambini nella microsocietà, il grado di accettazione delle norme e delle regole di convivenza.
Durante l'esame, ad ogni bambino viene dato un foglio di carta e una matita. Si propone di disegnare un cerchio. Si traccia un parallelo associativo: un cerchio è un distacco; di conseguenza, metti un punto dove sei TU. Allo stesso tempo, i bambini non dovrebbero conferire; i compiti vengono eseguiti in modo indipendente.
Per riassumere i risultati, tutti i disegni dei bambini vengono raccolti e divisi in quattro gruppi in base alla posizione del punto. I risultati sono calcolati.
Sviluppo metodico lavoro creativo
Circolo drammatico.
Obiettivi e obiettivi: familiarizzare i bambini con la creatività, sviluppare le loro capacità, promuovere un senso di collettivismo, un senso di bellezza.
1. Lezione introduttiva. Conoscenza del circolo. Identificazione delle loro capacità per la distribuzione dei ruoli (voce, dizione, dati esterni).
Conversazione sul teatro. Il significato del teatro, la sua differenza da altri tipi di arte. L'azione scenica come base dell'agire. Il ruolo primario dell'attore.
La funzione educativa del teatro. Gli esercizi più semplici, i giochi.
2. Pulizia del materiale. Analisi, discussione. Esercizi.
Rivelando l'idea, definendo il "super compito" (in nome di cosa mettere in scena questa commedia, estratto, messa in scena, ecc.). Analisi degli eventi: incontro, scontro, riconciliazione, ecc. Determinazione di eventi maggiori e minori. Analisi delle azioni e del comportamento dei personaggi. Compiti di progettazione. Come il leader immagina (vede) lo scenario, i costumi.
3. Lavora sul testo. Lettura di ruolo. Esercizi. Un atteggiamento attivo nei confronti del testo. Cercando di renderlo "tuo". La definizione del testo dalle circostanze proposte in cui operano i personaggi. Analisi della relazione tra gli attori (cosa vogliono gli uni dagli altri).
4. Lavora sul testo. Azione verbale. Esercizi. Impatto del testo sui partner. Ogni frase è un'azione attiva: convincere, persuadere, accusare, giustificare, difendere, ecc.
5. Comunicazione. Interazione. Improvvisazione. Schizzi. Ascolta il tuo partner, cerca di capirlo, valuta le sue parole e il suo comportamento. Influenzalo in una determinata direzione: persuadere, sgridare, lodare, invocare, chiedere, esigere, esporre, ecc. Per consentire agli artisti di muoversi combinando l'azione verbale con l'azione fisica.
6. Messa in scena. Schizzi. Conoscenza di schizzi di paesaggi, loro discussione. Determinazione della partizione (layout) dello scenario. Prove considerando il design futuro. Cerca la messa in scena - le posizioni degli attori in ogni momento separato, la definizione ("perché, perché faccio questo o quello: sto in piedi, mi nascondo, mi nascondo"). Tutto questo viene fatto insieme al testo. Schizzi sulle circostanze proposte di un brano, di un brano, di una scena.
7. Prova. Lavorare con il design. Padroneggiare lo spazio scenico. Chiarimento e consolidamento della messa in scena. Chiarimento della corrispondenza del testo e azione fisica... Padroneggiare elementi di design, oggetti di scena.
8. Corse, commenti. Prova con tutti gli elementi di design già pronti. Scorri senza interrompere lo spettacolo, brani (prova generale). Discussione, commenti. Perfezionamento di singole scene, pezzi.
9. Preparazione per lo spettacolo. Mostra la performance allo spettatore. Preparazione per lo spettacolo. Montaggio (installazione) di decorazioni, verifica della prontezza di tutti i componenti: musica, luci, costumi, oggetti di scena. Corri per 15-20 minuti.
Assegnazione opzionale
1. Scenario del concorso "Torneo del cavaliere" (per ragazzi)
Introduzione: Oggi ci siamo incontrati per incrociare le spade in un torneo cavalleresco. Ora il concetto di "cavaliere" è scomparso dalla nostra vita quotidiana. Chissà chi in passato si chiamavano cavalieri?
(Ascolta le risposte dei bambini)
Un cavaliere in traduzione dal tedesco è un cavaliere. Nel Medioevo, i cavalieri erano chiamati guerrieri coraggiosi e coraggiosi che facevano tesoro dell'amicizia, sapevano mantenere la parola data, si inchinavano davanti alle dame del cuore e dedicavano loro poesie.
E ora vedremo se siete dei veri cavalieri. Il primo rito obbligatorio è il giuramento dei cavalieri:
Noi, cavalieri senza paura e biasimo, promettiamo di essere onesti e gentili, di essere forti e coraggiosi, di proteggere i deboli e di mantenere la nostra parola! giuriamo!
Parte principale:
1. Presentazione della giuria.
2. Riscaldamento:
Per rappresentare come un cavaliere cavalca un cavallo, combatte con le spade.
Spiega il significato delle espressioni:
Un cavaliere senza paura né rimprovero
Cavaliere con mantello e pugnale
Cavaliere per un'ora
3. Gara per la forza e la perseveranza: "Galli da combattimento". Un partecipante di ogni squadra sta in piedi in cerchio su una gamba, le mani dietro la schiena. Il loro compito è spingere l'avversario fuori dal cerchio o costringerlo a stare su entrambi i piedi.
4. Concorso per l'agilità "Strongmen". Il compito dei partecipanti è quello di soffiare sulla pallina da tennis da diversi lati e farla rotolare nel territorio dell'avversario.
5. Gara di resistenza: chi berrà un bicchiere di acqua frizzante più velocemente.
6. Invitare la signora del cuore a ballare: invitare galantemente e educatamente la ragazza a ballare.
7. Asta di competenze.
Riassumendo:
La giuria riassume i risultati, annuncia i punteggi di ogni squadra, nomina la squadra vincitrice.
Tutti i partecipanti ricevono dolci premi, seguiti da una cerimonia di premiazione dei vincitori con diplomi.
Scenario del concorso "Dai, ragazze"
Oggi terremo un concorso "Dai, ragazze" con voi.
Per prima cosa i partecipanti devono salire sul palco e presentarsi, raccontarsi un po' di sé. Dopo che tutti hanno detto, inizierà il primo concorso "il più affascinante". Le ragazze camminano in cerchio, mostrando la loro andatura, i vestiti e l'aspetto generale.
La seconda gara determinerà il più attento dei concorrenti. Le ragazze dovrebbero fasciare la bambola.
Il terzo concorso per l'attenzione. Ad ogni partecipante viene dato un fiore tagliato a pezzi, dopo aver guardato il campione per qualche secondo, lo devono raccogliere a memoria.
La prossima competizione determinerà la diligenza delle ragazze: devi cucire un bottone in modo rapido ed efficiente.
L'ultimo concorso per il titolo di "migliore hostess" si compone di due parti.
Per prima cosa, le ragazze indovinano enigmi sulle verdure, quindi preparano virtualmente i piatti da loro, cioè scelgono pezzi di carta con sopra delle verdure, che sono necessari per un determinato piatto.
Le ragazze consegnano i risultati delle loro fatiche alla giuria, che determinerà chi merita quale titolo.
Le ragazze vincitrici vengono appese al collo con medaglie per la nomina e presentate con regali.
conclusioni
Il campo scuola estivo con soggiorno di un giorno è, da un lato, una forma di organizzazione del tempo libero per bambini di età, sesso e livello di sviluppo diversi, dall'altro, è uno spazio per il miglioramento della salute, lo sviluppo di abilità artistiche, tecniche , e la creatività sociale di un bambino.
Il centro benessere estivo "Merry Planet" è sistema pedagogico, contribuendo allo sviluppo del bambino come persona creativa, al suo sviluppo spirituale e fisico, alle opportunità di educazione all'operosità, all'attività, alla dedizione, a uno stile di vita sano.
Nel complesso, la pratica è andata bene. Credo di aver affrontato il mio compito: ho organizzato la ricreazione attiva per i bambini e ho trascorso il loro tempo con profitto. Mi piaceva solo comunicare con i bambini, ho imparato a trovare un linguaggio comune con loro, a capirli. Ho anche imparato molti metodi e tecniche su come dirigere le attività dei bambini nella giusta direzione.
I principali indicatori dell'efficacia del lavoro della squadra del campo per bambini sono i seguenti:
Migliorare la salute dei bambini,
La loro consapevolezza dell'importanza di uno stile di vita sano e dell'auto-miglioramento fisico,
Il comfort della personalità del bambino,
Un aumento della domanda da parte degli alunni per i servizi di insegnanti, circoli, associazioni, un aumento del livello di soddisfazione dei bambini e dei loro genitori da vari tipi di attività creative e dal lavoro del campo in generale,
Sviluppo delle capacità creative individuali dei bambini.
Ritengo che la pratica sia stata una fase di formazione utile e necessaria e abbia dimostrato di aver scelto la professione giusta.