Իրավագիտության հանրապետական օլիմպիադա. Հոգեբանի ուղղիչ աշխատանքը դպրոցում. Այս տարվա մեր տարվա աշխատանքի արդյունքները
Իրավունքը որպես առարկա հիմք է ստեղծում ուսանողների սոցիալական իրավասության ձևավորման համար, նրանց ուշադրությունը կենտրոնացնում է տարբեր ոլորտներում ձեռք բերված գիտելիքների իրականացման և կիրառման խնդիրների վրա: կյանքի իրավիճակներ. Հետեւաբար, ես զարգացա կրթական ծրագիրգավաթ «Ճիշտ մեզանից յուրաքանչյուրի համար» (10-11 դասարաններ), որի վրա աշխատում եմ արդեն 5 տարի։ Ծրագիրը տեղադրված է ինտերնետում METODKABINET.RF Համառուսաստանյան մանկավարժական պորտալի ռեսուրսում հետևյալ հասցեով. URL:http://www.methodkabinet.rf/index.php/publications/dopobrazovanie/185-surkova.html Դասընթացի առաջադրանքները հիմք են հանդիսացել 2010-2012 թվականներին իրավագիտության դպրոցականների Համառուսաստանյան օլիմպիադաների դպրոցական փուլի առաջադրանքների համար: (Իրավագիտության դպրոցականների օլիմպիադաների առաջադրանքների մշակման քաղաքային առարկայական-մեթոդական հանձնաժողովի անդամ եմ):
Բեռնել:
Նախադիտում:
Իրավագիտության օլիմպիադա
Մաս 1-ը ներառում է առաջադրանքներ՝ 4 պատասխանի տարբերակներից մեկի ընտրությամբ, որոնցից միայն մեկն է ճիշտ(1 միավոր յուրաքանչյուր ճիշտ պատասխանի համար):
1 . Պետության առանձնահատկություններից է.
բայց. ժողովրդի ներկայությունը;
բ. ինքնիշխանության առկայությունը;
մեջ տարածքի առկայություն;
դ) ունենալ հարկեր վճարող դասարան
2. ընդունված օրենքներ և այլ իրավական ակտեր Ռուսաստանի Դաշնություն:
բայց. պետք է կրկնի Ռուսաստանի Դաշնության Սահմանադրության նորմերը.
բ. չպետք է պարունակի Ռուսաստանի Դաշնության Սահմանադրությամբ սահմանված նորմեր.
մեջ չպետք է հակասի Ռուսաստանի Դաշնության Սահմանադրության նորմերին.
չի կարող վաճառվել Ռուսաստանի Դաշնության տարածքում:
3. Հետևյալներից ո՞րը պետական մարմնի պարտադիր հատկանիշ չէ:
բայց. կազմակերպչական անկախություն;
բ. օրենսդրական նախաձեռնության իրավունք;
մեջ անհրաժեշտ ֆինանսական ռեսուրսների առկայությունը.
դ) լիազորություններ:
4. Ի՞նչ նորմատիվ իրավական ակտեր է թողարկում Ռուսաստանի Դաշնության Նախագահը:
բայց. հրամանագրեր;
բ. բանաձեւեր;
մեջ պատվերներ;
է. հրամաններ.
5. Ինչ կենսաթոշակ է նշանակվում ընդհանուր հիմունքներով տղամարդկանց և կանանց համար.
բայց. ծերություն;
բ. հաշմանդամության պատճառով;
մեջ կերակրողին կորցնելու կապակցությամբ.
է. ստաժի համար.
6. Ո՞ր սոցիալական նորմերն են կարգավորում գործողություններն ու արարքները:
բայց. միայն բարոյական;
բ. միայն կրոնական;
մեջ միայն օրինական;
տարբեր (բարոյական, կրոնական, իրավական և այլն):
7. Որքա՞ն ժամանակ կարող է բողոքարկվել քաղաքացիական գործով դատարանի որոշումը այն կազմման պահից.
բայց. 7 օր;
բ. 10 օր;
մեջ 14 օր;
ամսվա տարին.
8. Ընդհանուր իրավասության կանոնների համաձայն՝ գույքային վեճի հետ կապված հայցը ներկայացվում է.
բայց. հայցվորի բնակության վայրում.
բ. ամբաստանյալի բնակության վայրում.
մեջ հայցվորի ընտրությամբ;
ամբաստանյալի ընտրությամբ։
9. Այն հանգամանքները, որոնք հնարավորություն են տալիս հայցվորին դատարանում ինչ-որ բան պահանջել, կոչվում են.
բայց. հայցի առարկան;
բ. գործողության պատճառ;
մեջ առարկություն հայցի դեմ;
դ) հայցի հերքումը.
10. Հանցագործությունները բաժանվում են.
բայց. վարչական;
բ. կարգապահական;
մեջ քաղաքացիական օրենք;
դ. հանցագործ.
11. 14-ից 18 տարեկան անչափահասների համար սահմանվում է.
բայց. խնամակալություն;
բ. դիտարկում;
մեջ խնամակալություն;
դ) վերահսկողություն.
12. Գտեք վարչական պատասխանատվությունը բացառող հանգամանքները.
բայց. հրատապ անհրաժեշտություն;
բ. հրամանի կամ հրահանգի կատարում;
մեջ ողջամիտ ռիսկ;
դ. կրքի վիճակ.
13. Ո՞ր պահից է առաջանում իրավաբանական անձի գործունակությունը և գործունակությունը:
բայց. կազմակերպության կանոնադրությունը ստորագրելու պահից.
բ. կազմակերպության կանոնադրության հաստատման պահից.
մեջ կազմակերպության գրանցման պահից.
կազմակերպության կանոնադրության քննարկումից ի վեր։
14. Ի՞նչ տեսակի իրավախախտումներ կարող են կատարվել միայն անհատների կողմից:
բայց. քաղաքացիական օրենք;
բ. քրեական;
մեջ հարկ;
դ. վարչական.
15 . Աշխատանքի մեկնարկից ո՞ր ժամկետից հետո անչափահասն իրավունք ունի հեռանալու:
բայց. 11 ամսից հետո;
բ. 8 ամսից հետո;
մեջ 6 ամսից հետո;
4 ամսից հետո.
Մաս 2-ը բաղկացած է կարճ պատասխանով առաջադրանքներից: Դրանց պատասխանները պետք է ինքնուրույն ձևակերպվեն բառի, արտահայտության, թվի կամ թվերի բազմության տեսքով:
1. Տեղադրեք բաց թողնված բառը: (Ճիշտ պատասխանի համար 1 միավոր):
Նա կարող է ապավինել պետության իշխանությանը կամ հարկ եղած դեպքում ստիպել իրեն ենթարկվել իր կամքին՝ օգտագործելով դատարանը, ոստիկանությունը, բանակը։
2. Գտեք ստորև ներկայացված ցանկումքաղաքացիական դատավարության փուլերը. Դատավարության փուլերը դասավորե՛ք ճիշտ հերթականությամբ
վարույթ։
Շրջեք այն տառերը, որոնց տակ նշված են: (Ճիշտ պատասխանի համար 1 միավոր):
բայց. գործի նախապատրաստում դատաքննության;
բ. շահագրգիռ անձանց բողոքարկումը դատարան.
մեջ դատավարություն;
դ) գործով որոշում կայացնելը.
ե) դատավարության կողմերի կողմից գործի հանգամանքների հայտարարությունը
ե) ապացույցների հետազոտում.
լավ. բողոքարկել դատարանի որոշումը.
Շրջագծված տառերը գրի՛ր աճման կարգով:
3. Տեղադրեք բաց թողնված բառը:(Ճիշտ պատասխանի համար 1 միավոր):
Ժողովրդավարական իրավական պետության պայմաններում իշխանության կենտրոնացումը մի կողմից բացառելու համար իրականացվում է ___________________ սկզբունքը։
4. Ստորև բերված ցանկում գտե՛ք ցանկացած պետության պարտադիր գործառույթները: Շրջեք այն թվերը, որոնց տակ դրանք նշված են:
1. երկրի պաշտպանություն.
2. իրավական նորմերի ստեղծում.
3. հասարակության ողջ տնտեսական կյանքի կառավարում.
4. միջազգային հարաբերությունների հաստատում.
5. հարևան տարածքների գրավում.
6. օրենքի և կարգի պաշտպանություն.
Շրջագծված թվերը գրի՛ր աճման կարգով։
5. Տեղադրեք բաց թողնված բառը:(Ճիշտ պատասխանի համար 1 միավոր):
Սա պետության լիակատար անկախությունն է այլ պետություններից։
6. (Ճիշտ պատասխանի համար 1 միավոր):
Մարդու անկարողությունը ստանձնելու պահին իր գործողություններին պատասխան տալու.
7. Լրացրո՛ւ ճիշտ տառ(ները) բացերի համար: (1 միավոր յուրաքանչյուր դիրքում ճիշտ պատասխանի համար):
a.Arb… Տրիբունալը լուծում է տնտեսական վեճերը:
բ. Pl ... b ... scyt - ժողովրդի կամքի արտահայտություն երկրի ճակատագիրը որոշող ազգային բացառիկ նշանակության հարցերի վերաբերյալ:
մեջ K…ns…առաջատարը կարգավորման առարկայի առումով համանման նորմատիվ ակտերի միավորումն է։
8. Համապատասխանություն հաստատեք պատժատեսակների և պատասխանատվության տեսակների միջև. առաջին սյունակի յուրաքանչյուր դիրքի համար երկրորդից ընտրեք համապատասխան դիրքը:
(1 միավոր յուրաքանչյուր ճիշտ պատասխանի համար):
Պատժի տեսակները. Պատասխանատվության տեսակները.
1. Ձերբակալել ա. քրեական պատասխանատվություն
2. Զգուշացում բ. վարչական պատասխանատվություն
3. Հատուկ կոչումից զրկում
4. Որոշակի ժամկետով ազատությունից զրկելը
Համընկնումները գրի՛ր իրար հաջորդող թվերի և տառերի տեսքով:
1 – ; 2 – ; 3 – ; 4 – .
9. Կարդացեք սահմանումը և գրեք հասկացությունը:(Ճիշտ պատասխանի համար 1 միավոր):
Օրենքով նախատեսված՝ ցանկացած գործարքի ավարտին պահանջելու կամ որևէ գործողություն կատարելու կարողություն։
10. Ստորև բերված են մի շարք տերմիններ: Նրանցից որն էչի համընկնում«Իրավական մշակույթի» հայեցակարգ.(Ճիշտ պատասխանի համար 1 միավոր):
Իրավաբանական գիտելիքներ, իրավունքի և օրենքի հարգանք, օրինական վարքագիծ, զգացմունքներ.
Մաս 3-ը ներառում է առաջադրանքներ՝ մանրամասն անվճար պատասխանով.
1. Կատյա Վ.-ի տատիկի մահից հետո թանկարժեք վզնոց է ժառանգել. Իր ծննդյան օրը (16 տարեկան) աղջիկը որոշել է արձակուրդ կազմակերպել։ Ուստի նա դիմել է գրավատանը՝ վզնոցը հանձնելու համար։
Կարո՞ղ է Կատյան կատարել այս գործարքը: Պատասխանը հիմնավորե՛ք. (Կարճ պատասխանի համար՝ 1 միավոր, ամբողջական պատասխանի համար՝ 2 միավոր)։
2. Նշե՛ք իրավահարաբերությունների երեք տեսակները:(1 միավոր յուրաքանչյուր ճիշտ պատասխանի համար):
3. Պաշտպանելով Նիկոլայ Դ.-ի շահերը՝ փաստաբանը նրանից տեղեկացել է մի քանի հանցագործությունների մասին։ Այս հանցագործությունները դեռ բացահայտված չեն։ Ուստի փաստաբանը որոշել է այս տեղեկությունը հայտնել հետաքննությանը։
Փաստաբանն իրավունք ունի՞ դա անելու: Պատասխանը հիմնավորե՛ք. (Կարճ պատասխանի համար՝ 1 միավոր, ամբողջական պատասխանի համար՝ 2 միավոր)։
4. Նշեք ընտրողների ցածր մասնակցության երեք պատճառները:(1 միավոր յուրաքանչյուր ճիշտ պատասխանի համար):
5. Սբերբանկի աշխատակցուհին, տուն գալով, ամուսնուն ասել է, որ իր գործընկերը մեծ գումար է հանել իր հաշվից։ Ամուսինը հարցրեց գործընկերոջը, թե ինչ գնումներ է պատրաստվում անել: Հաջորդ օրը գործընկերներից մեկը բողոք է գրել բանկին ավանդի գաղտնիության խախտման վերաբերյալ։
Բողոքն արդարացվա՞ծ է։ Պատասխանը հիմնավորե՛ք. (Կարճ պատասխանի համար՝ 1 միավոր, ամբողջական պատասխանի համար՝ 2 միավոր)։
Պատասխանների բանալիներ
| Առաջադրանքը Մաս 1 | Պատասխանել | Արձագանքման միավոր |
«Մեգա-տաղանդ» կենտրոն՝ կազմակերպիչ հեռահար օլիմպիադաներ. Մենք անցկացնում ենք միջազգային և Համառուսաստանյան օլիմպիադաներիրավագիտության մեջ ապագա իրավաբանների և բոլոր նրանց համար, ովքեր ցանկանում են համակարգել իրենց գիտելիքները:
Մեր օլիմպիադաների հաղթողներն ու մրցանակակիրները ստանում են դիպլոմ, իսկ մնացած մասնակիցները՝ հուշանվերներ։ Այս մրցանակները դառնում են դպրոցականների պորտֆելների զարդարանք և ոգեշնչում նրանց իրավունքի ավելի խոր ուսումնասիրության:
Օլիմպիադաների ուսուցիչներ-կազմակերպիչներն իրենց պորտֆելները համալրում են վկայություններով և շնորհակալություններով։
Այս տարվա մեր աշխատանքի արդյունքները.
- Օլիմպիադաների քանակով ռեկորդ ենք սահմանել՝ դպրոցական առարկաներից միանգամից 47 օլիմպիադա ենք անցկացնում.
- Ներգրավել է ավելի քան 3000 դպրոցականների, ովքեր ապրում են աշխարհի տարբեր երկրներում՝ մասնակցելու իրավագիտության օլիմպիադաներին.
- Ուսուցիչներին վճարել է 2,500,000 ռուբլի որպես ծախսերի փոխհատուցում.
- Վաստակեք ուսուցիչների վստահությունը։ Օլիմպիադայի հինգ կազմակերպիչներից չորսը բազմիցս են մասնակցում։
Ուսուցիչների կազմակերպման առավելությունները
Մենք ցանկանում ենք, որ ուսուցիչների հետ մեր համագործակցությունը լինի արդյունավետ և շահավետ։ Դա անելու համար մենք գնում ենք հանդիպելու յուրաքանչյուր ուսուցիչ-կազմակերպչի.
- Տրում ենք առաջադրանքներ բոլոր դասարանների համար։
- Մենք փոխում ենք մրցանակների ձևավորումը յուրաքանչյուր սեզոնի համար՝ դիվերսիֆիկացնելու ուսուցիչների և ուսանողների պորտֆելը:
- Մենք փոխհատուցում ենք աշխատանքների, դիպլոմների և վկայականների տպագրության ծախսերը։
- Ամեն ամիս մենք որոշում ենք օլիմպիադաների ամենաակտիվ կազմակերպիչներին և նրանց տալիս արժեքավոր նվերներ։
- Անմիջապես պատասխանեք ուսուցչի հարցերին: Դա անելու համար մեր խորհրդատուները վերահսկում են հարցումները փոստով, առցանց չաթով և Skype-ով:
«Մեգա-տաղանդ» հեռավար օլիմպիադաների առավելությունները
Հեռավար օլիմպիադան հետաքրքիր ուսումնական միջոցառում է։ Նման միջոցառման կազմակերպիչ կարող է դառնալ ցանկացած ուսուցիչ։ Օլիմպիադայի կազմակերպիչն ինքնուրույն է ընտրում դրա անցկացման ժամանակը և վայրը։ Ձեր աշակերտները կարող են դառնալ լայնածավալ միջազգային միջոցառման մասնակից՝ առանց իրենց դպրոցի պատերից դուրս գալու:
Օլիմպիադայի առաջադրանքները ծանոթ միջավայրում լուծելով՝ սովորողները խուսափում են ավելորդ սթրեսից, ավելի քիչ անհանգստանում, ինչը նշանակում է, որ նրանք ավելի մեծ ուշադրություն են դարձնում ճիշտ պատասխանը գտնելուն։
«Մեգա-տաղանդ» օլիմպիադաների առաջադրանքները համապատասխանում են Դաշնային պետական կրթական ստանդարտներին և կազմվում են՝ հաշվի առնելով բովանդակությունը. ուսումնական պլանիրավագիտության մեջ։
Յուրաքանչյուր դասի համար առաջադրանքների հավաքածուն բաղկացած է տարբեր տեսակի 15 թեստային հարցերից.
- Հարցեր մեկ ճիշտ պատասխանով;
- Հարցեր մի քանի ճիշտ պատասխաններով;
- Հարցեր վերլուծական և ժամանակագրական հաջորդականության վերաբերյալ;
- Երկու տվյալների շարքերի փոխկապակցման առաջադրանքներ;
- Պատկերազարդ աղբյուրների հետ աշխատելու առաջադրանքներ.
Իրավագիտության օլիմպիադաներին մասնակցելու արժեքը
Օլիմպիադային մասնակցելու համար անհրաժեշտ է վճարել գրանցման վճարը։ Մենք կփոխհատուցենք տպագրության հանձնարարականների և մրցանակաբաշխության փաստաթղթերի արժեքը: Ուսուցչին վերադարձնում ենք գրանցման վճարի գումարի առնվազն մինչև 30%-ը։ Կազմակերպչական ծախսերի փոխհատուցման պայմանների մասին լրացուցիչ տեղեկություններ կարելի է գտնել հետոԳրանցում.
Օլիմպիադաներ կազմակերպող ուսուցիչներն ինքնաբերաբար մտնում են այնտեղուսուցչի վարկանիշը . Ամեն ամիս վարկանիշի ամենաակտիվ մասնակիցները ստանում են արժեքավոր նվերներ։ Կիսամյակի վերջում մենք կազմում ենք վերջնական վարկանիշը և հերթական անգամ պարգևատրում ուսուցիչներին։
Որքա՞ն հաճախ ենք անցկացնում իրավագիտության օլիմպիադաներ:
Ուսումնական տարվա ընթացքում մենք անցկացնում ենք 7 հեռավար օլիմպիադա՝ 3 համառուսական, որոնք անցկացվում են ըստ սեզոնի, 4 միջազգային և եզրափակիչ եզրափակիչ օլիմպիադա։
Օլիմպիադայի յուրաքանչյուր սեզոնի առաջադրանքները փոխվում են և լրացվում են օլիմպիադայի ժամանակ ուսումնասիրված ուսումնական ծրագրի բաժինների նյութով:
Ինչպե՞ս ենք ստուգում մասնակիցների պատասխանները:
Մասնակիցների պատասխանների ստուգումը տեղի է ունենում ավտոմատ կերպով։ Այն բանից հետո, երբ ուսուցիչը մուտքագրում է պատասխանները կայք, դրանք ավտոմատ կերպով ստուգվում են համակարգում ավելացված «բանալին»: Արդյունքների հրապարակման օրը մասնակիցների և ուսուցչի համար բաց է մրցանակային նյութերի հասանելիությունը:
Ինչպե՞ս անցկացնել օլիմպիադա իրավագիտության մեջ:
- Գրանցվեք Mega Talent կայքում։
- Դիմեք մասնակցության համար, նշեք մասնակիցների թիվը։
- Վճարե՛ք գրանցման վճարը՝ օլիմպիադային ձեր մասնակցությունը հաստատելու համար:
- Ներբեռնեք առաջադրանքները և ուղեցույցներստուգեք դրանց բովանդակությունը:
- Տպեք առաջադրանքները և անցկացրեք օլիմպիադան:
- Գրանցեք մասնակիցների պատասխանները սեղանի վրա անձնական հաշիվկայքում։
- Ամփոփման օրը ներբեռնեք ուսանողների հավաստագրերն ու դիպլոմները, ինչպես նաև ձեր վկայականն ու երախտագիտությունը։
Ինչպե՞ս վճարել իրավագիտության օլիմպիադային մասնակցելու գրանցման վճարը:
Ձեզ հասանելի են վճարման հետևյալ եղանակները.
- Վճարում բանկային քարտով (առցանց);
- Վճարում անդորրագրի միջոցով, Ռուսաստանի փոստային բաժանմունքում;
- Վճարում էլեկտրոնային վճարային համակարգերի միջոցով (առցանց):
Կարո՞ղ են միջոցառմանը մասնակցել դպրոցականներ և ուսանողներ Ռուսաստանից դուրս:
Իրավագիտության օլիմպիադաներին թույլատրվում է մասնակցել բոլորին։ Միակ պայմանը, որը մենք դնում ենք մասնակիցների համար, ռուսաց լեզվի իմացությունն է այն մակարդակի, որը բավարար է օլիմպիադայի առաջադրանքները հասկանալու համար։ Այլ հաճախ տրվող հարցերի պատասխանները տեղադրված են այստեղ:
Իրավագիտության դպրոցական օլիմպիադա
2009 – 2010 ուսումնական տարի
Շրջագայություն շրջանով
11-րդ դասարան
1. Դաշնային սահմանադրական օրենքը համարվում է ընդունված, եթե այն հաստատվի ren մեծամասնություն:
բայց)Դաշնային խորհրդի անդամների ընդհանուր թվի ձայների առնվազն 2/3-ը և առնվազն 2/3-ը.
Պետդումայի պատգամավորների ընդհանուր թվի ձայները.
բ)Դաշնության խորհրդի անդամների ընդհանուր թվի ձայների առնվազն 2/3-ը.
մեջ)Պետդումայի պատգամավորների ընդհանուր թվի ձայների 3/4-ը.
է)Դաշնային խորհրդի անդամների ընդհանուր թվի ձայների առնվազն 3/4-ը և առնվազն
Պետդումայի պատգամավորների ընդհանուր թվի ձայների 2/3-ը.
2.
Ռուսաստանի Դաշնության Սահմանադրության դրույթների փոփոխությունների և վերանայման առաջարկները կարող են
ներս բերել՝
բայց)Ռուսաստանի Դաշնության Նախագահ;
բ)Ռուսաստանի Դաշնության սուբյեկտների օրենսդիր (ներկայացուցչական) մարմիններ.
մեջ)Դաշնային խորհրդի առնվազն 1/3-ից կազմված խումբ կամ Գո-ի պատգամավորներՊետական դումա;
է)Դաշնային խորհրդի անդամների առնվազն կեսից բաղկացած խումբ կամ պատգամավորՊետդումայի ընկեր.
3. Օրենսդրության համաձայն՝ քաղաքացու ձեռնարկատիրական գործունեություն Նին ՌԴ-ն կարող է զբաղվել.
բայց)14 տարիներ;
բ)15 տարիներ;
մեջ)16 տարի;
է)18 տարի.
4.
Ընկերություն, որը հիմնադրվել է մեկ կամ մի քանի անձանց կողմից, որոնց կապիտալը
բաժանված բաժնետոմսերի, և դրա մասնակիցները պատասխանատվություն են կրում միայն արժեքի սահմաններում
իր բաժինը, կոչվում է.
բայց)հավատքի ընկերակցություն;
բ)Բաժնետիրական ընկերություն;
մեջ)սահմանափակ պատասխանատվության ընկերություն;
է)արտադրական կոոպերատիվ.
5. Երեխայի իրավունքների և օրինական շահերի խախտման դեպքում նա իրավունք ունի Ցանկալի է դիմել դատարան՝ հասնելով.
բայց)12 տարեկան;
բ)14 տարիներ;
մեջ)16 տարիներ;
է)18 տարիներ։
6. Ռուսաստանի Դաշնության Քրեական օրենսգրքի հիմնական սկզբունքներն են.
բայց)օրինականություն;
բ)սահմանադրականություն;
մեջ)քաղաքացիների հավասարություն օրենքի առաջ.
է)մեղքի զգացում;
ե)պատժի անխուսափելիությունը;
ե)Արդարադատություն;
է)պատասխանատվություն;
ը) պրոֆեսիոնալիզմ.թ) մարդասիրություն.
7. Լրացրեք իրավաբանական անձանց լուծարման սխեմայի բացերը.
Իրավաբանական անձը կարող է լուծարվել
8 . Երբ Ռուսաստանում ստեղծվեց մի փաստաթուղթ, որի վրա գրված էր «Կոն Սահմանադրություն":
ա) 1147;
բ)1613 Գ.
մեջ)1825 թ.
է)1918 թ.
ե)1924 թ
9.
Կառլ Մարքսը պնդում էր, որ իշխանությունների տարանջատման գաղափարը ծագում է և իրականացվում է
այն դարաշրջանը, երբ «տիրակալության պատճառով վեճ է գնում թագավորական իշխանության, արիստոկրատիայի և բուրժուազիայի միջև. 1
'. Միևնույն ժամանակ, գերմանացի սոցիալիստը կարծում էր, որ «իշխանությունների տարանջատումը հավերժական օրենք չէ» հասարակության քաղաքական և իրավական կազմակերպման. հետագայի վրափուլերը սոցիալական զարգացումիբր պետք է լինի իշխանության միասնություն. Մարքսը շատբարձր գնահատեց 1871-ի Փարիզի կոմունարների փորձը, ովքեր ստեղծեցին իշխանությունը «մեկ ևմիևնույն ժամանակ օրենսդրության և օրենքների կատարման գործում«.
Ի՞նչ եք կարծում, Մարքսի այս դատողությունները ճի՞շտ են: Ինչ ես մտածում
հնարավոր է համաձայնել սոցիալիստ
XIX
դար?
10. Դաշնության խորհուրդը կազմված է մեկական ներկայացուցչից.
բայց)Ռուսաստանի Դաշնության յուրաքանչյուր սուբյեկտի պետական իշխանության ներկայացուցչական մարմին.
բ)Ռուսաստանի Դաշնության յուրաքանչյուր սուբյեկտի պետական իշխանության գործադիր մարմինը.
մեջ)Ռուսաստանի Դաշնության յուրաքանչյուր սուբյեկտի պետական իշխանության դատական մարմին.
է)ամենամեծը տարածքային գրասենյակՔաղաքական կուսակցություն;
ե)արտադրողների տարածաշրջանային ասոցիացիաներ.
11. Մասնակցել տեղական ինքնակառավարման մարմինների և տեղական ինքնակառավարման մարմինների ընտրություններին rendum իրավունք ունեն.
բայց)Ռուսաստանի Դաշնության այն քաղաքացիները, ովքեր քվեարկության օրը ունեն ակտիվ
ընտրելու իրավունք, հանրաքվեին մասնակցելու իրավունք.
բ) Օտարերկրյա քաղաքացիներ, օրինական գործունակ, տարածքում մշտապես բնակվողթորիի քաղաքապետարանի, եթե միջազգային պայմանագրի հիման վրա ՌոսՌուսաստանի Դաշնություն, նրանք իրավունք ունեն մասնակցել տեղական ինքնակառավարման մարմինների ընտրություններինլենիա և տեղական հանրաքվե;
մեջ)զորամասերում ծառայող զինվորականներ, տեղակայվածհամապատասխան քաղաքապետարանի տարածքում, եթե բնակության վայրըՄինչև զինծառայության զորակոչվելը նշված զինծառայողների թիվը տարածքում չի եղելքաղաքապետարանի տարածք։
12. Ունիտար պետությունները.
բայց)չունեն պետական կազմավորումներ իրենց կազմում.
բ)Սրանք վարչատարածքային միավորներ են, որոնք չունեն քաղաքական
անկախություն;
մեջ)իրենց կազմի մեջ ունեն պետական կազմավորումներ.
է)Սրանք քաղաքական իշխանություն ունեցող վարչատարածքային միավորներ ենուժ;
ե)այս ձևը բնորոշ է փոքր պետություններին։
13. Գտեք և ուղղեք տեքստի սխալները:
«Ռուսաստանի Դաշնությունում արդարադատությունն իրականացնում է միայն դատարանը։ Դատականիշխանությունն իրականացվում է միջոցովքաղաքացիական, քրեական և վարչականդատական վարույթ։
Դատավոր կարող են լինել Ռուսաստանի Դաշնության այն քաղաքացիները, ովքեր լրացել են 20 տարին լրացած, բարձրագույն տնտեսական կրթություն և մասնագիտությամբ առնվազն 3 տարվա աշխատանքային փորձ:
Դատավորներն անձեռնմխելի են և ենթակա են միայն Ռուսաստանի Դաշնության Նախագահին:
Ռուսաստանի Դաշնության բոլոր դատարաններում դատավարությունը փակ է.
Ռուսաստանի Դաշնության Սահմանադրական դատարանը բաղկացած է 20 դատավորից:
Ռուսաստանի Դաշնության Գերագույն դատարանը լուծում է տնտեսական վեճերը:
Միայն
անդամներ Դաշնային ժողովի վերին պալատ.
14. Վերլուծեք սեպտեմբերի 3-ի Ֆրանսիայի Սահմանադրությունից քաղվածք 1791 թ
«մեկ. Դատական իշխանության իշխանությունը չէՄիգուցե ապահովված ոչ օրենսդիր մարմնի կողմից, ոչ էլթագավոր.
Արդարադատությունն անմաքս կիրականացվի որոշակի ժամկետով ընտրված դատավորների կողմից
Ժողովուրդ և պաշտոնում հաստատվել է թագավորի կողմից ... Դատավորները այլ կերպ չեն կարող հեռացվել
Չեն, ինչ վերաբերում է հանցագործություններին ի պաշտոնե, պատշաճ կերպով հաստատված դատարանում։
Դատավորները չեն կարող ոչ միջամտել օրենսդիր իշխանության իրականացմանը, ոչ էլ
կասեցնել օրենքների կիրառումը և չմիջամտել իշխանությունների գործունեությանը
կառավարում։
[,...]ինը. Քրեական գործերով ոչ մի քաղաքացու չի կարելի այլ կերպ դատել, քան դատելմեղադրանք առաջադրված ժյուրիի կամ օրենսդիր մարմնի կողմից:
... Մեղադրյալն իրավունք ունի բացարկ հայտնել երդվյալ ատենակալներին՝ մինչև 20 հոգու չափովբռնել առանց բացատրության. Երդվյալ ատենակալները չեն կարող նստել 12-ից պակաս անդամներով:Օրենքը կայացնում են դատավորները. Դատավարությունը պետք է լինի հրապարակային. մեղադրանքմեղադրյալին չի կարելի մերժել փաստաբանի օգնությունը։ Ոչ մի դեմք արդարացված չէօրինական ժյուրիի կողմից, չի կարող կրկնվել...նույն արարքի մասին։
10. Ոչ ոք չի կարող ենթարկվել կալանքի կամ ազատազրկման, բացառությամբ 2009թոստիկանության լիազորությունների ուժը, հրամաններըմասին կալանքի տակ վերցնելով...»:
Վերոնշյալ քաղվածքում գտե՛ք ժողովրդավարությունն ապահովող դրույթները դատական համակարգ. Որո՞նք են հեղափոխական Ֆրանսիայի դատական համակարգի հիմքում ընկած սկզբունքները:
11-րդ դասարան
ՊԱՏԱՍԽԱՆՆԵՐԸ:
Առաջադրանք 1-6
1-գ
2-ա, բ3-դյույմ4-դյույմ5-6
6 - ա, մեջ,դ,ե, և
Առաջադրանք 7 (2 միավոր յուրաքանչյուր ճիշտ պատասխանի համար)
7
- 1) իր հիմնադիրների (մասնակիցների) կամ իրավաբանական անձի մարմնի որոշմամբ.
լիազորված է դա անել բաղկացուցիչ փաստաթղթերով.
- Իրավաբանական անձը ստեղծած ժամկետի ավարտի պատճառով.
- Նպատակին հասնելու կապակցությամբ, որի համար ստեղծվել է.
- Իր ստեղծման ընթացքում թույլ տված խախտումների հետ կապված.
- Եթե այդ խախտումներն անուղղելի են.
Առաջադրանքը 8 (1 միավոր յուրաքանչյուր ճիշտ պատասխանի համար)
8 -գ) Ն.Մուրավյովի «Սահմանադրություն» (1825 թ.)
է)«Շահագործման ենթարկվածների աշխատավոր մարդկանց իրավունքների հռչակագիր» (1918 թ.)
ե)ԽՍՀՄ սահմանադրություն (1924 թ.)
Առաջադրանք 9 (1 միավոր յուրաքանչյուր ճիշտ պատասխանի համար)
9-1) Մարքսը բավականին ճշգրիտ անվանեց իշխանությունների տարանջատման գաղափարի հաստատման ժամանակը։
- Այս գաղափարի առաջացումը միշտ չէ, որ կապված է եղել հատուկ պայմանների հետ։
աբսոլուտիզմի ժամանակների սոցիալ-քաղաքական պայքարը։ - Կասկածը Մարքսի պնդումն է, որ հասարակության զարգացման հետ
իշխանությունների տարանջատումը հաղթահարված է. - Իշխանությունների տարանջատումը իշխանության կազմակերպման հիմնական ժողովրդավարական սկզբունքներից է։ Մնացած ամեն ինչը հետընթաց է (՞) քաղաքական զարգացման մեջ
Առաջադրանք 10-12 (1 միավոր յուրաքանչյուր ճիշտ պատասխանի համար)
10- բայց,բ11 - ա.բ12- բայց,բ
Առաջադրանք 13 (1 միավոր յուրաքանչյուր ճիշտ պատասխանի համար, առավելագույնը 9 միավոր)
13 - Ռուսաստանում արդարադատությունն իրականացնում են միայն դատարանները։ Դատական իշխանությունսահմանադրական (բաց թողնված), քաղաքացիական, քրեական և վարչական միջոցով էբացասական դատավարություն.
Դատավոր կարող են լինել Ռուսաստանի այն քաղաքացիները, ովքեր լրացել են 25 տարին լրացած, բարձրագույն իրավաբանական կրթություն և մասնագիտությամբ առնվազն հինգ տարվա աշխատանքային փորձ:
Դատավորներն անձեռնմխելի են և ենթակա են միայն Սահմանադրությանը և դաշնային օրենքին: Բոլոր դատարաններում գործերի դատաքննությունը դռնբաց է. Ռուսաստանի Դաշնության Սահմանադրական դատարանը բաղկացած է19 դատավոր. Տնտեսական վեճերը լուծում է Ռուսաստանի Դաշնության Գերագույն արբիտրաժային դատարանը: Ռուսաստանի Դաշնության բոլոր քաղաքացիները կարող են դիմել Սահմանադրական դատարան
Առաջադրանք 14 (2 միավոր յուրաքանչյուր ճիշտ պատասխանի համար, առավելագույնը 8 միավոր)
14
— Դրույթներ. ա) իշխանությունների տարանջատում (էջ 1, 3); բ) դատավորների ընտրությունը ժողովրդի կողմից
(n. 2); գ) 12 երդվյալ ատենակալների առկայությունը. դ) քրեական հետապնդումը հարուցվում է երդվյալ ատենակալների կամ օրենսդիր մարմնի կողմիցմարմին (ժողովրդավարական մարմիններ):
Սկզբունքներ. ա) դատական իշխանության անկախություն. բ) դատավորների անձեռնմխելիությունը. մեջ)դատարանի հրապարակայնություն; դատական իշխանության ժողովրդավարությունը.
հետ շփման մեջ
Տեսական տեղեկատվություն
Հոգեբանությունը զարմանալի գիտություն է։ Միևնույն ժամանակ, այն և՛ երիտասարդ է, և՛ ամենահին գիտություններից է։ Արդեն անտիկ դարաշրջանի փիլիսոփաներն անդրադարձել են խնդիրներին, որոնք արդիական են ժամանակակից հոգեբանություն. Հոգու և մարմնի, ընկալման, հիշողության և մտածողության հարաբերակցության հարցեր. Ուսուցման և կրթության, մարդկային վարքի հույզերի և մոտիվացիայի հարցերը և շատ ուրիշներ գիտնականների կողմից բարձրացվել են առաջին փիլիսոփայական դպրոցների ի հայտ գալուց ի վեր: Հին Հունաստան 6-րդ և 7-րդ դարերում մ.թ.ա. Բայց հին մտածողները ժամանակակից իմաստով հոգեբաններ չէին: Հոգեբանության գիտության ծննդյան խորհրդանշական տարեթիվը համարվում է 1879 թվականը, Վիլհելմ Վունդտի հայտնաբերման տարին Գերմանիայում, Լայպցիգ քաղաքում, առաջին փորձարարական. հոգեբանական լաբորատորիա. Մինչ այդ հոգեբանությունը մնում էր սպեկուլյատիվ գիտություն։ Եվ միայն Վ. Վունդտը վերցրեց հոգեբանությունը և փորձը միավորելու ազատությունը: W. Wundt-ի համար հոգեբանությունը գիտակցության գիտություն էր: 1881 թվականին լաբորատորիայի հիման վրա բացվել է փորձարարական հոգեբանության ինստիտուտը (որը դեռ գոյություն ունի), որը դառնում է ոչ միայն. գիտական կենտրոն, Ինչպես նաեւ միջազգային կենտրոնհոգեբանների վերապատրաստման համար։ Ռուսաստանում փորձարարական հոգեբանության առաջին հոգեֆիզիոլոգիական լաբորատորիան բացվել է Վ.Մ. Բեխտերևը 1885 թվականին Կազանի համալսարանի կլինիկայում։
SPbU-ի ԴՊՐՈՑԱԿԱՆՆԵՐԻ ՕԼԻՄՊԻԱԴԱ ԻՐԱՎՈՒՆՔ
Սանկտ Պետերբուրգի համալսարանի դպրոցականների օլիմպիադայի հիմնական նպատակն իրավունքով բացահայտելն ու զարգացնելն է ստեղծագործականությունՀետաքրքրություն գիտահետազոտական գործունեության, շնորհալի երեխաների աջակցության և զարգացման համար անհրաժեշտ պայմանների ստեղծման, գիտական գիտելիքների տարածման և հանրահռչակման, տաղանդավոր երիտասարդների ներգրավման՝ սովորելու ռուսական առաջատար բուհերում, այդ թվում՝ Սանկտ Պետերբուրգի համալսարանում: Օլիմպիադայի հաղթողներն ու մրցանակակիրները Սանկտ Պետերբուրգի համալսարան և այլ բուհեր ընդունվելիս օգտվում են արտոնություններից։ Նրանց ճնշող մեծամասնությունը, դառնալով Սանկտ Պետերբուրգի համալսարանի ուսանող, ցույց է տալիս զգալիորեն ավելի բարձր ակադեմիական արդյունքներ՝ համեմատած օլիմպիադային չմասնակցած իրենց համակուրսեցիների հետ։
! Ուսուցման և մասնագիտությունների ոլորտների համապատասխանությունը, որոնց համար Սանկտ Պետերբուրգի պետական համալսարանը ընդունում է 2019 թվականին, օլիմպիադայի պրոֆիլին և դպրոցականների համար օլիմպիադաների հաղթողներին և մրցանակակիրներին օգուտներ տրամադրելու կարգին, որոնք անցկացվում են օլիմպիադաների անցկացման կարգի համաձայն: դպրոցականների համար
Հարց տվեք օլիմպիադայի առարկայական համակարգողին. Այս էլ. փոստի հասցեն պաշտպանված է սպամ-բոթերից: Դիտելու համար պետք է միացված լինի JavaScript-ը:
Սանկտ Պետերբուրգի պետական համալսարանում իրավաբաններ պատրաստելու գաղափարը պատկանում է Պետրոս Առաջինին։ 1724 թվականի հունվարի 22-ին կայսրը անձնական հրամանագրով Սանկտ Պետերբուրգում հիմնեց Գիտությունների ակադեմիան և Պետերբուրգի համալսարանը։ Սանկտ Պետերբուրգի համալսարանի գոյության առաջին դարի առանձնահատկություններից մեկն այն էր, որ Ռուսաստանում իրավական գիտությունը դեռ սաղմնային վիճակում էր, ուստի օտարերկրացիները դարձան առաջին ուսուցիչներն ու ուսանողները։ Համալսարանի հիմնադրումից ի վեր իրավաբանական կրթությունը գրավել է առաջատար դիրք՝ պայմանավորված նրանով, որ դասավանդման աշխատանքներում ներգրավված են եղել այն ժամանակվա լավագույն իրավաբանները (Հ. Գրոս, Ի. Ս. Բեկենշտեյն, Ֆ. Գ. Ստրուբե դե Պիրմոնտ)։ 1760 թվականի փետրվարի 14-ին Սանկտ Պետերբուրգի համալսարանում բացվեցին երեք ֆակուլտետներ՝ իրավաբանական, բժշկական և փիլիսոփայական։ Ռեկտորի առաջարկությամբ Մ.Վ. Լոմոնոսովը, ակադեմիկոս Գ.Ֆ. Ֆեոդորովիչ, ում անունը լայնորեն հայտնի էր ոչ միայն Ռուսաստանում, այլեւ նրա սահմաններից դուրս։ Սանկտ Պետերբուրգի իրավաբանական դպրոցի ուշագրավ ավանդույթները հաստատվել են ողջ 19-րդ դարում։ Իրավագիտության ֆակուլտետը որդեգրեց 1860-ականների ազատական բարեփոխումների գաղափարները և դարձավ գիտության, ստեղծագործության և մտքի ազատության հենակետ։ Իրավաբանական գիտություններ Սանկտ Պետերբուրգի համալսարանում այն ժամանակ դասավանդում էին Ա. Գրադովսկի, Ի.Յա. Ֆոյնիցկի, Ֆ.Ֆ. Մարթենս, Մ.Ի. Գորչակովը և հայրենական այլ հայտնի գիտնականներ, պետական գործիչներ։ առաջադեմ զարգացում իրավաբանական կրթությունՊետերբուրգի համալսարանը խաթարվեց Առաջին համաշխարհային պատերազմի և երկու հեղափոխությունների պատճառով։ Նոր սոցիալական համակարգի մերժումը և խորհրդային կառավարության քաղաքականությունը ստիպեցին շատ ուսուցիչների հեռանալ Ռուսաստանից: 1930-1944 թվականներին Լենինգրադի համալսարանը չուներ իրավաբանական ֆակուլտետ, այն վերականգնվեց ֆաշիստական շրջափակման վերացումից անմիջապես հետո։ Հետպատերազմյան շրջանում խորհրդային իրավագիտության առաջատար դիրքերը գրավել են քաղաքացիական և քրեական իրավունքի գիտական դպրոցները։ Լենինգրադի համալսարանի պատերի ներսում աշխատել են առաջին աստիճանի խորհրդային գիտնականներ՝ ակադեմիկոս Ա.Վ. Վենեդիկտովը, ԽՍՀՄ-ում անձի դեմ ուղղված հանցագործությունների մասին առաջին աշխատության հեղինակ, պրոֆեսոր Մ.Դ. Շարգորոդսկին, աշխատանքային իրավունքի ճյուղի ստեղծող, պրոֆեսոր Վ.Մ. Դոգադովը։ Աշխատակիցները կանոնավոր կերպով ներգրավված էին տարբեր իշխանությունների անունից կանոնների մշակման աշխատանքներում: 1960-70-ական թվականներին Լենինգրադի համալսարանի ուսուցիչների ջանքերի շնորհիվ տեղի ունեցավ ներքին քաղաքացիական իրավունքի իրական վերելք։ վարույթ Բ.Բ. Չերեպախինը և Օ.Ս. Իոֆեն քաղաքացիական իրավունքի բաժինը դարձրեց երկրի ամենամեծ քաղաքացիական կենտրոնը։ Քրեական իրավունքի և քրեական դատավարության բաժնի հաջողությունների է հասել. 1980-ական թվականներին առաջացավ Տնտեսական իրավունքի բաժինը, որը ղեկավարում էր պրոֆեսոր Ա.Ա. Սոբչակ.
Այսօր Սանկտ Պետերբուրգի համալսարանը Ռուսաստանում իրավաբանների պատրաստման խոշորագույն ուսումնական կենտրոններից է։ Սանկտ Պետերբուրգի համալսարանի ուսուցիչներն ու շրջանավարտները շարունակում են մնալ պահանջված մասնագետներ և զբաղեցնում են ամենաբարձր պաշտոնները Ռուսաստանի և Եվրոպայի խոշորագույն ընկերություններում, ինչպես նաև պետական մարմիններում։ Իրավաբանական կրթությունը Սանկտ Պետերբուրգի համալսարանում այսօր ավանդույթների և նորարարությունների համադրման լավ օրինակ է:
Սանկտ Պետերբուրգի համալսարանում իրավաբանական կրթության բարձր որակը չէր կարող ապահովվել առանց երիտասարդների շրջանում տաղանդի մշտական որոնման: Սանկտ Պետերբուրգի համալսարանն ունի իրավագիտության դպրոցականների մրցույթների և մրցույթների անցկացման երկարամյա փորձ։
2003 թվականից մինչև 2007 թվականը Սանկտ Պետերբուրգի համալսարանը հանդես է եկել որպես առաջատար համալսարան Սանկտ Պետերբուրգի համալսարանների սոցիալական գիտությունների մասնագիտական ուղղվածություն ունեցող երիտասարդների տարածաշրջանային օլիմպիադայի կազմակերպման և անցկացման գործում: Եզրափակիչ փուլի մեթոդական և կազմակերպչական աջակցությունը՝ ներառյալ կառուցվածքի մշակումը, առաջադրանքների պատրաստումը և օլիմպիադայի աշխատանքների գնահատումը, իրականացվել է Սանկտ Պետերբուրգի համալսարանի իրավագիտության ֆակուլտետի ուսուցիչների և աշխատակիցների կողմից։ Այս օլիմպիադայի եզրափակիչ փուլին ամեն տարի մասնակցել է մինչև 500 դպրոցական։
2007 և 2008 թվականներին Սանկտ Պետերբուրգի համալսարանում տեղի ունեցավ Հասարակական գիտությունների օլիմպիադա, որի հիմնական բաժինը իրավունքի հիմունքներին վերաբերող բաժինն էր: Այս օլիմպիադայի կազմակերպմանը ակտիվ մասնակցություն են ունեցել նաև Իրավագիտության ֆակուլտետի ուսուցիչները։
Սանկտ Պետերբուրգի դպրոցականների օլիմպիադայում 2009թ պետական համալսարանԻրավունքով մասնակցել է 378 դպրոցական՝ Ռուսաստանի Դաշնության 27 առարկայից, 2010 թվականին՝ 1169 դպրոցական՝ Ռուսաստանի Դաշնության 41 առարկայից։ 2010 թվականին օլիմպիադան ընդգրկվել է Ռուսաստանի Դաշնության կրթության և գիտության նախարարության հրամանով հաստատված դպրոցական օլիմպիադաների ցանկում, այն նշանակվել է երրորդ մակարդակ։
2011 թվականին Սանկտ Պետերբուրգի պետական համալսարանի դպրոցականների օլիմպիադան իրավամբ ներառվել է նաև Ռուսաստանի Դաշնության կրթության և գիտության նախարարության կողմից հաստատված դպրոցականների օլիմպիադաների ցանկում։ Ռուսաստանի տարբեր մարզերից դպրոցականներին ներգրավելու լուրջ ջանքերի արդյունքում օլիմպիադայի ընտրական փուլի մասնակիցների թիվը հասել է 2631 հոգու Ռուսաստանի Դաշնության 67 բաղկացուցիչ սուբյեկտներից, ինչը կազմակերպչական և մեթոդական բարձր մակարդակի հետ մեկտեղ. , թույլ տվեց օլիմպիադային ստանալ I՝ ամենաբարձր, մակարդակ։
Սանկտ Պետերբուրգի համալսարանի դպրոցականների օլիմպիադայի հիմնական նպատակներն են իրավամբ ստեղծագործական կարողությունների և հետազոտական գործունեության նկատմամբ հետաքրքրության բացահայտումն ու զարգացումը, շնորհալի երեխաների աջակցության և զարգացման համար անհրաժեշտ պայմանների ստեղծումը, գիտական գիտելիքների տարածումն ու հանրահռչակումը: , տաղանդավոր երիտասարդների ներգրավումը՝ սովորելու Ռուսաստանի առաջատար բուհերում, այդ թվում՝ Սանկտ Պետերբուրգի համալսարանում։
Օլիմպիադայի հաղթողներն ու մրցանակակիրները Սանկտ Պետերբուրգի համալսարան և այլ բուհեր ընդունվելիս օգտվում են արտոնություններից։ Նրանց ճնշող մեծամասնությունը, դառնալով Սանկտ Պետերբուրգի համալսարանի իրավագիտության ֆակուլտետի ուսանող, ցույց է տալիս զգալիորեն ավելի բարձր ակադեմիական արդյունքներ՝ համեմատած օլիմպիադային չմասնակցած իրենց համակուրսեցիների հետ։
1. Ալեքսեև Ս.Ս. Օրենքի գաղտնիքները՝ դրա ըմբռնումը, նպատակը, սոցիալական արժեքը։ Մ., 2002
2. Կրավչենկո AI Հասարակագիտություն. Դասագիրք. Մ., 2010
3. Moiseev E. G. Հասարակական գիտություն: Դասագիրք / խմբ. Կ.Ա.Բեկյաշևա. Մ., 2013 թ
4. Հասարակագիտություն՝ դասագիրք /Մ. Ն. Գլազունով, Ի.Ա.Գոբոզով, Է.Մ.Դերյաբինա և այլք; Էդ. M. N. Մարչենկո. Մ., 2011
5. Հասարակական գիտություն. դասախոսությունների դասընթաց / խմբ. Դ.Ի.Լուկովսկայա և Է.Բ.Խոխլովա: Սանկտ Պետերբուրգ, 2009 թ
6. Հասարակական գիտությունը հարցերում և պատասխաններում. դասագիրք / Ա. Բ. Բեզբորոդով, Մ. Բ. Բուլանովա, Վ. Դ. Գուբինա և այլք; խմբ. A. B. Bezborodova, V. V. Minaeva. Մ., 2011
7. Հասարակական գիտություն. դասագիրք / Վ. Վ. Ալեշին, Ա. Ա. Անիսիմով, Լ. Ն. Բաշկատով և այլք; Էդ. Ա.Վ.Օպալեվա. Մ., 2010
8. Հասարակական գիտություն. Դասագիրք համալսարանների համար / S. S. Gusev, B. I. Lipsky, E. M. Sergeychik և ուրիշներ; խմբ. Բ.Ի.Ֆեդորովա. Մ., 2014 թ
9. Պետության և իրավունքի հիմունքներ. դասագիրք. UMO-ի կողմից առաջարկված է որպես ուսումնական ուղեցույցբուհերի դիմորդների համար /Ա. V. Malko, G. N. Komkova, Z. I. Tsybulenko և ուրիշներ; Էդ. A. V. Malko. Մ., 2010
10. Smolensky M. B. Ռուսաստանի Դաշնության Սահմանադրությունը դպրոցականների համար մեկնաբանություններով. Մ., 2010
Սանկտ Պետերբուրգի իրավագիտության պետական համալսարանի դպրոցականների օլիմպիադայի հաղթողների և մրցանակակիրների ցանկ. 2017/18 ուսումնական տարում՝ շարունակելով կրթական ծրագրերի մշակումը միջնակարգ (ամբողջական) հանրակրթ
Հետևյալ ուսանողները կարող են մասնակցել եզրափակիչ փուլՕլիմպիադաներ Սանկտ Պետերբուրգի համալսարանի դպրոցականների համար 2018/19 ուսումնական տարում՝ առանց որակավորման փուլի մասնակցության.
| Ամբողջական անուն | Տեղայնություն ուսումնական հաստատություն | Ուսումնական հաստատության անվանումը | Դաս 2017/18 ուսումնական տարում |
| Չեռնիշով Մատվեյ Սերգեևիչ | Նովոկուզնեցկ | MB NOU «Վ.Ա.Վլասովի անվան թիվ 84 լիցեյ» | 10 |
| Տիմոֆեևա Դարինա Դենիսովնա | Սանկտ Պետերբուրգ | GBOU միջին հանրակրթական դպրոցԹիվ 504 խորացված ուսումնասիրությամբ ԱնգլերենՍանկտ Պետերբուրգի Կիրովսկի շրջան | 9 |
| Բելովա Անաստասիա Յուրիևնա | Չեբոկսարի | MBOU «Լիցեյ թիվ 44», Չեբոկսարի | 9 |
| Իվանովսկայա Լիլիա Միխայլովնա | Մոսկվա | Մոսկվա քաղաքի ԳԲՈՒ «Թիվ 1474 դպրոց» | 9 |
| Մուրաշով Պավել Սերգեևիչ | Մոսկվա | Մոսկվա քաղաքի GBOU «Թիվ 1329 դպրոց» | 10 |
| Վերեշչագին Ալեքսեյ Իվանովիչ | Մոսկվա | Մոսկվա քաղաքի GBOU «Թիվ 1359 դպրոց ավիակոնստրուկտոր Մ.Լ. մղոն» | 9 |
| Սիմակովա Քսենյա Լեոնիդովնա | Կրասնոյարսկ | ՄԲՈՒ թիվ 141 միջնակարգ դպրոց | 10 |
| Տրիանդաֆիլովա Սոֆյա Կոնստանտինովնա | Կիրովը | 9 | |
| Վասիլևա Ալեքսանդրա Ալեքսանդրովնա | Մոսկվա | Մոսկվա քաղաքի GBOU «Թիվ 1250 դպրոց» | 9 |
| Վասիլևա Վիտալինա Սերգեևնա | Չելյաբինսկ | MAOU «Չելյաբինսկի թիվ 23 գիմնազիա Վ.Դ.Լուցենկոյի անվ. | 9 |
| Գորբունովա Մարիա Դենիսովնա | Իժևսկ | MBOU Տնտեսամաթեմատիկական թիվ 29 ճեմարան | 10 |
| Մաքսիմովա Անտոնինա Վասիլևնա | Մոսկվա | Մոսկվա քաղաքի GBOU «Թիվ 1285 դպրոց» | 9 |
| Շաքարյան Յարոսլավ Էռնեստովիչ | Սանկտ Պետերբուրգ | GBOU թիվ 292 միջնակարգ դպրոց՝ Սանկտ Պետերբուրգի Ֆրունզենսկի շրջանի մաթեմատիկայի խորացված ուսումնասիրությամբ։ | 10 |
| Պերվուշինա Օլգա Ալեքսեևնա | Վլադիմիր | Թիվ 38 միջնակարգ դպրոց՝ գեղագիտական եւ գեղագիտական առարկաների խորացված ուսումնասիրությամբ | 10 |
| Ռիչկովա Վիկտորիա Եվգենևնա | Vologda, էջ Utkino | MBOU VMR «Պերվոմայսկայայի միջնակարգ դպրոց» | 10 |
| Ֆիլև Կիրիլ Էդուարդովիչ | Կիրովը | ԿՈԳՈԱՈՒ «Կիրովի տնտեսական և իրավական լիցեյ» | 9 |
| Լուկին Ալեքսանդր Վիտալիևիչ | Կրասնոդար | MBOU գիմնազիա 23 | 8 |
| Վասկովա Սոֆյա Դմիտրիևնա | Իրկուտսկ | MBOU Իրկուտսկի թիվ 2 ճեմարան | 9 |
| Կոմարով Եվգենի Իլյիչ | Սանկտ Պետերբուրգ | Սանկտ Պետերբուրգի Պրիմորսկի շրջանի GBOU գիմնազիա թիվ 540 | 9 |
| Բարիշևա Վալերիա Անդրեևնա | Կրասնոդար | MBOU No 3 | 10 |
| Դիանովա Պոլինա Սերգեևնա | Մոսկվա | Մոսկվա քաղաքի ԳԲՈՒ «Կ.Ա.Քերիմովի անվան թիվ 1583 դպրոց» | 10 |
| Զախվատկինա Մարիա Վալերիևնա | Իժևսկ | MBOU «Իժևսկի բնական հումանիտար լիցեյում «Դպրոց-30» | 9 |
| Կոզիրևա Քրիստինա Վիտալիևնա | Կոպեյսկ | ՀԳՄ թիվ 1 միջնակարգ դպրոց | 9 |
| Կոմլևա Տատյանա Վալերիևնա | Նիժնի Թագիլ | MAOU պոլիտեխնիկական գիմնազիա | 10 |
| Կուզնեցովա Յուլիա Սերգեևնա | Սլոբոդա | ՄԲՈՒ թիվ 5 միջնակարգ դպրոց | 9 |
| Տիմոֆեևա Վալերիա Էդգարովնա | Տոսնո | Տոսնոյի MBOU թիվ 3 միջնակարգ դպրոց | 9 |
| Վասիլևա Դարինա Յուրիևնա | Տիխվին | MOU «Թիվ 8 ճեմարան» | 10 |
| Մեզենցև Միխայիլ Յուրիևիչ | Սանկտ Պետերբուրգ | Սանկտ Պետերբուրգի Պրիմորսկի շրջանի GBOU գիմնազիա թիվ 116 | 10 |
| Պանչենկո Ալեքսանդրա Վալերիևնա | Սանկտ Պետերբուրգ | ԳԲՈՒ թիվ 29 միջնակարգ դպրոց՝ խորացված ուսուցմամբ ֆրանսեւ Սանկտ Պետերբուրգի Վասիլեոստրովսկի շրջանի իրավունք | 10 |
| Նիչենկով Դենիս Էդուարդովիչ | Կոստրոմա | Կոստրոմա քաղաքի «Թիվ 17 լիցեյ» MBOU | 9 |
| Տիմոֆեև Դմիտրի Ֆյոդորովիչ | Տայգա | MAOU "Դպրոց № 160" TGO | 10 |