Educazione speciale (difettologica): "psicologo speciale" Riqualificazione professionale a distanza. Psicologia speciale. Abilitazione "psicologo speciale" (252 ore) Formazione per uno psicologo speciale

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Cari ascoltatori! Il nostro Istituto ospita regolarmente diverse promozioni e sconti, che puoi scoprire sul sito nella sezione "Promozioni e Novità".

Documento: diploma di riqualificazione professionale del campione stabilito, che dà diritto alla condotta attività professionale in quest'area (inviato da Russian Post).

Rilevanza del programma:

L'effetto principale dell'introduzione dello standard educativo statale federale per le elementari educazione generale studenti con handicappato la salute, che ne determina il posto e l'importanza nel sistema educativo generale della Federazione Russa, è il miglioramento della competenza professionale degli insegnanti moderni.

Lo scopo del programma « Psicologia speciale» è il miglioramento e la formazione delle competenze professionali necessarie per lo svolgimento di attività professionali nel campo dell'educazione speciale e inclusiva. Il programma mira ad ampliare gli orizzonti scientifici degli specialisti e la qualità della loro preparazione teorica per attività professionali nel campo del lavoro correzionale e educativo; consente di approfondire ed espandere le conoscenze e le abilità degli studenti nella ricerca e nel lavoro diagnostico con i bambini, prevedendo vari tipi di attività diagnostiche, correttive, evolutive ed educative. Un posto speciale nello sviluppo del corso è occupato dalla familiarizzazione con le caratteristiche psicologiche e pedagogiche dei bambini con varie disabilità dello sviluppo, dalla progettazione di percorsi pedagogici ottimali per ciascun bambino, dallo sviluppo di programmi correzionali e di sviluppo variabili.

Compiti:

• formare una comprensione delle principali direzioni di sviluppo della moderna psicologia speciale;
• identificare i modelli di sviluppo mentale di un bambino anormale;
• analizzare le principali classificazioni dei bambini con disabilità e le tipologie di disontogenesi;
• per familiarizzare con le caratteristiche e gli schemi mentali e crescita personale bambini con disabilità;
• insegnare le abilità della diagnostica e del monitoraggio dinamico dello sviluppo dei bambini con disabilità.

Alla fine del corso lo studente saprà:

• fondamenti teorici della psicologia speciale;
• principale regolamenti servizio psicologico nel sistema di educazione speciale;
• caratteristiche dei modelli di sviluppo mentale e personale dei bambini con disabilità;
• caratterizzazione dei tipi di disontogenesi e classificazione dei bambini con disabilità;
• le specificità dell'attuazione di approcci orientati alla personalità e individualmente differenziati nella diagnosi e nella correzione dei bambini con disabilità;
• moderne tecnologie del lavoro psico-correttivo con bambini con disabilità;

Alla fine del corso, lo studente lo farà essere in grado di:

• implementare razionalmente approcci orientati alla personalità e individualmente differenziati nella diagnosi e nella correzione dei bambini con disabilità;
• utilizzare i moderni metodi psicodiagnostici scientifici, tenendo conto dell'età e del tipo di sviluppo deviante;
• effettuare un monitoraggio dinamico dell'andamento dell'impatto correttivo e evolutivo al fine di valutarne l'efficacia;
• valutare i risultati personali e le capacità potenziali di un bambino con disabilità e sviluppare una traiettoria individuale del suo sviluppo;
• pianificare e attuare con competenza il lavoro correttivo e di sviluppo;
• selezionare il contenuto, i metodi e le tecniche, i mezzi del lavoro psico-correttivo con i bambini, tenendo conto delle specificità dello sviluppo deviante;

Alla fine del corso lo studente sarà dentro andare d'accordo:

• modalità di analisi dei risultati dell'esame medico-psicologico-pedagogico delle persone con disabilità basate sull'uso di varie classificazioni (clinico-psicologico-pedagogiche) dei disturbi dello sviluppo;
• metodi per organizzare l'esame diagnostico dei bambini con disabilità;
• tecnologie per l'implementazione di un approccio individualmente differenziato nel supporto psicologico ai bambini con disabilità.
• abilità nel determinare le principali forme e metodi del lavoro correzionale ed educativo finalizzato allo sviluppo fisico e mentale versatile dei bambini.
• abilità nella diagnosi differenziale.

Categoria di pubblico: il programma prevede la riqualificazione di specialisti con istruzione superiore per condurre un nuovo tipo di attività professionale nel campo della psicologia speciale e garantisce la formazione di competenze professionali che contribuiscono a un supporto psicologico e pedagogico altamente qualificato processo educativo bambini con disabilità (bambini con problemi di udito, parola, vista, sistema muscolo-scheletrico, intelligenza, ritardo mentale, ecc.).

Requisiti per l'istruzione degli studenti: le persone con istruzione professionale secondaria e (o) superiore possono padroneggiare programmi professionali aggiuntivi; persone che ricevono un'istruzione professionale secondaria e (o) superiore. Non sono ammessi alla formazione gli studenti in possesso di un diploma di istruzione superiore incompleta o di un certificato di classe di insegnamento*.

* secondo le spiegazioni del Ministero dell'Istruzione e della Scienza AK-2453/06 del 25/08/2015, "formazione in classi pedagogiche di un anno con secondaria scuole di educazione generale per la formazione degli educatori istituzioni prescolari non può essere paragonato all'originale educazione professionale e, di conseguenza, all'istruzione professionale secondaria in conformità con l'attuale legislazione della Federazione Russa nel campo dell'istruzione.

	Contenuto del programma	Numero di ore	Modulo di valutazione
1	Psicologia speciale come branca scienza psicologica. Le principali categorie di psicologia speciale	14	Prova (prova)
2	Approcci organizzativi allo studio di un bambino con disabilità.	14	Prova (prova)
3	Disturbi mentali primari e secondari.	16	Prova (prova)
4	I principali fattori e condizioni di sviluppo mentale e personale del bambino.	16	Prova (prova)
5	Modelli generali e specifici di sviluppo deviante. Cause di sviluppo deviante e classificazione dei bambini con disabilità.	22	Prova (prova)
6	Caratteristiche psicologiche dei bambini con disabilità (con disturbi sensoriali, con disturbi del linguaggio, con disturbi dell'apparato muscolo-scheletrico, con disturbi dello sviluppo intellettuale, con ritardo mentale)	32	Prova (prova)
7	Psicodiagnostica. La consulenza psicologica nell'educazione inclusiva.	26	Prova (prova)
8	Psicocorrezione e compensazione delle funzioni.	22	Prova (prova)
9	La riabilitazione come categoria della psicologia speciale.	22	Prova (prova)
10	Modello del sistema di supporto psicologico e pedagogico per lo sviluppo dei bambini nel contesto dell'introduzione dello standard educativo statale federale dell'istruzione primaria generale per studenti con disabilità	26	Prova (prova)
11	Organizzazione e sviluppo di un servizio psicologico nell'aspetto dello standard educativo statale federale dell'istruzione primaria generale per studenti con disabilità	22	Prova (prova)
12	Questioni teoriche, metodologiche e pratiche dell'arteterapia. Tipi e forme di arteterapia e loro impatto correttivo e terapeutico	18	Prova (prova)
	Ore totali	250

Puoi ottenere tutte le informazioni sul programma dai nostri specialisti per telefono: +7 495 105 96 04.

Buona giornata!
Documenti sulla riqualificazione professionale ricevuti.
Un sentito ringraziamento allo staff del centro per la professionalità, efficienza, formazione organizzata in modo chiaro e conveniente. Auguro a tutti i dipendenti della vostra organizzazione buona salute, successo creativo e prosperità.

Cordiali saluti, Fedulova Svetlana Nikolaevna.

Rasulova Flyura Yagangirovna, YaNAO, Noyabrsk

Ho ricevuto il diploma, grazie mille! Ti auguro salute, successo nel tuo lavoro e tutto il meglio!

Ermakova Olga Sergeevna, Murmansk

Vi informo che tutti i documenti sono stati da me ricevuti in modo completo e sicuro. Voglio sinceramente ringraziare voi lavoratori comitato di ammissione, dipendenti della segreteria di Ateneo, curatori durante il percorso formativo, membri della commissione di attestazione per la professionalità nel lavoro, per un atteggiamento molto attento, amichevole e responsabile nei confronti degli studenti, per i contenuti interessanti e pertinenti del percorso di riqualificazione, per la facilità e semplicità dell'interfaccia del programma di riqualificazione. Grazie mille per il tuo lavoro! Mi piacerebbe essere di nuovo un ascoltatore. Cordiali saluti, la studentessa del corso di riqualificazione in psicologia clinica (medica) Ermakova Olga Sergeevna.

Bogordaeva Tatyana Alexandrovna, Khanty-Mansiysk Autonomous Okrug-Yugra "Centro per l'impiego di Mezhdurechensk"

Buon pomeriggio. Diploma originale ricevuto.

Shcheglova Irina Alexandrovna, Labytnangi

Ho seguito tutta la formazione. Grazie mille.

Bibik Pavel Petrovich, Velikie Luki

Diploma ricevuto. Grazie per la collaborazione e l'educazione. Tanto materiale utile e tanto necessario. Con rispetto e gratitudine Bibik Pavel Petrovich.

Tatiana Astafieva

Ho ricevuto il pacco oggi, grazie mille! Spero che continueremo a collaborare!

Malysheva I.V., Regione di Mosca, Ramenskoye

Buon anno. grazie a te e al tuo staff per tutto!! Molto interessante, conciso e informativo. Salute, successo, tutto il meglio!

Syrtseva Dina Fedorovna: Voronezh

Buonasera! Ho ricevuto il mio diploma. Grazie mille. Ho avuto un grande piacere e beneficio nell'apprendere da te). Ti raccomando già agli amici.

Kuzmina AM Asilo MBDOU n. 320 Chelyabinsk

Ricevuto il certificato. Grazie molto. Una forma di apprendimento molto conveniente. Mi congratulo con te per il nuovo anno in arrivo! Salute e buona fortuna.

Rusova N.V. Mosca, scuola GBOU n. 201

Grazie, ho ricevuto il certificato, è tutto molto buono. Continuerò a collaborare e studiare. Natalia Rusova.

Irina Ivanovna Zhivoglyadova

Ciao!
Oggi ho ricevuto il mio diploma. Un GRANDE grazie a tutto il team! Buon anno! Buona fortuna negli affari, buoni studenti e ascoltatori!
Cordiali saluti,
Irina Ivanovna Zhivoglyadova

Koshman Alexey Grigorievich, Repubblica di Crimea. Dzhankoy

Cari colleghi! La formazione è finita. Grazie per la collaborazione! Buona fortuna!

Shiyan Natalya Nikolaevna, Krasnodar

Grazie, mi sono laureato.

Larisa Borovikova.

La consulenza è stata molto utile. Grazie per avermi inviato un'e-mail con un elenco di documenti. È molto comodo e non devi cercare tutto da solo. Campioni del diploma rilasciato sono stati utili anche per la dimostrazione alla direzione dell'organizzazione. Piacevolmente soddisfatto dello sconto per piccoli gruppi. Grazie.

Mitin Dmitry Alekseevich Mosca

Grazie mille per la formazione, il materiale di formazione è ben scelto, tutto è molto chiaro e accessibile.

Regione di Pikalova Nina Konstantinovna Oryol.

Kataeva Marina Sergeevna, Territorio di Krasnodar, Belorechensk

Ottima organizzazione processo educativo, tutto è chiaro, veloce, chiaro, accessibile. Sono felice di essermi rivolto a te, ho scoperto molte novità e informazioni utili!

Romanova Alina Anatolyevna, Mosca

Grazie mille al team FCPO! È stato un grande piacere interagire con te. Ottimo sito, molto facile da usare. Continuate così. Buona fortuna a tutti!!!

Borisova Svetlana Semyonovna, Penza

Gavrilenko AS Città di Mosca

personalmente io insegnamento a distanza molto soddisfatto. In virtù del suo lavoro durante il giorno ha risolto problemi pratici e la sera - una giustificazione teorica per loro. Un metodo molto efficiente. Un ringraziamento speciale agli insegnanti per la risoluzione attiva di tutti i problemi problematici.

Naumenko Anna Krasnogorsk

Ho già esperienza nel campo dell'educazione, ma quello che mi ha davvero sorpreso è stato l'approccio degli organizzatori del processo educativo. Competenza e facilità di comunicazione, secondo me, sono molto piacevoli quando si studia all'FTSPO.

Zarečnaja Lyubov Vladimirovna

Vorrei ringraziarvi moltissimo per aver reso il processo di apprendimento efficace ed emozionante. Quando le persone mi chiedono cosa si può dire di buono sull'FTsPO, rispondo: "È INTERESSANTE studiare lì!"

Meleshkov Viktor Nikolaevich, regione di Sverdlovsk

Mia moglie mi ha convinto ad andare alla didattica a distanza. Era molto scettico sull'apprendimento via Internet, ma durante il periodo di studio non si è pentito di essere andato a studiare a distanza. Un grande GRAZIE allo staff del reparto formazione.

Dyakov Nikolay Ivanovich, Kazakistan

Istituto a distanza decente. Tutto si adatta ai prezzi, la base è buona, il team di dipendenti risolve rapidamente tutti i problemi di formazione.

Kutynov VA

L'apprendimento a distanza è una forma molto conveniente per una persona che lavora. Continuerò a contattarti. Un ringraziamento speciale ai curatori.

Andreeva Zhanna

Ha già completato gli studi e ha trovato un lavoro nella sua specialità senza problemi. L'FTSPO ha un eccellente corpo docente presso la Facoltà di Psicologia. Il prezzo è fisso per l'intero periodo di studio.

Baeva MV Vyborg

Una grande opportunità per ottenere una nuova specialità. Io stesso studio con successo all'FTSPO. La qualità dell'istruzione è abbastanza decente. I termini della formazione sono i più brevi possibile, il che è molto importante nel nostro tempo. È un bene che esistano posti come questo. Consiglio a tutti.

Ermolina Alla Romanovna regione di Tjumen'

Adesso studierò solo a distanza! Non mi dispiace né per i soldi né per il tempo speso, che (oh, felicità!) potrei pianificare da solo! Grazie mille, ho imparato molte cose nuove. Il primo modulo è stato difficile, ma solo perché per me questa forma di formazione si è rivelata del tutto insolita. Nel processo di completamento dei compiti, non ci sono state assolutamente difficoltà, poiché le domande erano chiare e formulate in modo chiaro. Ed è anche molto bello che tu segua costantemente il processo della nostra formazione. Volevo fare tutto nel miglior modo possibile, compreso il fatto che eri soddisfatto del tuo studente. Grazie mille e buona fortuna per i tuoi impegni futuri!

Privova NK regione di Lipeck

Completato il programma riqualificazione professionale nell'FCPO. Ero molto scettico su tale formazione e invano! La formazione è andata bene, se c'erano domande sulla formazione, mi sono rivolto al curatore. Alle mie domande è sempre stata data una risposta chiara e dettagliata, tutto era chiaro. Dopo la laurea, ho ricevuto il documento entro due settimane. Al momento della domanda di lavoro, il documento è stato accettato. Grazie FCPO!

Smirnova Yulia Aleksandrovna Regione di Nizhny Novgorod

Alla nostra scuola è stato detto di seguire corsi di formazione avanzata, quindi da molto tempo stavamo cercando qualcosa di adatto a noi, che si adattasse ai prezzi e al programma. Di conseguenza, la scelta è caduta sull'FTSPO. Siamo stati registrati nel sistema di formazione a distanza, l'accesso è stato inviato entro tre giorni. La formazione ha avuto successo. Ricevuti documenti sull'istruzione, GRANDE GRAZIE! Utilizzeremo sicuramente di nuovo i servizi dell'FCPO.

Kozlov VI

Ho lasciato una richiesta di consulenza telefonica sul sito web, circa un'ora dopo mi ha contattato uno specialista del comitato di selezione. Mi ha consigliato il programma che mi interessava. Per quanto riguarda la formazione stessa: è stato inviato immediatamente l'accesso al sistema di formazione a distanza. C'erano un paio di sovrapposizioni nel processo di apprendimento, ma tutto è stato risolto rapidamente. Ho comunicato con il mio curatore via e-mail, tutte le domande hanno avuto risposta. Ho ricevuto la mia licenza rapidamente, grazie.

Polyakova Nadezhda Valerievna, Ivanovo

Apprendimento a distanza superato nell'FTSPO. Come molti, erano scettici su questa formazione, pensavano fosse una bufala, ma in realtà è andato tutto diversamente. Dopo la conclusione del contratto e il pagamento, ci è stato assegnato un curatore che può essere contattato telefonicamente o via email. Al nostro gruppo è stato inviato l'accesso (login e password) ai nostri indirizzi email. Dopo aver completato la formazione, abbiamo chiamato la curatrice, chiarita sulla ricezione dei documenti, ci ha spiegato tutto in modo accessibile. Di conseguenza, non appena i documenti del nostro gruppo sono stati pronti, ci hanno contattato e il giorno successivo siamo saliti in macchina e li abbiamo portati via. Torneremo sicuramente di più!!! Grazie!

Descrizione e contenuto

• Sezione 1. Psicologia clinica dell'infanzia e dell'adolescenza
  • Psicologia clinica dell'infanzia e dell'adolescenza: storia, materia, compiti, sezioni principali
  • Specificità dell'età della manifestazione dei disturbi della salute mentale nei bambini e negli adolescenti
  • La famiglia nel contesto della psicologia clinica dell'infanzia e dell'adolescenza
  • Fondamenti di correzione psicologica e riabilitazione dei disturbi dello sviluppo mentale nei bambini e negli adolescenti
  • Metodi di psicologia clinica infantile
• Sezione 2. Organizzazione delle attività professionali di uno psicologo in educazione speciale
  • Le principali direzioni e pianificazione delle attività di un insegnante-psicologo nell'educazione speciale
  • Moderne tecnologie psicologiche e pedagogiche e loro uso pratico nelle attività di uno psicologo speciale
  • Progettazione di corsi di recupero per classi di gruppo nella pratica di un insegnante-psicologo in educazione speciale
  • Organizzazione e contenuto delle lezioni individuali per bambini con disabilità nella pratica di un insegnante-psicologo
  • Metodi di autoregolazione degli stati mentali nell'attività professionale di uno psicologo speciale: strumenti pratici
• Sezione 3. Psicopatologia
  • Disturbi dello sviluppo della personalità. Disturbi della personalità. Classificazione delle forme di comportamento disturbato
  • Comportamento suicidario nei bambini e negli adolescenti
  • I disturbi mentali nell'infanzia e nell'adolescenza
• Sezione 4. Consulenza psicologica, psicocorrezione, psicoterapia e riabilitazione nell'educazione speciale
  • Consulenza psicologica nell'educazione speciale
  • Riabilitazione e abilitazione alla formazione speciale
  • Supporto psicoterapeutico nell'educazione speciale
  • La correzione psicologica nell'educazione speciale
• Sezione 5. Psicologia speciale
  • Fondamenti teorici e metodologici della psicologia speciale
  • Le principali direzioni della psicologia speciale
  • Lavoro autonomo degli studenti
• Sezione 6. Workshop sulla risoluzione dei problemi professionali
  • Compito professionale nel processo educativo. Tipi e tipi di mansioni professionali
  • La tecnologia del supporto pedagogico per bambini di età diverse come condizione per il successo nella risoluzione di problemi professionali
  • Diagnostica psicologica e pedagogica come parte integrante della risoluzione di problemi pedagogici
  • Prevedere e progettare il processo educativo. Organizzazione ambiente educativo per risolvere il problema pedagogico
  • Lavoro autonomo degli studenti
• Sezione 7. Diagnostica psicologica e pedagogica nell'educazione speciale
  • Diagnostica psicologica e pedagogica dei disturbi dello sviluppo nell'educazione speciale
  • Pacchetti diagnostici di un insegnante-psicologo nelle attività di PMPK
  • La psicodiagnostica nella consulenza psicologica
  • Lavoro autonomo degli studenti
• Sezione 8. Psicologia speciale nell'istruzione e nella pratica medica
  • Psicologia speciale nell'educazione e nella pratica medica
  • Lavoro autonomo degli studenti
• Sezione 9. Fondamenti medici e biologici della difettologia
  • Fondamenti medico-biologici della difettologia
• Sezione 10. Educazione e educazione dei bambini con disabilità dello sviluppo gravi e multiple
  • Competenze professionali di specialisti che lavorano con bambini con disabilità gravi e multiple
  • Questioni organizzative e metodologiche per garantire il processo educativo per bambini con disabilità gravi e multiple
  • Formazione di un ambiente accessibile per l'educazione dei bambini con disabilità gravi e multiple
  • Implementazione programma educativo per bambini con disabilità dello sviluppo gravi e multiple
  • Lavoro autonomo degli studenti

La riqualificazione professionale nell'ambito del programma "Psicologia speciale" La qualifica di "psicologo speciale" (252 ore) offre l'opportunità alle persone con educazione psicologica di base di padroneggiare le competenze speciali necessarie per le attività professionali nel campo dell'educazione speciale (difettologica) e ricevere un diploma di riqualificazione professionale con assegnazione della qualifica di “psicologo speciale” del campione stabilito.
Il programma è stato sviluppato tenendo conto dell'Ordine del Ministero dell'Istruzione e della Scienza della Federazione Russa del 1 ottobre 2015 N 1087 "Sull'approvazione dello standard educativo statale federale istruzione superiore in direzione della formazione 44.03.03 Istruzione speciale (difettosa) (livello di laurea)", requisiti della Confederazione standard educativi, anche per le persone con disabilità e in conformità con la legge federale n. 273 del 29 dicembre 2012 "Sull'istruzione in Federazione Russa» nell'edizione corrente.
Il contenuto del programma prevede lo studio delle basi della psicologia, della psicologia clinica per bambini e adolescenti, psicologia speciale nell'educazione e nella pratica medica, basi mediche e biologiche della difettologia, educazione e educazione di bambini con disturbi dello sviluppo gravi e multipli, psicologici consulenza, psicocorrezione, psicoterapia e riabilitazione in un'educazione speciale, problemi legali ed etici nella consulenza psicologica.
Documento rilasciato: Diploma di riqualificazione professionale con qualifica del campione stabilito.
Modulo di certificazione finale: esame interdisciplinare.
tag: psicologia speciale, educazione speciale, attività professionale di psicologo, diagnostica psicologica e pedagogica, pedagogo sociale, consulenza psicologica, educazione e educazione dei bambini con disabilità, ambiente educativo inclusivo, educazione correzionale e dello sviluppo, stato psicologico e pedagogico di un allievo con disabilità e disabilità, tecnologie salva-salute nel lavoro con i bambini.

• Supporto metodologico processo educativo
  • Lezione 1. Lezione introduttiva per studenti di corsi di riqualificazione professionale e formazione professionale.
• Psicologia clinica dell'infanzia e dell'adolescenza
  • Lezione 1. Psicologia clinica dell'infanzia e dell'adolescenza: storia, materia, compiti, sezioni principali.
  • Lezione 2. Metodi di psicologia clinica infantile.
  • Lezione 3. Tipologia, fenomenologia e diagnostica della disontogenesi mentale.
  • Lezione 4. Manifestazioni età-specifiche dei disturbi della salute mentale nei bambini e negli adolescenti.
  • Lezione 5. Fondamenti di correzione psicologica e riabilitazione dei disturbi dello sviluppo mentale in bambini e adolescenti.
  • Lezione 6. Correzione psicologica e psicoterapia dei disturbi nevrotici e d'ansia nei bambini e negli adolescenti.
  • Lezione 7. I disturbi psicosomatici nell'infanzia e nell'adolescenza: metodi di diagnosi e correzione.
  • Lezione 8. Prevenzione dell'eccesso di peso nell'infanzia e nell'adolescenza.
  • Lezione 9. Disturbi del comportamento alimentare nei bambini e negli adolescenti.
  • Lezione 10. La famiglia nel contesto della psicologia clinica dell'infanzia e dell'adolescenza.
• Organizzazione dell'attività professionale di uno psicologo in educazione speciale
  • Lezione 1. Le principali direzioni e pianificazione delle attività di un insegnante-psicologo nell'educazione speciale.
  • Lezione 2. Moderne tecnologie psicologiche e pedagogiche e loro applicazione pratica nelle attività di uno psicologo speciale.
  • Lezione 3. Progettazione di corsi di recupero per classi di gruppo nella pratica di un insegnante-psicologo nell'educazione speciale.
  • Lezione 4. Organizzazione e contenuto delle lezioni individuali per bambini con disabilità nella pratica di un insegnante-psicologo.
  • Lezione 5. Metodi di autoregolazione degli stati mentali nell'attività professionale di uno psicologo speciale: strumenti pratici.
• Psicopatologia
  • Lezione 1. Psicopatologia: studenti (alunni) con comportamento di dipendenza.
  • Lezione 2. Psicopatologia: studenti (alunni) con comportamento delinquente.
  • Lezione 3. Reazioni affettive acute negli adolescenti: cause, tipi, prevenzione.
  • Lezione 4. Caratteristiche psicologiche e pedagogiche e supporto di uno studente con diagnosi di "epilessia".
  • Lezione 5. Aspetti clinici e psicologici del problema del comportamento deviante (deviante) nei bambini e negli adolescenti.
  • Lezione 6. Disturbi comportamentali nei bambini in età prescolare.
  • Lezione 7. Furto minorile: cause e prevenzione.
  • Lezione 8. Accentuazioni del carattere di un adolescente moderno: strumenti pratici.
  • Lezione 9. Il comportamento suicidario nei bambini e negli adolescenti: fattori di rischio e prevenzione in un'organizzazione educativa.
  • Lezione 10. Psicopatologia: studenti (alunni) con comportamento suicidario.
  • Lezione 11. Assistenza psicologica e pedagogica ad adolescenti con comportamento suicidario.
  • Lezione 12. Psicopatologia: sottosviluppo persistente generale (ritardo mentale).
  • Lezione 13. Psicopatologia: sviluppo distorto e disarmonico (disturbi dello spettro autistico, schizofrenia della prima infanzia, psicopatia).
  • Lezione 14. Psicopatologia: sviluppo ritardato e carente (ritardo mentale, gravi violazioni dei sistemi di analisi).
  • Lezione 15. La nevrosi nei bambini: cause, manifestazioni e prevenzione.
  • Lezione 16. Disturbi dello sviluppo psicologico (mentale) nei bambini e negli adolescenti: metodi di correzione psicologica e pedagogica.
  • Lezione 17. Metodi per correggere il disturbo da deficit di attenzione e iperattività nei bambini in età prescolare e primaria.
  • Lezione 18. Caratteristiche del comportamento deviante dei bambini con disturbi dello spettro autistico e possibilità della loro correzione psicologica e pedagogica.
• Consulenza psicologica, psicocorrezione, psicoterapia e riabilitazione nell'educazione speciale
  • Lezione 1. Supporto psicoterapeutico nell'educazione speciale.
  • Lezione 2. Consulenza psicologica per insegnanti e genitori nell'educazione speciale.
  • Lezione 3. Riabilitazione e abilitazione nell'educazione speciale.
  • Lezione 4. Problemi teorici e metodologici della correzione psicologica dei bambini con disabilità.
  • Lezione 5. Il programma del lavoro correttivo e di sviluppo nell'OO.
  • Lezione 6. Multiterapia come tecnologia innovativa lavoro correttivo e di sviluppo con i bambini.
  • Lezione 7. Programma individuale riabilitazione dei bambini disabili (IDR): sviluppo e attuazione.
  • Lezione 8. GEF IEO: supporto correzionale e pedagogico per bambini con disabilità.
  • Lezione 9. Attuazione metodi moderni educazione correzionale e evolutiva dei bambini con disabilità nel contesto dell'introduzione dello standard educativo statale federale.
  • Lezione 10. Mezzi per assicurare il processo correzionale ed educativo nel sistema di educazione speciale (FGOS IEO per studenti con disabilità).
  • Lezione 11. Lavoro psicocorrettivo con bambini in età prescolare e primaria.
• Psicologia speciale
  • Lezione 1. Il concetto di speciale aiuto psicologico nel sistema educativo e nelle modalità della sua attuazione.
  • Lezione 2. Fondamenti teorici e metodologici della psicologia dei sordi come branca della psicologia speciale.
  • Lezione 3. Fondamenti teorici e metodologici della psicologia speciale.
  • Lezione 4. Fondamenti teorici e metodologici della tipopsicologia come branca della psicologia speciale.
• Workshop sulla risoluzione dei problemi professionali
  • Lezione 1. Compito professionale nel processo educativo. Tipi e tipi di mansioni professionali.
  • Lezione 2. Algoritmo e valutazione della soluzione di un problema professionale sulla base di fatti pedagogici reali.
  • Lezione 3. Interazione psicologica e pedagogica come parte integrante della risoluzione di problemi pedagogici.
  • Lezione 4. Tecnologia di supporto pedagogico per bambini di età diverse come condizione per il successo nella risoluzione di problemi professionali.
  • Lezione 5. Supporto professionale e supporto del processo educativo.
  • Lezione 6. Diagnostica psicologica e pedagogica come parte integrante della risoluzione di problemi pedagogici.
  • Lezione 7. L'équipe dei bambini come oggetto di studio psicologico e pedagogico: struttura, fasi della formazione, diagnostica.
  • Lezione 8. Progettare l'autosviluppo professionale e l'autoeducazione di un insegnante.
  • Lezione 9. Prevedere e progettare il processo educativo. Organizzazione dell'ambiente educativo per la soluzione del problema pedagogico.
  • Lezione 10. La progettazione pedagogica come risorsa per lo sviluppo di un insegnante e di un'organizzazione educativa.
  • Lezione 11. Analisi delle situazioni pedagogiche come forma di valutazione del livello di qualificazione degli operatori pedagogici.
  • Lezione 12. Percorso didattico individuale: tecnologia del design (auto-design) e implementazione.
  • Lezione 13. Progettazione del modello sviluppo professionale insegnanti e Istituto d'Istruzione nel contesto delle idee di formazione continua.
• La diagnostica psicologica e pedagogica nell'educazione speciale
  • Lezione 1. Diagnostica psicologica e pedagogica dei disturbi dello sviluppo nell'educazione speciale.
  • Lezione 2. Diagnostica psicologica e pedagogica dei bambini con disabilità.
  • Lezione 3. Webinar "Pacchetti diagnostici di un insegnante-psicologo nelle attività di PMPK".
  • Lezione 4. La psicodiagnostica nella consulenza psicologica.
  • Lezione 5. Fondamenti teorici e metodologici della diagnostica psicologica e pedagogica come scienza.
  • Lezione 6. Requisiti psicometrici per metodi diagnostici.
  • Lezione 7. Diagnostica psicologica e pedagogica come parte integrante della risoluzione di problemi pedagogici.
• Psicologia speciale nell'educazione e nella pratica medica
  • Lezione 1. Il servizio psicologico nell'educazione: le competenze professionali di uno psicologo speciale.
  • Lezione 2. Le fasi principali delle attività del PMPK per l'attuazione dell'assistenza psicologica, medica e pedagogica orientata individualmente agli studenti con disabilità.
  • Lezione 3. Pacchetti diagnostici di un insegnante-psicologo nelle attività del PMPK.
  • Lezione 4. Psicologia speciale nella pratica medica.
• Fondamenti medico-biologici della difettologia
  • Lezione 1. Anatomia, fisiologia e igiene dell'età: materia, storia dello sviluppo, metodi di ricerca, posto nel sistema dell'educazione difettologica.
  • Lezione 2. Anatomia, fisiologia e patologia degli organi dell'udito, della parola e della vista.
• Educazione e educazione di bambini con disabilità dello sviluppo gravi e multiple
  • Lezione 1. Competenze professionali di specialisti che lavorano con bambini con disabilità gravi e multiple.
  • Lezione 2. Questioni organizzative e metodologiche per assicurare il processo educativo ai bambini con disabilità gravi e multiple.
  • Lezione 3. Formazione di un ambiente accessibile per l'educazione dei bambini con disabilità gravi e multiple.
  • Lezione 4. Attuazione di un programma educativo per bambini con disabilità dello sviluppo gravi e multiple.
  • Lezione 5. Educazione e sviluppo di bambini con disabilità gravi e multiple.
  • Lezione 6. Formazione delle competenze sociali nei bambini con disabilità gravi e multiple.
  • Lezione 7. Percorso educativo individuale di un bambino con disturbi dello sviluppo gravi e multipli e sua attuazione pratica nell'ambito del processo educativo.
  • Sessione 8. Prospettiva storica e tendenze moderne nell'educazione dei bambini con disabilità gravi e multiple.