Argomento della lezione: Il mondo antico - la nascita delle prime civiltà. Carta tecnologica della lezione di storia "Il mondo antico - la nascita delle prime civiltà" 11 paragrafo il mondo antico la nascita delle prime civiltà
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lavoro di controllo, aggiunto il 06/02/2016
Kokoreva Tatiana Ivanovna
Posizione: insegnante scuola elementare
Istituto d'Istruzione: MBOU "Scuola №1"
Località: Città di Kasimov, regione di Ryazan
Nome materiale: schema della lezione sul mondo che ci circonda nel grado 4
Argomento:“Il mondo antico è la nascita delle prime civiltà. Grandi eventi del mondo antico. Nascita dei Giochi Olimpici.
Data di pubblicazione: 14.12.2018
Capitolo: istruzione elementare
Lezione pubblica
Intorno al mondo
in 4a elementare
Argomento: " Il mondo antico è la nascita delle prime civiltà. Principale
eventi del mondo antico. Nascita dei Giochi Olimpici.
Obiettivi della lezione:
1. Padroneggiare l'immagine del mondo: insegnare a distinguere l'era dell'Antico dalle altre epoche
mondo, per imparare a trovarci vita moderna fenomeni, scoperte e conquiste,
conservato dai tempi antichi.
2. Comprendere la connessione tra antico e moderno olimpico
3. La formazione dei sentimenti patriottici: amore per la patria, orgoglio per la nostra
campioni, cercando di essere come loro.
1. Comunicativo:
lavorare con vari tipi di informazioni
2. Cognitivo:
instaurazione di rapporti causali
selezione dei modi più efficaci per risolvere il problema
successiva riflessione sui metodi scelti
3. Regolamentazione:
predire l'argomento della lezione
definizione degli obiettivi della lezione
autoregolazione volontaria durante il lavoro indipendente
consapevolezza della qualità e del livello di assimilazione del materiale didattico
Modulo di lezione: lezione binaria.
Insegnanti: Kokoreva T.I. – insegnante di scuola elementare, Shestakova V. E. –
insegnante di storia.
Riepilogo della lezione
1. Ripetizione di quanto appreso nella lezione precedente.
Insegnante: - Nell'ultima lezione, abbiamo iniziato a studiare l'argomento “Il mondo antico - la nascita
le prime civiltà.
Ricordiamo i concetti di base.
1) Assegna un nome al periodo dell'era del mondo antico. (III millennio a.C. - V sec
nuova era)
2) Cosa significa il termine "civiltà"? (Livello più elevato di sviluppo della società.)
3) Quali sono i segni della civiltà (Sorge uno stato con un governo, leggi,
esercito. Le persone vivono nelle città. C'è la scrittura.)
2. Annuncio dell'argomento della lezione
- Le persone moderne conoscono non solo le conquiste delle civiltà del mondo antico, ma anche
ricordare gli eventi di quei tempi lontani. Oggi parleremo dei punti salienti
Mondo antico, che continua nel nostro tempo.
3. Enunciazione del problema.
Giochi. Probabilmente non c'è persona sulla terra che sarebbe indifferente all'Olimpico
Giochi. Storia
olimpico
Stupefacente
attirò l'attenzione di poeti, scrittori e scienziati. I Giochi Olimpici sono esattamente l'arena
dove una persona conferma ancora una volta che non c'è limite alle capacità umane.
Il motto olimpico non è casuale: "Più veloce, più alto, più forte! " (manifesto)
E il simbolo principale delle Olimpiadi è la bandiera bianca olimpica con cinque anelli.
Ogni anello ha il suo colore e rappresenta un continente. (poster con anelli su calamita
Chi di voi chiamerà il significato del colore degli anelli olimpici?
Blu - Europa, nero - Africa, rosso - America, giallo - Asia, verde -
Australia. Cinque anelli intrecciati sono un simbolo della festa della pace e dell'amicizia.
Perché secondo lei si chiamano le competizioni sportive olimpico
Giochi? Chi ha inventato le Olimpiadi? Dove e come sono stati i primi Giochi Olimpici?
4. Ricerca di una soluzione al problema (scoperta di nuove conoscenze)
Storia dei Giochi Olimpici. – Shestakova VE
Vera Evgenievna: Ragazzi, torniamo ora a quei tempi antichi, da dove
tutto è cominciato.
Nella parte meridionale della Grecia, nel Peloponneso, c'è la città di Olimpia, il luogo in cui
primi Giochi Olimpici.
Sul sacro monte Olimpo vivevano gli dei degli antichi greci. In onore di loro, hanno organizzato
Olimpiadi
Centinaia di partecipanti e migliaia di spettatori da tutte le città della Grecia sono venuti ad Olimpia.
Si sono svolti i primi Giochi Olimpici 776 a.C(voce del taccuino).
Da questa data, i greci hanno condotto la loro cronologia. Ma cosa li ha causati
aspetto esteriore?
Una delle leggende attribuisce allo stesso Zeus l'onore di fondare i giochi. In Elis regnava il crudele
dio Crono. Per paura di morire per mano di uno dei suoi figli, deglutì
neonati. La dea Rea, dopo aver dato alla luce un altro figlio, diede suo padre avvolto
pannolino di pietra, che ingoiò senza accorgersi della sostituzione, ma il neonato Zeus
affidato ai pastori. Il ragazzo crebbe, entrò in una battaglia mortale con Crono e vinse
il suo. In onore di questo evento, Zeus fondò lo sport.
Nell'anno dei Giochi Olimpici, gli araldi portarono la gioiosa notizia nelle città dell'Hellas: "Tutto è a posto
Olimpia! Il mondo sacro è dichiarato, le strade sono sicure! Che vinca il più forte".
Cosa possiamo imparare da questa chiamata?
Tutte le città greche hanno partecipato alle Olimpiadi.
Al tempo delle Olimpiadi, le guerre cessarono. Sotto la paura della dannazione e
sfavore degli dei, nessuno poteva apparire ad Olimpia con un'arma. Anche ladri e
I pirati non attaccavano i viaggiatori.
I giochi erano onesti
gare
accettare
libero
donne
era vietato essere presenti anche nel ruolo di spettatori.
Le donne sposate non hanno osato partecipare ai Giochi pena la morte. Solo una volta è questo
la regola è stata infranta. Chi potrebbe correre un rischio simile?
Si diceva che una coraggiosa donna greca, indossasse abbigliamento da uomo, entrato di nascosto
Olympia per vedere suo figlio esibirsi. Quando il giovane ha vinto, sua madre
Entusiasta, si precipitò da lui e tutti capirono che era una donna ...
Insegnante: Cosa pensi sia successo a questa donna? (Sfortunato avrebbe dovuto essere
essere giustiziato, ma per rispetto verso suo figlio, il vincitore è stato graziato.)
Quasi un anno prima dell'inizio dei Giochi Olimpici, tutti i partecipanti dovevano iniziare
formazione
inesorabilmente
atleti praticati. Ed esattamente un mese prima dell'apertura dei giochi, avrebbero dovuto arrivare a Yuzhnaya
Grecia e vicino a Olimpia per continuare i preparativi. Di solito i partecipanti al gioco
le persone ricche diventavano, i poveri non potevano allenarsi per lunghi mesi. In
Durante i Giochi Olimpici, i guerrieri furono banditi e fu dichiarata una tregua.
E ora è il momento di scoprire come si sono svolti i Giochi Olimpici e qual è il loro
programma.
Cinque giorni indimenticabili.
I Giochi Olimpici si sono svolti in estate e sono durati cinque giorni
Cinque giorni indimenticabili delle Olimpiadi:
Il primo giorno. Gli atleti hanno fatto sacrifici agli dei, hanno giurato di combattere onestamente. Giudici
giurato di dare giudizi equi.
Il giuramento del concorrente
Io, Koreb, figlio di Pares, ateniese, confermo davanti a Zeus che mi sono allenato come
questo è richiesto dalle antiche tradizioni della grande festa. Lo giuro solennemente
per ottenere la vittoria, non userò trucchi indegni nella competizione.
Giuramento dei giudici
Noi giudici giuriamo con giuramento che daremo i nostri giudizi in modo onesto e incorruttibile.
Diamo un'occhiata alle fotografie dei reperti archeologici. Questi sono i vasi degli antichi
Greci, ci sono dei disegni sui vasi. Il tuo compito è scoprire quali tipi di sport
erano nell'antica Grecia.
A giudicare dai disegni sui vasi, gli atleti erano impegnati nella corsa, nella lotta e nel lancio del disco.
Il secondo giorno le gare si sono svolte nel gruppo dei ragazzi.
Terzo, quarto giorno assegnato al concorso. Una delle principali competizioni
I Giochi Olimpici avevano un pentathlon.
Il pentathlon è una competizione di una persona in cinque sport.
Il pentathlon inizia con una corsa.
Il prossimo tipo di competizione era il salto in lungo. Per aumentare la lunghezza
gli atleti di salto usavano manubri in pietra o metallo che pesavano fino a 2 kg. ,
circa 20 cm di lunghezza Al momento del salto, le mani con i manubri venivano lanciate davanti.
Sul tapis roulant si svolgevano gare di lancio del disco e del giavellotto.
L'ultima competizione del pentathlon è stata la lotta, dove sono state mostrate forza e destrezza.
lottatori. Stava camminando sulla sabbia. Prima della partenza, gli atleti hanno strofinato il corpo con olio d'oliva.
olio per rendere più difficile per il nemico afferrarlo. Ci voleva per vincere
in modo che l'avversario tocchi terra tre volte con la spalla, l'anca o la schiena.
Allo stadio si sono svolti tutti i tipi di competizioni, ma un tipo di competizione, la più
emozionante, si è svolto sull'ippodromo (luogo di gare) è
corse di carri. A grande velocità, carri trainati da quattro
cavalli che corrono nell'arena dell'ippodromo. Dodici volte è stato necessario correre
cerchio, superando i rivali.
Nella quinta finale giorno prima del tempio di Zeus mise una tavola d'oro e d'avorio
ossatura. Aveva dei premi.
Ricompensa
vincitori
Vincitori
si avvicinò al giudice capo e ricevette i meritati premi. L'araldo annunciò il nome
atleta e ha chiamato la sua città natale, e il pubblico ha gridato con entusiasmo: "Gloria al vincitore!"
Concorsi
conclusa
restituito
vincitori.
I Giochi Olimpici nell'antica Grecia si sono svolti 293 volte.
Oggi hai imparato molto sui Giochi Olimpici. Controlliamo come
bene ti ricordi tutto.
Vera Evgenievna fa domande ai bambini oralmente. I bambini alzano le torce se l'approvazione
w Incarico:"Vero o no?" Quali sono gli errori in alcune frasi?
1. I Greci dedicarono i Giochi Olimpici al dio Zeus. (Sì)
2. I primi Giochi Olimpici furono nel 750 aC. (Non)
3. Con l'inizio dell'inverno, ai piedi del Monte Olimpo, iniziarono i Giochi Olimpici. (Non)
4. I Giochi Olimpici si sono svolti per 4 giorni (No)
5. Solo gli uomini potevano partecipare ai giochi (Sì)
6. I Giochi Olimpici si sono svolti sul Monte Olimpia. (Sì)
7. Il vincitore dei Giochi Olimpici è stato premiato con una corona d'ulivo intrecciata con un nastro bianco.
8. L'azione militare era consentita durante i Giochi Olimpici. No
Ma nel 394, quando la Grecia era sotto il dominio di Roma, l'imperatore romano
Teodosio I bandì i Giochi Olimpici in quanto pagano. Qualche anno dopo lui
ordinato
gli edifici
completamente
distrutto
città un tempo fiorente.
Quando sono nate le Olimpiadi?
5. Giochi olimpici moderni.
Presentazione "Simboli olimpici" con commento.
La rinascita del movimento olimpico è associata al nome del barone Pierre de Coubertin -
Storico, scrittore, insegnante e personaggio pubblico francese. V
Nel 1894, il Congresso Internazionale dello Sport, su suo suggerimento, decise di farlo
creazione del Comitato Olimpico Internazionale e tenuta nel 1896 I
Giochi Olimpici sull'esempio degli antichi. Nel 1913 apparvero i simboli olimpici
sotto forma di 5 anelli intrecciati e un fuoco sacro, che è tradizionalmente acceso in Grecia.
Olimpiadi di Mosca. (brevemente)
Nel 1980, quando il nostro paese si chiamava URSS, 22 estate
Olimpiadi
Sono venuti da noi atleti da molti paesi del mondo,
medaglie in 21 sport. L'orso era il simbolo delle Olimpiadi.
B) Olimpiadi di Sochi.
Nel febbraio 2014 si sono svolti a Sochi, in Russia, i XXII Giochi Olimpici Invernali.
La Russia faceva il tifo per i nostri olimpionici ed era orgogliosa di loro. Abbiamo iniziato la mattina con il caldo
dialoghi sul giorno precedente delle Olimpiadi, e dopo la scuola sono corsi a casa davanti agli schermi
TV per vedere e conoscere le nuove vittorie dei nostri campioni. Erano luminosi e
giorni felici sia per i bambini che per gli adulti! Olimpiadi di Sochi in preparazione e
l'organizzazione ha superato tutte le precedenti Olimpiadi. Questo è il grande merito del nostro
Presidente V.V. Mettere in. Ecco come ha risposto Denis Matsuev, pianista, folk
artista russo: “Le impressioni sono fenomenali. Ero a 6 Olimpiadi, ho qualcosa
confrontare. Non era così da nessuna parte: né tali piste sportive, né tali volontari, né
impianti sportivi unici, né atteggiamento verso i partecipanti alla competizione, né
atmosfera negli stadi. Tutti i giorni siamo stati fuori di noi dalla felicità”.
Ed ecco come risponde il campione olimpico di sci di fondo Alexander Legkov: “Quando I
volò a Sochi, aprì la bocca con sorpresa: come è possibile costruirlo
grandi stadi! L'organizzazione era a un livello così alto che la verità non lo è
credeva che non fosse un sogno. Ero ad altre Olimpiadi, sono in confronto a Sochi -
Asilo
I nostri atleti hanno vinto le Olimpiadi con un record assoluto: 33
medaglie, di cui 13 d'oro, 11 d'argento, 9 di bronzo.
Presta attenzione alla tabella "26 russi - campioni olimpici
Soci 2014".
C) Progetti degli studenti sui campioni russi di Sochi -2014.
Sul tabellone esposizione dei progetti degli studenti sui medagliati russi
Olimpiadi di Sochi.
Hai preparato progetti sui medagliati russi di queste Olimpiadi. Di quale stai parlando
vuoi dire? (2-3 studenti vanno alla lavagna e parlano del loro campione,
mostra le foto).
D) Visualizzazione di una presentazione sui campioni di Russia di Sochi
Olimpiadi.
6. Riepilogo della lezione
In che modo i Giochi Olimpici del Mondo Antico hanno influenzato i Giochi Olimpici moderni?
- Cosa hanno in comune i Giochi Olimpici antichi e moderni?
1. Lo scopo delle Olimpiadi: competere nello sport.
2. natura pacifica
3. accendendo la fiamma olimpica,
4. simboli,
6. giuramento dei partecipanti al gioco
7. Giuramento di giudizio imparziale dei giudici,
8. intervallo di tempo tra le Olimpiadi (4 anni).
9. premiazione dei vincitori
26 RUSSI - CAMPIONI OLIMPICI DI SOCHI-2014
Oro
Atleta
Tipo di sport
Vittorio An
pista corta
Alessio VOEVODA
bob
Tatiana VOLOSOZHAR
pattinaggio artistico
Alexander ZUBKOV
bob
Maxim TRANKOV
pattinaggio artistico
Vic WILDE
snowboard
Ekaterina BOBROVA
pattinaggio artistico
Alessio VOLKOV
biathlon
Vladimir GRIGORIEV
pista corta
Semyon ELISTRATOV
pista corta
Ruslan ZAKHAROV
pista corta
Elena ILINIKH
pattinaggio artistico
Nikita KATSALAPOV
pattinaggio artistico
Fedor KLIMOV
pattinaggio artistico
Alexander LEGKOV
sci
Julia Lipnitskaja
pattinaggio artistico
Dmitrij MALYSHKO
biathlon
Alexey NEGODAYLO
bob
Evgeny Plushenko
pattinaggio artistico
Dmitrij SOLOVIEV
pattinaggio artistico
Adeline Sotnikova
pattinaggio artistico
Ksenia STOLBOVA
pattinaggio artistico
Aleksandr Tret'jakov
scheletro
Dmitrij TRUNENKOV
bob
Evgeny USTYUGOV
biathlon
Anton Shipulin
Lezione: Il mondo 4 ° grado
Tema: antico mondo - nascita prime civiltà
Obbiettivo: Far conoscere agli studenti le caratteristiche della transizione della società umana dall'antichità alle origini della civiltà.
Compiti:
Educativo:
impara a distinguere le epoche storia del mondo- sull'esempio del mondo antico;
insegnare a spiegare l'importanza delle invenzioni del mondo antico per la civiltà moderna.
Introdurre gli studenti al significato della parola "civiltà"
Sviluppando:
sviluppo dell'attenzione, pensiero logico
sviluppare la capacità di trarre conclusioni, analizzare, applicare materiale teorico in pratica
sviluppare un'abilità navigare nel proprio sistema di conoscenze: distinguere il nuovo dal già noto;
Educativo:
promuovere un atteggiamento rispettoso nei confronti del passato storico
creare una motivazione positiva per la lezione di storia tra gli studenti, coinvolgendo tutti in attività attive
momento 1.org
2. Aggiornare la conoscenza
Formulazione del problema.
Ottenere una "Nuova" conoscenza
Fisico
Consolidamento degli studiati
Risultato.Riflessione
Dz:
Ciao ragazzi! Sedetevi! Mi chiamo Marina Andreevna e oggi vi darò una lezione di scienze sociali.
Oggi vi invito a continuare il vostro affascinante viaggio attraverso le pagine della storia mondiale.
Dimmi, dove sei andato la scorsa lezione?
Quali cose interessanti hai imparato su quest'epoca?
Apri il libro di testo a pagina 46, guarda il "Fiume del tempo".
In quale epoca pensi che faremo il nostro viaggio oggi?
Che epoca è questa?
Ragazzi, oggi faremo un viaggio nella seconda era dell'umanità.
Tema della lezione: "Il mondo antico - la nascita delle prime civiltà".
Ragazzi, guardate la diapositiva. Dicci se usiamo mondo moderno questi articoli? (orologio, calendario, lettere, numeri)
Pensi che qualcuno di questi oggetti sia antico o sono tutti moderni?
Quindi abbiamo due versioni.
Cosa ne pensate, le persone del mondo antico potrebbero inventare qualcosa?
Quindi oggi nella lezione scopriremo quali conquiste dell'era del mondo antico utilizziamo ancora.
Dimmi, a cosa servono orologi, calendari, lettere, numeri?
Ricordiamo cos'è il mondo antico?
Il calendario, le lettere, i numeri potrebbero apparire nel mondo primitivo?
(No, per esempio, l'alfabeto è necessario per scrivere, i primitivi non sapevano scrivere, ecc.)
Per poter scoprire quali di questi oggetti sono apparsi nell'era del mondo antico, dobbiamo scoprire in che modo l'era del mondo antico differisce dal primitivo.
Apri il libro di testo a pagina 52. Leggi di nuovo l'argomento della lezione.
Capisci tutte le parole?
Dove cercheremo aiuto?
Apri il libro di testo a pagina 53. In fondo c'è un'immagine "Transizione dalla società primitiva alla civiltà".
Osservando questo diagramma, prova a comporre una storia basata sul piano:
Dove vivevano le persone della società e della civiltà primitive?
Chi controllava il popolo?
Come sono stati trasmessi messaggi e conoscenze?
Quali sono le caratteristiche principali che distinguono le civiltà dalla società primitiva.
Ora provo a continuare il mio pensiero: "C'è nello stato .."
Qual è la forma della linea viola nel diagramma?
Discutere in coppia e cercare di definire la "civiltà" completando la frase.
CIVILTA' è...
Verifichiamo le nostre ipotesi sul libro di testo p.53
Allora cos'è la civiltà?
E ora apriamo il dizionario del libro di testo e verifichiamo le nostre ipotesi.
(determinato per primo)
Quindi, nell'era del mondo antico, compaiono città, stati, scritture. Questi sono i principali segni di civiltà.
Considera la mappa p.55-54. Il suo nome. Leggenda.
Cosa è indicato sulla mappa da un'ampia linea rosa?
Cosa c'è al di fuori di questo confine?
Quale mondo è più grande: il mondo delle tribù primitive o il mondo delle antiche civiltà?
Cosa è contrassegnato con colori diversi sulla mappa? (Le civiltà antiche sono contrassegnate con colori diversi sulla mappa.)
Quali civiltà si trovano in Europa? (Antica Roma, Antica Grecia.)
Quali sono le civiltà dell'Antico Oriente? (Antico Egitto, Antica Cina, Antica India, Asia occidentale e centrale (interfluvi))
Dove si trovava esattamente ogni antica civiltà?
(La civiltà dell'antica Europa era situata lungo le rive del Mar Mediterraneo.
Civiltà dell'Antico Oriente - lungo le rive dei fiumi: Nilo, Eufrate, Tigri, Indo, Huang He, Yangtze)
Ragazzi, abbiamo imparato che la civiltà è una nuova fase nello sviluppo dell'umanità.
Ma la parola "civiltà" ha un'altra definizione. Per scoprire un altro valore, è necessario lavoro in coppia.
Dovrai considerare attentamente le illustrazioni che sono posizionate attorno alla mappa e utilizzare una freccia per collegare la civiltà con il monumento architettonico per il quale è diventata famosa.
Le strutture architettoniche sono simili tra loro? (no)
Perché? (I paesi sono diversi, quindi la cultura è diversa.)
Confronta gli abiti di persone di diverse civiltà antiche.
Cosa puoi dire sui vestiti? (vario)
Confronta la scrittura
- Quale può essere la conclusione?
Abbiamo confrontato monumenti architettonici, vestiti, scrivere con te. E a quale conclusione sono giunti? (Ogni civiltà aveva la sua cultura speciale.)
Proviamo a dare una seconda definizione alla parola "civiltà".
Per fare ciò, leggi tu stesso il paragrafo 3 a pagina 53
Allora, quali sono le ipotesi?
La civiltà è?
Verifichiamo le nostre ipotesi nel dizionario del libro di testo (def. secondo)
Allora ragazzi. All'inizio della lezione, abbiamo cercato di indovinare quale degli oggetti presentati: un calendario, numeri, lettere, orologi apparvero nell'era del mondo antico.
E per rispondere finalmente a questa domanda.
Considera la tabella a pagina 56.
Come si chiama? "Invenzioni del mondo antico"
Quali oggetti ci sono realmente pervenuti dal mondo antico?
(l'insegnante aggiunge:
- Antico Egitto -Gli egizi furono i primi a creare un calendario in cui un anno normale è composto da 365 giorni.
Antica Mesopotamia.In piedi in cima ai templi, le persone studiavano il cielo stellato, il movimento della Luna e del Sole. Furono i primi a dividere un giorno in 24 ore, un'ora in 60 minuti e un minuto in 60 secondi. Così è stato creato il sistema di conteggio del tempo, che ora utilizziamo.
Antica India.Gli scienziati per la prima volta hanno creato dei segni per rappresentare i numeri che usiamo 0,1,2…9.
Antica Cina. I maestri dell'antica Cina divennero famosi in tutto il mondo per i loro tessuti leggeri ed eleganti. Per secoli hanno tenuto segreto il metodo di fabbricazione.
Antica Grecia - Hellas.Nelle sue città commerciali balneari apparve per la prima volta un alfabeto di vocali e consonanti. La maggior parte degli alfabeti moderni si basa su di esso.
Antica Roma. La lingua dei romani - il latino era conosciuta in tutti i suoi possedimenti. Ora usiamo parole latine: chiesa, università, impero, calendario, ecc. Nei nostri calendari i nomi dei mesi derivano dai nomi di divinità o imperatori romani (marzo - il dio Marte, luglio - Giulio Cesare)
Cosa ne pensi, è lo sviluppo della tecnologia in corso nell'era del mondo antico?
Cosa è apparso nel mondo antico, diamo un'occhiata a p.57?
(elencare le invenzioni del mondo antico)
Quali conquiste dell'era del mondo antico utilizziamo ancora?
OPZIONALE:
Quaderno p.36 (riempire gli spazi vuoti) + verifica!
Allora, ragazzi, ditemi, che epoca ci siamo incontrati oggi nella lezione?
Nomina le caratteristiche distintive di questa epoca dalla precedente.
R.T.s 36 n. 1 (p, m) guarda il compito. Perché è insolito?
Lezione finita! Arrivederci!
nel mondo primitivo.
Nell'era del mondo antico
Questa è la seconda era storica
Seconda era
Appaiono le città, lo stato, la scrittura.
Sovrano, esercito, tasse.
Un nuovo, più alto livello di sviluppo umano.
Questi sono i confini del mondo civile.
Il mondo dei primitivi.
Il mondo delle tribù primitive è più vasto.
Firma dell'insegnante:_________________________
Firma metodista: ________________________
1. Inserisci le parole mancanti nel testo.
Epoca antico il mondo è la nascita del primo civiltà . Il primo cominciò ad apparire città. Per organizzare e proteggere la vita di persone diverse, era necessario avere leggi, mantenere un esercito, riscuotere le tasse . Così è apparso stati .
Continua con i suggerimenti.
Le persone sono diventate meno dipendenti dalla natura, poiché hanno imparato a creare strumenti ghiandola. Un'altra importante invenzione di questo tempo era ruota. Utilizziamo ancora molte conquiste del mondo antico, ad esempio: la capacità di gestire e utilizzare il fuoco per cucinare e riscaldare una casa.
Determinare e scrivere nella tabella a quale delle antiche civiltà si riferiscono le illustrazioni. Usando letteratura aggiuntiva, compila la seconda colonna della tabella (disegna o descrivi altre caratteristiche delle civiltà).
2. Scrivi nel cruciverba i nomi delle antiche civiltà che hanno inventato le seguenti conquiste:
1. Alfabeto di vocali e consonanti (Ciao).
2. Un calendario con 365 giorni in un anno (Egitto)
.
3. Immagini usuali di numeri da 0 a 9 (India)
.
4. Tessuti di seta (Cina)
.
5. latino (Roma)
.
Aggiungi la parola "Mesopotamia" al cruciverba in qualsiasi luogo adatto e annota le invenzioni di questa civiltà
6. Prima scrittura (cuneiforme)
3. "Segna con numeri romani sul" fiume del tempo "(p. 31) i secoli dell'era del mondo antico. Segna gli anni dei seguenti eventi:
- 776 a.C - i primi Giochi Olimpici in assoluto;
- 74 a.C - rivolta degli schiavi guidata da Spartaco.
- Queste invenzioni dell'era del mondo antico hanno influenzato lo sviluppo dell'umanità. Trova un simbolo che comprendi per ogni invenzione e disegnalo in una cornice, quindi sul "fiume del tempo" nel posto giusto.
L'aspetto degli utensili in ferro (fine II millennio a.C.)
Invenzione della ruota (confine III-II millennio aC) 
4. Completare le attività sulla mappa di contorno (vedi pagine 84-85).
- Disegna il confine del mondo civile.
- Colora i territori delle civiltà del mondo antico con colori diversi
Scrivi in quali parti del mondo si trovano le civiltà del mondo antico.
Africa. Asia. Europa
Enfatizzare una civiltà che occupava una vasta area.
- Il mondo delle tribù primitive
- Mondo delle civiltà antiche
Vieni con immagini simboliche monumenti architettonici Mondo antico (vedi pagine 54-55 del libro di testo). Mettili sul territorio di quelle civiltà dove sono state costruite queste strutture.
5. Osserva attentamente le immagini. Cosa pensi avrebbero fatto gli antichi? Disegna o scrivi una continuazione di questa storia dal punto di vista della moralità del mondo antico.
Molto probabilmente, gli abitanti del mondo antico avrebbero catturato uno straniero catturato e lo avrebbero trasformato in uno schiavo. Credevano che le persone di una cultura diversa non fossero persone civili, che fossero selvaggi. Pertanto, erano sicuri di poter essere solo schiavi.
Continua l'offerta.
Posizione (opinione) Non vorrei essere trattato allo stesso modo
Argomenti) perché Sono una persona civile libera e ho bisogno di essere trattata come una persona uguale
.
Pensa a come tu, una persona del 21° secolo, ti comporteresti in una situazione simile. Disegna o scrivi una continuazione di questa storia dal punto di vista di una persona moderna.
Nel mondo moderno, in una situazione del genere, è necessario contattare la polizia in modo che il ladro venga trattenuto e la valigia restituita al turista. V società moderna La legge si applica a tutte le persone allo stesso modo. Non importa se visitatore o amico, in ogni caso è tutelato dalla legge.
Trai una conclusione.
Posizione (opinione) Credo che le persone moderne dovrebbe trattare tutte le persone con rispetto, indipendentemente dalla loro nazionalità, razza e religione.
Argomenti) perché allora le persone potranno viaggiare in tutto il mondo e non temere per la propria incolumità.
lontra Anna Aleksandrovna
Maestra di scuola elementare
regione di Khabarovsk, Chabarovsk
Argomento. Il mondo antico è la nascita delle prime civiltà.
Breve annotazione:
Il compito didattico principale della lezione è la "scoperta" di nuove conoscenze attraverso la ricerca - attività di ricerca studenti.
Per rendere la lezione viva, emozionante ed emozionante, la lezione utilizza: ICT, forme di lavoro di gruppo, situazioni problematiche.
La classe è divisa in 4 gruppi e ogni gruppo compila un diagramma di supporto. Questa forma di lavoro incoraggia attività cognitiva studenti e la formazione di abilità per discutere e prendere una decisione collettiva. Nel processo di tale lavoro, i bambini leggono, discutono e sistematizzano una grande quantità di materiale educativo, per lo studio del quale vengono impartite solo 2 lezioni. Una fase importante dell'intero lavoro è discorso pubblico ciascun gruppo. I bambini imparano a presentare il prodotto della loro attività intellettuale.
Nel processo di lavoro, c'è un cambiamento di attività: una conversazione frontale, la visione di un video, una lettura indipendente, una discussione, la compilazione di diagrammi di supporto. Durante la lezione viene trattenuto 1 minuto fisico, ma durante il lavoro di gruppo i ragazzi possono muoversi all'interno del gruppo.
Argomento. Il mondo antico è la nascita delle prime civiltà.
Istituzione educativa di bilancio comunale Liceo "RITM"
Maestra di scuola elementare
Cosa. Il mondo
Classe. 4, scuola comprensiva.
Lo scopo della lezione. Creazione di condizioni per evidenziare le differenze rispetto ad altre epoche dell'era del mondo antico attraverso le attività di ricerca e ricerca degli studenti.
Tipo di lezione. Una lezione per scoprire nuove conoscenze.
UMK. "Scuola 2100"
Aiuti per l'insegnamento.
1. "The World Around" ("Man and Humanity") Vakhrusheva A.A., Danilova D.D., Kuznetsova S.S., Sizova E.V., Tyrina S.V. 4a classe, parte 2.
2. Cartella di lavoro "The World Around" ("Man and Humanity") Kharitonova N.V., Sizova E.V., Stoyki E.I. 4 ° grado
3. Schemi-supporti sui fogli A-5
Attrezzature e materiali necessari: ICT (proiettore, computer, schermo), lavagna.
Questa lezione è una continuazione dell'argomento "L'uomo e il passato dell'umanità".
Riepilogo della lezione
Lo scopo della lezione
Creazione di condizioni per evidenziare le differenze rispetto ad altre epoche dell'era del mondo antico attraverso le attività di ricerca e ricerca degli studenti.
Obiettivi della lezione per l'insegnante
1. Insegnare a distinguere l'era del mondo antico dalle altre epoche.
2. Insegnare a trovare nella vita moderna fenomeni, scoperte e conquiste che sono state preservate dai tempi del mondo antico.
3. Creare un'atmosfera di ricerca creativa congiunta, cooperazione in classe.
4. Allena la capacità di correggere i passaggi attività didattiche seguire le regole per lavorare in gruppo.
Obiettivi della lezione per gli studenti
1. “Scoperta” di nuove conoscenze attraverso la formulazione di un problema educativo e la ricerca della sua soluzione.
2. Creare schemi di supporto per la sistematizzazione del materiale.
3. Creare le condizioni per lo sviluppo di tratti fondamentali della personalità come la riflessività, la responsabilità delle proprie scelte ei risultati delle proprie attività.
Risultati aspettati
Oggetto: conoscenza delle principali differenze dell'era del mondo antico.
Comunicativo: la formazione della capacità di lavorare in gruppo.
Regolatorio: dimostrare la responsabilità delle proprie scelte e dei risultati delle proprie attività.
Personale: mobilità, indipendenza.
Cognitivo: la capacità di produrre un riflesso delle proprie attività.
Attrezzatura e materiali necessari:
ICT (proiettore, computer, schermo), lavagna, libro di testo "The World Around" ("Man and Humanity") Vakhrusheva A.A., Danilova D.D., Kuznetsova S.S., Sizova E.V., Tyrina S.V. Grado 4, parte 2., Cartella di lavoro "The World Around" ("Man and Humanity") Kharitonova N.V., Sizova E.V., Stoyki E.I. 4 ° grado
Piano di lezione dettagliato
Piano di lezione
Fasi della lezione
Attività dell'insegnante
Attività degli studenti
1. Parte introduttiva
I. Organizzazione di classe. Motivazione per attività di apprendimento
Scopo: la formazione della capacità di produrre un riflesso delle proprie attività
Insegnante: Guarda la lavagna e scegli l'impostazione per la lezione:
starò attento
sarò diligente
sarò operoso
sarò gentile
sarò attivo
Avrò successo
Insegnante: Alla fine della lezione, di' se l'hai completata o fallita. Andiamo a lavorare.
Installazione per attività.
Messa in funzione
II. Aggiornamento delle conoscenze di base
Scopo: ripetizione e aggiornamento delle conoscenze degli studenti sull'argomento precedente.
Che scienza stiamo studiando?
Cos'è la storia?
In quante epoche è divisa la storia? (per 6 epoche: più di 2 milioni di anni fa, il mondo primitivo, il Medioevo, i tempi moderni, i tempi moderni)
Che epoca abbiamo già studiato? (mondo primitivo)
Quali sono le caratteristiche di questa epoca?
Verifica D / z: cartella di lavoro p.32 N. 1.
In che modo gli esseri umani differivano dagli animali nella società primitiva?
Verifica D / z: cartella di lavoro p.33 n. 2.
Lavorare con una mappa di contorno.
Controllo D / z: cartella di lavoro p.34 N. 4.
Il comportamento sembra persone moderne sul comportamento delle persone nella società primitiva?
Controllo D / z: cartella di lavoro p.34 - 35.
Controllo dei quaderni per bambini della 1a opzione.
Organizzazione del lavoro degli studenti, controllo
Conversazione frontale
2. Parte principale
III. Formulazione del problema.
Obbiettivo: Creare le condizioni per l'emergere di una situazione problematica.
L'insegnante offre ai bambini una serie di oggetti: una clessidra, un calendario (i nomi dei 12 mesi dovrebbero essere chiaramente visibili), lettere dell'alfabeto, numeri da 0 a 9.
Insegnante: Usiamo tutti questi oggetti nel mondo moderno?
Bambini: Sì. Costantemente.
Insegnante: Cosa ne pensi, tra questi oggetti ci sono antichi o sono tutti moderni?
I bambini danno suggerimenti che l'insegnante può scrivere alla lavagna.
Insegnante: Qual è la domanda?
Bambini: quale di questi oggetti potrebbe apparire nell'era del mondo antico?
Maestro: Quale conoscenza ci manca per questo?
Bambini: Non sappiamo nulla dell'era del mondo antico.
Risultato: formulare l'argomento della lezione.
Argomento della lezione: Il mondo antico - la nascita delle prime civiltà.
Dichiarazione del problema, fornitura dell'assistenza necessaria agli studenti.
Ricerca
IV. “Scoperta” di nuove conoscenze da parte dei bambini.
Scopo: conoscenza di nuovo materiale e sistematizzazione di esso in schemi - supporti.
1. L'insegnante offre ai bambini di guardare il video "Mondo antico" per "immergersi" nell'argomento.
Scopo: formazione del "quadro" primario del mondo antico.
2. Lavoro autonomo in gruppo con presentazione in classe.
Scopo: formazione della capacità di lavorare in gruppo, di mostrare responsabilità delle proprie scelte e dei risultati delle proprie attività.
Insegnante: Ti sei diviso in gruppi prima della lezione e ora decidi i ruoli.
Comandante
Analista
Artista
Relatore
Insegnante: Quali sono le regole per lavorare in gruppo: ascolta un amico, lascia parlare tutti, impara a negoziare.
I bambini ricevono schemi-sostegni per il lavoro in gruppo.
1 gruppo. La diffusione delle civiltà.
Gli emisferi sono incollati sui fogli A-3.
Compiti sulla carta:
Colora mappa di contorno utilizzando il tutorial a pag. 54-55.
Dove hanno avuto origine le prime civiltà?
in quale emisfero
in quali parti del mondo
vicino a quali fiumi
che clima.
preparare una storia sull'insediamento delle prime civiltà.
2 gruppo. Civiltà dell'antica Europa.
Un diagramma è incollato sui fogli A-3.
Compiti sulla carta:
completare lo schema utilizzando il libro di testo a pag. 54-55.
preparare una storia su gruppi di antiche civiltà.
3° gruppo. Realizzazioni e invenzioni.
Compiti sulla carta:
firmare i disegni utilizzando il libro di testo a p. 54 - 57 e incollare sul foglio A-3.
preparare una storia sulle conquiste e le invenzioni delle antiche civiltà.
4 gruppo. Caratteristiche della moralità.
Compiti sulla carta:
preparare una lettura sui ruoli di un estratto dal libro di testo p. 58-59.
Racconta la moralità delle persone delle prime civiltà.
Regolamentare
“Scoperta” di nuove conoscenze da parte dei bambini.
Fizminutka
V. Minuti fisici.
Alzi la mano tante volte quanto il secolo da cui inizia l'era del Medioevo.
Siediti tutte le volte che l'era della New Age è di fila.
Inclina la testa tante volte quanti sono i pezzi nei tempi moderni
Regolamentare
Regolamentare
3. Conclusione
VI. Fissaggio primario.
Scopo: comunicazione orale secondo lo schema-supporto.
Gli oratori di ogni gruppo parlano davanti alla classe e tutti i ragazzi prendono appunti nelle loro cartelle di lavoro.
controllare,
fornendo la necessaria assistenza agli studenti.
4. Riflessione.
VI IO. Riepilogo della lezione:
Obbiettivo: sviluppare la capacità di riflettere sulle proprie attività
Insegnante: Torniamo alla domanda principale della lezione. Quali progressi sono ancora in uso?
Qual è la cosa più interessante che ricordi nell'era del mondo antico.
Insegnante: All'inizio della lezione, hai scelto l'impostazione per la lezione:
starò attento
sarò diligente
sarò operoso
sarò gentile
sarò attivo
Avrò successo
Insegnante: Dimmi se hai completato l'installazione o se non è riuscita. Prendi il colore appropriato e incolla i raggi del sole-successo. È possibile modificare l'impostazione.
Chi nella nostra classe è più attento, amichevole?
Questo è il risultato del tuo lavoro nella lezione.
Regolamentare, organizzativo.
Analitico
VI II. Compiti a casa
Cartella di lavoro p.36-37 N. 1. S. 39 n. 4.
Pianificazione
Lavoro indipendente
Introspezione
Durante la pianificazione della lezione, sono state prese in considerazione le caratteristiche dell'età degli studenti. I bambini della 4a elementare sanno già leggere il testo del libro di testo da soli, evidenziare la cosa principale e compilare i diagrammi di supporto.
Questa lezione è una continuazione dell'argomento "L'uomo e il passato dell'umanità". Lui è il numero 2 in questo thread. All'inizio della lezione, viene aggiornata la conoscenza degli studenti del "Mondo Primitivo" dell'era precedente.
Questa è una lezione alla scoperta di nuove conoscenze. In questa lezione sono stati utilizzati gli strumenti ICT, il lavoro di gruppo, le situazioni problematiche, la “scoperta” di nuove conoscenze attraverso la formulazione di un problema di apprendimento e la ricerca della sua soluzione.
L'alto rendimento degli studenti è stato raggiunto grazie all'interesse, all'elevata attività cognitiva e alla combinazione ottimale del lavoro di gruppo con una grande quantità di materiale studiato.
La lezione è stata supportata da un'atmosfera psicologica benevola. I bambini hanno interagito in modo molto produttivo in gruppi. Il “prodotto” della loro attività analitica erano gli schemi di sostegno.
Siamo stati in grado di completare tutti i compiti assegnati.