44.00 00 formazione degli insegnanti. Scienze dell'educazione e della pedagogia. Patanina Lyubov Petrovna. Sviluppo software e supporto metodologico per il modulo disciplinare “Reti informatiche. Linguaggio di marcatura ipertestuale dei documenti "disciplina" HTML Informazioni

Ai sensi del Regolamento Modello sulle associazioni didattiche e metodologiche del sistema istruzione superiore, approvato con ordinanza del Ministero dell'Istruzione e della Scienza Federazione Russa del 18 maggio 2015 N 505 (registrato dal Ministero della Giustizia della Federazione Russa il 9 giugno 2015, registrazione N 37604), come modificato con ordinanza del Ministero dell'Istruzione e della Scienza della Federazione Russa del 17 maggio 2016 N 578 (registrato dal Ministero della Giustizia della Federazione Russa il 31 maggio 2016, registrazione N 42361), ordino:

Approvare l'allegato sull'associazione federale educativa e metodologica nel sistema di istruzione superiore per gruppi allargati di specialità e aree di formazione 44.00.00 Scienze dell'educazione e della pedagogia.

Applicazione

Posizione
sull'associazione federale educativa e metodologica nel sistema di istruzione superiore per gruppi allargati di specialità e aree di formazione 44.00.00 Scienze dell'educazione e della pedagogia
(approvato dal Ministero dell'Istruzione e della Scienza della Federazione Russa del 19 agosto 2016 N 1080)

I. Disposizioni generali

1. Il presente regolamento sull'associazione federale educativa e metodologica nel sistema di istruzione superiore per gruppi allargati di specialità e aree di formazione 44.00.00 Scienze dell'educazione e pedagogiche determina la procedura per l'attuazione delle attività dell'associazione federale educativa e metodologica nel sistema di istruzione superiore per gruppi allargati di specialità e aree di formazione 44.00. 00 Scienze della formazione e della pedagogia (di seguito istituto di istruzione federale, gruppi allargati).

2. L'UMO federale è stato creato per ordine del Ministero dell'Istruzione e della Scienza della Federazione Russa dell'8 settembre 2015 N 987 "Sulla creazione di associazioni educative e metodologiche federali nel sistema di istruzione superiore" come modificato per ordine del Ministero della Istruzione e scienza della Federazione Russa del 27 giugno 2016 n. 752, con l'obiettivo della partecipazione di operatori pedagogici, scientifici, rappresentanti dei datori di lavoro nello sviluppo dello stato federale standard educativi istruzione superiore in specialità e aree di formazione nell'ambito di gruppi allargati (di seguito denominati standard educativi dello stato federale), approssimativo programmi educativi istruzione superiore in specialità e aree di formazione incluse in grandi gruppi (di seguito denominati programmi di esempio), coordinamento di azioni di organizzazioni che svolgono attività educative su programmi educativi di istruzione superiore in specialità e aree di formazione incluse in grandi gruppi (di seguito denominate come programmi educativi), nel garantire la qualità e lo sviluppo del contenuto dell'istruzione superiore nelle specialità e nelle aree di formazione incluse nei gruppi allargati.

3. Nelle sue attività, l'UMO federale è guidato dalla Costituzione della Federazione Russa, dalle leggi costituzionali federali, dalle leggi federali, dai decreti e dagli ordini del Presidente della Federazione Russa, dai decreti e dagli ordini del governo della Federazione Russa, dai regolamenti legali atti del Ministero dell'Istruzione e della Scienza della Federazione Russa e il presente regolamento.

II. Organizzazione delle attività dell'istituto di istruzione federale e della sua gestione

4. La gestione delle attività dell'UMO federale è svolta dal presidente dell'UMO federale.

Il presidente dell'istituto di istruzione federale è stato determinato con ordinanza del Ministero dell'istruzione e della scienza della Federazione Russa del 27 ottobre 2015 N 1220 "Sui presidenti delle associazioni federali educative e metodologiche nel sistema di istruzione superiore" come modificato dall'ordine del il Ministero dell'Istruzione e della Scienza della Federazione Russa del 27 giugno 2016 N 752.

5. L'istituto di istruzione federale su base volontaria comprende insegnanti, ricercatori e altri dipendenti di organizzazioni impegnate in attività educative e altre organizzazioni che operano nel sistema educativo, compresi i rappresentanti dei datori di lavoro.

6. L'UMO federale, se necessario, crea consigli scientifici, metodologici, esperti e altri, sezioni, gruppi di lavoro, dipartimenti:

per livelli di istruzione superiore;

da indicazioni (profili) di programmi educativi;

per specialità e aree di formazione incluse nei gruppi allargati;

garantire le attività dell'istituto di istruzione federale in alcune entità costituenti della Federazione Russa.

L'UMO federale crea un consiglio specializzato per i programmi educativi che contengono informazioni che costituiscono un segreto di stato o informazioni ufficiali di distribuzione limitata, se i gruppi allargati di specialità e aree di formazione contengono specialità o aree di formazione per l'istruzione superiore, implementate secondo programmi educativi di istruzione superiore contenente informazioni, che costituiscono un segreto di stato o informazioni proprietarie di distribuzione limitata.

Per risolvere le attuali questioni organizzative, l'UMO federale può creare un presidio, un segretariato o un ufficio, la cui procedura di formazione e i cui poteri sono determinati dall'UMO federale in modo indipendente.

7. Il presidente dell'UMO federale ne forma e ne approva la composizione, svolge la direzione generale delle attività dell'UMO federale e la rappresenta sulle questioni attinenti alla sfera di attività dell'UMO federale.

Il presidente dell'UMO federale può avere un vice (deputati).

Il presidente dell'UMO federale, se necessario, può contattare l'organizzazione su questioni relative all'assicurazione delle attività dell'UMO federale.

8. In caso di dimissioni volontarie dei poteri da parte del presidente dell'istituto di istruzione federale, l'impossibilità di esercitare i poteri del presidente dell'istituto di istruzione federale a causa di disabilità, nonché la perdita di fiducia nel presidente dell'istituto di istruzione federale in conformità con il Regolamento standard sulle associazioni educative e metodologiche nel sistema di istruzione superiore, approvato con ordinanza del Ministero dell'Istruzione e della Scienza della Federazione Russa del 18 maggio 2015 N 505 (registrato dal Ministero della Giustizia della Federazione Russa il 9 giugno 2015, registrazione N 37604), come modificata dall'ordinanza del Ministero dell'Istruzione e della Scienza della Federazione Russa del 17 maggio 2016 N 578 (registrata dal Ministero della Giustizia della Federazione Russa il 31 maggio 2016, registrazione N 42361), la procedura è determinata al posto del precedente nuovo presidente dell'UMO federale.

9. L'UMO federale prende decisioni nelle sue riunioni, che si tengono almeno una volta ogni sei mesi. Una riunione dell'UMO federale è competente se più della metà dei suoi membri partecipa ai suoi lavori. Le decisioni sono prese a maggioranza semplice dei voti dei membri dell'UMO federale che partecipano alla riunione.

10. I rappresentanti invitati delle autorità statali, delle persone giuridiche e delle persone fisiche, nonché delle persone giuridiche straniere e dei cittadini stranieri possono partecipare ai lavori dell'UMO federale.

III. Le principali attività e diritti dell'istituzione educativa federale

11. L'UMO federale conduce conferenze, seminari, incontri e altri eventi sul miglioramento del sistema di istruzione superiore, partecipa all'organizzazione e allo svolgimento di Olimpiadi e altri eventi competitivi.

12. Le principali aree di attività dell'istituzione educativa federale sono:

preparazione di proposte al Ministero dell'Istruzione e della Scienza della Federazione Russa su progetti di standard educativi statali federali;

partecipazione allo sviluppo di progetti di standard educativi statali federali;

organizzazione del lavoro per aggiornare gli standard educativi statali federali, tenendo conto delle disposizioni degli standard professionali pertinenti;

implementazione del supporto metodologico per l'attuazione degli standard educativi statali federali;

elaborazione di proposte per l'ottimizzazione dell'elenco delle specialità e delle aree di formazione incluse nei gruppi allargati;

organizzazione dello sviluppo e dell'esame di progetti di programmi esemplari;

fornire supporto scientifico e metodologico e educativo e metodologico per lo sviluppo e l'attuazione di programmi educativi;

monitorare l'attuazione degli standard educativi statali federali sulla base dei risultati dell'accreditamento statale attività educative, controllo statale (supervisione) nel campo dell'istruzione;

partecipazione allo sviluppo e (o) esame del fondo degli strumenti di valutazione per la certificazione intermedia degli studenti e per la certificazione finale (statale finale);

partecipazione all'esame del contenuto e dei fondi degli strumenti di valutazione dei corsi online aperti e alla formazione di raccomandazioni per il loro utilizzo nell'attuazione di programmi educativi;

partecipazione a una valutazione indipendente della qualità dell'istruzione, accreditamento pubblico e professionale;

partecipazione allo sviluppo di programmi di alta formazione e riqualificazione professionale;

partecipazione allo sviluppo degli standard professionali.

L'UMO federale può svolgere attività in altri settori in conformità con gli obiettivi della sua creazione.

13. Federal UMO ha il diritto in conformità con la legislazione della Federazione Russa:

diffondere informazioni sulle proprie attività;

presentare proposte alle autorità statali su questioni di politica statale e regolamentazione legale nel campo dell'istruzione, contenuto dell'istruzione, personale, supporto educativo, metodologico e materiale e tecnico delle attività educative;

partecipare allo sviluppo delle decisioni delle autorità statali sul funzionamento del sistema di istruzione superiore;

partecipare alla preparazione di progetti di atti normativi e altri documenti sull'istruzione superiore;

fornire informazioni, consulenza e servizi di esperti nel campo delle loro attività.

14. L'UMO federale invia ogni anno, entro e non oltre il 1 marzo, una relazione sulle sue attività per l'anno solare precedente al Ministero dell'Istruzione e della Scienza della Federazione Russa e al Consiglio di coordinamento per il campo dell'istruzione "Scienze dell'istruzione e pedagogiche", e invia anche altre informazioni sulle sue attività su richiesta al consiglio di coordinamento specificato o al Ministero dell'Istruzione e della Scienza della Federazione Russa.

Panoramica del documento

Le attività dell'Associazione federale per l'educazione e il metodo (UMO) nel sistema di istruzione superiore sono regolate da gruppi allargati di specialità e aree di formazione 44.00.00 Scienze dell'educazione e della pedagogia.

L'UMO federale è stato creato per la partecipazione di operatori pedagogici, scientifici e rappresentanti dei datori di lavoro allo sviluppo dello standard educativo statale federale, programmi educativi modello nelle specialità e aree di formazione pertinenti, coordinamento delle azioni delle organizzazioni educative, garanzia della qualità e sviluppo di il contenuto dell'istruzione superiore.

Sono state determinate le principali direzioni di attività e i diritti dell'istituzione educativa federale, la procedura per la sua gestione.

In conformità con la lettera del direttore del dipartimento della politica statale nel campo della formazione dei lavoratori e dell'istruzione professionale aggiuntiva "Sull'organizzazione delle Olimpiadi pan-russe nel 2018" del 28 dicembre 17, n. 06-2068, il programma delle Olimpiadi tutte russe delle abilità professionali degli studenti nelle specialità della secondaria formazione professionale del 27 febbraio 2018, è stata determinata la sede della fase finale delle Olimpiadi tutte russe delle competenze professionali degli studenti nelle specialità dell'istruzione professionale secondaria secondo l'UGS 44.00.00 Scienze dell'educazione e pedagogiche - regione di Yaroslavl, città di Rybinsk, GPOAU YaO Rybinsk istituto pedagogico professionale, data 15-17 maggio 2018 anno.

La fase finale delle Olimpiadi All-Russe si svolgerà in due specialità: 44.02.01 Educazione prescolare e 44.02.02 Insegnamento nelle classi primarie.

Ti invitiamo a prendere parte alla fase finale delle Olimpiadi pan-russe di studenti di organizzazioni educative che sono cittadini della Federazione Russa, studiando nelle specialità dell'istruzione professionale, incluse nell'elenco delle Olimpiadi All-Russe UGS Education e Scienze pedagogiche 44.02.01 Educazione prescolare, 44.02.02 Insegnamento nelle classi primarie, che sono i vincitori delle fasi regionali delle Olimpiadi All-Russe, dirette alla partecipazione delle autorità statali delle entità costituenti della Federazione Russa.

Le domande di partecipazione alla fase finale delle Olimpiadi tutte russe sono accettate fino al 2 maggio 2018. Le domande redatte in conformità con i requisiti del Regolamento delle Olimpiadi All-Russe, insieme a un allegato alla domanda e un accordo firmato dal Cliente (copia digitalizzata), si prega di inviare all'indirizzo e-mail: rcoll@mail. ru o via fax: (4855) 280-240 contrassegnato " Olimpiade tutta russa, per EA Belyaeva ". Gli originali delle domande vengono forniti dai partecipanti alle Olimpiadi pan-russe all'organizzatore dello stage al momento della registrazione il primo giorno delle Olimpiadi.

Dopo aver presentato una domanda e aver concluso un accordo per la partecipazione alla fase finale delle Olimpiadi tutte russe, viene pagata una quota organizzativa per un importo di 15.000 rubli per partecipante. Il pagamento deve essere effettuato entro e non oltre il 10 maggio 2018.

GPOAU YAO Rybinsk Vocational-Pedagogical College, che è l'organizzatore della fase finale delle Olimpiadi tutte russe, garantisce la sicurezza degli eventi: la protezione dell'ordine pubblico, il dovere del personale medico, il fuoco e altri servizi necessari. I pasti, i programmi culturali, i servizi medici e di trasporto per i partecipanti all'Olimpiade panrussa durante la fase finale sono forniti dal Rybinsk Vocational Pedagogical College, a spese delle spese organizzative trasferite alle organizzazioni educative i cui studenti partecipano all'All-Russo Olimpiade e altre fonti e i loro accompagnatori - a spese dei fondi di viaggio.

Cari colleghi, vi invitiamo a prendere parte al programma aziendale delle Olimpiadi pan-russe.

Le condizioni per l'organizzazione e lo svolgimento della fase finale delle Olimpiadi pan-russe, le forme dei documenti sono pubblicate sul sito web del GPOAU YaO Rybinsk Vocational Pedagogical College.

Saremo lieti di darvi il benvenuto nel nostro college!

Informazioni sullo svolgimento delle Olimpiadi pan-russe possono essere ottenute:

• su questioni organizzative generali - Elena Anatolyevna Belyaeva, vicedirettore dell'UMR, e-mail: [email protected], telefono: 8-903-821-16-79;
• per la registrazione e le pratiche burocratiche - Lyudmila Viktorovna Balabanova, capo del centro informativo e metodologico, e-mail: [email protected], telefono: 8-910-664-08-13;
• per assistenza nella ricerca di un alloggio e supporto per il trasporto - Olga Buiskikh, insegnante, e-mail: [email protected], telefono: 8-905-638-69-68.

ATTENZIONE! Nell'aprile 2018, si terranno webinar sull'organizzazione e lo svolgimento delle Olimpiadi tutte russe delle abilità professionali in UGS SPO Education and Pedagogical Sciences. Le informazioni sulle date dei webinar e le istruzioni su come collegarsi saranno pubblicate sulla pagina del sito.

ATTENZIONE! I genitori (rappresentanti legali) di uno studente minorenne che ha dichiarato per iscritto la propria partecipazione alle Olimpiadi pan-russe, non meno di 10 giorni lavorativi prima dell'inizio di qualsiasi fase delle Olimpiadi pan-russe, confermano la familiarità con i regolamenti delle Olimpiadi ( una lettera in formato elettronico alla posta ufficiale del Collegio o via fax: contrassegnato "Olimpiade panrussa per EA Belyaeva"), forniscono inoltre all'organizzatore della fase olimpica panrussa una dichiarazione di consenso al trattamento dei dati personali dati del figlio minorenne. Responsabilità per la fornitura da parte dei genitori (rappresentanti legali) di tutti documenti richiestiè affidato a organizzazione educativa indirizzare il partecipante all'Olimpiade.

NS

Educatore - non è solo uno specialista che conosce perfettamente le basi della pedagogia, ma anche una persona che trova un approccio individuale ai bambini... Se decidi di ottenere Formazione degli insegnanti, allora dovresti trovare maggiori informazioni su questa direzione. I compiti dell'insegnante includono l'organizzazione, nonché la conduzione del processo educativo ed educativo. Inoltre, deve amare i bambini e trattarli con gentilezza. Anche se sei bravo in una certa specialità, ma non sai come comunicare con gli studenti, questa professione non fa per te.

Caratteristiche dell'attività. Come dovrebbe essere un insegnante?

La formazione degli insegnanti non è solo insegnanti di scuola... Dopo la laurea Istituto d'Istruzione puoi diventare consulente, educatore, tutore, insegnante... Tra le responsabilità di chi si occupa di reparti molto giovani c'è la loro educazione. Tali specialisti insegnano al bambino a distinguere tra azioni buone e cattive, lo aiutano a sviluppare un amore per processo educativo. Insegnanti di scuola, a loro volta, si occupano dell'educazione degli studenti e danno loro utili consigli in merito al corretto comportamento nella società. Educatori deve conoscere perfettamente la materia insegnata. Inoltre, devono presentare il materiale in una forma che sia interessante per gli studenti. Un vero insegnante dovrebbe avere quanto segue:

• capacità organizzative
• la capacità di trovare un approccio ai bambini
• gentilezza
• comprensione
• buona memoria
• resistenza allo stress

La crescita professionale è possibile per gli insegnanti? A proposito di reddito aggiuntivo.

Insegnante di specialitàè abbastanza comune, quindi una persona che ha intenzione di diventarlo deve padroneggiare perfettamente la disciplina. Se diventa uno specialista in un determinato campo, potrà essere ammesso in qualsiasi istituto di istruzione. Inoltre, gli insegnanti possono migliorare le proprie qualifiche scrivendo articoli scientifici.

Sfortunatamente, molte persone credono Formazione degli insegnanti poco promettente. Sfortunatamente, sono sbagliati, poiché i salari dipendono in gran parte dalle capacità e dalle capacità della persona. Se conosce perfettamente questa o quella disciplina, può fare ulteriore tutoraggio. Inoltre, un insegnante può diventare un insegnante di un istituto di istruzione superiore. Per fare ciò, ha bisogno di migliorare il suo grado o la sua qualifica. Gli specialisti possono ottenere entrate aggiuntive scrivendo articoli per pubblicazioni o parlando con i loro rapporti a varie conferenze.

Fondare: 13 specialità nelle seguenti aree

44.00.00

Codice specialità	Specialità	Qualificazione
44.06.01	Scienze dell'educazione e della pedagogia	Studi postlaurea
44.07.01	Scienze dell'educazione e della pedagogia	Studi postlaurea
44.07.02		Studi postlaurea
44.05.01	Pedagogia e psicologia del comportamento deviante	Specialità
44.04.01	Formazione degli insegnanti	Master
44.03.01	Formazione degli insegnanti	laurea
44.03.05	Educazione pedagogica (con due profili formativi)	laurea
44.03.04	Formazione professionale (per settore)	laurea

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Patanina L.P.

Sviluppo software e supporto metodologico per il modulo disciplinare “Reti informatiche. Linguaggio di marcatura ipertestuale dei documenti HTML "della disciplina" Tecnologie dell'informazione e della comunicazione "per scapoli della direzione della formazione Fisica: lavoro di qualificazione finale (WRC) della laurea nella direzione della preparazione 44.03.01 - Educazione pedagogica, direzione (profilo )"Informatica"/LP Patanina; mani. V.I.Dorofeeva. - Orel: [b.i.], 2019. - 67 p.

laurea
• 44.03.01 Formazione degli insegnanti
• 44.03.02 Educazione psicologica e pedagogica
• 44.03.03 Educazione speciale (defettologica)
• 44.03.04 Educazione professionale(per settore)
• 44.03.05 Educazione pedagogica (con due profili formativi)

Specialità
• 44.05.01 Pedagogia del comportamento deviante

Il futuro del settore

La pedagogia lavora per il futuro. Il suo compito principale è formare una persona che costruirà questo futuro, vivrà e lavorerà attivamente in esso. L'economia di qualsiasi stato è in continua trasformazione in seguito alle conquiste del progresso scientifico e tecnologico, ei giovani devono lasciare la scuola pronti a padroneggiare e migliorare il nuovo mondo tecnologico.

L'insegnante moderno è una somma di specializzazioni. Deve essere un buon insegnante di materie, psicologo e assistente sociale. È impossibile immaginare la nostra vita quotidiana senza informatica, quindi, l'insegnante del futuro deve essere competente anche in questo campo.

Il futuro più probabile della pedagogia è l'introduzione diffusa di un sistema pedagogico euristico, la cui base è l'educazione di una personalità creativa e costruttiva. La pedagogia del futuro sarà finalizzata alla formazione di generalisti che sanno e possono fare quasi tutto (progettare, calcolare, disegnare, creare un modello in un programma per computer, calcolare il costo, difendere il progetto, partecipare all'esecuzione, cioè, portare l'idea a un risultato). L'insegnante deve possedere tutte queste competenze ed essere in grado di trasmetterle ai suoi studenti.

La parte teorica della formazione sarà sempre più dedicata all'autosviluppo. Computer di casa - come parte dell'istruzione e della capacità di autocontrollo delle conoscenze acquisite.

La funzione educativa è restituita all'insegnante. La pedagogia unirà di nuovo due ipostasi: l'insegnamento e l'educazione. Insieme al progresso tecnologico, cambia non solo la qualità della vita delle persone, ma anche i rapporti nella famiglia e nella società. Ci si aspetta che un giovane uscirà dalla scuola non solo come una persona ben preparata e competente in molte questioni, ma anche come una persona sviluppata a livello umanitario.

È probabile che l'approccio stesso agli studenti cambi: invece di centinaia di anni usati in pedagogia, il "mentoring" (ho detto - l'hai fatto, concentrati sullo sviluppo generale) arriva "coaching" (come risolvere un problema particolare con le abilità e le opportunità esistenti , concentrarsi per raggiungere uno specifico obiettivo di vita o professionale).

La pedagogia esisteva tra l'umanità in tutte le fasi del suo sviluppo, dall'età della pietra ai giorni nostri. Ed è impossibile immaginare il futuro senza il trasferimento della conoscenza, dell'esperienza e dei fondamenti della morale e dell'etica.